JUGANDO Y EXPLANDO EN MI ENTORNO
Integrantes: Andrea Juliana Linarez Narvaes Aseret Zuleta Lago Luisana Navarro Trujillos Sharith Tatiana Andrade Garcia Yorlenis Marieth Ospino Contreras Grupo: #23
TutorDiana Valbuena Curso: exploracion mel medio en la infancia Periodo: 16-01 Fecha: 24/02/2026
Introducción
La exploración del entorno permite a los niños interactuar con otros, aprender normas, compartir, negociar y resolver conflictos, por medio de la exploración, desarrollan habilidades sociales esenciales como: Comunicación efectiva, Empatía y comprensión de otros, Trabajo en equipo y colaboración. El medio es el contexto donde los niños crecen, aprenden y se desarrollan, la interacción con el entorno (familia, escuela, naturaleza, cultura) influye en su identidad, habilidades y visión del mundo.
La infancia es una etapa de descubrimiento y aprendizaje constante, donde cada experiencia sensorial y cada interacción con el entorno moldean la forma en que los niños entienden el mundo. La exploración del medio es un proceso fundamental en este periodo, ya que permite a los niños aprender de manera activa, desarrollar habilidades clave y construir su propia comprensión del entorno.
Contenido
Reto 4 Página 17: Implementación Experiencia pedagógica de Luisana Navarro Trujillos -Página 18: Implementación Experiencia pedagógica (Andrea Juliana Linares Narvaez) -Página 19: Implementación Experiencia pedagógica Aseret Zuleta Lago) -Página 20: Implementación Experiencia pedagógica (Nombre del
estudiante)
-Página 21: Implementación Experiencia pedagógica (Nombre del
estudiante) Reto 5 Página 22: Sistematización de experiencias
Página 23: Video informativo
Reto 2Página 1. Portada Página 2. Introducción Página 3. ContenidoPágina 4. Textos argumentativosPágina 5. Exploración genuina (Yorlenys Ospino) Página 6. Curiosidad (Nombre del estudiante) Página 7. Manipulación de objetos (Luisana Trujillos ) Página 8. Observación (Aseret Zuleta) Página 9. Dominio sensorial y perceptivo (Nombre del estudiante) Reto 3 Página 10: Mapa conceptual (Grupal) Página 11: Guion del programa radial (Grupal)
Página 12: Experiencia pedagógica-Manipulación Página 13: Experiencia pedagógica-Observación Página 14: Experiencia pedagógica-Experimentación Página 15: Experiencia pedagógica-Expresión verbal Página 16: Experiencia pedagógica-Expresión de lenguajes artísticos .
Textos Argumentativos
La exploración del entorno como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo en la infancia.
La exploración del entorno es una de las formas más importantes en que los niños y niñas aprenden durante la primera infancia, ya que les permite descubrir, experimentar y comprender el mundo que los rodea.
Por Luisana Navarro Trujillos
Dominio sensorial y perspectivo: Aspectos generales para la exploracion del medio en la infancia
Andrea Juliana Linares Narvaez
Por: Sharith Andrade G
Mejorar el conocimiento científico en la primera infancia mediante la gestión del aprendizaje basado en la exploración ambiental.
La Observación: Una Herramienta Clave en la Primera Infancia Por: Aseret Zuleta L
Yorlenys Marieth Ospino Contreras
Exploración genuinapor Yorlenis Ospino
Descripción del juego El juego consiste en presentar imágenes del entorno cercano del niño (árboles, animales, objetos del hogar, mercado, río, parque, etc.). Los niños deben seleccionar, relacionar o descubrir elementos según consignas como: ¿Cuál de estos objetos encontramos en el parque? ¿Qué animal vive en el campo? ¿Qué usamos para sembrar una planta?
Info
Actividad práctica (Juego en línea) Nombre del juego: “Exploradores del entorno” Plataforma sugerida: Wordwall
Funcionamiento y pasos de uso La docente crea el juego en Wordwall. Comparte el enlace en el RED. Los niños ingresan desde un celular, tablet o computador. Observan las imágenes llamativas. Tocan o seleccionan la respuesta correcta. El sistema da retroalimentación inmediata (sonido o mensaje).
Info
Info
curiosidad: por Andrea Juliana Linares Narvaez
Elementos principales del juego
Relación con el entorno
• Reconocen objetos cotidianos • Identifican posiciones (arriba, abajo, al lado) • Comparten hallazgos con compañeros • Expresan lo que descubren
Escenas visuales coloridas Objetos escondidos paradescubrir Interacción por clic o toque Retroalimentación al encontrar objetos
Nombre del juego
Find Hidden Object – Busca y encuentra objetos
Este es un juego interactivo en línea donde se presentan escenas visuales con varios objetos mezclados. Los niños y niñas observan detalladamente la imagen y hacen clic sobre los objetos que están escondidos en ella.
Intencionalidad pedagógica
Estimula la observación y la atención. Motiva a explorar y descubrir lo desconocido. Promueve la formulación de preguntas Desarrolla el pensamiento visual y la concentracion Fomenta la participación activa y la expresión verbal al compartir hallazgos.
Ir a página
¿Cómo se usa?
la docente abre el navegador web.
Ingresar al enlace del juego. Presionar “Play” o “Jugar”. Aparece una imagen con objetos escondidos. Los niños observan y señalan o hacen clic en los objetos que encuentren. El juego marca sus aciertos y continúa hasta terminar.
Relación con el tiempo, el espacio, otros, objetos y contexto
Desarrollo esperado
✨ Atención sostenida ✨ Pensamiento visual ✨ Expresión verbal ✨ Motivación por explorar
✅ Interactúan con objetos de su vida diaria. ✅ Reconocen posiciones espaciales. ✅ Se comunican y respetan turnos con sus compañeros. ✅ Observan, comparan y explican lo que descubren.
