DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2026
CEIP TORRE MALMUERTA
30 ANIVERSARIO
PROGRAMACIÓN
PROGRAMACIÓN
VIERNES
VIERNES
LUNES
LUNES
MARTES
MARTES
JUEVES
JUEVES
MIÉRCOLES
MIÉRCOLES
PERSONAS SORDAS
PERSONAS SORDAS
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
CLAUSURA
CLAUSURA
TEA
TEA
9:30H.
- Megafonía: Comienzo de la semana de la capacidad.
- Lectura sobre las personas con deficiencia auditiva.
9:30-10:30H. Infantil12:00- 12:30H 1º y 2º Primaria (en cada aula) Cuentos signados (bimodal) 12:15h De 3º a 6º (en el SUM) Musical signado
09.15 H MEGAFONÍA: LECTURA DEL MANIFIESTO 09.30.H TALLER EN INFANTIL Y PRIMER CICLO: "CONOCEMOS LA PARÁLISIS CEREBRAL 10:30H. 3º Y 4º. VISITA DE MIEMBROS DE ACPACYS. CHARLA Y ENTREVSITA. 12:00H. 5º Y6º VISITA DE MIEMBROS DE ASPACYS. CHARLA Y ENTEVISTA.
9:10H MEGAFONÍA: LECTURA DEL MANIFIESTO9:15H. INFANTIL: 3, 4, 5 AÑOS (SUM) LECTURA DEL CUENTO 10:00H. 1º,2º Y 3º (SUM). LECTURA DEL CUENTO. 10:45H CHARLA-DEBATE ACTIVIDAD COMÚN después de cuento/charla: "LA BELLEZA DE SER DIFERENTE"
9:30H.
- Megafonía: Lectura ¿qué nos pediría una persona con tea?
10:00 a 11:30
12:00H
- Colocación del infinito en el globo terráqueo: "Un solo mundo, muchas formas de vivirlo" (SUM)
12:00 A 14:00H
- presentación de la carrera "somos azul"
- Visionado del contenido de la presentación en cada aula.
12:00H.
- COLOCACIÓN DE LAZOS DE COLORES
- PATIO DINÁMICO
- ACTO DE CLAUSURA
LAZOS QUE NOS UNEN
LUNES 23
LUNES 23
PERSONAS SORDAS
Sabías que...
¿Qué es la discapacidad auditiva?
¿Conoces a alguna persona sorda?
¿Sabrías comunicarte con ella?
Aquí tienes algunos consejos importantes para facilitar la comunicación.
Actividad para 2º y 3º ciclo
LUNES 23
LUNES 23
LUNES 23
LUNES 23
Según la Federación Mundial de Sordos, existen aproximadamente 72 millones de personas sordas en todo el mundo, utilizan para comunicarse más de 300 lenguas de signos diferentes.
Las personas sordas signantes tienen dos nombres. Curioso, verdad? Uno es el habitual, y el otro es uno muy especial, un signo personal, un particular movimiento de las manos o dibujo en el aire que sirve para nombrarse. Se utiliza para evitar tener que deletrear el nombre letra a letra en dactilológico.
Muchas personas sordas realizan lectura labial. Las personas sordas son mejores que las oyentes en lectura labial. Pero, aún así, es fácil para los sordos confundirse al leer los labios o terminar exhaustos tras haber realizado un gran esfuerzo para concentrarse y seguir los movimientos de la boca de alguien.
Las lenguas de signos son idiomas naturales a todos los efectos, estructuralmente distintos de las lenguas habladas, es decir, no tienen la misma gramática: por ejemplo, en frases afirmativas, los verbos aparecen al final,.
Aplauso silencioso: En la cultura sorda, es común aplaudir agitando las manos en el aire en lugar de chocar las palmas
Desde el CEIP Colón nos enseñan cómo saludar y presentarnos.
- Lengua oral: Tengo dos perros
- Lengua de signos: YO + PERROS + TENER
LUNES 23
LUNES 23
(o Lengua de signos)
LUNES 23
LUNES 23
A cargo del alumnado de estudios de : Técnico Superior en Mediación Comunicativa
12:15h De 3º a 6º (en el SUM) Musical signado
MARTES 24
MARTES 24
TEA
¿QUÉ ES EL TEA?
PARA LEER EN CLASE Y REFLEXIONAR
El infinito multicolor representa la diversidad que hay dentro del espectro del autismo. Por ello, es el símbolo que se asocia desde hace años a la campaña del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
Cada persona autista es única y tiene sus propias necesidades, intereses y fortaleza, y precisa de apoyos individualizados adaptados a cada etapa vital.
