Chantons sous la pluie
THEME: Chanter et enchanter le monde: mots et merveilles
Les poètes peuvent-ils enchanter le monde?
Sommaire
01.
05.
09.
Découvrons ensemble
Il pleut!
BILAN
02.
06.
10.
VOCABULAIRE: pluie
VOCABULAIRE: les sensations
LANGUE
03.
07.
11.
Avoir les mots...
La symphonie des eclairs
ECRITURE
04.
08.
12.
PLuie!
Quand la pluie enchante la ville
RECITATION
Séance 1: Découvrons ensemble
Lecture
Activité 1: et si on entrait dans la séquence:
1. Cherche une image/dessine la pluie.
2. Quelles images te viennent spontanément en tête lorsque tu entends le mot « pluie » ?
3. Comment pourrait-on, selon toi, suggérer le bruit de la pluie dans un poème ?
Activité 2: un poème sur la pluie
Dessine ce que tu vois.
Carnet de littérature
LECTURE/ECRITURE
1. Recopie le poème de Victor Hugo en faisant attention à la mise en page. Laisse une page libre pour illustrer (à faire en fin de séquence). 2. Dans un poème en vers, on prononce tous les –e, sauf s’ils sont suivis d’une autre voyelle ou en fin de vers. Entraîne-toi à lire ce poème en prononçant tous les –e que tu as mis en couleur.
Le poème complet
Séance 2:Vocabulaire: pluie
Vocabulaire
Activité 1: J'écoute et je note
Activité 2: Je construis
Réalise une fleur lexicale autour du mot pluie.
Séance 3: avoir les mots pour parler d'un poème en vers
Avoir les mots pour...
Il pleure dans mon cœur…
Séance 4: Pluie!
Lecture
Activité 1: les clés pour lire un poème
Les clés pour...
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Carnet de littérature
ECRITURE
Recopie le poème de Claude Roy en faisant attention à la mise en page. Laisse une page libre pour illustrer (à faire en fin de séquence).
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Activité 2: je lis pour comprendre
1. Comme un présentateur météo, raconte le temps qu’il fait dans la première strophe, puis dans la deuxième.
2. Qui ? Où Quand ? Quoi ? (Où se trouve le poète ? Lequel des cinq sens le poète utilise-t-il pour décrire la pluie ? )
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Activité 3: comprendre les images du poème
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Carnet de littérature
LECTURE
Par deux : lisez le poème à voix haute plusieurs fois jusqu’à ce que la lecture soit fluide. Marquez une courte pause à la fin de chaque vers.
Carnet de littérature
LECTURE
Le mot « parapluie » est formé du préfixe* para- signifiant « contre » et du radical* « pluie ». Tu peux retrouver ce préfixe dans les mots « parasol » et « paratonnerre ».
Sauras-tu retrouver les mots que le poète a inventés sur ce modèle ? A ton tour d’inventer un mot sur ce modèle !
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Séance 5: Il pleut!
Lecture
Activité 1: le tête à texte
1. Dessine l’emoji qui pourrait représenter le ton de ce poème. 2. Lis le poème de Thomas Vinau. A ton avis, partage-t-il le même sentiment que Raymond Queneau ?
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Juste après la pluie, Thomas Vinau, 2021.
Activité 2: j'approfondis
Montre par quels procédés le poète Claude Roy joue avec les mots pour rendre hommage à la pluie.
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Juste après la pluie, Thomas Vinau, 2021.
Carnet de littérature
1. Recopie le poème de Raymond Queneau sans erreur (laisse une page pour l’illustration à faire plus tard). 2. Prépare une lecture à voix haute de ce poème. Pour réussir, tu peux travailler particulièrement sur les répétitions, par exemple en variant l’intensité de la voix en parlant de plus en plus fort. 3. Rédige une liste de conseils à tes camarades pour lire ce poème à voix haute, en proposant des idées. odèle ? A ton tour d’inventer un mot sur ce modèle !
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Séance 6: Les sensations
VOCABULAIRE: les sensations...
Séance 7: La symphonie des éclairs
Lecture
Activité 1: le tête à texte
Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? ET/OU : choisis un vers de la chanson et explique-le avec tes propres mots (explique également pourquoi tu as choisi ce vers. ET/OU : choisis un des titres suivants qui pourrait convenir à cette chanson en expliquant ton choix. La colère des éclairs/ La tempête des sentiments/ La tristesse des jours de pluie/ La joie des jours de pluie.