Manipulacion de objetos: por Luisana Navarro Trujillos
El juego favorece la construcción de nociones básicas de clasificación y comparación, permitiendo que los niños comprendan el mundo a partir de la exploracion. De esta manera, la manipulación no se limita al movimiento físico, sino que se convierte en una experiencia cognitiva y el aprendizaje significativo.
Info
Actividad práctica: Juego en línea “Arrastrar y soltar”
El juego consiste en que los niños deben arrastrar imágenes u objetos hacia el lugar correcto, según una categoría (por ejemplo: animales a su hábitat, objetos a su sombra, figuras a su forma correspondiente).
Las experiencias de interaccion:
Observar, arrastran y clasifican objetos según sus características. Toman decisiones y explican sus elecciones. Fortalecen la coordinación visomotora. Practican la cooperación y el respeto por turnos. Experimentan satisfacción al resolver los desafíos.
Funcionamiendo
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
La actividad tiene como propósito potenciar en los niños, la exploración y manipulación de objetos a través de la interacción digital con imágenes que deben arrastrar, clasificar y ubicar según sus características. Mediante esta acción, se busca fortalecer la coordinación visomotora, la percepción espacial y la capacidad de establecer relaciones entre forma, tamaño, función o categoría.
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En el espacio pedagógico interactúan con el recurso digital y con objetos que reconocen de su entorno cotidiano, estableciendo conexiones entre las imágenes del juego y situaciones reales de su casa, el parque o su comunidad.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
Observación por Aseret Zuleta
El juego Seek & Findtiene una intencionalidad pedagogica clara: Desarrollar la atencion y la observacion en niños. A travez de la busqyeda de objetos o elementos especicficos en una imagen o escena.
SEEK & FIND: Busqueda de objetos para niños
SEEK & FIND es un juego online de búsqueda de objetos para niños, que consiste en observar los retos de cada nivel y buscar en la escena la coincidencia, haciendo clic sobre ellas hasta completarlas todas.
El juego educativo Seek & Find busca promover los siguientes aprendizajes en niños: - Atención y Concentración: Mejorar la capacidad de enfocarse en una tarea específica. - Percepción Visual: Desarrollar la habilidad de identificar y reconocer objetos y patrones visuales. - Vocabulario y Lenguaje: Ampliar el vocabulario y mejorar la comprensión del lenguaje. - Resolución de Problemas: Fomentar la capacidad de encontrar soluciones a desafíos. - Memoria Visual: Mejorar la capacidad de recordar objetos y patrones visuales. - Clasificación y Categorización: Desarrollar la habilidad de agrupar objetos por categorías.
FUNCIONAMIENTO
Se trata de un juego de atención y concentración, y de memoria visual, para buscar la correspondencia entre los objetos escondidos y los pedidos en cada nivel. Entrena la discriminación visual de los niños y niñas con este juego educativo para jugar online. Disponen de 30 segundos y cada nivel será más complejo, introduciendo escenas más llenas de objetos similares a los que buscas.
ACCESO
Para acceder al juego Seek & Find, sigue estos pasos: 1. Busca en línea: Escribe "Seek & Find" en un buscador como Google. 2. Selecciona una opción: Elige un sitio web que ofrezca el juego (ej: Cokitos, Árbol ABC, Minijuegos). 3. Haz clic en Jugar: Busca el botón "Jugar" o "Play" y haz clic en él. 4. Selecciona el nivel: Elige el nivel de dificultad adecuado para el niño (ej: fácil, medio, difícil). 5. Comienza a jugar: Sigue las instrucciones en pantalla para empezar a jugar.
Dominio sensorial y perceptivo por Sharith Tatiana Andrade
Función y Objetivo
* Percepción Visual: El niño debe identificar cómo piezas individuales forman una figura completa (un gato, un barco, una casa).* Perspectiva y Espacio: Requiere que el niño rote y gire las piezas digitalmente para que encajen en una silueta oscura, lo que desarrolla la orientación espacial. * Estimulación: Al lograrlo, la figura se llena de color y realiza una animación con sonido, reforzando el estímulo sensorial positivo.
Tangram Digital: formas y colores
Es un juego interactivo donde los niños deben identificar objetos cotidianos basandose unicamente en su silueta (perspectiva) o reconstruir figuras complejas usando piezas geometricas basicas (dominio sensorial visual)
La "Magia" de la Composición
Reto
Dato para tu slide: "Con solo 7 piezas simples (un cuadrado, un romboide y cinco triángulos), un niño puede crear más de 1,600 figuras diferentes". Esto demuestra cómo la perspectiva cambia por completo el significado de las mismas formas.
¿como se juega?
Se elige un nivel de dificultad (con o sin líneas guía). El niño utiliza el mouse o su dedo (en móvil/tablet) para arrastrar las piezas geométricas. Debe rotar las piezas haciendo clic en ellas hasta que la perspectiva sea la correcta para la silueta. Cuando todas las piezas están en su lugar, la figura cobra vida.
El Desafío de la Frustración Positiva
Objetivo emocional: Ayuda a los niños a gestionar la persistencia. Si una pieza no encaja, deben cambiar su punto de vista (literal y figuradamente) para encontrar la solución.
Mapa ConceptualGrupal .
Guión del programa radial
Experiencia pedagógica-Manipulación Por Luisana Trujillos
Aprendizajes que busca promoverA través de este juego, se busca que los niños desarrollen la capacidad de observar, reconocer y clasificar objetos según sus características. De igual manera, el juego favorece la participación y el aprendizaje significativo, permitiendo que los niños comprendan su entorno a partir de la exploración y la interacción.
Juego de "unir parejas"
El juego consiste en arrastrar cada objeto al lugar donde pertenece, de acuerdo con las características que tiene cada uno. Es una actividad interactiva diseñada en la plataforma Wordwall.
