LA JOVE AÏDA. Proposta educativa

Una producció del Gran Teatre del Liceu en col·laboració amb la Fundació Òpera a Catalunya

Dossier provisional

La jove Aïda

un projecte artístic i educatiu

La jove Aïda

seleccio musical

• Overtura (Preludi)
• Celeste Aida
• Vieni, o diletta, apressati
• Su! Del Nilo al sacro lido
• Possente, possente Fthà
• Danza sacra delle sacerdotesse
• Fu la sorte dell’armi a’tuoi funesta
• La fatal pietra sovra me si chiuse
• Gloria all'Egitto
• Marcia Triomfale

La jove Aïda

proposta educativa

AIDA DE VERDI

LA JOVE AÏDA

AIDA DE VERDI

una òpera amb escenografia de mestres cabanes

AIDA DE VERDI

Personatges principals de l'òpera de Verdi

AIDA​ Soprano. ​ Esclava etíop d’Amneris, princesa d’Egipte. Està enamorada de Radamès, amb qui manté una relació en secret. És filla d’Amonasro, rei etíop, encara que aquesta informació no es revela fins al final. És un personatge on destaca el dramatisme. La seva emoció principal podria ser la tristesa, ja que viu en una melancolia constant.

RADAMÈS​Tenor. ​ Líder de les tropes egípcies. Està enamorat d’Aïda, amb qui manté una relació en secret. És un personatge que destaca per l’esperança: busca guanyar la guerra i poder estar amb Aïda com a premi. Això que fa que, al final de la història, aquesta esperança esdevingui frustració.

AMNERIS​Mezzosoprano. ​ Filla del Faraó, princesa d’Egipte. Està enamorada de Radamès, i Aïda és la seva esclava. Té enveja d’Aïda perquè Radamès l’estima. És freda i calculadora, però les seves accions van dominades per la ira, encara que l’expressa a través de la manipulació.

AMONASRO​Baríton. ​ Rei etíop, pare d’Aïda. L’emoció que el domina més es podria dir que és la ràbia o rancúnia, perquè el seu objectiu principal, pel que està disposat a fer qualsevol cosa, és vèncer els egipcis.

Preludi

on comenÇa tot

Qui vas ser Mestres Cabanes?Què podem descobrir darrera l'escenari?

L'escenografia de Mestres Cabanes per Aida, reportatge de RTVE

Escoltem el preludi d'Aida de Verdi. Podeu identificar el tema musical del personatge d'Aida?

Preludi de l'òpera Aida, enregistrament del Gran Teatre del Liceu

L'AUDICIÓ MUSICAL

ELS PLANS D'ESCOLTA

Escoltar: parar atenció a allò que se sent

ELS PLANS D'ESCOLTA (Copland, A.)

• Crear moments d’audició musical que busquin una vivència SENSORIAL que capti l’atenció dels infants i que els ajudi a escoltar la música.

• Entendre i donar significat a allò que escoltem a través de l’escolta EXPRESSIVA.

• Acompanyar als alumnes des de l’experiència sensorial al descobriment d’alguns dels elements musicals: cap a l’escolta MUSICAL.

Escoltem per gaudir, per descobrir, per compartir, per aprendre, per viure.

D'UNA ESCOLTA SENSORIAL A UNA ESCOLTA MUSICAL: LA INTERACCIÓ DE LLENGUATGES Interacció: 1. Acció o influència mútua o recíproca. 2. Força amb què els cossos o els agents físics actuen els uns damunt els altres.

De quina manera la interacció de llenguatges ens ajuda a escoltar?

Celeste Aida

Radamès

Què podem descobrir del personatge de Radamés a través de la seva ària?Com ens imaginem Aida segons la descriu Radamès a Celeste Aida?

Per veure

Text de l'ària

Partitura

Elements musicals

PROPOSTA PER ESCOLTAR:

• Escoltem la música amb els ulls tancats.
• Què ens suggereix aquesta música? Com ens hem sentit escoltant aquesta música? Què ens sembla que està explicant el Radamès? Quina emoció ens transmet? Etc.
• Llegim el text de l’ària per conèixer què ens està explicant el protagonista d’aquesta música. Fem hipòtesis al voltant de com ens imaginem aquest personatge.

Celeste Aida

Radamès

PROPOSTA PER ESCOLTAR AMB EL TACTE:

• Ens col·loquem asseguts a terra en 2 cercles concèntrics mirant cap al centre. Els alumnes que estan al cercle de fora dibuixen la música a l’esquena del company que tenen endavant. Ens podem deixar portar per la música o convidar els alumnes a fixar-se en algun aspecte concret, com podria ser la melodia o l’acompanyament. Canviem i experimentem amb els dos rols.
• La melodia. Ens fixem en la melodia d’aquesta ària: la veu del tenor, com és el seu moviment, si està cantant tota l’estona, si hi ha diferents parts o caràcters, etc.
• L’acompanyament. Ens fixem en l'acompanyament d'aquest fragment, el caràcter en general i també en detalls com les semicorxeres agudes dels violins en A' o la melodia dels violoncels acompanyant en paral·lel la veu en A'.
• Les intervencions dels alumnes després d’escoltar una música ens poden servir com a punt de partida per establir un diàleg amb els alumnes, per parlar de com era la melodia i com era l’acompanyament, per tornar a escoltar la música fixant-nos en algun dels aspectes que han sortit a la conversa, etc.

