Rappels de CM
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Chapitre 4 : Cycle de vie et reproduction des êtres vivants
Les êtres vivants naissent, vivent et meurent. Ils ont tous un cycle de vie particulier et subissent des modifications au cours de leur existence. Une des étapes de ce cycle de vie est la reproduction, qui permet la perpétuation de l’espèce. Quelles modifications permettent aux êtres vivants de se reproduire et comment se déroule cette reproduction?
Feuille de route
Lexique
Activités
Bilans
Exercices en autonomie
Lexique
activité 1 activité 2 activité 3 activité 4
Fécondation Embryon Viviparité Placenta
Ovule Spermatozoïde Puberté Sexualité
Fleur
Pistil Etamine
Fruit Graine
Pollinisation Coopération
Activités
1 Activité 1 : Le cycle de développement de l'espèce humaine
2 Activité 2 : Le passage de l'enfance à l'âge adulte
3 Activité 3 : De la fleur au fruit
4 Activité 4 : La pollinisation, un exemple de coopération entre espèces
Bilans
1 Bilan 1 : Le cycle de développement de l'espèce humaine
2 Bilan 2 : Le passage de l'enfance à l'âge adulte
3 Bilan 3 : De la fleur au fruit
4 Bilan 4 : La pollinisation, un exemple de coopération entre espèces
Entraînement / révision (en autonomie)
1 Alternance de formes chez la libellule **
2 Le cycle de la jonquille *
3 Expériences sur la pollinisation **
4 L'importance des abeilles **
Correction
Exercice
Correction
Exercice
Correction
Exercice
Correction
Exercice
Activité 1
???
Activité 1 : Le cycle de développement de l'espèce humaine
A l'aide du document, complétez le schéma du cycle de développement de l’être humain.
Cette page est protégée par mot de passe
Introduire le mot de passe
Bilan 1 :
MENU
Lors d'un rapport sexuel avec ................................, les spermatozoïdes sont déposés dans le vagin et se déplacent dans les trompes. Si un ovule est présent, il peut y avoir une .................................. c’est-à-dire une union d'un ovule avec un spermatozoïde (fécondation interne ici). La ............................. ainsi formée se divise de nombreuses fois, donnant un ..................... qui s'implante dans l'utérus. L'embryon, qui devient un ................., grandit dans l'utérus de la mère, à l'intérieur d’une poche (la poche amniotique) : le développement est ............................ Les échanges entre la mère et l'enfant se font au niveau d'un organe spécialisé, le ........................, relié à l'embryon / au fœtus par le ............................ .............................
Bilan 1 :
MENU
Lors d'un rapport sexuel avec éjaculation, les spermatozoïdes sont déposés dans le vagin et se déplacent dans les trompes. Si un ovule est présent, il peut y avoir une fécondation c’est-à-dire une union d'un ovule avec un spermatozoïde (fécondation interne ici). La cellule-œuf ainsi formée se divise de nombreuses fois, donnant un embryon qui s'implante dans l'utérus. L'embryon, qui devient un fœtus, grandit dans l'utérus de la mère, à l'intérieur d’une poche (la poche amniotique) : le développement est vivipare. Les échanges entre la mère et l'enfant se font au niveau d'un organe spécialisé, le placenta, relié à l'embryon / au fœtus par le cordon ombilical.
Activité 2
???
Activité 2 : Le passage de l'enfance à l'âge adulte
Identifiez les modifications observables à la puberté et expliquez ce qu'elles traduisent sur le fonctionnement du corps humain.
Des changements qui ont lieu à des âges différents selon les individus.
Correction
BILAN
Competences
MENU
Bilan 2 :
Au cours de l’adolescence, de nombreux changements indiquent le passage de l’enfant à l’adulte : c’est la ...................... Toutes ces transformations (physiques, physiologiques et comportementales) permettent d’être capable de ................................... Les organes reproducteurs se développent et commencent à fonctionner : - chez les femmes, les ...................... libèrent des ...............................,- chez les hommes, les ................................ fabriquent des ...................................... Chez les humains, la .................... est distincte de la reproduction et doit être menée dans le respect de l'autre, de soi et des lois.