La Symphonie des éclairs, Zaho de Sagazan, 2023.
Activité 2: j'approfondis
D’après toi, pourquoi l’autrice de cette chanson a-t-elle choisi d’utiliser le champ lexical de l’orage pour parler des sentiments ?
La Symphonie des éclairs, Zaho de Sagazan, 2023.
Séance 8: Quand la ville enchante le monde
Séance 8: Quand la ville enchante le monde
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HDA: quand la ville enchante...
+ info
Bilan
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1. Parmi ceux que tu as étudiés, quel poème t’a semblé le plus triste ? Le plus joyeux ? Explique et donne des exemples précis.
2.Quelle image t’a le plus ému(e) dans ta lecture des poèmes ?
3. Dans quel(s) poème(s) as-tu pu remarquer un jeu sur les sonorités ?
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BILAN
Langue
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LANGUE: différencier futur, conditionnel, employer l'impératif
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Ecriture
LOREM IPSUM DOLOR
Créer un poème à aprtir d'un modèle
Ecrire un poème à partir d'un modèle
LOREM IPSUM DOLOR
Si j'atais un nuage M. Pavlenko
Séance 8: Quand la ville enchante le monde
Oral: présenter une peinture pour partager son interprétation d'un poème
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Présenter une peinture...
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Récitation: un poème au choix
+ info
En route vers la prochaine étape!
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1. Relève les « bizarreries » du poème en résolvant les énigmes.Enigme 1 : vers 2 : Est-ce le toit qui déborde ? Est-ce le toit qui tambourine ? Comment le sais-tu ? C’est la pluie qui est l’origine de ces phénomènes : « L’eau parlait au pluriel » indique que la pluie est très intense, faisant déborder les gouttières. Enigme 2 : vers 3 « avec un bruit de pas » Qui produit ce bruit ? S’agit-il vraiment de pas dans l’herbe ? Il s’agit de la pluie, c’est une image, une personnification. Enigme 3 : vers 8 « mon sommeil était pluie » Est-il habituel d’associer pluie et rêve ? Réponse libre : C’est une image qui peut paraître assez inédite et originale, montrant la créativité du langage poétique. 2. Maintenant que tu as compris, explique avec tes propres mots l’image de l’alouette « qui ignore la pesanteur ». (pesanteur= désigne ce qui pèse très lourd ou bien la force qui nous retient sur la surface de la Terre).
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CHANTONS SOUS LA PLUIE 6ème
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Chantons sous la pluie
THEME: Chanter et enchanter le monde: mots et merveilles
Les poètes peuvent-ils enchanter le monde?
Sommaire
01.
05.
09.
Découvrons ensemble
Il pleut!
BILAN
02.
06.
10.
VOCABULAIRE: pluie
VOCABULAIRE: les sensations
LANGUE
03.
07.
11.
Avoir les mots...
La symphonie des eclairs
ECRITURE
04.
08.
12.
PLuie!
Quand la pluie enchante la ville
RECITATION
Séance 1: Découvrons ensemble
Lecture
Activité 1: et si on entrait dans la séquence:
1. Cherche une image/dessine la pluie. 2. Quelles images te viennent spontanément en tête lorsque tu entends le mot « pluie » ? 3. Comment pourrait-on, selon toi, suggérer le bruit de la pluie dans un poème ?
Activité 2: un poème sur la pluie
Dessine ce que tu vois.
Carnet de littérature
LECTURE/ECRITURE
1. Recopie le poème de Victor Hugo en faisant attention à la mise en page. Laisse une page libre pour illustrer (à faire en fin de séquence). 2. Dans un poème en vers, on prononce tous les –e, sauf s’ils sont suivis d’une autre voyelle ou en fin de vers. Entraîne-toi à lire ce poème en prononçant tous les –e que tu as mis en couleur.
Le poème complet
Séance 2:Vocabulaire: pluie
Vocabulaire
Activité 1: J'écoute et je note
Activité 2: Je construis
Réalise une fleur lexicale autour du mot pluie.
Séance 3: avoir les mots pour parler d'un poème en vers
Avoir les mots pour...
Il pleure dans mon cœur…
Séance 4: Pluie!
Lecture
Activité 1: les clés pour lire un poème
Les clés pour...
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Carnet de littérature
ECRITURE
Recopie le poème de Claude Roy en faisant attention à la mise en page. Laisse une page libre pour illustrer (à faire en fin de séquence).
