Histoire de la MNH
Démarrer
Mutuelle
Pour aller plus loin
Gouvernance
Définition
Naissance de la MNH par Henri Fabre Directeur de l'hôpital de montargis
20XX
You can write a subtitle here
1960
1991
20XX
You can write a subtitle here
Mise en place du service Promotion de la Santé pour aider les hospitaliers à prendre soin de leur santé
Diagnostic
Diagnostic
Avant de débuter, jouons à un jeu !
Diagnostic
Faire glisser les zones de texte vers le personnage qui lui est associé
J'ai signé un contrat avec un gros client
J'ai 2 petits enfants
Je suis nounou
Je viens d'avoir mon bac
Next
Je bénéficie d'une aide ménagére
Je parle couramment le chinois
Je suis un régime strict
Ma famille vit sénégal
Diagnostic Correction
Cliquer ici pour afficher la correction
J'ai signé un contrat avec un gros client
Je viens d'avoir mon bac
J'ai 2 petits enfants
Je suis nounou
Je suis un régime strict
Je bénéficie d'une aide ménagére
Ma famille vit sénégal
Je parle couramment le chinois
Quelques notions
Les notions de stéréotypes, préjugés et discrimination
Nos biais invisibles alimentent stéréotypes, préjugés et discriminations.
Quelques notions
Et si vos biais inconscients influençaient davantage vos perceptions et vos comportements envers les autres que vous ne le pensez ?
Stéréotypes, préjugés, discrimination : ces mécanismes façonnent notre regard et nos actions sans même que nous nous en rendions compte. Leur moteur ? Les biais cognitifs, ces réflexes mentaux rapides et inconscients qui influencent silencieusement notre perception des autres.
Nos biais invisibles sculptent nos jugements.
Quelques notions | Vidéo
Les biais cognitifs
C'est un mécanisme cognitif qui nous pousse à croire, une fois un événement passé, que nous « savions déjà » ou que l’issue était prévisible. Autrement dit, après coup, tout semble évident. Ce biais déforme notre jugement : il renforce l’illusion de contrôle, fausse notre mémoire et nous empêche d’apprendre réellement de nos expériences.
Nous avons tendance à chercher, retenir et interpréter les informations qui confirment nos coryances ou nos intuitions initiales. Et nous ignorons celles qui les contredisent. Ce biais enferme la décision dans une logique de validation plutôt que d'exploiration, limitant l'ouverture à la nouveauté et à la diversité.
Une caractéristique marquante d'une personne - positive ou négative - influence notre justement global sur elle. L'effet de halo fausse les évaluations, les promotions ou les recrutements, en créant une illusion de cohérence là où il n'y en a pas forcément.
Le biais retrospectif
Le biais de confirmation
Le biais de halo
C'est un mécanisme mental qui nous pousse à juger la fréquence ou la probabilité d’un événement en fonction de la facilité avec laquelle des exemples nous viennent en mémoire. Plus un fait est récent, marquant ou médiatisé, plus il nous semble courant ou probable. Ce biais peut donc déformer notre perception du réel, en donnant une importance disproportionnée à ce qui est le plus mémorable plutôt qu’à ce qui est le plus fréquent.
C'est un mécanisme mental qui nous pousse à favoriser, faire confiance ou nous sentir plus à l’aise avec des personnes qui nous ressemblent, que ce soit dans leurs opinions, leurs comportements ou leurs caractéristiques. Cette préférence automatique peut influencer nos jugements et décisions sans que nous en ayons conscience, en nous amenant par exemple à privilégier ceux qui partagent nos goûts, notre parcours ou notre façon de penser.
C'est un mécanisme cognitif qui nous pousse à exagérer nos capacités, nos connaissances ou la probabilité de nos succès. Sous son effet, nous nous percevons souvent plus compétents ou plus performants que nous ne le sommes réellement. Ce biais peut influencer nos décisions, en nous amenant par exemple à sous‑évaluer les risques ou à surestimer nos chances de réussite.