Experiencias de interacción y desarrolloAl utilizar el juego, se espera que los niños y niñas vivan una experiencia dinámica y divertida, donde puedan aprender haciendo. Durante la actividad, interactúan con los elementos digitales, exploran diferentes opciones y aprenden a partir del ensayo y error.
Funcionamiento
La actividad tiene como propósito que los niños desarrollen habilidades de manipulacion y clasificación a través del uso de un juego interactivo, en el que deben arrastrar y ubicar imágenes según sus características.A partir de esta experiencia, se busca fortalecer la atención, la coordinación. Además, el juego permite que los niños aprendan de forma dinámica, comprendiendo su entorno mediante la exploración y la interacción, favoreciendo así un aprendizaje significativo.
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
Experiencia pedagógica-ObservaciónPor Aseret Zuleta Lago
Aprendizajes que busca promoverA través de este juego, se proyecta que los niños y niñas obtengan pensamientos criticos, capacidad de analisis, reflexion, metacognición, autonomia, comunicacion y competencias digitales. Que el estudinte no solo consuma contenido, sino que lo procese y lo convierta en aprendizaje propio.
Juego Observo, analizo y aprendo
El juego consiste en abrir cada cajón e ir respondiendo cada pregunta planteada. Es una actividad interactiva y de aprendizaje diseñada en la plataforma Wordwall.
Funcionamiento
Experiencia Pedagógica
Esta actividad virtual en 3 pasos para desarrollar el pensamiento critico: 1. Observar: Los niños revisan el entorno o imagen.2. Analizar: Comparan, clasificany concetan lo observado.3.Aprender: Sacan conclusiones y expresan que entendieron o que habia diferente.
Juego en linea
Aprendizaje esperado
Experiencia pedagógica-Experimentación por Yorlenys Marieth Ospino Contreras
Se espera que los niños y niñas reconozcan que al mezclar diferentes elementos pueden ocurrir cambios, desarrollen la capacidad de observar lo que sucede, expresen sus ideas sobre lo que ven y participen activamente en experiencias de experimentación, fortaleciendo su curiosidad y su interés por descubrir el mundo que los rodea.
El juego trata de que los niños y niñas, a través de imágenes y preguntas sencillas, descubran qué sucede cuando se mezclan diferentes elementos como agua, color y tierra. De esta manera, se promueve la observación, la curiosidad y el aprendizaje mediante la experimentación, permitiendo que los niños comprendan los cambios que ocurren en su entorno de forma divertida e interactiva.
juego pequeños cientificos
Experiencia pedagogica
Propósito de la actividad
Promover en los niños y niñas la curiosidad y el interés por la experimentación, permitiéndoles explorar y descubrir qué ocurre al mezclar diferentes elementos, fortaleciendo la observación, el pensamiento lógico y el aprendizaje a través del juego.
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Juego
Aprendizajes que promueve
Experiencia Pedagogica Expresion verbal Por Andrea Linares
Este juego promueve el desarrollo de la expresión verbal en los niños, permitiéndoles comunicar ideas, emociones y experiencias con mayor seguridad. Además, fortalece habilidades como la escucha, la participación, la creatividad y la interacción con otros, favoreciendo un aprendizaje significativo a partir del lenguaje.
Wordwall
"Hablando descubro mi mundo"
El juego “Hablando descubro mi mundo” es una actividad interactiva en línea diseñada para que los niños y las niñas desarrollen su expresión verbal a partir de la observación de imágenes y la respuesta a preguntas relacionadas con su vida cotidiana.
Su dinámica consiste en que los niños observan, seleccionan una opción y, lo más importante, expresan de manera oral lo que piensan, sienten o imaginan. Esto permite que participen activamente, fortaleciendo su lenguaje y comunicación.
Experiencia pedagogica
Enlace del juego
Intencionalidad pedagógica
La intención de este juego es fortalecer la expresión verbal en los niños, promoviendo que hablen, describan, narren y comuniquen sus ideas con seguridad.
Además, busca desarrollar habilidades comunicativas, la escucha, la creatividad y la interacción con otros, permitiendo que los niños sean protagonistas de su aprendizaje a través del lenguaje y la exploración de su entorno.
Experiencia de interacción
Los niños vivirán una experiencia dinámica y participativa, donde podrán expresarse libremente, compartir ideas y escuchar a sus compañeros. A través del juego, se sentirán motivados a hablar, lo que fortalece su confianza y su capacidad de comunicación.
Intencionalidad pedagogica y Aprendizaje La intencion es vincular el lenguaje tecnologico con la expresion artistica tangible. Se busca que el niño no solo consuma una imagen en panalla, sino que la traduzca a una cancion creativa real. Aprendizaje promovidos: Percepcion cisual: Identificacion de formas, colores y texturas. Asociacion simbolica: Relacionar una imagen digigtal con un objeto real (ejemplo ver una foto de una nube y elegir algodon de la caja fisica). toma de decisiones: Elegir como representar lo que el juego le propone
Experiencias pedagogicas - Expresion de Lenguaje ArtisticoPor : Sharith Andrade Garcia
El Tablero magico de las texturas
El juego se basa en la plantilla "Abre la caja " de Wordwall. En la pantalla aparecen cajas enumeradas y coloridas. Al hacer clic en una, se revela una imagen de alta calidad de un elemto artistico o natural(una mancha de pintura, las hojas secas, una textura de arena, y lanas coloridas
Funcionamiento: Es un buscador aleatorio de estimulos visuales.Dinamica: El docente proyecta el juego. un niño pasa al frete y elige una caja. La imagen revelada dicta que material debe buscar el niño en la "caja de los Tesotos" fisica para empear a crear en su mesa.Elementos principales:Interfaz Tactil, imagenes de texturas reales, sonidos de "sorpresa" al abrir la caja y temporizadores opcionales para dar emocion.