MENU
Bilan 2 :
Au cours de l’adolescence, de nombreux changements indiquent le passage de l’enfant à l’adulte : c’est la puberté. Toutes ces transformations (physiques, physiologiques et comportementales) permettent d’être capable de se reproduire. Les organes reproducteurs se développent et commencent à fonctionner : - chez les femmes, les ovaires libèrent des ovules,- chez les hommes, les testicules fabriquent des spermatozoïdes. Chez les humains, la sexualité est distincte de la reproduction et doit être menée dans le respect de l'autre, de soi et des lois.
Activité 3
???
Activité 3 : De la fleur au fruit
Expliquez comment se forment un fruit et la (les) graine(s) qu'il contient.
a Après fécondation, l'ovaire, renfermant les ovules fécondés, se transforme en fruit. b Quand il est mûr, le fruit libère les graines, qui sont les ovules transformés. Elles se dispersent, germent et donnent de nouvelles plantes
Bilan 3 :
MENU
À la bonne saison, les plantes à fleurs produisent des fleurs : on parle de ...................... La fleur est constituée de différents organes :- les sépales et les pétales ;- les ...................... qui produisent le pollen contenant les cellules reproductrices- le .................... qui produit les ovules. Le transport du pollen des étamines jusqu’au pistil s’appelle la ............................................. Après fécondation des ovules par les cellules reproductrices mâles, le pistil se transforme en ................ et les ovules se transforment en .................... Une graine contient l'embryon d'une future plante.
Bilan 3 :
MENU
À la bonne saison, les plantes à fleurs produisent des fleurs : on parle de floraison. La fleur est constituée de différents organes :- les sépales et les pétales ;- les étamines qui produisent le pollen contenant les cellules reproductrices- le pistil qui produit les ovules. Le transport du pollen des étamines jusqu’au pistil s’appelle la pollinisation. Après fécondation des ovules par les cellules reproductrices mâles, le pistil se transforme en fruit et les ovules se transforment en graines. Une graine contient l'embryon d'une future plante.
Activité 4
???
Activité 4 : La pollinisation, un exemple de coopération entre espèces
Chez la plupart des plantes, les grains de pollen d'une fleur doivent être déplacés pour polliniser le pistil d'une autre fleur de la même espèce. Souvent, cette pollinisation dépend des animaux, notamment des insectes.
Expliquez comment les insectes et les plantes coopèrent au cours de la pollinisation.
Correction
BILAN
Competences
Bilan 4 :
MENU
Beaucoup de fleurs sont pollinisées grâce à des ........................, qu'elles attirent par différents signaux : pétales grands et colorés, molécules odorantes et nectar. En se posant sur ces fleurs, les insectes récoltent leur nourriture, mais ils se couvrent aussi de .................... Lors de la visite d'une autre fleur, ils déposent ce pollen sur le pistil. On parle de coopération entre plantes et insectes car chaque partenaire en tire des bénéfices. La disparition des pollinisateurs serait une catastrophe pour notre alimentation, car de nombreuses plantes ne pourraient plus produire ni les fruits ni les graines dont nous nous nourrissons. Les insectes pollinisateurs sont pourtant mis en péril par de nombreuses actions humaines, dont l'utilisation des pesticides ou l'introduction d'espèces prédatrices. Pour protéger les pollinisateurs, nous pouvons par exemple limiter l’usage des pesticides et préserver leurs habitats naturels (haies, prairies fleuries, jardins sauvages).
Bilan 4 :
MENU
Beaucoup de fleurs sont pollinisées grâce à des insectes, qu'elles attirent par différents signaux : pétales grands et colorés, molécules odorantes et nectar. En se posant sur ces fleurs, les insectes récoltent leur nourriture, mais ils se couvrent aussi de pollen. Lors de la visite d'une autre fleur, ils déposent ce pollen sur le pistil. On parle de coopération entre plantes et insectes car chaque partenaire en tire des bénéfices. La disparition des pollinisateurs serait une catastrophe pour notre alimentation, car de nombreuses plantes ne pourraient plus produire ni les fruits ni les graines dont nous nous nourrissons. Les insectes pollinisateurs sont pourtant mis en péril par de nombreuses actions humaines, dont l'utilisation des pesticides ou l'introduction d'espèces prédatrices. Pour protéger les pollinisateurs, nous pouvons par exemple limiter l’usage des pesticides et préserver leurs habitats naturels (haies, prairies fleuries, jardins sauvages).
