PROJET : cartographie sensible

Objectif : créer une carte personnelle de votre collège.

This angle measures...

PROJET : cartographie sensible

• Votre carte sera affichée dans le collège pour les portes ouvertes.
• Elle aidera les futurs 6èmes et leurs parents à se repérer dans le collège.
• Votre carte doit rendre visibles les choses invisibles qui occupent les espaces du collège (des souvenirs, des odeurs...).
• Vous devrez croiser vos connaissances en géographie et en français.

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Consigne : pour chaque espace projeté au tableau, réponds aux questions suivantes :

ETAPE 1 : visite virtuelle

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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LES GRILLES DU COLLège

Consigne : pour chaque espace projeté au tableau, réponds aux questions suivantes :

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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LA COUR

Consigne : pour chaque espace projeté au tableau, réponds aux questions suivantes :

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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LE préau

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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LE hall et les CASIERS

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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La vie scolaire

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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Les salles de permanence

Consigne : pour chaque espace projeté au tableau, réponds aux questions suivantes :

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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La salle des professeurs

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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LE CDI

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
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LE FOYER

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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La salle C104

Consigne : pour chaque espace projeté au tableau, réponds aux questions suivantes :

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• Sur une échelle de 1 à 10, à quel point aimes-tu cet espace ?
• Que ressens-tu dans cet espace ?
• Raconte en 3 lignes maximum un souvenir lié à cet espace.
• Y a-t-il une odeur que tu associes à ce lieu ? Y as-tu chaud ou froid ?
• Que fais-tu et avec qui quand tu es dans cet espace ?

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CONSTITUEZ VOS GROUPES de 4

ETAPE 2 : mise en commun

The circle is a flat figure formed by points equidistant from a center.

Une seule contrainte pour constituer vos groupes : il doit y avoir un élève de 6C par groupe.

COMPAREZ VOS Réponses de l'etape 1

ETAPE 2 : mise en commun

The circle is a flat figure formed by points equidistant from a center.

1. Présentez à l'oral vos réponses aux membres de votre groupe.2. Mettez-vous d'accord sur les éléments que vous voudriez faire apparaître sur votre carte et notez-les sur la feuille A4 distribuée. Exemple : terrain de foot, je retiens que j'y ai froid quand il pleut.

Qu'allez-vous représenter sur votre carte ?

ETAPE 2 : mise en commun

The circle is a flat figure formed by points equidistant from a center.

1. Quels sentiments et émotions ? 2. Quel sens est le plus sollicité ? 3. Quel mot clef donner à votre souvenir ? 4. Quelles personnes et quelles activités ?

Etape 3 : comment représenter votre experience sensible sur la carte ?

Etape 3 : comment représenter votre experience sensible sur la carte ?

Etape 3 : comment représenter votre experience sensible sur la carte ?

Consigne pour l'échelle : Une échelle est un rapport entre une distance réelle et une distance représentée. Exemple : quand un cartographe fait une carte de France, il peut utiliser une échelle 1cm pour 200km, cela signifie qu'1cm sur la carte équivaut à 200km en réalité. Pour votre carte, vous allez utiliser la moyenne que vous avez associée à votre espace. Moyenne supérieure à 4/10 : 2m = 4cm. Moyenne inférieure à 4/10 : 2m = 1cm

Dernières consignes pour la création de votre carte : 1. Ecrire le titre et vos prénoms en haut de la page et souligner le titre. 2. Tracer vos traits à la règle. 3. Organiser votre légende en suivant l'exemple : Pensez à regouper les figurés de surface, les figurés linéaires et les figurés ponctuels.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.

Geometric figures...

• Cone: A shape with a circular base and a single lateral face that narrowsto a vertex.
• Pyramid: It has a polygonal base and all its lateral faces are triangles that converge at a common vertex.
• Hemisphere: Half of a sphere, obtained by dividing it with a plane that passes through its center.

• Cube: A shape with 6 equal square faces, 12 edges, and 8 vertices. All its angles are right angles.
• Sphere: A round and perfectly symmetrical shape, with noedges or vertices.
• Cylinder: It has two circular bases and a curved lateral face thatconnects them.

About angles...

• They are formed when two lines meet ata point (vertex).
• They are measured in degrees (°).
• They indicate the opening between the lines.
• They are fundamental in geometry and othermathematical areas.