Le biais de disponibilité en mémoire
Le biais de surestimation
Le biais de similiarité
(effet Dunning-Kruger)
Définitions
La discrimination est un traitement inégal ou défavorable envers une personne ou un groupe, fondé sur des critères personnels non pertinents comme l’origine, le genre ou l’âge. Exemples: *Je n'embauche pas une femme à un poste de manager car c'est un poste difficile *Pour mon groupe projet, je ne prends par de "seniors" car je veux une équipe dynamique
Un stéréotype est une idée simplifiée et généralisée que l’on attribue à un groupe de personnes, souvent sans tenir compte des différences individuelles.Exemples : * Les femmes sont plus douces que les hommes. * Les hommes sont faits pour diriger Les chinois sont bons en mathématiques
Un préjugé est un jugement formé à l’avance, souvent négatif, envers une personne ou un groupe, sans connaissance réelle ni vérification des faits. Exemples: * Le candidat est trop jeune, il risque de ne pas s'investir sérieusement dans son travail. *Les filles ne peuvent pas avoir de postes de managers car elles sont trop gentilles.
Stéréotype
Discrimination
Préjugé
Les 26 critéres de discrimination
Les 26 critères de discrimination
Et si nous remettions en question nos propres biais : que révèlent les 26 critères de discrimination au travail ?
S’il n’existe pas de classement officiel unique des stéréotypes, la recherche en sciences sociales et les organismes de lutte contre les discriminations mettent en évidence des catégories de stéréotypes fréquemment observés, notamment en milieu professionnel : - âge, - sexe/genre, - origine, - handicap
En résumé
Et si nos certitudes les plus “logiques” étaient en réalité les moteurs silencieux de nos discriminations ?
Nos biais cognitifs influencent la façon dont nous percevons les autres. Ils peuvent créer des stéréotypes, qui eux‑mêmes alimentent des préjugés. Et lorsque ces préjugés guident nos actions, ils peuvent se transformer en discriminations, comme l’âgisme, le sexisme, le racisme ou la grossophobie.
Stéréotypes
Préjugé
Discrimination
Comprendre nos biais, c’est commencer à s’en libérer.
Vous avez des questions ?
Floriane BERTHELOT Responsable Inclusion et Diversité - Référente égalité professionnelle et non-discrimination floriane.berthelot@mnh.fr
Merci d'avoir suivi ce module !
Description | Objectives
Understand the basic concepts
01
CourseObjectives
Develop practical skills
02
Here you can list the main learning objectives. What skills or knowledge will they acquire? What will they be able to do at the end of the course? This space is ideal for giving a clear idea of the course's value from the start. Make it relevant to your users!
Apply toolsor techniques
03
Promote critical thinking
04
Topic 1 | Text
Learning in the digital age: autonomy, flexibility, andnew key skills
Digital learning is not just a trend: it is a way to access knowledge that adapts to our lives and rhythms. In this first topic, we will explore how education has evolved with technology and what opportunities it offers for those seeking personal or professional growth. Additionally, we will see why autonomy and motivation are essential in virtual environments, and how to structure your learning to make the most of every available resource.
Topic 1 | Text
Additionally, digital platforms offer multiple formats — videos, podcasts, interactive forums — that enrich the experience and adapt to different learning styles. Using these tools consciously can make a big difference in your results.
Digital learning allows you to choose how, when, and where to study. This flexibility not only helps organize your time but also promotes greater autonomy, making the student the protagonist of their learning process. This not only improves efficiency but also increases motivation by enabling more personalized and meaningful learning.
The digital environment gives you control:
explore, learn, and evolve at your own pace, with resources designedto support you every step of the way.
Topic 1 | Text
Explore change in education
In this space, you can introduce the first topic of your course.Describe how technology has transformed the way we learn and highlight the importance of motivation and autonomy in digital environments. Customize this text to fit the specific focus and objectives of your course. This is your starting point!