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Chapitre 4 : Cycle de vie et reproduction des êtres vivants
Les êtres vivants naissent, vivent et meurent. Ils ont tous un cycle de vie particulier et subissent des modifications au cours de leur existence. Une des étapes de ce cycle de vie est la reproduction, qui permet la perpétuation de l’espèce. Quelles modifications permettent aux êtres vivants de se reproduire et comment se déroule cette reproduction?
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Exercices en autonomie
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activité 1 activité 2 activité 3 activité 4
Fécondation Embryon Viviparité Placenta
Ovule Spermatozoïde Puberté Sexualité
Fleur
Pistil Etamine
Fruit Graine
Pollinisation Coopération
Activités
1 Activité 1 : Le cycle de développement de l'espèce humaine
2 Activité 2 : Le passage de l'enfance à l'âge adulte
3 Activité 3 : De la fleur au fruit
4 Activité 4 : La pollinisation, un exemple de coopération entre espèces
Bilans
1 Bilan 1 : Le cycle de développement de l'espèce humaine
2 Bilan 2 : Le passage de l'enfance à l'âge adulte
3 Bilan 3 : De la fleur au fruit
4 Bilan 4 : La pollinisation, un exemple de coopération entre espèces
Entraînement / révision (en autonomie)
1 Alternance de formes chez la libellule **
2 Le cycle de la jonquille *
3 Expériences sur la pollinisation **
4 L'importance des abeilles **
Correction
Exercice
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Correction
Exercice
Activité 1
???
Activité 1 : Le cycle de développement de l'espèce humaine
A l'aide du document, complétez le schéma du cycle de développement de l’être humain.
Cette page est protégée par mot de passe
Introduire le mot de passe
Bilan 1 :
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Lors d'un rapport sexuel avec ................................, les spermatozoïdes sont déposés dans le vagin et se déplacent dans les trompes. Si un ovule est présent, il peut y avoir une .................................. c’est-à-dire une union d'un ovule avec un spermatozoïde (fécondation interne ici). La ............................. ainsi formée se divise de nombreuses fois, donnant un ..................... qui s'implante dans l'utérus. L'embryon, qui devient un ................., grandit dans l'utérus de la mère, à l'intérieur d’une poche (la poche amniotique) : le développement est ............................ Les échanges entre la mère et l'enfant se font au niveau d'un organe spécialisé, le ........................, relié à l'embryon / au fœtus par le ............................ .............................
Bilan 1 :
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Lors d'un rapport sexuel avec éjaculation, les spermatozoïdes sont déposés dans le vagin et se déplacent dans les trompes. Si un ovule est présent, il peut y avoir une fécondation c’est-à-dire une union d'un ovule avec un spermatozoïde (fécondation interne ici). La cellule-œuf ainsi formée se divise de nombreuses fois, donnant un embryon qui s'implante dans l'utérus. L'embryon, qui devient un fœtus, grandit dans l'utérus de la mère, à l'intérieur d’une poche (la poche amniotique) : le développement est vivipare. Les échanges entre la mère et l'enfant se font au niveau d'un organe spécialisé, le placenta, relié à l'embryon / au fœtus par le cordon ombilical.
Activité 2
???
Activité 2 : Le passage de l'enfance à l'âge adulte
Identifiez les modifications observables à la puberté et expliquez ce qu'elles traduisent sur le fonctionnement du corps humain.
Des changements qui ont lieu à des âges différents selon les individus.
Correction
BILAN
Competences
MENU
Bilan 2 :
Au cours de l’adolescence, de nombreux changements indiquent le passage de l’enfant à l’adulte : c’est la ...................... Toutes ces transformations (physiques, physiologiques et comportementales) permettent d’être capable de ................................... Les organes reproducteurs se développent et commencent à fonctionner : - chez les femmes, les ...................... libèrent des ...............................,- chez les hommes, les ................................ fabriquent des ...................................... Chez les humains, la .................... est distincte de la reproduction et doit être menée dans le respect de l'autre, de soi et des lois.