Experiencia Pedagogica
Enlace del juego
Experiencia de interaccion esperada Se espera que los niños vivan una experiencia de asombro y descubrimiento. Al ser un juego de "suerte" (no saber qué hay en la caja), se genera una motivación intrínseca que rompe la observación pasiva. La interacción fluye de lo digital (el tablero) a lo sensorial (tocar la piedra o la lana) y finalmente a lo productivo (crear su propia expresión artística), logrando una interacción significativa integral.
Implementación Experiencia pedagógica Luisana Navarro Trujllos
Experiencia Pedagogica
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Experiencia Pedagogica- Hablando desacubro mi mundo Por: Andrea Juliana Linares Narvaez
Infografia
Fortalecer el lenguaje oral de los niños y niñas mediante experiencias de exploración del medio, permitiendo que expresen lo que piensan, sienten y viven en su entorno.
Implementacion de la expereincia pedagogica
Anexo- Experiencia pedagogica
Experiencia pedagogica:"ENTRE PREGUNTAR Y REPRESENTAR EL MUNDO"
Infografía
Aseret Zuleta L.
VIDEO: Experiencia pedagogica
Experiencia pedagogica
Experiencia pedagogica Pequeños científicos en acción
Infografía
Yorlenys Ospino
Fomentar en los niños y niñas la experimentación como medio para explorar su entorno, desarrollando la curiosidad, la observación, la formulación de hipótesis y el pensamiento lógico a partir de experiencias prácticas y significativas.
Experiencia pedagogica
Implementación de la experiencia
Experiencia pedagogica
Pequeños exploradores descubriendo su entorno
Infografia
Sharith Tatiana Andrade García
Es una experiencia pedagógica que busca que los niños y niñas conozcan y comprendan el mundo que los rodea a través de la observación, la exploración y la experimentación. Mediante actividades como recorrer su entorno, identificar elementos y representarlos con dibujos, se promueve el aprendizaje significativo, la curiosidad y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas.
Experiencia Pedagogica
Implementacion de la experiencia
SIstematización de Experiencias pedagógicas
Andrea Juliana Linares Narvaez
Les presentamos la sistematización de experiencias que tiene como propósito analizar la práctica pedagógica desarrolladas en el Reto 4, a partir de la exploración del medio en la educación inicial. Este proceso permite reflexionar sobre la experiencia vivida, identificando aprendizajes significativos en torno al rol del maestro como mediador, acompañante y constructor de ambientes de aprendizaje inclusivos.
Luisana Navarro Trujillos
Aseret Zuleta Lago
Yorlenys Marieth Ospino Contreras
Noticiero Explorando y Aprendiendo
Durante el desarrollo del noticiero, las participantes representaron el rol de presentadoras, reporteras y entrevistadoras, permitiendo explicar de manera dinámica cómo las experiencias pedagógicas contribuyen al desarrollo integral en la primera infancia. Además, se relacionaron las noticias con experiencias trabajadas en el curso, resaltando la importancia de promover espacios de aprendizaje significativos, creativos y participativos.
Info
ENLACE DEL VIDEO
Reseña del Noticiero
Info
El noticiero Explorando y Aprendiendo fue realizado con el propósito de destacar la importancia del papel de los docentes en la educación inicial, especialmente en los procesos de exploración del medio. A través de diferentes noticias y entrevistas, se abordaron temas como el afecto en el aula, el acompañamiento pedagógico, la observación y la creación de ambientes enriquecidos para favorecer el aprendizaje de los niños y niñas.
Personas que participaron en la entrevistaLuisana Navarro Sharith Andrade Yorlenys Ospino Aseret Zuleta L Andrea Linares
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Manipulacion
de objetos
La manipulación de objetos, según el Documento 24 La exploración del medio en la educación inicial (MEN), permite que los niños conozcan el mundo a través del contacto con los objetos, explorando sus características como tamaño, forma, textura, función, color, etc. Al mover, comparar y observarlo, los niños construyen aprendizajes significativos y desarrollan habilidades cognitivas, motrices y comunicativas.
Intencionalidad pedagógica
Este juego busca:
- Potenciar la curiosidad natural.
- Fortalecer la observación del entorno.
- Promover la toma de decisiones.
- Favorecer la autonomía.
- Relacionar experiencias cotidianas con el aprendizaje.
La exploración genuina se evidencia cuando el niño: Pregunta espontáneamente, relaciona lo que ve con lo que ya conoce, descubre nuevas posibilidades de uso de los objetos, comparte sus hallazgos con otros.
¿Qué es la exploración genuina?
La exploración genuina es un proceso natural, espontáneo y significativo mediante el cual los niños y las niñas interactúan libremente con su entorno, guiados por su curiosidad e intereses propios. Según el Ministerio de Educación Nacional en el Documento No. 24 La exploración del medio en la educación inicial, esta forma de exploración permite que los niños construyan conocimientos a partir de la experiencia directa con objetos, personas, espacios y situaciones reales. No es una actividad forzada ni totalmente dirigida por el adulto, sino una experiencia donde el niño tiene protagonismo, toma decisiones, experimenta, se equivoca, vuelve a intentar y descubre.
Funcionamiento y pasos de uso
Relación con el tiempo y el espacio
- La docente crea el juego en Wordwall.
- Comparte el enlace en el RED.
- Los niños ingresan desde un celular, tablet o computador.
- Observan las imágenes llamativas.
- Tocan o seleccionan la respuesta correcta.
- El sistema da retroalimentación inmediata (sonido o mensaje).
A través del juego, los niños:
- Reconocen espacios de su contexto (casa, escuela, comunidad).
- Comprenden dónde ocurren ciertas situaciones.
- Interactúan con objetos reales y digitales.
- Construyen identidad desde su territorio.
