Análisis Externo
Objetivo
Conclusión
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Estrategias Preventivas.
Estrategias Ofensivas.
FORTALEZAS
(FO)
(FA)
Análisis Interno
Estrategias Proactivas.
Estrategias Defensivas.
DEBILIDADES
(DO)
(DA)
Yariser Ortiz CI: 32.510.458
1.- Academia de inglés con profesores que usan metodología didáctica: mediante juegos de roles, canciones, películas y debates para que el aprendizaje sea óptimo.
2.- Ubicación estratégica de la academia: está ubicado a unos pocos minutos de mi vivienda, permitiendo el ahorro de tiempo de traslado.
3.- Apoyo familiar: cuento con un entorno familiar que prioriza mi formación académica y me brinda respaldo económico y emocional, ayudándome a equilibrar la universidad y el aprendizaje del nuevo idioma.
2.- Variación en la mensualidad de la academia: un aumento inesperado en la mensualidad y materiales podría comprometer mi continuidad en el curso antes de alcanzar el nivel B2.
3.- Dificultad para encontrar con quién hablar inglés en la vida cotidiana: fuera del curso es difícil encontrar con quién practicar, por lo que es complicado tratar de hablar con espontaneidad.
1.- Fallas en servicios básicos como electricidad e internet: es una realidad que limita el uso de apps y el estudio nocturno, lo que nos lleva a buscar una alternativa como los sistemas de alimentación ininterrumpida (UPS) .
Estrategias defensivas
D3 + A2
D3 + A1
En semanas de exámenes en la universidad, reduciré mi carga de estudio de inglés a solo 10 minutos al día para no abandonar por completo. Es mejor mantener el contacto con el idioma aunque sea mínimo en lugar de dejarlo y perder lo avanzado, lo cual me obligaría a pagar extra por repetir cursos o exámenes.
Descargaré todo el material (audios, ejercicios, teoría) cuando tenga internet y electricidad estable. Esto me permitirá seguir estudiando en modo offline sin depender de los servicios básicos.
Estrategias proactivas
D3 + O2
D1 + O1
Dado que no pierdo horas en el tráfico, utilizaré 15 minutos antes de que empiece la clase o 15 minutos al finalizar para completar mis lecciones en Duolingo o repasar gramática
Aprovecharé las clases didácticas que me ofrecen los profesores para mejorar mi fluidez al hablar. En cada sesión de clases participaré activamente en las dinámicas que propongan.
2.- Falta de hábito de escritura: suelo consumir mucho contenido multimedia, pero al momento de escribir se me dificulta un poco.
3.- Falta de tiempo por la carga académica de la universidad: en ocasiones, podría priorizar, por ejemplo, un examen de cálculo sobre una tarea de inglés.
1.- Falta de fluidez al hablar: dificultad para estructurar de manera rápida oraciones, lo que genera pausas frecuentes.
Estrategias ofensivas
F3+O1
F1+O2
Aprovechando mi hábito de consumo de contenido multimedia y la metodología interactiva de mi academia, Identificaré expresiones de mi interés personal y las integraré semanalmente en los debates de clase para ganar fluidez.
Utilizaré mi gusto por el idioma y el tiempo ahorrado por la cercanía de la academia para reforzar mi disciplina de estudio. A su vez, estudiaré cada sábado, 30 minutos antes de ir a clase para prepararme.
3.- Consumo contenido multimedia (música y series) exclusivamente en inglés: busco lograr familiarizarme con el oído de forma natural.
1.- Gusto genuino por el idioma: al gustarme, aprenderlo no se siente como una obligación, lo que me impulsa a ser constante.
2.- Busco apoyo en aplicaciones interactivas como "Duolingo" a diario: no dependo netamente de las clases dictadas, al contrario, busco la forma de integrar el idioma en mi día a día.
Estrategias preventivas
F3+A3
F3+A1
Aprovecharé la función de videollamadas de Duolingo para practicar conversaciones, lo que me ayudará a practicar mi pronunciación sin depender de mi entorno. Lo haré por las noches, cuando ya haya finalizado con las exigencias de la universidad.
Me aseguraré de que mi progreso no se vea afectado por la inestabilidad eléctrica mediante la descarga previa de contenido (episodios de series, música y lecciones de Duolingo) en modo offline cuando el servicio funcione con normalidad, de modo que que mi enfoque diario no dependa de la conexión en tiempo real.
Mi objetivo
Alcanzar un nivel B2 de inglés (MCER) para diciembre de 2026.
Conclusión
Elaborar esta matriz FODA me permitió evaluar el entorno externo e interno que me rodea y cómo estos influyen en el camino hacia mi meta. Me ayudó a organizar información clave de manera clara y concisa, desarrollando una planificación de distintas estrategias que aplicaré para lograr mi objetivo.
