La charge cognitive
Pourquoi trop d’informations empêche parfois d’apprendre ?
Introduction
Pourquoi trop d’informations empêche parfois d’apprendre ?
Avez-vous déjà eu l’impression de ne rien retenir après une présentation pourtant très complète ? Ce module court vous propose de comprendre pourquoi !
Commençons par comprendre les bases cognitives de l'apprentissage :
Commencer
Mémoire de travail VS mémoire à long terme
Mémoire de travail VS mémoire à long terme
Mémoire à long terme
Mémoire de travail
vs
En savoir plus :
En savoir plus :
La charge cognitive
La charge cognitive
La charge cognitive correspond à la quantité d’effort mental que mobilise une personne pour traiter des informations et apprendre. Elle dépend en effet de la complexité du problème, du nombre d’éléments à mettre en relation et à traiter.
Théorie introduite par John Sweller
Les types de charge cognitive
Il existe 3 types de charge cognitive :
Elle correspond à l'effort nécessaire à l'apprenant pour comprendre et apprendre
Elle fait référence à la complexité du contenu à apprendre
Elle est liée à la qualité du matériel pédagogique (complexité des termes présentés, présentations visuelles ...)
Extrinsèque
Essentielle
Intrinsèque
Clic sur les flèches pour retourner les cartes et en apprendre plus
La (sur)charge cognitive
Lorsque trop d’informations sont présentées en même temps ou de manière trop complexe, la mémoire de travail ne parvient plus à les traiter : on parle de surcharge cognitive
Les bonnes pratiques
Les bonnes pratiques
FIN
Merci d'avoir suivi ce module !
N'oublie pas de répondre au 2ème questionnaire ( le lien : )
Bonne réponse !
Les bonnes pratiques consistent à limiter les informations simultanées, structurer visuellement les contenus et introduire les informations progressivement. Ces principes permettent de réduire la charge cognitive inutile et de favoriser l’apprentissage.
La mémoire à long terme
Elle permet de stocker durablement les connaissances et les expériences. Elle a une capacité beaucoup plus importante et se construit progressivement, à partir des informations traitées par la mémoire de travail.
La mémoire de travail
C'est la mémoire que nous utilisons pour traiter les informations au moment où nous apprenons. Elle permet de maintenir temporairement des informations, mais sa capacité est limitée : elle ne peut traiter qu’un nombre restreint d’éléments à la fois.
Ce n’est pas tout à fait ça.
Les animations, la redondance texte/voix et les éléments décoratifs non pertinents peuvent augmenter la charge cognitive et nuire à la compréhension. Les bonnes pratiques consistent à limiter les informations simultanées, structurer visuellement les contenus et introduire les informations progressivement.
La charge cognitive
Claire Bonnard
Created on February 25, 2026
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La charge cognitive
Pourquoi trop d’informations empêche parfois d’apprendre ?
Introduction
Pourquoi trop d’informations empêche parfois d’apprendre ?
Avez-vous déjà eu l’impression de ne rien retenir après une présentation pourtant très complète ? Ce module court vous propose de comprendre pourquoi !
Commençons par comprendre les bases cognitives de l'apprentissage :
Commencer
Mémoire de travail VS mémoire à long terme
Mémoire de travail VS mémoire à long terme
Mémoire à long terme
Mémoire de travail
vs
En savoir plus :
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La charge cognitive
La charge cognitive
La charge cognitive correspond à la quantité d’effort mental que mobilise une personne pour traiter des informations et apprendre. Elle dépend en effet de la complexité du problème, du nombre d’éléments à mettre en relation et à traiter.
Théorie introduite par John Sweller
Les types de charge cognitive
Il existe 3 types de charge cognitive :
Elle correspond à l'effort nécessaire à l'apprenant pour comprendre et apprendre
Elle fait référence à la complexité du contenu à apprendre
Elle est liée à la qualité du matériel pédagogique (complexité des termes présentés, présentations visuelles ...)
Extrinsèque
Essentielle
Intrinsèque
Clic sur les flèches pour retourner les cartes et en apprendre plus
La (sur)charge cognitive
Lorsque trop d’informations sont présentées en même temps ou de manière trop complexe, la mémoire de travail ne parvient plus à les traiter : on parle de surcharge cognitive
Les bonnes pratiques
Les bonnes pratiques
FIN
Merci d'avoir suivi ce module !
N'oublie pas de répondre au 2ème questionnaire ( le lien : )
Bonne réponse !
Les bonnes pratiques consistent à limiter les informations simultanées, structurer visuellement les contenus et introduire les informations progressivement. Ces principes permettent de réduire la charge cognitive inutile et de favoriser l’apprentissage.
La mémoire à long terme
Elle permet de stocker durablement les connaissances et les expériences. Elle a une capacité beaucoup plus importante et se construit progressivement, à partir des informations traitées par la mémoire de travail.
La mémoire de travail
C'est la mémoire que nous utilisons pour traiter les informations au moment où nous apprenons. Elle permet de maintenir temporairement des informations, mais sa capacité est limitée : elle ne peut traiter qu’un nombre restreint d’éléments à la fois.
Ce n’est pas tout à fait ça.
Les animations, la redondance texte/voix et les éléments décoratifs non pertinents peuvent augmenter la charge cognitive et nuire à la compréhension. Les bonnes pratiques consistent à limiter les informations simultanées, structurer visuellement les contenus et introduire les informations progressivement.