Topic 1 | Quote
Learning digitally is an opportunity to grow at your own pace. You set the path, I will accompany you
Carla Rodríguez, Expert in Digital Education
Topic 1 | Process
Use this page to count the phases of a process
02
Narrative beings
04
02
05
03
01
Topic 1 | Interactive Image
Click on each element to discover more.
Explore freely and connect with your learning.
Topic 1 | Versus
Autonomous digital learning
Traditional education
VS
A model centered on the teacher and content
A flexible student-centered approach
Topic 1 | Before/After
Topic 1 | Reflect
So far we have learned:
Stopping to think is also learning:
- Autonomous management of learning
- Motivation as a constant driver
- Organization of times and resources
- Connection between theory and practice
- A must in every creation
How are you applying these concepts in your own study process?
Topic 2
Technology in learning
How digital tools transform education and enhance your learning experience
Topic 2 | Text
Digital tools open up a range of possibilities to customize your education. From interactive platforms to multimedia resources, these technologies allow you to learn at your own pace and explore content in a dynamic and flexible way.
Technology not only complements learning but also transforms it, providing new opportunities and methods.
- Interactive educational platforms
- Learning at your own pace
- Enriched multimedia resources
- Online collaboration
- Personalized digital assessment
Topic 2 | Quick Question
00:10
Topic 2 | Text
An effective strategy in digital environments is to start with questions that spark curiosity. This approach promotes active participation, stimulates critical thinking, and makes the student the protagonist of their learning process.
'Learning begins with a good question, not with answers'
Diana Laurillard
Topic 2 | Text
This strategy also allows for customizing teaching and adapting the learning pace to each individual, thus fostering a more meaningful and autonomous experience.
In digital learning, questions not only evaluate but also stimulate reflection, spark curiosity, and promote critical thinking. By posing relevant questions, the student is encouraged to explore answers on their own.
Topic 2 | Visual scheme
Tools
Quality
Technology
Content
Platforms
Relevance
Organization
Collaboration
Axes key
Interaction
Autonomy
Responsibility
Community
Feedback
Purpose
Motivation
Evaluation
Progress
Constancy
Topic 2 | Text
Keys to an effective digital learning experience
Digital learning goes beyond access to content. Including personalization, interactivity, and continuous assessment enhances student motivation and understanding. These elements make the virtual environment a more educational space, fostering real and sustained progress.
Technology transforms learning, creating more dynamic, accessible and personalized experiences.
+ info
Topic 2 | Gallery
These images show how technology redefines learning, connecting spaces, people, and resources in an innovative way.
Assessment
Assessment
Test what you've learned and reflect on your digital experience
Evaluation
Assessment
Assessment
Assessment
Summary
Learning with technology is more than using tools:
It is about taking control, adapting, and building an educational experience tailored to you.
Furthermore, we reflect on the value of planning, self-assessment, and actively participating to build a path of meaningful and tailored learning that meets our needs. Now you are better prepared to continue progressing, making conscious decisions about how and with what to learn.
Throughout this module, we explored how technology has profoundly transformed the way we access knowledge. We understood that digital learning not only involves using new tools but adopting a different mindset: more autonomous, flexible, and personalized. We saw the importance of motivation and organization in virtual environments, as well as the key role of digital platforms to enrich the educational experience.
References
- Discover how digital education is changing the world of learning.
- Key tools to enhance your educational experience in virtual environments.
- Study on the impact of technology on continuing education.
- Practical guide to organizing your digital learning effectively.
Resources
Change the color!
Aucune réponse n'est la bonne
Aucune réponse n’est bonne ou mauvaise ! Les stéréotypes vous ont certainement influencé pour essayer d’identifier les bons profils mais en réalité, à travers une simple image, il est impossible d’attribuer les affirmations aux bons personnages. Chez certaines personnes, un stéréotype s’avère, et chez d’autres non.