Objetivo del Noticiero
Dar a conocer la importancia del rol de los maestros y maestras en la exploración del medio en la primera infancia, resaltando cómo el afecto, la observación, el acompañamiento pedagógico y la creación de ambientes enriquecidos favorecen el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños y niñas.
INTEGRANTES
Aseret ZuletaYorlenis Ospino Andrea Linares Luisana Navarro Sharith Andrade
JUGANDO Y EXPLORANDO EN MI ENTORNO
Luisana Navarro
Created on February 24, 2026
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JUGANDO Y EXPLANDO EN MI ENTORNO
Integrantes: Andrea Juliana Linarez Narvaes Aseret Zuleta Lago Luisana Navarro Trujillos Sharith Tatiana Andrade Garcia Yorlenis Marieth Ospino Contreras Grupo: #23
TutorDiana Valbuena Curso: exploracion mel medio en la infancia Periodo: 16-01 Fecha: 24/02/2026
Introducción
La exploración del entorno permite a los niños interactuar con otros, aprender normas, compartir, negociar y resolver conflictos, por medio de la exploración, desarrollan habilidades sociales esenciales como: Comunicación efectiva, Empatía y comprensión de otros, Trabajo en equipo y colaboración. El medio es el contexto donde los niños crecen, aprenden y se desarrollan, la interacción con el entorno (familia, escuela, naturaleza, cultura) influye en su identidad, habilidades y visión del mundo. La infancia es una etapa de descubrimiento y aprendizaje constante, donde cada experiencia sensorial y cada interacción con el entorno moldean la forma en que los niños entienden el mundo. La exploración del medio es un proceso fundamental en este periodo, ya que permite a los niños aprender de manera activa, desarrollar habilidades clave y construir su propia comprensión del entorno.
Contenido
Reto 4 Página 17: Implementación Experiencia pedagógica de Luisana Navarro Trujillos -Página 18: Implementación Experiencia pedagógica (Andrea Juliana Linares Narvaez) -Página 19: Implementación Experiencia pedagógica Aseret Zuleta Lago) -Página 20: Implementación Experiencia pedagógica (Nombre del estudiante) -Página 21: Implementación Experiencia pedagógica (Nombre del estudiante) Reto 5 Página 22: Sistematización de experiencias Página 23: Video informativo
Reto 2Página 1. Portada Página 2. Introducción Página 3. ContenidoPágina 4. Textos argumentativosPágina 5. Exploración genuina (Yorlenys Ospino) Página 6. Curiosidad (Nombre del estudiante) Página 7. Manipulación de objetos (Luisana Trujillos ) Página 8. Observación (Aseret Zuleta) Página 9. Dominio sensorial y perceptivo (Nombre del estudiante) Reto 3 Página 10: Mapa conceptual (Grupal) Página 11: Guion del programa radial (Grupal) Página 12: Experiencia pedagógica-Manipulación Página 13: Experiencia pedagógica-Observación Página 14: Experiencia pedagógica-Experimentación Página 15: Experiencia pedagógica-Expresión verbal Página 16: Experiencia pedagógica-Expresión de lenguajes artísticos .
Textos Argumentativos
La exploración del entorno como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo en la infancia.
La exploración del entorno es una de las formas más importantes en que los niños y niñas aprenden durante la primera infancia, ya que les permite descubrir, experimentar y comprender el mundo que los rodea.
Por Luisana Navarro Trujillos
Dominio sensorial y perspectivo: Aspectos generales para la exploracion del medio en la infancia
Andrea Juliana Linares Narvaez
Por: Sharith Andrade G
Mejorar el conocimiento científico en la primera infancia mediante la gestión del aprendizaje basado en la exploración ambiental.
La Observación: Una Herramienta Clave en la Primera Infancia Por: Aseret Zuleta L
Yorlenys Marieth Ospino Contreras
Exploración genuinapor Yorlenis Ospino
Descripción del juego El juego consiste en presentar imágenes del entorno cercano del niño (árboles, animales, objetos del hogar, mercado, río, parque, etc.). Los niños deben seleccionar, relacionar o descubrir elementos según consignas como: ¿Cuál de estos objetos encontramos en el parque? ¿Qué animal vive en el campo? ¿Qué usamos para sembrar una planta?
Info
Actividad práctica (Juego en línea) Nombre del juego: “Exploradores del entorno” Plataforma sugerida: Wordwall
Funcionamiento y pasos de uso La docente crea el juego en Wordwall. Comparte el enlace en el RED. Los niños ingresan desde un celular, tablet o computador. Observan las imágenes llamativas. Tocan o seleccionan la respuesta correcta. El sistema da retroalimentación inmediata (sonido o mensaje).
Info
Info
curiosidad: por Andrea Juliana Linares Narvaez
Elementos principales del juego
Relación con el entorno
• Reconocen objetos cotidianos • Identifican posiciones (arriba, abajo, al lado) • Comparten hallazgos con compañeros • Expresan lo que descubren
Escenas visuales coloridas Objetos escondidos paradescubrir Interacción por clic o toque Retroalimentación al encontrar objetos
Nombre del juego
Find Hidden Object – Busca y encuentra objetos
Este es un juego interactivo en línea donde se presentan escenas visuales con varios objetos mezclados. Los niños y niñas observan detalladamente la imagen y hacen clic sobre los objetos que están escondidos en ella.
Intencionalidad pedagógica
Estimula la observación y la atención. Motiva a explorar y descubrir lo desconocido. Promueve la formulación de preguntas Desarrolla el pensamiento visual y la concentracion Fomenta la participación activa y la expresión verbal al compartir hallazgos.
Ir a página
¿Cómo se usa?
la docente abre el navegador web. Ingresar al enlace del juego. Presionar “Play” o “Jugar”. Aparece una imagen con objetos escondidos. Los niños observan y señalan o hacen clic en los objetos que encuentren. El juego marca sus aciertos y continúa hasta terminar.