#DiaMundialAutismo #SomosInfinitos
TEA
MARTES 24
MARTES 24
¿QUÉ PUEDE NECESITAR UNA PERSONA CON TEA?
PARA LEER EN CLASE Y REFLEXIONAR
#DiaMundialAutismo #SomosInfinitos
ESCUCHA LA INFO
MARTES 24
MARTES 24
GUÍA DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS PINCHA LAS IMÁGENES PARA INFORMARTE
ACTIVIDAD PARA TODO EL COLE: "Un solo mundo, muchas formas de vivirlo"
NUESTRO COLEGIO SE UNE A LA CAMPAÑA #LIUB ILUMINANDO DE AZUL LA ENTRADA POR EL DÍA MUNDIAL DEL TEA
VEMOS ESTOS VÍDEOSPincha para encontrar el adecuado para cada nivel
MIÉRCOLES 25
MIÉRCOLES 25
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE KABUKI?
Es una condición genética rara que generalmente se relaciona con un tono muscular bajo, crecimiento posnatal lento, retraso en el desarrollo y dificultades de aprendizaje leves a moderadas. Las personas con Kabuki son más propensas que la mayoría de las personas a verse afectadas por una serie de afecciones médicas y muestran características musculoesqueléticas y faciales distintivas.todo el mundo,
¿QUÉ NECESITAN?
MIÉRCOLES 25
MIÉRCOLES 25
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
ACTIVIDAD PROGRAMADA:
INFANTIL
1º, 2º Y 3º PRIMARIA
4, 5º Y 6º PRIMARIA
9:15 Lectura cuento: I am Lucy
10:00 Lectura cuento: I am Lucy
10:45 Charla-debate
ACTIVIDAD COMÚN: "LA BELLEZA DE SER DIFERENTE"
COLABORACIÓN DE:
MIÉRCOLES 25
MIÉRCOLES 25
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
LAZOS QUE NOS UNEN
Durante la jornada del miércoles, y relacionado con las necesidades que estamos trabajando durante la semana de la capacidad, cada alumno o alumna escribirá en su lazo algo que el piense que necesite, es decir alguna necesidad que ellos mismos consideren que tiene.
El viernes será colgado en la valla del colegio.
OBJETIVO: reflexionar con el alumnado, haciendoles ver que todos tenemos necesidades, y estas son direfentes, en función de las características de cada uno.
PLAZO MÁXIMO: VIERNES
JUEVES 26
JUEVES 26
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
MENSAJE PARA MEGAFONÍA
TALLER: CONOCEMOS LA PARÁLISIS CEREBRAL, 9.30 Infantil y primer ciclo. Dinamizado por el equipo de orientación y ayuda de tutores. VISIONADO DEL VIDEO. "Descubro un tesoso".
-charlamos sobre el video-taller de pintura especial
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
Visita de miembros de ACPACYS3º y 4º 10:30 H. 5º y 6º 12:00 H. CHARLA Y ENTREVISTAS PREPARADAS POR EL ALUMNADO.
Prepara con tu clase preguntas a modo de entrevista para las personas que nos visitan con parálisis cerebral.
Al interactuar con una persona con parálisis cerebral, el enfoque principal debe ser el respeto a su autonomía y dignidad, tratándola directamente a ella y no a sus acompañantes. Pregunta cómo puedes ayudar antes asumir sus necesidades, escucha activamente y respeta sus tiempos de comunicación sin completar sus frases.
VIERNES 27
VIERNES 27
CLAUSURA 12:00H.
LAZOS QUE NOS UNEN
9:15H 3años 9:30H 4años 9:45H 5años 10:00H 1ºPRI 10:15H 2º PRI
10:30H 3º PRI 10:45H 4º PRI 11:00H 5º PRI 11:15H 6º PRI
LUGAR: valla patio de infantil
PATIO DINÁMICO TEMÁTICO
11:30-12:00 Patio habitual 12:00-12:30 Patio dinámico
ACTO DE CLAUSURA
AGRADECIMIENTOS
AGRADECIMIENTOS
VII SEMANA DE LA CAPACIDAD EN EL CEIP TORRE MALMUERTA
Buenos días compañeros y compañeras, personal docente y no docente de nuestro centro; esta semana comienza una fecha muy importante para nuestro colegio: del 23 al 27 de marzo celebraremos la “Semana de la capacidad”, bajo el lema: “Y tú, ¿qué necesitas?