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Activité 2: je lis pour comprendre
1. Comme un présentateur météo, raconte le temps qu’il fait dans la première strophe, puis dans la deuxième. 2. Qui ? Où Quand ? Quoi ? (Où se trouve le poète ? Lequel des cinq sens le poète utilise-t-il pour décrire la pluie ? )
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Activité 3: comprendre les images du poème
« Pluie », Le Voyage d’automne, Claude Roy, 1986
Carnet de littérature
LECTURE
Par deux : lisez le poème à voix haute plusieurs fois jusqu’à ce que la lecture soit fluide. Marquez une courte pause à la fin de chaque vers.
Carnet de littérature
LECTURE
Le mot « parapluie » est formé du préfixe* para- signifiant « contre » et du radical* « pluie ». Tu peux retrouver ce préfixe dans les mots « parasol » et « paratonnerre ». Sauras-tu retrouver les mots que le poète a inventés sur ce modèle ? A ton tour d’inventer un mot sur ce modèle !
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Séance 5: Il pleut!
Lecture
Activité 1: le tête à texte
1. Dessine l’emoji qui pourrait représenter le ton de ce poème. 2. Lis le poème de Thomas Vinau. A ton avis, partage-t-il le même sentiment que Raymond Queneau ?
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Juste après la pluie, Thomas Vinau, 2021.
Activité 2: j'approfondis
Montre par quels procédés le poète Claude Roy joue avec les mots pour rendre hommage à la pluie.
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Juste après la pluie, Thomas Vinau, 2021.
Carnet de littérature
1. Recopie le poème de Raymond Queneau sans erreur (laisse une page pour l’illustration à faire plus tard). 2. Prépare une lecture à voix haute de ce poème. Pour réussir, tu peux travailler particulièrement sur les répétitions, par exemple en variant l’intensité de la voix en parlant de plus en plus fort. 3. Rédige une liste de conseils à tes camarades pour lire ce poème à voix haute, en proposant des idées. odèle ? A ton tour d’inventer un mot sur ce modèle !
« Il pleut », L’instant fatal, Raymond Queneau, 1948
Séance 6: Les sensations
VOCABULAIRE: les sensations...
Séance 7: La symphonie des éclairs
Lecture
Activité 1: le tête à texte
Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? ET/OU : choisis un vers de la chanson et explique-le avec tes propres mots (explique également pourquoi tu as choisi ce vers. ET/OU : choisis un des titres suivants qui pourrait convenir à cette chanson en expliquant ton choix. La colère des éclairs/ La tempête des sentiments/ La tristesse des jours de pluie/ La joie des jours de pluie.
La Symphonie des éclairs, Zaho de Sagazan, 2023.
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La Symphonie des éclairs, Zaho de Sagazan, 2023.
Séance 8: Quand la ville enchante le monde
Séance 8: Quand la ville enchante le monde
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HDA: quand la ville enchante...
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1. Parmi ceux que tu as étudiés, quel poème t’a semblé le plus triste ? Le plus joyeux ? Explique et donne des exemples précis. 2.Quelle image t’a le plus ému(e) dans ta lecture des poèmes ? 3. Dans quel(s) poème(s) as-tu pu remarquer un jeu sur les sonorités ?
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Ecriture
LOREM IPSUM DOLOR
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Récitation: un poème au choix
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1. Relève les « bizarreries » du poème en résolvant les énigmes.Enigme 1 : vers 2 : Est-ce le toit qui déborde ? Est-ce le toit qui tambourine ? Comment le sais-tu ? C’est la pluie qui est l’origine de ces phénomènes : « L’eau parlait au pluriel » indique que la pluie est très intense, faisant déborder les gouttières. Enigme 2 : vers 3 « avec un bruit de pas » Qui produit ce bruit ? S’agit-il vraiment de pas dans l’herbe ? Il s’agit de la pluie, c’est une image, une personnification. Enigme 3 : vers 8 « mon sommeil était pluie » Est-il habituel d’associer pluie et rêve ? Réponse libre : C’est une image qui peut paraître assez inédite et originale, montrant la créativité du langage poétique. 2. Maintenant que tu as compris, explique avec tes propres mots l’image de l’alouette « qui ignore la pesanteur ». (pesanteur= désigne ce qui pèse très lourd ou bien la force qui nous retient sur la surface de la Terre).
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