Relación con el tiempo, el espacio, otros, objetos y contexto
Desarrollo esperado
✨ Atención sostenida ✨ Pensamiento visual ✨ Expresión verbal ✨ Motivación por explorar
✅ Interactúan con objetos de su vida diaria. ✅ Reconocen posiciones espaciales. ✅ Se comunican y respetan turnos con sus compañeros. ✅ Observan, comparan y explican lo que descubren.
Manipulacion de objetos: por Luisana Navarro Trujillos
El juego favorece la construcción de nociones básicas de clasificación y comparación, permitiendo que los niños comprendan el mundo a partir de la exploracion. De esta manera, la manipulación no se limita al movimiento físico, sino que se convierte en una experiencia cognitiva y el aprendizaje significativo.
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Actividad práctica: Juego en línea “Arrastrar y soltar”
El juego consiste en que los niños deben arrastrar imágenes u objetos hacia el lugar correcto, según una categoría (por ejemplo: animales a su hábitat, objetos a su sombra, figuras a su forma correspondiente).
Las experiencias de interaccion:
Observar, arrastran y clasifican objetos según sus características. Toman decisiones y explican sus elecciones. Fortalecen la coordinación visomotora. Practican la cooperación y el respeto por turnos. Experimentan satisfacción al resolver los desafíos.
Funcionamiendo
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
La actividad tiene como propósito potenciar en los niños, la exploración y manipulación de objetos a través de la interacción digital con imágenes que deben arrastrar, clasificar y ubicar según sus características. Mediante esta acción, se busca fortalecer la coordinación visomotora, la percepción espacial y la capacidad de establecer relaciones entre forma, tamaño, función o categoría.
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En el espacio pedagógico interactúan con el recurso digital y con objetos que reconocen de su entorno cotidiano, estableciendo conexiones entre las imágenes del juego y situaciones reales de su casa, el parque o su comunidad.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
Observación por Aseret Zuleta
El juego Seek & Findtiene una intencionalidad pedagogica clara: Desarrollar la atencion y la observacion en niños. A travez de la busqyeda de objetos o elementos especicficos en una imagen o escena.
SEEK & FIND: Busqueda de objetos para niños
SEEK & FIND es un juego online de búsqueda de objetos para niños, que consiste en observar los retos de cada nivel y buscar en la escena la coincidencia, haciendo clic sobre ellas hasta completarlas todas.
El juego educativo Seek & Find busca promover los siguientes aprendizajes en niños: - Atención y Concentración: Mejorar la capacidad de enfocarse en una tarea específica. - Percepción Visual: Desarrollar la habilidad de identificar y reconocer objetos y patrones visuales. - Vocabulario y Lenguaje: Ampliar el vocabulario y mejorar la comprensión del lenguaje. - Resolución de Problemas: Fomentar la capacidad de encontrar soluciones a desafíos. - Memoria Visual: Mejorar la capacidad de recordar objetos y patrones visuales. - Clasificación y Categorización: Desarrollar la habilidad de agrupar objetos por categorías.
FUNCIONAMIENTO
Se trata de un juego de atención y concentración, y de memoria visual, para buscar la correspondencia entre los objetos escondidos y los pedidos en cada nivel. Entrena la discriminación visual de los niños y niñas con este juego educativo para jugar online. Disponen de 30 segundos y cada nivel será más complejo, introduciendo escenas más llenas de objetos similares a los que buscas.
ACCESO
Para acceder al juego Seek & Find, sigue estos pasos: 1. Busca en línea: Escribe "Seek & Find" en un buscador como Google. 2. Selecciona una opción: Elige un sitio web que ofrezca el juego (ej: Cokitos, Árbol ABC, Minijuegos). 3. Haz clic en Jugar: Busca el botón "Jugar" o "Play" y haz clic en él. 4. Selecciona el nivel: Elige el nivel de dificultad adecuado para el niño (ej: fácil, medio, difícil). 5. Comienza a jugar: Sigue las instrucciones en pantalla para empezar a jugar.
Dominio sensorial y perceptivo por Sharith Tatiana Andrade
Función y Objetivo
* Percepción Visual: El niño debe identificar cómo piezas individuales forman una figura completa (un gato, un barco, una casa).* Perspectiva y Espacio: Requiere que el niño rote y gire las piezas digitalmente para que encajen en una silueta oscura, lo que desarrolla la orientación espacial. * Estimulación: Al lograrlo, la figura se llena de color y realiza una animación con sonido, reforzando el estímulo sensorial positivo.
Tangram Digital: formas y colores
Es un juego interactivo donde los niños deben identificar objetos cotidianos basandose unicamente en su silueta (perspectiva) o reconstruir figuras complejas usando piezas geometricas basicas (dominio sensorial visual)
La "Magia" de la Composición
Reto
Dato para tu slide: "Con solo 7 piezas simples (un cuadrado, un romboide y cinco triángulos), un niño puede crear más de 1,600 figuras diferentes". Esto demuestra cómo la perspectiva cambia por completo el significado de las mismas formas.
¿como se juega?
Se elige un nivel de dificultad (con o sin líneas guía). El niño utiliza el mouse o su dedo (en móvil/tablet) para arrastrar las piezas geométricas. Debe rotar las piezas haciendo clic en ellas hasta que la perspectiva sea la correcta para la silueta. Cuando todas las piezas están en su lugar, la figura cobra vida.
El Desafío de la Frustración Positiva
Objetivo emocional: Ayuda a los niños a gestionar la persistencia. Si una pieza no encaja, deben cambiar su punto de vista (literal y figuradamente) para encontrar la solución.
Mapa ConceptualGrupal .
Guión del programa radial
Experiencia pedagógica-Manipulación Por Luisana Trujillos
Aprendizajes que busca promoverA través de este juego, se busca que los niños desarrollen la capacidad de observar, reconocer y clasificar objetos según sus características. De igual manera, el juego favorece la participación y el aprendizaje significativo, permitiendo que los niños comprendan su entorno a partir de la exploración y la interacción.