Somos conscientes de la diversidad que nos rodea, pero ¿alguna vez habéis pensado cómo podemos ayudar a que todos y todas se sientan comprendidos?, ¿qué es lo que necesitan para facilitarles la comunicación, las actividades del día a día o para sentirse partícipes de todo lo que les rodea?
Durante esta semana nos detendremos a conocer y reflexionar sobre las necesidades de las personas sordas, autistas, con síndrome de Kabuki y personas con parálisis cerebral, finalizando la misma con la clausura el viernes 27.
Hoy lunes, conoceremos las necesidades de las personas sordas, aprenderemos las ayudas técnicas con las que cuentan muchas de ellas, y las diferentes formas de comunicación entre ellas y las personas oyentes.
Contaremos con la colaboración del alumnado de estudios de Técnico superior en Mediación Comunicativa del instituto Averroes, quienes signarán cuentos para el alumnado de infantil y primer ciclo, y, después del recreo, realizarán un musical signado para 2º y 3º ciclo.
¡Estamos deseando empezar esta semana!
¡Feliz semana de la capacidad!
UN SOLO MUNDO: MUCHAS FORMAS DE VIVIRLO
- Se repartirá un símbolo del autismo a todo el alumnado.
- Lo decorarán libremente.
- Después del recreo bajarán, por orden, al SUM, donde los esperarán un grupo de maestras para pegar los infinitos en el globo terráqueo.
IMPORTANTE: Los infinitos se decorarán antes del recreo. Se avisará cuándo debe bajar cada grupo.
DESCARGA LOS INFINITOS
Info
Info
Info
1ER CICLO PRIM.
INFANTIL Y
2º CICLO PRIM.
3ER CICLO PRIM.
Cada 6 de octubre se celebra en todo el mundo el Día de la Parálisis Cerebral (PC), es una fecha dedicada a las personas que viven con PC y a sus familias con el objetivo de visibilizar y reivindicar sus necesidades y darles el apoyo que necesitan. La parálisis cerebral es la discapacidad física más común a lo largo de la vida, y puede afectar a una persona en varios aspectos : caminar, moverse o comunicarse. Su causa es una lesión en el cerebro en desarrollo aunque cada experiencia es única: algunas personas requieren apoyo constante, mientras que otras llevan una vida plenamente independiente. Desde nuestro cole queremos contribuir a una sociedad más empática, solidaria y consciente de la importancia de la inclusión en todos los ámbitos para estás personas
¿Qué crees que necesitan?
VII SEMANA DE LA CAPACIDAD
VERÓNICA GARCÍA ROME
Created on March 2, 2026
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DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2026
CEIP TORRE MALMUERTA
30 ANIVERSARIO
PROGRAMACIÓN
PROGRAMACIÓN
VIERNES
VIERNES
LUNES
LUNES
MARTES
MARTES
JUEVES
JUEVES
MIÉRCOLES
MIÉRCOLES
PERSONAS SORDAS
PERSONAS SORDAS
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
CLAUSURA
CLAUSURA
TEA
TEA
9:30H.
- Megafonía: Comienzo de la semana de la capacidad.
- Lectura sobre las personas con deficiencia auditiva.
9:30-10:30H. Infantil12:00- 12:30H 1º y 2º Primaria (en cada aula) Cuentos signados (bimodal) 12:15h De 3º a 6º (en el SUM) Musical signado09.15 H MEGAFONÍA: LECTURA DEL MANIFIESTO 09.30.H TALLER EN INFANTIL Y PRIMER CICLO: "CONOCEMOS LA PARÁLISIS CEREBRAL 10:30H. 3º Y 4º. VISITA DE MIEMBROS DE ACPACYS. CHARLA Y ENTREVSITA. 12:00H. 5º Y6º VISITA DE MIEMBROS DE ASPACYS. CHARLA Y ENTEVISTA.
9:10H MEGAFONÍA: LECTURA DEL MANIFIESTO9:15H. INFANTIL: 3, 4, 5 AÑOS (SUM) LECTURA DEL CUENTO 10:00H. 1º,2º Y 3º (SUM). LECTURA DEL CUENTO. 10:45H CHARLA-DEBATE ACTIVIDAD COMÚN después de cuento/charla: "LA BELLEZA DE SER DIFERENTE"
9:30H.
- Megafonía: Lectura ¿qué nos pediría una persona con tea?
10:00 a 11:30- Decoración del infinito.
12:00H- Colocación del infinito en el globo terráqueo: "Un solo mundo, muchas formas de vivirlo" (SUM)
12:00 A 14:00H12:00H.
LAZOS QUE NOS UNEN
LUNES 23
LUNES 23
PERSONAS SORDAS
Sabías que...
¿Qué es la discapacidad auditiva?