PROPOSTA PER ESCOLTAR EN MOVIMENT:

• Escoltem aquest fragment i afegim el moviment del grup. Deixem petits mocadors a terra i ens col·loquem per tot l’espai.
• A la part A del fragment, expressem el caràcter del fragment i seguim la pujada de la melodia, agafant un mocador del terra i deixant-lo en l’aire a cada motiu melòdic inicial: “Celeste, Aida”. Posem molta atenció al moment en el qual la melodia continua: "del mio pensiero tu sei regina, tu di mia vita sei lo splendor". Mantenim el mocador a la mà i continuem expressant la direcció de la melodia.
• A la part B del fragment, expressem el caràcter del fragment i seguim l’acompanyament amb el mocador, explorant amb els nivells mitjos.

AIDA DE VERDI

Resum de l'argument de l'òpera de Verdi en 8 escenes​

A partir dels textos que ens expliquen l'argument de l'òpera Aida en vuit escenes, us proposem dues maneres de reinterpretar l’òpera —a través del collage visual i de la creació musical i sonora— per descobrir com una mateixa història pot prendre formes diverses segons el llenguatge que fem servir. A mesura que construïm cada escena, descobrirem com la història d’Aida pot explicar-se de moltes maneres diferents, també a través de la mirada i la creativitat de cadascú.LA TÈCNICA DEL COLLAGE

• En aquesta proposta us convidem a reconstruir l’argument de l’òpera Aida de Verdi a través de la tècnica del collage. Treballarem amb retalls de l’escenografia de Mestres Cabanes, un dels grans escenògrafs vinculats al Liceu, i els combinarem amb imatges de revistes i fotografies actuals. L’objectiu és posar en diàleg l’antic Egipte imaginat per l'escenografia de Mestres Cabanes amb referents visuals del nostre present, i explorar el diàleg entre el món mític i el món actual.

ELS PAISATGES MUSICALS I SONORS

• En aquesta proposta us convidem a acompanyar l'argument de l’òpera Aida amb paisatges musicals i sonors. A partir dels textos de cada escena, explorarem els ambients, tensions i emocions que hi apareixen i buscarem maneres de traduir-les en so: sonoritats, ritmes, motius melòdics, textures, veus, objectes sonors o instruments. L’objectiu és recrear l’argument a través de la narració dels diferents textos, acompanyada dels paisatges i creacions sonores.

Descarrega el resum de l'argument de l'òpera de Verdi en 8 escenes

Descarrega algunes imatges de la posada en escena de Mestres Cabanes

AIDA DE VERDI

Resum de l'argument de l'òpera de Verdi en 8 escenes​

1. Un amor secret enmig d'una guerra imminent​

2. Radamès és escollit cap de l’exèrcit ​

3. Amneris descobreix la veritat​

4. El retorn triomfal ​

6. La inesperada traïció​

7. El judici de Radamès​

8. Junts per sempre​​ ​

5. Entre la pàtria I l'amor

AIDA DE VERDI

Resum de l'argument de l'òpera de Verdi en 8 escenes​

De les escenes de l'òpera de Verdi de Mestres Cabanes cap a la creació de collages i la creació musical

Vieni, o diletta, appressati

el conflicte de l'òpera aida

Qui és Amneris a l'òpera Aida? Quin és el conflicte entre Aïda, Amneris i Radamès?

Partitura

Text del fragment

Per saber-ne més

Elements musicals

PROPOSTES PER ESCOLTAR:

• Comencem escoltant el primer fragment on sentim el diàleg entre Amneris i Aida (Andante-Più mosso):Què hem escoltat? Com ens imaginem aquests personatges? Què pensem que podria estar passant?

• Presentem el personatge d'Amneris i llegim el text d'aquest duet inicial entre Amneris i Aida:Què està passant en aquesta escena? Què pensem que podrà passar després d'aquest moment?

• Escoltem tot el fragment i descobrim la incorporació de Radamès. Llegim els tres textos superposats dels diferents personatges, per descobrir el món interior de cadascun d'ells.

• En trios o en grup, explorem dinàmiques amb gomes o altres elements que ens portin a experimentar amb la tensió d'aquest fragment.

• Ens fixem en l'entrada d'Aida a la part final del fragment amb notes llargues i agudes que destaquen per sobre dels altres dos personatges. De quina manera la podríem expressar aquesta melodia corporalment?
• Observem la partitura "vocal score" per profunditzar en l'escolta dels diferents personatges.

Vieni, o diletta, appressati

el conflicte de l'òpera aida

AMNERIS "Esclava culpable, tremola! Que pugui entrar fins al teu cor! Ah, tremola que la veritat em descobreixi aquest plor i aquest enrogiment!"

RADAMÈS "A la seva cara s’encén la ràbia i la sospita. Ai de nosaltres si descobrís l’amor secret que portem amagat al cor!"

AIDA "Ah, no! No és només per la meva pàtria que pateix el meu cor; aquestes llàgrimes que vesso són d’un amor desgraciat!"