Nous apprenons les stéréotypes très tôt dès l'enfance et ils sont renforcés par notre environnement. Certains stéréotypes sont tellement ancrés dans notre système de croyances que nous ne les remarquons même plus. Cela va engendrer des préjugés qui peuvent ensuite amener jusqu’à des situations de discrimination.
03
Activate your motivation
Motivation is the engine of learning. Connect with your interests, set clear goals, and visualize the personal and professional benefits of what you're about to learn.
" Il a 70 ans, il ne pourra pas manipuler notre nouveau logiciel "
Comment
Opinion personnelle / jugement de valeur
Quoi
Dans les sentiments/une émotion
Dimension
04
Organize your learning
Choose your resources, create a flexible schedule, and set priorities. Good planning allows you to progress without stress and make the most of each study moment.
01
Evaluate and adjust your path
Take breaks to review your progress. Adjust what is necessary and celebrate your achievements. Learning also means adapting and improving on the go.
Interactivity and animation can be your best allies when creating tables, infographics, or graphics that help provide context to information and simplify data for presentation to your audience. We are visual beings and find it easier to 'read' images than to read written text.
" Je n’équipe pas Moussa du nouveau smartphone car vu son âge, il ne l’utilisera pas "
Comment
Traitement inéquitable / comportement injuste
Quoi
Dans les actions
Dimension
Mise en place du service Promotion de la Santé pour aider les hospitaliers à prendre soin de leur santé
02
Narrative beings
Create experiences with your content.
Contextualize your topic
Pose a dramatic question; it is the essential ingredient to maintain the audience's attention. It is usually posed in a subtle way at the beginning of the story to intrigue the audience and is resolved at the end.
Measure results and experience
+ info
It has a WOW effect. Very WOW.
" Les séniors ne comprennent pas les nouvelles technologies "
Comment
Croyance généralisée / idée simplifiée
Quoi
Dans la tenue/une idée
Dimension
02
Reflect on your role
In digital learning, you are the protagonist. Recognizing your autonomy and responsibility will help you move forward with more clarity, commitment, and a sense of purpose.
If you want to provide additional information or elaborate on the content in more detail, you can do so through your oral presentation. We recommend that you practice and rehearse: the best improvisation is always the most rehearsed!
Naissance de la MNH par Henri Fabre Directeur de l'hôpital de montargis
01
Discover the new landscape
Explore how technology has transformed education. Understanding this change is key to adapting and making the most of the tools available in the digital environment.
Exercice 2 - Estelle
MNH
Created on February 17, 2026
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Histoire de la MNH
Démarrer
Mutuelle
Pour aller plus loin
Gouvernance
Définition
Naissance de la MNH par Henri Fabre Directeur de l'hôpital de montargis
20XX
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1960
1991
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Mise en place du service Promotion de la Santé pour aider les hospitaliers à prendre soin de leur santé
Diagnostic
Diagnostic
Avant de débuter, jouons à un jeu !
Diagnostic
Faire glisser les zones de texte vers le personnage qui lui est associé
J'ai signé un contrat avec un gros client
J'ai 2 petits enfants
Je suis nounou
Je viens d'avoir mon bac
Next
Je bénéficie d'une aide ménagére
Je parle couramment le chinois
Je suis un régime strict
Ma famille vit sénégal
Diagnostic Correction
Cliquer ici pour afficher la correction
J'ai signé un contrat avec un gros client
Je viens d'avoir mon bac
J'ai 2 petits enfants
Je suis nounou
Je suis un régime strict
Je bénéficie d'une aide ménagére
Ma famille vit sénégal
Je parle couramment le chinois
Quelques notions
Les notions de stéréotypes, préjugés et discrimination
Nos biais invisibles alimentent stéréotypes, préjugés et discriminations.
Quelques notions
Et si vos biais inconscients influençaient davantage vos perceptions et vos comportements envers les autres que vous ne le pensez ?