¿Conoces a alguna persona sorda?
¿Sabrías comunicarte con ella?
Aquí tienes algunos consejos importantes para facilitar la comunicación.
Actividad para 2º y 3º ciclo
LUNES 23
LUNES 23
LUNES 23
LUNES 23
Según la Federación Mundial de Sordos, existen aproximadamente 72 millones de personas sordas en todo el mundo, utilizan para comunicarse más de 300 lenguas de signos diferentes.
Las personas sordas signantes tienen dos nombres. Curioso, verdad? Uno es el habitual, y el otro es uno muy especial, un signo personal, un particular movimiento de las manos o dibujo en el aire que sirve para nombrarse. Se utiliza para evitar tener que deletrear el nombre letra a letra en dactilológico.
Muchas personas sordas realizan lectura labial. Las personas sordas son mejores que las oyentes en lectura labial. Pero, aún así, es fácil para los sordos confundirse al leer los labios o terminar exhaustos tras haber realizado un gran esfuerzo para concentrarse y seguir los movimientos de la boca de alguien.
Las lenguas de signos son idiomas naturales a todos los efectos, estructuralmente distintos de las lenguas habladas, es decir, no tienen la misma gramática: por ejemplo, en frases afirmativas, los verbos aparecen al final,.
Aplauso silencioso: En la cultura sorda, es común aplaudir agitando las manos en el aire en lugar de chocar las palmas
Desde el CEIP Colón nos enseñan cómo saludar y presentarnos.
- Lengua oral: Tengo dos perros - Lengua de signos: YO + PERROS + TENER
LUNES 23
LUNES 23
(o Lengua de signos)
LUNES 23
LUNES 23
A cargo del alumnado de estudios de : Técnico Superior en Mediación Comunicativa
12:15h De 3º a 6º (en el SUM) Musical signado
MARTES 24
MARTES 24
TEA
¿QUÉ ES EL TEA?
PARA LEER EN CLASE Y REFLEXIONAR
El infinito multicolor representa la diversidad que hay dentro del espectro del autismo. Por ello, es el símbolo que se asocia desde hace años a la campaña del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Cada persona autista es única y tiene sus propias necesidades, intereses y fortaleza, y precisa de apoyos individualizados adaptados a cada etapa vital.
#DiaMundialAutismo #SomosInfinitos
TEA
MARTES 24
MARTES 24
¿QUÉ PUEDE NECESITAR UNA PERSONA CON TEA?
PARA LEER EN CLASE Y REFLEXIONAR
#DiaMundialAutismo #SomosInfinitos
ESCUCHA LA INFO
MARTES 24
MARTES 24
GUÍA DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS PINCHA LAS IMÁGENES PARA INFORMARTE
ACTIVIDAD PARA TODO EL COLE: "Un solo mundo, muchas formas de vivirlo"
NUESTRO COLEGIO SE UNE A LA CAMPAÑA #LIUB ILUMINANDO DE AZUL LA ENTRADA POR EL DÍA MUNDIAL DEL TEA
VEMOS ESTOS VÍDEOSPincha para encontrar el adecuado para cada nivel
MIÉRCOLES 25
MIÉRCOLES 25
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE KABUKI?
Es una condición genética rara que generalmente se relaciona con un tono muscular bajo, crecimiento posnatal lento, retraso en el desarrollo y dificultades de aprendizaje leves a moderadas. Las personas con Kabuki son más propensas que la mayoría de las personas a verse afectadas por una serie de afecciones médicas y muestran características musculoesqueléticas y faciales distintivas.todo el mundo,
¿QUÉ NECESITAN?
MIÉRCOLES 25
MIÉRCOLES 25
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
ACTIVIDAD PROGRAMADA:
INFANTIL
1º, 2º Y 3º PRIMARIA
4, 5º Y 6º PRIMARIA
9:15 Lectura cuento: I am Lucy
10:00 Lectura cuento: I am Lucy
10:45 Charla-debate
ACTIVIDAD COMÚN: "LA BELLEZA DE SER DIFERENTE"
COLABORACIÓN DE:
MIÉRCOLES 25
MIÉRCOLES 25
ENFERMEDADES RARAS: KABUKI
LAZOS QUE NOS UNEN
Durante la jornada del miércoles, y relacionado con las necesidades que estamos trabajando durante la semana de la capacidad, cada alumno o alumna escribirá en su lazo algo que el piense que necesite, es decir alguna necesidad que ellos mismos consideren que tiene.
El viernes será colgado en la valla del colegio.