Partitura "vocal score"

Danza sacra delle sacerdotesse

moments musicals

Partitura

Elements musicals

PROPOSTA PER ESCOLTAR: En cercle, asseguts a terra, escoltem aquesta peça acompanyada de gestos que ens ajuden a destacar les diferents parts del fragment: A-A-Pont-B-B- C-C -A-Pont-B-B'-Coda

• A Piquem molt delicadament la pulsació als genolls amb les mans, començant per la mà esquerra i el genoll esquerre, i anem alternant suaument. A la segona part del fragment, i per marcar més el ritme d'aquesta part, podem fer una petita variació: piquem 2 corxeres + 1 negra a cada genoll, començant pel genoll esquerre i continuem pel genoll dret, i després tornem a marcar la pulsació de negra.
• Pont Movem el pit i les espatlles, com si estiguéssim despertant el nostre cos.

• B Seguim la melodia buscant moviments circulars de la mà i el braç dret. A la segona B seguim la melodia buscant moviments circulars de la mà i el braç esquerre.
• C Fem onades amb les dues mans cap endavant, seguint el caràcter de la música. A la segona part del fragment, ens freguem la panxa amb gust.
• Coda Fem una reverència final amb l’entrada del cor de les sacerdotesses.

LA JOVE AïDA

una òpera dins d'una òpera

LA JOVE AïDA

Equip creatiu

La dramatúrgia: La dramatúrgia de La Jove Aïda ens situa en la fórmula “una òpera dintre d’una òpera”. Explicarem Aïda des d’una nova narrativa que connecti aquesta òpera amb valors i temàtiques d’avui. La música: Una relectura de l’òpera de Verdi amb adaptacions dels fragments més significatius de l’òpera Aida i passatges de nova composició. Doble univers sonor: realitat vs. món del videojoc.

• Elements verdianos que volen transportar a l’oient a l’univers operístic d’Aida: Presència dels temes originals de Verdi, mantenint l’harmonia, el caràcter, el dramatisme i l’expressivitat.

• Creació musical pròpia (Marian Márquez, compositora): Integració i contrast amb la música de Verdi per generar un diàleg entre els dos mons.

L’escenografia: Es proposa una escenografia innovadora des del disseny audiovisual i la tecnologia. Aquest fet donarà a la producció una estètica contemporània i permetrà reinterpretar des de la innovació tecnològica la mítica escenografia d’Aida de l’escenògraf Josep Mestres Cabanes.

Jordi CasanovasDirecció d'escena i dramatúrgia

Marian Márquez Adaptació i composició musical

Onionlab Disseny escenografia i producció escenografia digital

LA JOVE AïDA

Argument

Fitxa artística de l'espectacle

Endinseu-vos en l'aventura de l'Aina a través del VÍDEO i descobriu l'argument de l'espectacle.

LA JOVE AïDA

Argument

“AINA, una jove tímida, però genial desenvolupadora de videojocs, està a punt de presentar una innovació revolucionària en el World Virtual Congress, que se celebra al Gran Teatre del Liceu. Ha creat un sistema de realitat virtual que adapta el món fictici als pensaments i records de l'usuari, convertint-lo en protagonista d'una història feta a mida. Per fer demostració davant dels assistents al congrés, AINA ha dissenyat un món virtual inspirat en l'òpera "Aïda" de Verdi, la més representada històricament al Liceu, però dotant-la d'una estètica retrofuturista pròpia dels primers videojocs.Durant els preparatius, un problema tècnic fa que AINA es quedi atrapada dins el món virtual. A mesura que s'endinsa en la història d'Aïda, on ella mateixa assumeix el paper de la protagonista, descobreix que el món virtual està influenciat pels seus desitjos i les seves pors, incloent-hi la presència de personatges basats en persones reals que coneix, però transmutats en personatges de l'òpera clàssica. Malgrat l'atracció que sent per aquest univers, AINA ha de trobar-ne el final, la sortida, per poder fer la seva presentació al congrés.

En la seva recerca per trobar el final i sortir, AINA intenta reescriure la història original d'Aïda per evitar la tragèdia que impregna l'òpera verdiana, però s'adona que, malgrat els seus intents per evitar la cadena de fets, ella no ho pot controlar tot. Finalment, aprèn a acceptar la complexitat i imperfecció de la ficció en què està immersa, trobant una sortida just abans del tràgic desenllaç d'Aïda i Radamès. De tornada al món real, AINA fa la seva presentació, compartint no només la seva tecnologia innovadora, sinó també les lliçons que ha après durant la seva experiència dins del món virtual: sobre la vida, l'empatia o l'acceptació de la imperfecció, quina és la naturalesa del conflicte dramàtic que fa de motor de les ficcions o, fins i tot, sobre quina és la realitat viscuda dins una virtualitat i què té de real el que vivim en les ficcions i què té de fictici el que vivim en la realitat.”

Jordi Casanovas, dramaturg i director d’escena

LA JOVE AïDA

personatges

AINA /AÏDA identitat - joventut/ingenuïtat Protagonista, usuària del casc futurista i personificació d’Aïda dins la història virtual. / Equilibri entre la seva vida personal i el paper assignat al món virtual.