Juego de "unir parejas"
El juego consiste en arrastrar cada objeto al lugar donde pertenece, de acuerdo con las características que tiene cada uno. Es una actividad interactiva diseñada en la plataforma Wordwall.
Experiencias de interacción y desarrolloAl utilizar el juego, se espera que los niños y niñas vivan una experiencia dinámica y divertida, donde puedan aprender haciendo. Durante la actividad, interactúan con los elementos digitales, exploran diferentes opciones y aprenden a partir del ensayo y error.
Funcionamiento
La actividad tiene como propósito que los niños desarrollen habilidades de manipulacion y clasificación a través del uso de un juego interactivo, en el que deben arrastrar y ubicar imágenes según sus características.A partir de esta experiencia, se busca fortalecer la atención, la coordinación. Además, el juego permite que los niños aprendan de forma dinámica, comprendiendo su entorno mediante la exploración y la interacción, favoreciendo así un aprendizaje significativo.
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
Experiencia pedagógica-ObservaciónPor Aseret Zuleta Lago
Aprendizajes que busca promoverA través de este juego, se proyecta que los niños y niñas obtengan pensamientos criticos, capacidad de analisis, reflexion, metacognición, autonomia, comunicacion y competencias digitales. Que el estudinte no solo consuma contenido, sino que lo procese y lo convierta en aprendizaje propio.
Juego Observo, analizo y aprendo
El juego consiste en abrir cada cajón e ir respondiendo cada pregunta planteada. Es una actividad interactiva y de aprendizaje diseñada en la plataforma Wordwall.
Funcionamiento
Experiencia Pedagógica
Esta actividad virtual en 3 pasos para desarrollar el pensamiento critico: 1. Observar: Los niños revisan el entorno o imagen.2. Analizar: Comparan, clasificany concetan lo observado.3.Aprender: Sacan conclusiones y expresan que entendieron o que habia diferente.
Juego en linea
Aprendizaje esperado
Experiencia pedagógica-Experimentación por Yorlenys Marieth Ospino Contreras
Se espera que los niños y niñas reconozcan que al mezclar diferentes elementos pueden ocurrir cambios, desarrollen la capacidad de observar lo que sucede, expresen sus ideas sobre lo que ven y participen activamente en experiencias de experimentación, fortaleciendo su curiosidad y su interés por descubrir el mundo que los rodea.
El juego trata de que los niños y niñas, a través de imágenes y preguntas sencillas, descubran qué sucede cuando se mezclan diferentes elementos como agua, color y tierra. De esta manera, se promueve la observación, la curiosidad y el aprendizaje mediante la experimentación, permitiendo que los niños comprendan los cambios que ocurren en su entorno de forma divertida e interactiva.
juego pequeños cientificos
Experiencia pedagogica
Propósito de la actividad
Promover en los niños y niñas la curiosidad y el interés por la experimentación, permitiéndoles explorar y descubrir qué ocurre al mezclar diferentes elementos, fortaleciendo la observación, el pensamiento lógico y el aprendizaje a través del juego.
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Juego
Aprendizajes que promueve
Experiencia Pedagogica Expresion verbal Por Andrea Linares
Este juego promueve el desarrollo de la expresión verbal en los niños, permitiéndoles comunicar ideas, emociones y experiencias con mayor seguridad. Además, fortalece habilidades como la escucha, la participación, la creatividad y la interacción con otros, favoreciendo un aprendizaje significativo a partir del lenguaje.
Wordwall
"Hablando descubro mi mundo"
El juego “Hablando descubro mi mundo” es una actividad interactiva en línea diseñada para que los niños y las niñas desarrollen su expresión verbal a partir de la observación de imágenes y la respuesta a preguntas relacionadas con su vida cotidiana. Su dinámica consiste en que los niños observan, seleccionan una opción y, lo más importante, expresan de manera oral lo que piensan, sienten o imaginan. Esto permite que participen activamente, fortaleciendo su lenguaje y comunicación.
Experiencia pedagogica
Enlace del juego
Intencionalidad pedagógica
La intención de este juego es fortalecer la expresión verbal en los niños, promoviendo que hablen, describan, narren y comuniquen sus ideas con seguridad. Además, busca desarrollar habilidades comunicativas, la escucha, la creatividad y la interacción con otros, permitiendo que los niños sean protagonistas de su aprendizaje a través del lenguaje y la exploración de su entorno.
Experiencia de interacción
Los niños vivirán una experiencia dinámica y participativa, donde podrán expresarse libremente, compartir ideas y escuchar a sus compañeros. A través del juego, se sentirán motivados a hablar, lo que fortalece su confianza y su capacidad de comunicación.
Intencionalidad pedagogica y Aprendizaje La intencion es vincular el lenguaje tecnologico con la expresion artistica tangible. Se busca que el niño no solo consuma una imagen en panalla, sino que la traduzca a una cancion creativa real. Aprendizaje promovidos: Percepcion cisual: Identificacion de formas, colores y texturas. Asociacion simbolica: Relacionar una imagen digigtal con un objeto real (ejemplo ver una foto de una nube y elegir algodon de la caja fisica). toma de decisiones: Elegir como representar lo que el juego le propone
Experiencias pedagogicas - Expresion de Lenguaje ArtisticoPor : Sharith Andrade Garcia
El Tablero magico de las texturas
El juego se basa en la plantilla "Abre la caja " de Wordwall. En la pantalla aparecen cajas enumeradas y coloridas. Al hacer clic en una, se revela una imagen de alta calidad de un elemto artistico o natural(una mancha de pintura, las hojas secas, una textura de arena, y lanas coloridas
Funcionamiento: Es un buscador aleatorio de estimulos visuales.Dinamica: El docente proyecta el juego. un niño pasa al frete y elige una caja. La imagen revelada dicta que material debe buscar el niño en la "caja de los Tesotos" fisica para empear a crear en su mesa.Elementos principales:Interfaz Tactil, imagenes de texturas reales, sonidos de "sorpresa" al abrir la caja y temporizadores opcionales para dar emocion.