OBJETIVO: reflexionar con el alumnado, haciendoles ver que todos tenemos necesidades, y estas son direfentes, en función de las características de cada uno.
PLAZO MÁXIMO: VIERNES
JUEVES 26
JUEVES 26
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
MENSAJE PARA MEGAFONÍA
TALLER: CONOCEMOS LA PARÁLISIS CEREBRAL, 9.30 Infantil y primer ciclo. Dinamizado por el equipo de orientación y ayuda de tutores. VISIONADO DEL VIDEO. "Descubro un tesoso".
-charlamos sobre el video-taller de pintura especial
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
Visita de miembros de ACPACYS3º y 4º 10:30 H. 5º y 6º 12:00 H. CHARLA Y ENTREVISTAS PREPARADAS POR EL ALUMNADO.
Prepara con tu clase preguntas a modo de entrevista para las personas que nos visitan con parálisis cerebral.
Al interactuar con una persona con parálisis cerebral, el enfoque principal debe ser el respeto a su autonomía y dignidad, tratándola directamente a ella y no a sus acompañantes. Pregunta cómo puedes ayudar antes asumir sus necesidades, escucha activamente y respeta sus tiempos de comunicación sin completar sus frases.
VIERNES 27
VIERNES 27
CLAUSURA 12:00H.
LAZOS QUE NOS UNEN
9:15H 3años 9:30H 4años 9:45H 5años 10:00H 1ºPRI 10:15H 2º PRI
10:30H 3º PRI 10:45H 4º PRI 11:00H 5º PRI 11:15H 6º PRI
LUGAR: valla patio de infantil
PATIO DINÁMICO TEMÁTICO
11:30-12:00 Patio habitual 12:00-12:30 Patio dinámico
ACTO DE CLAUSURA
AGRADECIMIENTOS
AGRADECIMIENTOS
VII SEMANA DE LA CAPACIDAD EN EL CEIP TORRE MALMUERTA Buenos días compañeros y compañeras, personal docente y no docente de nuestro centro; esta semana comienza una fecha muy importante para nuestro colegio: del 23 al 27 de marzo celebraremos la “Semana de la capacidad”, bajo el lema: “Y tú, ¿qué necesitas? Somos conscientes de la diversidad que nos rodea, pero ¿alguna vez habéis pensado cómo podemos ayudar a que todos y todas se sientan comprendidos?, ¿qué es lo que necesitan para facilitarles la comunicación, las actividades del día a día o para sentirse partícipes de todo lo que les rodea? Durante esta semana nos detendremos a conocer y reflexionar sobre las necesidades de las personas sordas, autistas, con síndrome de Kabuki y personas con parálisis cerebral, finalizando la misma con la clausura el viernes 27. Hoy lunes, conoceremos las necesidades de las personas sordas, aprenderemos las ayudas técnicas con las que cuentan muchas de ellas, y las diferentes formas de comunicación entre ellas y las personas oyentes. Contaremos con la colaboración del alumnado de estudios de Técnico superior en Mediación Comunicativa del instituto Averroes, quienes signarán cuentos para el alumnado de infantil y primer ciclo, y, después del recreo, realizarán un musical signado para 2º y 3º ciclo. ¡Estamos deseando empezar esta semana! ¡Feliz semana de la capacidad!
UN SOLO MUNDO: MUCHAS FORMAS DE VIVIRLO
- Se repartirá un símbolo del autismo a todo el alumnado.
- Lo decorarán libremente.
- Después del recreo bajarán, por orden, al SUM, donde los esperarán un grupo de maestras para pegar los infinitos en el globo terráqueo.
IMPORTANTE: Los infinitos se decorarán antes del recreo. Se avisará cuándo debe bajar cada grupo.DESCARGA LOS INFINITOS
Info
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1ER CICLO PRIM.
INFANTIL Y
2º CICLO PRIM.
3ER CICLO PRIM.
Cada 6 de octubre se celebra en todo el mundo el Día de la Parálisis Cerebral (PC), es una fecha dedicada a las personas que viven con PC y a sus familias con el objetivo de visibilizar y reivindicar sus necesidades y darles el apoyo que necesitan. La parálisis cerebral es la discapacidad física más común a lo largo de la vida, y puede afectar a una persona en varios aspectos : caminar, moverse o comunicarse. Su causa es una lesión en el cerebro en desarrollo aunque cada experiencia es única: algunas personas requieren apoyo constante, mientras que otras llevan una vida plenamente independiente. Desde nuestro cole queremos contribuir a una sociedad más empática, solidaria y consciente de la importancia de la inclusión en todos los ámbitos para estás personas ¿Qué crees que necesitan?