Bilan cognitif réalisé dans le cadre d’une démarche d’évaluation diagnostique de TSA au sein des TND
Elodie BRUMENT Psychologue spécialisée en Neuropsychologie
Formation au diagnostic enfant 2026
PLAN
Qui ?
Quand ?
Quoi ?
Exemple
Qui ?
Quelle différence ? Qui peut évaluer ?
Professionnels expérimentés
Quand ?
Quoi ?
Exemples
Outils standardisés
Définitions
De quoi parle-t-on ?
Utilisation d'outils normés, comparés à la population générale (statistiques)
A vos crayons !
Figure de Rey
Stroop 1
Stroop 2
+ INFO
+ INFO
Stroop 3
WISC V
Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents - 5ème édition
Etude de cas : Mathieu
Age : 12 ans et 7 mois Scolarité : 5ème Orienté vers le CRA ATCD : petite soeur porteuse d'autisme Questionnement d'un TSA présent (de la part de la famille) Pas de suivis actuellement
Suite
Diagnostic différentiel ? TDA ?
Etude de cas : Loris
Age : 12 ans et 3 mois Scolarité : 5ème Adressage PCO 7- 12 ans Plainte : difficultés attentionnelles (oublis souvent des affaires personnelles, les consignes complexes ne sont pas réaliser dans leur globalité Suivis actuels : orthophoniste et ergothérapeute Suivis antérieurs : orthoptiste
Difficile de repérer un profil cognitif "type" lorsqu'il y a suspicion ou présence d'un TSA
Préconisations
Evaluation complémentaire proposée (type TEA-Ch) et en fonction de la demande
Dans le cas de difficultés rencontrées sur le plan attentionnel : intervention du psychologue
Dans le cadre d'un diagnostic de TND, les différents types de soins proposés sont complémentaires
Complémentaire avec les toutes autres rééducations proposées
Remédiation cognitive
Aucune rééducation ne se substitue à une autre
Questions ?
Les domaines évalués
Consigne : dire la couleur de chaque point, le plus rapidement possible
Consigne : dénommer à voix haute la couleur de l'encre avec laquelle les mots sont écrits
Quelques exemple d’outils standardisés
Consigne : lire les mots écrits
Consigne : Reproduisez cette figure à l’identique, le plus rapidement possible
Quelques définitions pour commencer :
Bilan cognitif réalisé dans le cadre d’une démarche d’évaluation diagnostique de TSA au sein des TND
Elodie BRUMENT
Created on February 28, 2026
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Transcript
Bilan cognitif réalisé dans le cadre d’une démarche d’évaluation diagnostique de TSA au sein des TND
Elodie BRUMENT Psychologue spécialisée en Neuropsychologie Formation au diagnostic enfant 2026
PLAN
Qui ?
Quand ?
Quoi ?
Exemple
Qui ?
Quelle différence ? Qui peut évaluer ?
Professionnels expérimentés
Quand ?
Quoi ?
Exemples
Outils standardisés
Définitions
De quoi parle-t-on ?
Utilisation d'outils normés, comparés à la population générale (statistiques)
A vos crayons !
Figure de Rey
Stroop 1
Stroop 2
+ INFO
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Stroop 3
WISC V
Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents - 5ème édition
Etude de cas : Mathieu
Age : 12 ans et 7 mois Scolarité : 5ème Orienté vers le CRA ATCD : petite soeur porteuse d'autisme Questionnement d'un TSA présent (de la part de la famille) Pas de suivis actuellement
Suite
Diagnostic différentiel ? TDA ?
Etude de cas : Loris
Age : 12 ans et 3 mois Scolarité : 5ème Adressage PCO 7- 12 ans Plainte : difficultés attentionnelles (oublis souvent des affaires personnelles, les consignes complexes ne sont pas réaliser dans leur globalité Suivis actuels : orthophoniste et ergothérapeute Suivis antérieurs : orthoptiste
Difficile de repérer un profil cognitif "type" lorsqu'il y a suspicion ou présence d'un TSA
Préconisations
Evaluation complémentaire proposée (type TEA-Ch) et en fonction de la demande
Dans le cas de difficultés rencontrées sur le plan attentionnel : intervention du psychologue
Dans le cadre d'un diagnostic de TND, les différents types de soins proposés sont complémentaires
Complémentaire avec les toutes autres rééducations proposées
Remédiation cognitive
Aucune rééducation ne se substitue à une autre
Questions ?
Les domaines évalués
Consigne : dire la couleur de chaque point, le plus rapidement possible
Consigne : dénommer à voix haute la couleur de l'encre avec laquelle les mots sont écrits
Quelques exemple d’outils standardisés
Consigne : lire les mots écrits
Consigne : Reproduisez cette figure à l’identique, le plus rapidement possible
Quelques définitions pour commencer :