Stéréotypes, préjugés, discrimination : ces mécanismes façonnent notre regard et nos actions sans même que nous nous en rendions compte. Leur moteur ? Les biais cognitifs, ces réflexes mentaux rapides et inconscients qui influencent silencieusement notre perception des autres.
Nos biais invisibles sculptent nos jugements.
Quelques notions | Vidéo
Les biais cognitifs
C'est un mécanisme cognitif qui nous pousse à croire, une fois un événement passé, que nous « savions déjà » ou que l’issue était prévisible. Autrement dit, après coup, tout semble évident. Ce biais déforme notre jugement : il renforce l’illusion de contrôle, fausse notre mémoire et nous empêche d’apprendre réellement de nos expériences.
Nous avons tendance à chercher, retenir et interpréter les informations qui confirment nos coryances ou nos intuitions initiales. Et nous ignorons celles qui les contredisent. Ce biais enferme la décision dans une logique de validation plutôt que d'exploiration, limitant l'ouverture à la nouveauté et à la diversité.
Une caractéristique marquante d'une personne - positive ou négative - influence notre justement global sur elle. L'effet de halo fausse les évaluations, les promotions ou les recrutements, en créant une illusion de cohérence là où il n'y en a pas forcément.
Le biais retrospectif
Le biais de confirmation
Le biais de halo
C'est un mécanisme mental qui nous pousse à juger la fréquence ou la probabilité d’un événement en fonction de la facilité avec laquelle des exemples nous viennent en mémoire. Plus un fait est récent, marquant ou médiatisé, plus il nous semble courant ou probable. Ce biais peut donc déformer notre perception du réel, en donnant une importance disproportionnée à ce qui est le plus mémorable plutôt qu’à ce qui est le plus fréquent.
C'est un mécanisme mental qui nous pousse à favoriser, faire confiance ou nous sentir plus à l’aise avec des personnes qui nous ressemblent, que ce soit dans leurs opinions, leurs comportements ou leurs caractéristiques. Cette préférence automatique peut influencer nos jugements et décisions sans que nous en ayons conscience, en nous amenant par exemple à privilégier ceux qui partagent nos goûts, notre parcours ou notre façon de penser.
C'est un mécanisme cognitif qui nous pousse à exagérer nos capacités, nos connaissances ou la probabilité de nos succès. Sous son effet, nous nous percevons souvent plus compétents ou plus performants que nous ne le sommes réellement. Ce biais peut influencer nos décisions, en nous amenant par exemple à sous‑évaluer les risques ou à surestimer nos chances de réussite.
Le biais de disponibilité en mémoire
Le biais de surestimation
Le biais de similiarité
(effet Dunning-Kruger)
Définitions
La discrimination est un traitement inégal ou défavorable envers une personne ou un groupe, fondé sur des critères personnels non pertinents comme l’origine, le genre ou l’âge. Exemples: *Je n'embauche pas une femme à un poste de manager car c'est un poste difficile *Pour mon groupe projet, je ne prends par de "seniors" car je veux une équipe dynamique
Un stéréotype est une idée simplifiée et généralisée que l’on attribue à un groupe de personnes, souvent sans tenir compte des différences individuelles.Exemples : * Les femmes sont plus douces que les hommes. * Les hommes sont faits pour diriger Les chinois sont bons en mathématiques
Un préjugé est un jugement formé à l’avance, souvent négatif, envers une personne ou un groupe, sans connaissance réelle ni vérification des faits. Exemples: * Le candidat est trop jeune, il risque de ne pas s'investir sérieusement dans son travail. *Les filles ne peuvent pas avoir de postes de managers car elles sont trop gentilles.
Stéréotype
Discrimination
Préjugé
Les 26 critéres de discrimination
Les 26 critères de discrimination
Et si nous remettions en question nos propres biais : que révèlent les 26 critères de discrimination au travail ?