RADAMÈS / RAI heroi - culpa - amor vs deure General egipci i interès amorós d’Aïda. / En el món virtual, representa l’amor impossible i les obligacions militars.

RAMON / AMONASRO paternitat, conflicte Tècnic del teatre, que supervisa el projecte tecnològic. / Intenta mantenir la seguretat del sistema mentre s’involucra emocionalment amb AINA.

AMNERIS / AMBER poder, gelosia, dramatisme, conflicte Princesa egípcia, rival d’Aïda per l’amor de Radamès. / La seva gelosia reflecteix les lluites internes d’AINA amb l’autoestima.

LA JOVE AïDA

presentem la història

ESCENA 3: ENTRADA AL MÓN VIRTUAL

• Escoltem la música de l’ESCENA 3 de La jove Aïda (Marian Márquez, música): un fragment composat en base electrònica i mesclada amb el tema de la Marxa Triomfal.

• Llegim l’ESCENA 3 de La jove Aïda (Jordi Casanovas, llibret) i la representem teatralment amb tres personatges: narrador, Aina i Ramón.

• Comentem l’escena i situem el conflicte:
• Com creieu que és l’Aina? Com us la imagineu? I el Ramón? Quin és el problema que es presenta en aquest moment?

• Parlem sobre els videojocs i què ens sabem per contextualitzar el funcionament i dinàmica de l’aventura que farà l’Aina (els personatges, el passar pantalles, les vides, les proves, la realitat virtual, etc.)

Escolta la música

Descarrega el fragment de guió

AINA"Aïda, esclava etíop, està crush amb Radamès. Però Amneris, de cop, se’n penja encara més. A ell el fan soldat, per lluitar contra Etiòpia. I sabeu qui ha capturat? Doncs al pare de l’Aïda. Radamès, tot despistat, ignora que l’ha cagat. Aïda li demana, no matis al meu pare. El rei d’Egipte dóna, un premi a Radamès. Tindràs tu la corona, d’Amneris seràs promès. Amb la tota la liada, Radamès i Aïda, preparen una escapada, per viure nova vida. Els pillen mentre fugen, Radamès al calabós, Aïda s’hi fica amb ell, i enterrats moren tots dos." Fragments de La jove Aïda (Jordi Casanoves)

LA JOVE AïDA

una òpera dins d'una òpera

L’Aina queda atrapada dins el videojoc que ella mateixa ha dissenyat. Per poder desconnectar-se, haurà de superar totes les pantalles i arribar fins al final. Desconcertada, el primer personatge que es troba és Radamès, que curiosament s’assembla molt al Rai, un company de la seva classe. També es troba a Amneris, que s'assembla molt a l’Amber, la seva cantant de K-pop preferida. I ella s'ha convertit en la protagonista del videojoc, Aïda, l’esclava etíop que també és princesa, però que no ho sap ningú perquè ho amaga. Sembla que l'algoritme ha agafat molta informació del seu cap! Aina recorda l'argument d'aquesta òpera i el seu tràgic desenllaç, així que decideix canviar el final d'aquesta història.

AINAQuina tragèdia! Per què dues dones han de barallarse per un home? Per què ha de morir una parella enterrada per amor?

AINA Però va, va, va... Tinc una idea! Aquest cop així no acabarà. El final... el canviaré! Perquè ara és com un joc... i jo ho puc controlar tot!

LA JOVE AïDA

primera pantalla: TRES VIDES AMB RADAMÈS

En el seu intent de fer que la història de l’òpera Aida sigui més justa i menys dramàtica, l’Aina intenta convèncer Radamès perquè no vagi a la guerra. En aquesta PRIMERA PANTALLA, l’Aina tindrà tres vides, és a dir, tres oportunitats per aconseguir-lo! I vosaltres, per què penseu que Radamès no hauria d’anar a la guerra? Quins arguments creieu que podria utilitzar l’Aina per evitar el conflicte? Aconseguirà l'Aina convèncer el Radamès o no podrà evitar que se'n vagi a la guerra?

RADAMÈS "Aïda. Els etíops han atacat. Aviat designaran el capità. Aquell que guiarà les tropes. I espero ser jo."

Su! del Nilo al sacro lido

Radamès se'n va a la guerra

“Anem plegats, anem a celebrar-ho al Temple de la gran deesa.”

Partitura

Text del fragment

Elements musicals

PROPOSTA PER ESCOLTAR:

• Escoltem el fragment A. Explorem lliurement per l'espai amb diferents moviments inspirats per la música. A partir dels moviments individuals, creem una coreografia col·lectiva per a la part A. Per grups, creem coreografies per a les parts B, C i D.

• Treball amb el motiu melòdic “Ritorna vincitor” en contrast amb altres temes, com el sincopat de la melodia d’Aida o el tema rítmic de “guerra” al Più mosso.

LA JOVE AïDA

segona pantalla: el combat amb l'amneris

En el seu intent de fer que la història de l’òpera Aida sigui més justa i menys dramàtica, l’Aina decideix parlar amb Amneris. Ella vol aconseguir la seva amistat i deixar enrere les baralles ocasionades per l’amor de Radamès. Però quan l’Aina s’acosta a parlar amb ella, s'adona que Amneris està enfadada i gelosa. Sense donar-li temps a explicar-se, Amneris l'ataca i l’Aina reacciona a la defensiva. L’Aina haurà d’espavilar-se per protegir-se del seu atac. Així comença la SEGONA PANTALLA, on l’Aina i Amneris entren en combat.