Análisis Interno
Yariser Ortiz
Created on February 26, 2026
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Análisis Externo
Objetivo
Conclusión
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Estrategias Preventivas.
Estrategias Ofensivas.
FORTALEZAS
(FO)
(FA)
Análisis Interno
Estrategias Proactivas.
Estrategias Defensivas.
DEBILIDADES
(DO)
(DA)
Yariser Ortiz CI: 32.510.458
1.- Academia de inglés con profesores que usan metodología didáctica: mediante juegos de roles, canciones, películas y debates para que el aprendizaje sea óptimo.
2.- Ubicación estratégica de la academia: está ubicado a unos pocos minutos de mi vivienda, permitiendo el ahorro de tiempo de traslado.
3.- Apoyo familiar: cuento con un entorno familiar que prioriza mi formación académica y me brinda respaldo económico y emocional, ayudándome a equilibrar la universidad y el aprendizaje del nuevo idioma.
2.- Variación en la mensualidad de la academia: un aumento inesperado en la mensualidad y materiales podría comprometer mi continuidad en el curso antes de alcanzar el nivel B2.
3.- Dificultad para encontrar con quién hablar inglés en la vida cotidiana: fuera del curso es difícil encontrar con quién practicar, por lo que es complicado tratar de hablar con espontaneidad.
1.- Fallas en servicios básicos como electricidad e internet: es una realidad que limita el uso de apps y el estudio nocturno, lo que nos lleva a buscar una alternativa como los sistemas de alimentación ininterrumpida (UPS) .
Estrategias defensivas
D3 + A2
D3 + A1
En semanas de exámenes en la universidad, reduciré mi carga de estudio de inglés a solo 10 minutos al día para no abandonar por completo. Es mejor mantener el contacto con el idioma aunque sea mínimo en lugar de dejarlo y perder lo avanzado, lo cual me obligaría a pagar extra por repetir cursos o exámenes.
Descargaré todo el material (audios, ejercicios, teoría) cuando tenga internet y electricidad estable. Esto me permitirá seguir estudiando en modo offline sin depender de los servicios básicos.
Estrategias proactivas
D3 + O2
D1 + O1
Dado que no pierdo horas en el tráfico, utilizaré 15 minutos antes de que empiece la clase o 15 minutos al finalizar para completar mis lecciones en Duolingo o repasar gramática
Aprovecharé las clases didácticas que me ofrecen los profesores para mejorar mi fluidez al hablar. En cada sesión de clases participaré activamente en las dinámicas que propongan.
2.- Falta de hábito de escritura: suelo consumir mucho contenido multimedia, pero al momento de escribir se me dificulta un poco.
3.- Falta de tiempo por la carga académica de la universidad: en ocasiones, podría priorizar, por ejemplo, un examen de cálculo sobre una tarea de inglés.
1.- Falta de fluidez al hablar: dificultad para estructurar de manera rápida oraciones, lo que genera pausas frecuentes.
Estrategias ofensivas
F3+O1
F1+O2
Aprovechando mi hábito de consumo de contenido multimedia y la metodología interactiva de mi academia, Identificaré expresiones de mi interés personal y las integraré semanalmente en los debates de clase para ganar fluidez.
Utilizaré mi gusto por el idioma y el tiempo ahorrado por la cercanía de la academia para reforzar mi disciplina de estudio. A su vez, estudiaré cada sábado, 30 minutos antes de ir a clase para prepararme.
3.- Consumo contenido multimedia (música y series) exclusivamente en inglés: busco lograr familiarizarme con el oído de forma natural.
1.- Gusto genuino por el idioma: al gustarme, aprenderlo no se siente como una obligación, lo que me impulsa a ser constante.
2.- Busco apoyo en aplicaciones interactivas como "Duolingo" a diario: no dependo netamente de las clases dictadas, al contrario, busco la forma de integrar el idioma en mi día a día.
Estrategias preventivas
F3+A3
F3+A1
Aprovecharé la función de videollamadas de Duolingo para practicar conversaciones, lo que me ayudará a practicar mi pronunciación sin depender de mi entorno. Lo haré por las noches, cuando ya haya finalizado con las exigencias de la universidad.
Me aseguraré de que mi progreso no se vea afectado por la inestabilidad eléctrica mediante la descarga previa de contenido (episodios de series, música y lecciones de Duolingo) en modo offline cuando el servicio funcione con normalidad, de modo que que mi enfoque diario no dependa de la conexión en tiempo real.
Mi objetivo
Alcanzar un nivel B2 de inglés (MCER) para diciembre de 2026.
Conclusión
Elaborar esta matriz FODA me permitió evaluar el entorno externo e interno que me rodea y cómo estos influyen en el camino hacia mi meta. Me ayudó a organizar información clave de manera clara y concisa, desarrollando una planificación de distintas estrategias que aplicaré para lograr mi objetivo.