Experiencia Pedagogica
Enlace del juego
Experiencia de interaccion esperada Se espera que los niños vivan una experiencia de asombro y descubrimiento. Al ser un juego de "suerte" (no saber qué hay en la caja), se genera una motivación intrínseca que rompe la observación pasiva. La interacción fluye de lo digital (el tablero) a lo sensorial (tocar la piedra o la lana) y finalmente a lo productivo (crear su propia expresión artística), logrando una interacción significativa integral.
Implementación Experiencia pedagógica Luisana Navarro Trujllos
Experiencia Pedagogica
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Experiencia Pedagogica- Hablando desacubro mi mundo Por: Andrea Juliana Linares Narvaez
Infografia
Fortalecer el lenguaje oral de los niños y niñas mediante experiencias de exploración del medio, permitiendo que expresen lo que piensan, sienten y viven en su entorno.
Implementacion de la expereincia pedagogica
Anexo- Experiencia pedagogica
Experiencia pedagogica:"ENTRE PREGUNTAR Y REPRESENTAR EL MUNDO"
Infografía
Aseret Zuleta L.
VIDEO: Experiencia pedagogica
Experiencia pedagogica
Experiencia pedagogica Pequeños científicos en acción
Infografía
Yorlenys Ospino
Fomentar en los niños y niñas la experimentación como medio para explorar su entorno, desarrollando la curiosidad, la observación, la formulación de hipótesis y el pensamiento lógico a partir de experiencias prácticas y significativas.
Experiencia pedagogica
Implementación de la experiencia
Experiencia pedagogica
Pequeños exploradores descubriendo su entorno
Infografia
Sharith Tatiana Andrade García
Es una experiencia pedagógica que busca que los niños y niñas conozcan y comprendan el mundo que los rodea a través de la observación, la exploración y la experimentación. Mediante actividades como recorrer su entorno, identificar elementos y representarlos con dibujos, se promueve el aprendizaje significativo, la curiosidad y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas.
Experiencia Pedagogica
Implementacion de la experiencia
SIstematización de Experiencias pedagógicas
Andrea Juliana Linares Narvaez
Les presentamos la sistematización de experiencias que tiene como propósito analizar la práctica pedagógica desarrolladas en el Reto 4, a partir de la exploración del medio en la educación inicial. Este proceso permite reflexionar sobre la experiencia vivida, identificando aprendizajes significativos en torno al rol del maestro como mediador, acompañante y constructor de ambientes de aprendizaje inclusivos.
Luisana Navarro Trujillos
Aseret Zuleta Lago
Yorlenys Marieth Ospino Contreras
Noticiero Explorando y Aprendiendo
Durante el desarrollo del noticiero, las participantes representaron el rol de presentadoras, reporteras y entrevistadoras, permitiendo explicar de manera dinámica cómo las experiencias pedagógicas contribuyen al desarrollo integral en la primera infancia. Además, se relacionaron las noticias con experiencias trabajadas en el curso, resaltando la importancia de promover espacios de aprendizaje significativos, creativos y participativos.
Info
ENLACE DEL VIDEO
Reseña del Noticiero
Info
El noticiero Explorando y Aprendiendo fue realizado con el propósito de destacar la importancia del papel de los docentes en la educación inicial, especialmente en los procesos de exploración del medio. A través de diferentes noticias y entrevistas, se abordaron temas como el afecto en el aula, el acompañamiento pedagógico, la observación y la creación de ambientes enriquecidos para favorecer el aprendizaje de los niños y niñas.
Personas que participaron en la entrevistaLuisana Navarro Sharith Andrade Yorlenys Ospino Aseret Zuleta L Andrea Linares
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Manipulacion
de objetos
La manipulación de objetos, según el Documento 24 La exploración del medio en la educación inicial (MEN), permite que los niños conozcan el mundo a través del contacto con los objetos, explorando sus características como tamaño, forma, textura, función, color, etc. Al mover, comparar y observarlo, los niños construyen aprendizajes significativos y desarrollan habilidades cognitivas, motrices y comunicativas.
Intencionalidad pedagógica
Este juego busca:
La exploración genuina se evidencia cuando el niño: Pregunta espontáneamente, relaciona lo que ve con lo que ya conoce, descubre nuevas posibilidades de uso de los objetos, comparte sus hallazgos con otros.
¿Qué es la exploración genuina?
La exploración genuina es un proceso natural, espontáneo y significativo mediante el cual los niños y las niñas interactúan libremente con su entorno, guiados por su curiosidad e intereses propios. Según el Ministerio de Educación Nacional en el Documento No. 24 La exploración del medio en la educación inicial, esta forma de exploración permite que los niños construyan conocimientos a partir de la experiencia directa con objetos, personas, espacios y situaciones reales. No es una actividad forzada ni totalmente dirigida por el adulto, sino una experiencia donde el niño tiene protagonismo, toma decisiones, experimenta, se equivoca, vuelve a intentar y descubre.
Funcionamiento y pasos de uso
Relación con el tiempo y el espacio
A través del juego, los niños:
Objetivo del Noticiero
Dar a conocer la importancia del rol de los maestros y maestras en la exploración del medio en la primera infancia, resaltando cómo el afecto, la observación, el acompañamiento pedagógico y la creación de ambientes enriquecidos favorecen el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños y niñas.
INTEGRANTES
Aseret ZuletaYorlenis Ospino Andrea Linares Luisana Navarro Sharith Andrade