AINA Què dius? Què penses? Només volia parlar. No m’esperava aquesta pantalla, m’hauré de defensar.

Fu la sorte dell’armi a’tuoi funesta

la difícil relació entre AMNERIS I AIDA

Partitura

Text del duet

Elements musicals

PROPOSTA PER ESCOLTAR:

• Escoltem aquest fragment i ens imaginem que tenim un pinzell a la mà per dibuixar la melodia en l'espai.

• Per parelles, i repartint-nos els rols, dibuixem la melodia d'aquest duet en una mateixa fulla de DINA3. Ens fixem que les intervencions d'Amneris són més llargues i que al final del duet canten les dues.

• Fem dos grups, segons interpretem Amneris o Aida. Ens col·loquem en repartits per l'espai i explorem amb la distància que ens separa de la nostra parella, apropant-nos i allunyant-nos quan escoltem la veu del nostre personatge.

LA JOVE AïDA

la difícil decisió

RAMON El conflicte. AINA Què? RAMON El conflicte és el motor de la història. Com l’electricitat pels focus del teatre o la batuta per l’orquestra. Sense el conflicte, la història no avançaria. AINA Fa estona que intento desactivar el conflicte. Que ningú es baralli ni s’enfadi. Sembla impossible!! RAMON Pensa que si no avancés la història... AINA Tampoc no hi hauria final.

Possente, possente Fthà

la difícil decisió

Entrem al temple, un lloc que els antics egipcis visitaven per demanar orientació i ajuda a les forces superiors i del més enllà.Aquesta peça musical es interpretada pel cor de sacerdotsses i el cor de sacerdots. Cada intervenció es destaca per un caràcter molt diferenciat. Podem acompanyar l'escolta d'aquestes parts amb elements lumínics que ens ajuden a conduir l'atenció cap a les melodies del cor. Entre tots, busquem crear una atmosfera que ens situi i ens ajudi a percebre els colors musicals característics d'aquest fragment.PROPOSTA PER ESCOLTAR:

• Cor de sacerdotesses. Seguim la línia melòdica utilitzant una llanterna que ens permeti il·luminar el sostre. Busquem moviments que s’eleven “cap al cel” i explorem els nivells alts o superiors.

• Cor de sacerdots. Amaguem les llanternes i explorem la velocitat a “càmera lenta”. Busquem moviments a prop del terra, treballant en nivells baixos o inferiors.

Qui era Fthà? Quina importància s'otorgava als Déus i als temples en l'antic egipte?

LA JOVE AïDA

què passarà?

La jove protagonista haurà de prendre una decisió que li farà veure que les històries, fins i tot les més tristes, ens ajuden a entendre les nostres pròpies emocions i tenen el poder de transformar-nos. El seu projecte ja no és només un joc.Aconseguirà l’Aina desconnectar i tornar al món real?

La fatal pietra sovra me si chiuse

el final tràgic de verdi

Partitura

Text de l'ària

Elements musicals

No volem desvetllar als alumnes com acaba La jove Aïda, però sí que podem descobrir el final de l'Aida de Verdi. Radamès, tancat a la tomba, pren consciència del seu destí. La música reflecteix la seva resignació i el dolor de separar-se per sempre d’Aida. El caràcter del fragment és íntim, gairebé una pregària, amb una melodia que expressa la desesperança i el seu amor sincer per Aida. Just després d'aquest moment, Aida apareix a la tomba, i l’ària acaba amb el duo final, on tots dos assumeixen el tràgic final com a única manera d’estar junts. PROPOSTA PER ESCOLTAR:

• Radamès està sol. Escoltem sols i estirats a terra. Experimentem com és sentir-nos sols en un moment trist, connectant amb l’emoció que transmet la música.
• Escoltem sabent que Aida entra a la tomba. Escoltem en parelles, acompanyant i cuidant a l'altre. A vegades, quan una persona que estimem és amb nosaltres, ens ajuda a afrontar situacions difícils. Reflexionem al voltant de les coses que ens ajuden a afrontar situacions difícils.

Gloria all’Egitto, ad Iside

el cor de la gloria

"Glòria a Egipte, defensant la nació! treneu fulles de lotus al cap del nostre vencedor."

Partitura

Text del fragment

Elements musicals

PROPOSTA PER ESCOLTAR: JOC DEL ECO. El primer de la fila expressa corporalment la música i guia el moviment del grup, inspirant-se en el caràcter i els elements musicals. La resta de persones de la fila es van passant el moviment per imitació. Cada vegada que hi ha un canvi de secció, el primer passa al final de la fila i una altra persona es queda a l'inici de la fina guiant el grup. També podem tenir en compte el diàleg entre el moviment del meu grup amb els moviments de la resta de grups que estan fent l'activitat.

Marcia triomfale

moments musicals

Partitura

PROPOSTA PER ESCOLTAR: Presentem la coreografia d'una dansa grupal que ens convida a un repte grupal i a un moment de cohesió. Mentre ens movem seguint la música, posem atenció a l'expressivitat de les frases musicals, el caràcter de la peça i l'estructura global del fragment, però també a la comunicació i sincronia entre els companys i companyes.

