Inroducción al uso de micro:bit en el aula

Inroducción al uso de micro:bit en el aula

Álvaro Molina Ayuso

25/02/2026

Blogspot molina ayuso

Primeros trabajos

Conociendo los componentes de micro:bit

Botones

Leds

Conectores

Sensor de luz

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Primeros trabajos

Conociendo los componentes de micro:bit

Bluetooth

Brújula digital

Sensor de temperatura

Radio

Acelerómetro

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Primeros trabajos

Conociendo los componentes de micro:bit

Altavoz

logo táctil

micrófono

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Primeros pasos con micro:bit

Un sencillo dado

piedra, papel o tijeras

Bola mágica

• La bola mágica es un juguete que te devuelve una respuesta cuando haces una pregunta y agitas la bola.
• Crea un programa para micro:bit que permita recrear este famoso juguete.
• Establece 3 ó 4 posibles respuestas y crea un dibujo previo a mostrar el mensaje para que sea más divertido.

Bola mágica

Prueba #1

Sonido y panel led

Prueba #2

Recoger datos

Prueba #2b

Recoger datos

Prueba #3

Recoger datos

Prueba #3

Temperatura

Prueba #4

Radio

control de la luz

• Realiza un cableado como el que aparece en la imagen

Interruptor de luz

• Crea el siguiente programa:

Como un panel solar

• Manteniendo el mismo montaje, crea el siguiente programa:

Como un panel solar 2

• Manteniendo el mismo montaje, crea el siguiente programa:

conecta por radio dos micro:bit

• Utiliza dos placas BBC micro:bit y carga estos programas:

conecta por radio dos micro:bit

• ¿Puedes controlar el interruptor de luz utilizando la conexión por radio?

Pista: puedes enviar números y al recibir el 1 se enciende y al recibir el cero se apaga

Comparte tu Experiencia

• ¿En qué materia puedes incluirlo?

• ¿Qué crees que podrías evaluar?

• ¿Sirve para desarrollar alguna actividad de un proyecto o mejor para una tarea competencial?

Números enteros con micro:bit

Situación de Aprendizaje

Un recurso para trigonometría

Cómo preparar el dispositivo

Recoger datos de temperatura

Situación de Aprendizaje

Actividades / Zonas

Busca información sobre la historia de las constelaciones que vemos desde nuestro emisferio y aspectos importantes de las estrellas.

Investiga

Crea un espacio virtual, un diseño 3D o cualquier otro recurso que ayude a exponer tu trabajo

Crea

Explora y conoce más sobre una constelación en particular. ¿Cuál es su historia? ¿Qué características tienen las estrellas que la definen? (Distancia)

Explora

Comparte con tus compañeros el trabajo realizado con una presentación o vídeo.

Presenta

¿Qué información tiene de su constelación otro grupo? ¿Con qué te vas a quedar? ¿Has tenido que buscar algo más?

Intercambia/Interactua

Usa micro:bit para completar una serie de tareas que ayuden a exponer algo más sobre tu constelación

Desarrolla

Nivel 1

Desarrolla

Crea un porgrama con micro:bit para las siguientes acciones:- Al pulsar en el botón A aparece el nombre de tu constelación. -Al pulsar el botón B aparece una representación de la constelación con un sonido.

Nivel 2

Desarrolla

Crea un porgrama con micro:bit para las siguientes acciones:- Al pulsar en el botón A aparece el nombre de tu constelación. - Al pulsar el botón B aparece una representación de la constelación con un sonido de manera que cada estrella aparezca según la distancia a la que se encuentra de la Tierra.

casiopea

Nivel 3

Desarrolla

Diseña una maqueta de tu consatelación usando componentes electrónicos controlados con micro:bit

Crea

Robot Maqueen Componentes

Robot Maqueen Componentes

Motores

Traza un cuadrado

Traza un cuadrado

control de luces I

sensor de ultrasonidos

Tiempo transcurrido

Identificar las matemáticas implicadas en otras materias y en situaciones realessusceptibles de ser abordadas en términos matemáticos, ...

Comp. Esp. 6

¿Cómo puedo saber la V(m/s) del robot?

Comunicar de forma individual y colectiva conceptos, procedimientos yargumentos matemáticos, usando lenguaje oral, escrito ...

Comp. Esp. 8

Introducción

Esta situación de aprendizaje tiene como producto final explicar cuál es y cómo se ha obtenido la velocidad del robot Maqueen controlado con micro:bit. Como recursos se empleará la plataforma de programación Make Code, el robot Maqueen y la placa micro:bit. Materia: Matemáticas 3º ESO Agrupamiento: grupos de 2 ó 3 personas. Temp: 4 sesiones

Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas medianteherramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones ...

C.E. 6.1

Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente ...

C.E. 8.1

Saberes básicos

Actividades / Zonas

Cómo hacer que el robot registre tiempos y cómo, investgar cómo se puede medir una velocidad y qué datos necesito

Investiga

Diseña un dosier, vídeo o presentación para plasmar los resultados.

Crea

Busca información para definir el procesonecesario para obtener los datos necesarios para tu experiemnto.

Explora

Comparte con tus compañeros el trabajo realizado con una presentación o vídeo.

Presenta

Comparte opiniones co otro grupo. Qué te ha parecido su propuesta, qué ha comentado de la tuya. Modifica tu plan inicial

Intercambia/Interactua

Trabaja con micro:bit, programa el robot para que haga los movimientos y acciones necesarios. Realiza los cálculos.

Desarrolla

sensor sigue líneas

Cómo entrenar a tu IA

MRU con Maqueen

gracias

molinaayuso@gmail.com