Séquence "Elle entend pas la moto"
Co-intervention Mme Poussin et Mme Couveaud
Présentation
Séance 1 : A la rencontre du film
Séance 2 : Notion de handicap
Séance 3 : Visionnage du film au cinéma de Josselin le mardi 24 mars 2026
Séance
A la rencontre du film "Elle entend pas la moto"
Activité 1
Résumé du film
Consignes : 1. Lire le résumé du film. 2. Répondre aux différentes questions.
Durée : 10 minutes
Activité 1
Résumé du film
1. Quel est le handicap de l'un des personnages principaux du film ? 2. En plus du handicap, quels sont les deux thèmes principaux explorés dans ce film documentaire ? 3. Quel est le rôle des archives et des images anciennes dans le film ? 4. Pourquoi la parole est-elle un élément important à la fin du film, selon le résumé ? 5. Le résumé qualifie le film de «documentaire». En quoi le résumé du film correspond-il à ce genre cinématographique ?
Activité 2
Lire une affiche de film
Travail en groupe de 4 élèves Consignes : 1. Observer et comparer les deux affiches du film. 2. Répondre aux questions.
Durée : 15 minutes
Activité 2
Lire une affiche de film
Activité 2
Résumé du film
1. Observer et décrire 2. Analyser les choix graphiques 3. Interprétrer le titre 4. Croiser texte et image 5. Les horizons d'attente 6. Pour conclure
Activité 3
Analyser une bande annonce
Consignes : 1. Regarder la bande annonce. 2. Répondre aux questions en complétant le tableau.
Durée : 10 minutes
Activité 3
Analyser une bande annonce
1. Quels personnages apparaissent et quels liens semblent les unir ? 2. Quels lieux et quels moments du quotidien sont montrés ? 3. Quelle tonalité générale s’en dégage (joyeuse, émouvante, grave, humoristique…) ? 4. Quels thèmes semblent s’annoncer (famille, handicap, communication, enfance, vie à la campagne…).7 5. Quelles émotions la bande-annonce suscite ? 6. Quels éléments paraissent avoir été choisis pour donner envie de voir le film ? 7. Les deux supports donnent-ils envie de voir le film pour les mêmes raisons, ou différemment ?
Synthèse
Travail en groupe de 4 élèves + 1 personne porte-parole Répondre à la question suivante : En quoi l’étude du film « Elle entend pas la moto » vous semble en cohérence avec le BAC Pro ASSP ?
Durée : 5 minutes
Séance
Comprendre et représenter le handicap
Activité 2
World café
6 tables = 6 thématiques Groupe de 4 à 5 élèves 1 élève “hôte de table” reste pour résumer aux suivants. Il/elle fera une synthèse à la fin. Consignes : À chaque table, discutez, notez vos idées, réagissez à celles des autres et construisez une réflexion collective
Durée : 50 minutes
Séance
Visionnage du film documentaire
Activité 1
Retour sur le film documentaire
Qui sont les personnages que vous avez remarqués ? Certains vous ont-ils paru plus centraux que d’autres ? Comment le film montre-t-il les solidarités et les tensions dans la famille ? Avec quel personnage vous êtes-vous senti le plus proche ? Pourquoi ?
Quelles émotions chaque personnage suscite-t-il ?
Qu’est-ce que cette constellation familiale nous dit, plus largement, de la vie avec un handicap, du deuil ou des parcours de vie ?
Activité 2
Activité d'expression
Consigne : A l'écrit : décrire un court souvenir de famille en imaginant qu’il sera filmé comme une archive. Vous pouvez vous aider d'une photo de famille (réelle ou inventée) A l'oral : Décrire ce moment au reste du groupe
Séquence "Elle entend pas la moto"
Couveaud Nolwenn
Created on February 26, 2026
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Séquence "Elle entend pas la moto"
Co-intervention Mme Poussin et Mme Couveaud
Présentation
Séance 1 : A la rencontre du film
Séance 2 : Notion de handicap
Séance 3 : Visionnage du film au cinéma de Josselin le mardi 24 mars 2026
Séance
A la rencontre du film "Elle entend pas la moto"
Activité 1
Résumé du film
Consignes : 1. Lire le résumé du film. 2. Répondre aux différentes questions.
Durée : 10 minutes
Activité 1
Résumé du film
1. Quel est le handicap de l'un des personnages principaux du film ? 2. En plus du handicap, quels sont les deux thèmes principaux explorés dans ce film documentaire ? 3. Quel est le rôle des archives et des images anciennes dans le film ? 4. Pourquoi la parole est-elle un élément important à la fin du film, selon le résumé ? 5. Le résumé qualifie le film de «documentaire». En quoi le résumé du film correspond-il à ce genre cinématographique ?
Activité 2
Lire une affiche de film
Travail en groupe de 4 élèves Consignes : 1. Observer et comparer les deux affiches du film. 2. Répondre aux questions.
Durée : 15 minutes
Activité 2
Lire une affiche de film
Activité 2
Résumé du film
1. Observer et décrire 2. Analyser les choix graphiques 3. Interprétrer le titre 4. Croiser texte et image 5. Les horizons d'attente 6. Pour conclure
Activité 3
Analyser une bande annonce
Consignes : 1. Regarder la bande annonce. 2. Répondre aux questions en complétant le tableau.
Durée : 10 minutes
Activité 3
Analyser une bande annonce
1. Quels personnages apparaissent et quels liens semblent les unir ? 2. Quels lieux et quels moments du quotidien sont montrés ? 3. Quelle tonalité générale s’en dégage (joyeuse, émouvante, grave, humoristique…) ? 4. Quels thèmes semblent s’annoncer (famille, handicap, communication, enfance, vie à la campagne…).7 5. Quelles émotions la bande-annonce suscite ? 6. Quels éléments paraissent avoir été choisis pour donner envie de voir le film ? 7. Les deux supports donnent-ils envie de voir le film pour les mêmes raisons, ou différemment ?
Synthèse
Travail en groupe de 4 élèves + 1 personne porte-parole Répondre à la question suivante : En quoi l’étude du film « Elle entend pas la moto » vous semble en cohérence avec le BAC Pro ASSP ?
Durée : 5 minutes
Séance
Comprendre et représenter le handicap
Activité 2
World café
6 tables = 6 thématiques Groupe de 4 à 5 élèves 1 élève “hôte de table” reste pour résumer aux suivants. Il/elle fera une synthèse à la fin. Consignes : À chaque table, discutez, notez vos idées, réagissez à celles des autres et construisez une réflexion collective
Durée : 50 minutes
Séance
Visionnage du film documentaire
Activité 1
Retour sur le film documentaire
Qui sont les personnages que vous avez remarqués ? Certains vous ont-ils paru plus centraux que d’autres ? Comment le film montre-t-il les solidarités et les tensions dans la famille ? Avec quel personnage vous êtes-vous senti le plus proche ? Pourquoi ? Quelles émotions chaque personnage suscite-t-il ? Qu’est-ce que cette constellation familiale nous dit, plus largement, de la vie avec un handicap, du deuil ou des parcours de vie ?
Activité 2
Activité d'expression
Consigne : A l'écrit : décrire un court souvenir de famille en imaginant qu’il sera filmé comme une archive. Vous pouvez vous aider d'une photo de famille (réelle ou inventée) A l'oral : Décrire ce moment au reste du groupe