“De tornada al món real, AINA fa la seva presentació, compartint no només la seva tecnologia innovadora, sinó també les lliçons que ha après durant la seva experiència dins del món virtual: sobre la vida, l'empatia o l'acceptació de la imperfecció, quina és la naturalesa del conflicte dramàtic que fa de motor de les ficcions o, fins i tot, sobre quina és la realitat viscuda dins una virtualitat i què té de real el que vivim en les ficcions i què té de fictici el que vivim en la realitat.” (Jordi Casanovas)

Elements musicals

ÀRIA-DUET: La fatal pietra sovra me si chiuse VEUS: Radamès (tenor) i Aida (soprano) TEMPO: Lo stesso movimento - Allegro Elements musicals:

• Tempo lento i caràcter intimista i contingut.

• Acompanyament suau i sostingut, que reforça el sentiment de tristesa i ens porta cap al final tràgic.
• Repetició de la nota inicial que manté la sensació de resignació fins a l’aparició de la paraula “Aida”: aquí apareix el primer interval, que marca el canvi de caràcter. Radamès passa de la resignació al record del seu amor.

Elements musicals

COR: Gloria all'Egitto, ad Iside VEUS: Cor del poble i cor dels sacerdots TEMPO: Allegro maestoso ESTRUCTURA: A Tema orquestral: diàleg entre trompes (banda) i melodia de la resta d’orquestra B Tema coral A Diàleg Cor i orquestra Pont C Canvi de caràcter del cor de les dones. Pizzicatos a l’acompanyament. Trenca el motiu rítmic marcial. D Fugat amb el tema descendent dels sacerdots (aquest tema ens recorda al tema B del preludi).

Text del cor [fragment]

Su! del Nilo al sacro lido accorrete, egizi eroi, da ogni cor prorompa il grido: guerra e morte, morte allo stranier!

Veniu! Correu fins a les sagrades ribes del Nil, herois egipcis, que de tots els cors esclati el crit: guerra i mort, mort a l'estranger!

Guerra, guerra... guerra, guerra, guerra...!

Guerra, guerra... guerra, guerra, guerra...!

Ritorna vincitor!

Torna vencedor!

Elements musicals

DANSA: Danza sacra de les sacerdotesseVEUS: Fragment instrumental amb la introducció final del cor (sacerdotesses i sacerdots)TEMPO: Poco più di motoESTRUCTURA: A-A-Pont-B-B- C-C -A-Pont-B-B'-CodaELEMENTS A DESTACAR:

• Escala amb sonoritat característica que es vol apropar al món exòtic d’Egipte.
• Protagonisme de les flautes.
• Contrast entre el motiu melòdic-rítmic de la part A (en corxeres) i de la part B (en tresets).
• L'acompanyament en pizzicato de les cordes en A i B.
• La conclusió final amb el cor de dones (sacerdotesses) i el cor d'homes (sacerdots).

Text del terzetto

A. AndanteProtagonista: Amneris

D. Finale del trioProtagonista: Aida, Amneris i Radamès

C. AllegroProtagonistes: Amneris i Radamès

AMNERIS Vine, estimada, apropa’t. Aquí no ets esclava ni serventa; aquí, on amb dolces paraules jo et vaig dir “germana”… Plores? Doncs d’aquestes llàgrimes explica’m quin és el secret.

AMNERIS (Tremola, esclava culpable!) RADAMÈS Mirant Amneris (A la seva cara s’encén...) AMNERIS (Ah! Tremola, esclava culpable, tremola!) RADAMÈS (… La ràbia i la sospita.) AMNERIS (Que pugui entrar fins al teu cor!) RADAMÈS (Ai de nosaltres, si descobrís l’amor secret que portem amagat al cor!) AMNERIS (Tremola, que la veritat em reveli aquest plor i aquest enrogiment!) RADAMÈS (Ai de nosaltres si llegís el que hi ha al cor!)

AIDA (Ah, no! No és només per la meva pàtria que pateix el meu cor; aquestes llàgrimes que vesso són d’un amor desgraciat!) RADAMÈS (A la seva cara s’encén la ràbia i la sospita. Ai de nosaltres si descobrís l’amor secret que portem amagat al cor!) AMNERIS (Esclava culpable, tremola! Que pugui entrar fins al teu cor! Ah, tremola que la veritat em descobreixi aquest plor i aquest enrogiment!)

B. Più mossoProtagonista: Aida

AIDA Ai de mi! Ja sento la guerra el crit terrible que esclata; per la meva pobra pàtria, per mi… i per vosaltres, tinc por. AMNERIS Dius la veritat? No s’amaga una pena més gran en tu?

Elements musicals

TERZETTO: Vieni o diletta, apressatiVEUS: Amneris-mezzo, Aida-soprano i Radamès-tenorTEMPO: Andante mosso / Più mosso / AllegroESTRUCTURA: A - B - C - D- CodaELEMENTS A DESTACAR:

• Canvis de tempo.
• Canvis de caràcter.
• Crescendo en intensitat i tensió.
• Terzetto: els personatges canten sols i alhora.
• Canvi d’acompanyament contrastat en l’orquestra: de la simplicitat a la complexitat. Reflecteix el clima emocional dels personatges.