MENU
Bilan 2 :
Au cours de l’adolescence, de nombreux changements indiquent le passage de l’enfant à l’adulte : c’est la puberté. Toutes ces transformations (physiques, physiologiques et comportementales) permettent d’être capable de se reproduire. Les organes reproducteurs se développent et commencent à fonctionner : - chez les femmes, les ovaires libèrent des ovules,- chez les hommes, les testicules fabriquent des spermatozoïdes. Chez les humains, la sexualité est distincte de la reproduction et doit être menée dans le respect de l'autre, de soi et des lois.
Activité 3
???
Activité 3 : De la fleur au fruit
Expliquez comment se forment un fruit et la (les) graine(s) qu'il contient.
a Après fécondation, l'ovaire, renfermant les ovules fécondés, se transforme en fruit. b Quand il est mûr, le fruit libère les graines, qui sont les ovules transformés. Elles se dispersent, germent et donnent de nouvelles plantes
Bilan 3 :
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À la bonne saison, les plantes à fleurs produisent des fleurs : on parle de ...................... La fleur est constituée de différents organes :- les sépales et les pétales ;- les ...................... qui produisent le pollen contenant les cellules reproductrices- le .................... qui produit les ovules. Le transport du pollen des étamines jusqu’au pistil s’appelle la ............................................. Après fécondation des ovules par les cellules reproductrices mâles, le pistil se transforme en ................ et les ovules se transforment en .................... Une graine contient l'embryon d'une future plante.
Bilan 3 :
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À la bonne saison, les plantes à fleurs produisent des fleurs : on parle de floraison. La fleur est constituée de différents organes :- les sépales et les pétales ;- les étamines qui produisent le pollen contenant les cellules reproductrices- le pistil qui produit les ovules. Le transport du pollen des étamines jusqu’au pistil s’appelle la pollinisation. Après fécondation des ovules par les cellules reproductrices mâles, le pistil se transforme en fruit et les ovules se transforment en graines. Une graine contient l'embryon d'une future plante.
Activité 4
???
Activité 4 : La pollinisation, un exemple de coopération entre espèces
Chez la plupart des plantes, les grains de pollen d'une fleur doivent être déplacés pour polliniser le pistil d'une autre fleur de la même espèce. Souvent, cette pollinisation dépend des animaux, notamment des insectes.
Expliquez comment les insectes et les plantes coopèrent au cours de la pollinisation.
Correction
BILAN
Competences
Bilan 4 :
MENU
Beaucoup de fleurs sont pollinisées grâce à des ........................, qu'elles attirent par différents signaux : pétales grands et colorés, molécules odorantes et nectar. En se posant sur ces fleurs, les insectes récoltent leur nourriture, mais ils se couvrent aussi de .................... Lors de la visite d'une autre fleur, ils déposent ce pollen sur le pistil. On parle de coopération entre plantes et insectes car chaque partenaire en tire des bénéfices. La disparition des pollinisateurs serait une catastrophe pour notre alimentation, car de nombreuses plantes ne pourraient plus produire ni les fruits ni les graines dont nous nous nourrissons. Les insectes pollinisateurs sont pourtant mis en péril par de nombreuses actions humaines, dont l'utilisation des pesticides ou l'introduction d'espèces prédatrices. Pour protéger les pollinisateurs, nous pouvons par exemple limiter l’usage des pesticides et préserver leurs habitats naturels (haies, prairies fleuries, jardins sauvages).
Bilan 4 :
MENU
Beaucoup de fleurs sont pollinisées grâce à des insectes, qu'elles attirent par différents signaux : pétales grands et colorés, molécules odorantes et nectar. En se posant sur ces fleurs, les insectes récoltent leur nourriture, mais ils se couvrent aussi de pollen. Lors de la visite d'une autre fleur, ils déposent ce pollen sur le pistil. On parle de coopération entre plantes et insectes car chaque partenaire en tire des bénéfices. La disparition des pollinisateurs serait une catastrophe pour notre alimentation, car de nombreuses plantes ne pourraient plus produire ni les fruits ni les graines dont nous nous nourrissons. Les insectes pollinisateurs sont pourtant mis en péril par de nombreuses actions humaines, dont l'utilisation des pesticides ou l'introduction d'espèces prédatrices. Pour protéger les pollinisateurs, nous pouvons par exemple limiter l’usage des pesticides et préserver leurs habitats naturels (haies, prairies fleuries, jardins sauvages).
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