En la primera part hi ha un diàleg entre Amneris i Aida. A partir del canvi de tempo i caràcter, els personatges parlen per a si mateixos (no estan dialogant entre ells de forma explícita, tot i que les seves emocions sí que ho fan). Amb aquest trio, podem presentar personatges principals de l'Aida de Verdi i el conflicte de l'òpera.

Text de l'ària - duet

RADAMÈS La fatal pietra sovra me si chiuse. Ecco la tomba mia. Del dì la luce più non vedrò. Non rivedrò più Aida. Aida, ove sei tu? Possa tu almeno viver felice e la mia sorte orrenda sempre ignorar! Qual gemito! Una larva, una vision! No! forma umana è questa! Ciel! Aida! AIDA Son io. RADAMÈS Tu, in questa tomba!

RADAMÉS La pedra fatal s’ha tancat damunt meu. Heus aquí la meva tomba. La llum del dia ja no la veuré mai més. No tornaré a veure mai més l'Aida. Aida, on ets? Que almenys tu puguis viure feliç i ignorar per sempre la meva sort horrenda! Quin gemec! Un espectre, una visió! No! És una forma humana! Cel! Aida! AIDA Soc jo. RADAMÈS Tu, en aquesta tomba!

Elements musicals

COR: Su! del nilo (cor de sacerdots), tema de la guerra i ritorna vincidor. VEUS: Rei (baix), Ramfis (baix), Aida (soprano), Radamès (tenor), Amneris (mezzosoprano) i cor. TEMPO: Allegro maestoso / Più mosso ESTRUCTURA: A B A C D A Coda AA Rei B Ramfis, capo dei Sacerdoti A Cor C Aida i Radamès D Amneris A Cor Coda. Tema de la guerra (cor) + "Ritorna vincitor” (Amneris i cor) A Instrumental

Text del cor

POBLEGlòria a Egipte i a Isis, protectora d’aquesta terra sagrada! Al rei que governa el Delta, alcem himnes festius! Glòria! Glòria! Glòria al rei! Glòria! Cantem els himnes! DONES Que el lotus s’entrellaci amb el llorer als caps dels vencedors! Que una amable pluja de flors estengui un vel sobre les armes. Ballem, donzelles d’Egipte, les danses místiques, com les estrelles al cel dansen al voltant del sol!

POPOLO Gloria all'Egitto, ad Iside che il sacro suol protegge! Al Re che il Delta regge inni festosi alziam! Gloria! Gloria! Gloria al Re! Gloria! Inni alziam! DONNE S'intrecci il loto al lauro sul crin dei vincitori! Nembo gentil di fiori stenda sull'armi un vel. Danziam, fanciulle egizie, le mistiche carole, come d'intorno al sole danzano gli astri in ciel.

SACERDOTS Alceu les vostres mirades als suprems àrbitres de la victòria; doneu gràcies als déus en aquest dia feliç. DONES Com les estrelles al cel dansen al voltant del sol! HOMES Himnes festius alcem al rei. SACERDOTS Doneu gràcies als déus en aquest dia feliç.

SACERDOTI Della vittoria agli arbitri supremi il guardo ergete; grazie agli Dei rendete nel fortunato dì. DONNE Come d'intorno al sole danzano gli astri in ciel. UOMINI Inni festosi alziam al re. SACERDOTI Grazie agli dei rendete nel fortunato dì.

Elements musicals

DUET: Fu la sorte dell’armi a’tuoi funestaVEUS: duet Amneris (mezzosoprano) i Aida (soprano)TEMPO: Moderato / Più mosso / Moderato / All animato ELEMENTS MUSICALS: Contrast entre les veus, les melodies i el caràcter dels personatges:

• Amneris comença amb una melodia solemne en tessitura mitja, amb un caràcter persuasiu, però dominant; el toc de timbals podria reflectir tensió i poder.
• Aida respon amb un tempo més ràpid i acompanyada amb els tremolos de les cordes, que podria expressar la seva preocupació i angoixa.
• Amneris torna a cantar reprenent el caràcter inicial.
• A continuació, Aida presenta el seu tema amb més intensitat i un tempo viu; l’orquestra acompanya amb tresets. Finalment, s'afegeix Amneris i totes dues acaben cantant alhora, en un crescendo d'intensitat i tensió.

Text del duet

AMNERIS Fu la sorte dell'armi a'tuoi funesta, povera Aida! Il lutto che t'opprime sul cor teco divido. lo son l'amica tua; tutto da me tu avrai, vivrai felice! AIDA Felice esser poss'io lungi dal suol natio, qui dove ignota m'è la sorte del padre e dei fratelli? AMNERIS Ben ti compiango! Pure hanno un confine i mali di quaggiù. Sanerà il tempo le angosce del tuo core; e più che il tempo, un dio possente... amore.

AIDA Amore, amore! Gaudio, tormento, soave ebbrezza, ansia crudel! Ne' tuoi dolori la vita io sento; un tuo sorriso mi schiude il ciel! AMNERIS Ah, quel pallore, quel turbamento, svelan l'arcana febbre d'amor. D'interrogarla quasi ho sgomento. Divido l'ansie del suo terror!

AMNERIS Sigues com sigui la sort de les armes, t’és funesta, pobra Aida! El dol que t’oprimeix el cor el comparteixo amb tu. Sóc la teva amiga; de mi ho tindràs tot, viuràs feliç! AIDA Podria ser feliç lluny de la meva terra, aquí on ignoro la sort del meu pare i dels meus germans? AMNERIS Et compadeixo de tot cor! Però tenen un límit els mals d’aquest món. El temps guarirà les angoixes del teu cor; i més que el temps, un déu poderós… l’amor.

AIDA Amor, amor! Joia i turment, dolça embriaguesa, angoixa cruel! En els teus dolors sento la vida; un teu somriure m’obre el cel! AMNERIS Ah, aquella pal·lidesa, aquell neguit, revelen la secreta febre d’amor. Gairebé em fa esglai interrogar-la. Comparteixo les ansietats del seu terror!

Text de l'ària

RADAMÉSCeleste Aida, forma divina, mistico serto di luce e fior, del mio pensiero tu sei regina, tu di mia vita sei lo splendor. Il tuo bel cielo vorrei ridarti, le dolci brezze del patrio suol, un regal serto sul crin posarti, ergerti un trono vicino al sol, ah!

RADAMÉSAida celestial, forma divina,místic cèrcol de llum i flor, reina ets tu del meu pensament, tu ets l’esplendor de la meva vida. El teu bell cel jo et voldria retornar, les dolces brises de la terra natal; un ceptre reial als teus cabells posar-te, alçar-te un tron a prop del sol, ah!

Elements musicals

ÀRIA: Celeste AidaVEU: Radamès-tenorTEMPO: AndantinoESTRUCTURA: A - B - A - B' - CodaELEMENTS A DESTACAR:Part A:

• Caràcter legato, dolç, celestial

• Melodia ascendent (imatge del sol)
• Un interval característic de 4a
• Trèmolos aguts dels violins solistes en A
• Semicorxeres agudes dels violins en A'
• Violoncels acompanyant la veu en A'
• Final/culminació en una nota alta (sib) cantada amb pp i morendo — un repte tècnic i expressiu

Part B

• Canvi de caràcter
• Canvi de dibuix melòdic
• Contrast entre la part A i la part B, que ens porta a reflexionar al voltant de la dualitat d'aquest personatge i el seu conflicte intern entre l'amor per Aida i el deure a la pàtria.

C. Allegro Protagonistes: Amneris i Radamès Cadascú pensa per si mateix; Amneris comença a confirmar les seves sospites i Radamès tem que les mirades i actituds el delatin davant Amneris. L’Allegro marca un canvi en aquest trio: ja no hi ha diàleg aparent, sinó monòlegs de cada personatge, augmentant la tensió del conflicte. Característiques musicals:

• Aument del tempo i de la tensió, que ajuden a expressar la gelosia d'Amneris i la por de Radamès.
• Acompanyament amb ritmes més vius, amb figures més ràpides i accents marcats.
• Les melodies d’Amneris i Radamès comencen a superposar-se sense interaccionar directament.

Vieni, o diletta, appressati

A. Andante Protagonista: Amneris Amneris inicia el trio amb un to aparentment afectuós i amb falsa amabilitat, però carregat de sospita. El seu objectiu és posar Aida a prova, per comprovar si està enamorada de Radamès. Amneris fingeix calma i afecte, però la música deixa entreveure el seu veritable interès. Característiques musicals:

• Andante amb línies suaus i regulars en una tessitura mitja que transmeten falsa cordialitat.

• Acompanyament senzill, que manté el clima de “pregunta amagada”.

• L’ús de la dinàmica i el fraseig per insinuar la doble intenció d’Amneris.

• Petits canvis de color que aporten tensió i que anticipen la gelosia.

D. Finale del trio Protagonista: Aida, Amneris i Radamès Tots tres expressen simultàniament els seus pensaments i emocions sense dirigir-se explícitament entre ells. És el moment culminant del trio: Verdi mostra els tres mons emocionals alhora.

• Aida: angoixa per la guerra i pel seu amor impossible.

• Amneris: creix la gelosia i el desig de descobrir la veritat.

• Radamès: intenta controlar-se i amagar el seu amor per Aida.

Característiques musicals:

• Estructura polifònica que ens mostra tres emocions diferents amb la simultaneïtat de la música i del text.
• Cada veu manté la seva melodia, però la combinació crea una textura densa i dramàtica.
• La música avança cap a un final expansiu, ple de tensió i anticipació del conflicte.

B. Più mosso Protagonista: Aida Aida respon evitant revelar els seus sentiments, però no pot amagar la seva por per la guerra i per Radamès. Apareix un contrast vocal entre l’aparença controlada d’Amneris i l’emoció irrefrenable d’Aida. La seva emoció és massa forta en parlar de la pàtria i del conflicte. Característiques musicals:

• El tempo s'accelera lleument, reflectint inquietud i tensió emocional.
• La melodia és més intensa i expressiva, amb notes repetides que contrasten amb les línies melòdiques de la part A.
• L’acompanyament creix i es fa més present.