S’il n’existe pas de classement officiel unique des stéréotypes, la recherche en sciences sociales et les organismes de lutte contre les discriminations mettent en évidence des catégories de stéréotypes fréquemment observés, notamment en milieu professionnel : - âge, - sexe/genre, - origine, - handicap
En résumé
Et si nos certitudes les plus “logiques” étaient en réalité les moteurs silencieux de nos discriminations ?
Nos biais cognitifs influencent la façon dont nous percevons les autres. Ils peuvent créer des stéréotypes, qui eux‑mêmes alimentent des préjugés. Et lorsque ces préjugés guident nos actions, ils peuvent se transformer en discriminations, comme l’âgisme, le sexisme, le racisme ou la grossophobie.
Stéréotypes
Préjugé
Discrimination
Comprendre nos biais, c’est commencer à s’en libérer.
Vous avez des questions ?
Floriane BERTHELOT Responsable Inclusion et Diversité - Référente égalité professionnelle et non-discrimination floriane.berthelot@mnh.fr
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Description | Objectives
Understand the basic concepts
01
CourseObjectives
Develop practical skills
02
Here you can list the main learning objectives. What skills or knowledge will they acquire? What will they be able to do at the end of the course? This space is ideal for giving a clear idea of the course's value from the start. Make it relevant to your users!
Apply toolsor techniques
03
Promote critical thinking
04
Topic 1 | Text
Learning in the digital age: autonomy, flexibility, andnew key skills
Digital learning is not just a trend: it is a way to access knowledge that adapts to our lives and rhythms. In this first topic, we will explore how education has evolved with technology and what opportunities it offers for those seeking personal or professional growth. Additionally, we will see why autonomy and motivation are essential in virtual environments, and how to structure your learning to make the most of every available resource.
Topic 1 | Text
Additionally, digital platforms offer multiple formats — videos, podcasts, interactive forums — that enrich the experience and adapt to different learning styles. Using these tools consciously can make a big difference in your results.
Digital learning allows you to choose how, when, and where to study. This flexibility not only helps organize your time but also promotes greater autonomy, making the student the protagonist of their learning process. This not only improves efficiency but also increases motivation by enabling more personalized and meaningful learning.
The digital environment gives you control:
explore, learn, and evolve at your own pace, with resources designedto support you every step of the way.
Topic 1 | Text
Explore change in education
In this space, you can introduce the first topic of your course.Describe how technology has transformed the way we learn and highlight the importance of motivation and autonomy in digital environments. Customize this text to fit the specific focus and objectives of your course. This is your starting point!
Topic 1 | Quote
Learning digitally is an opportunity to grow at your own pace. You set the path, I will accompany you
Carla Rodríguez, Expert in Digital Education
Topic 1 | Process
Use this page to count the phases of a process
02
Narrative beings
04
02
05
03
01
Topic 1 | Interactive Image
Click on each element to discover more.
Explore freely and connect with your learning.
Topic 1 | Versus
Autonomous digital learning
Traditional education
VS
A model centered on the teacher and content
A flexible student-centered approach
Topic 1 | Before/After
Topic 1 | Reflect
So far we have learned:
Stopping to think is also learning:
How are you applying these concepts in your own study process?
Topic 2
Technology in learning
How digital tools transform education and enhance your learning experience
Topic 2 | Text
Digital tools open up a range of possibilities to customize your education. From interactive platforms to multimedia resources, these technologies allow you to learn at your own pace and explore content in a dynamic and flexible way.
Technology not only complements learning but also transforms it, providing new opportunities and methods.
Topic 2 | Quick Question
00:10
Topic 2 | Text
An effective strategy in digital environments is to start with questions that spark curiosity. This approach promotes active participation, stimulates critical thinking, and makes the student the protagonist of their learning process.
'Learning begins with a good question, not with answers'
Diana Laurillard
Topic 2 | Text
This strategy also allows for customizing teaching and adapting the learning pace to each individual, thus fostering a more meaningful and autonomous experience.
In digital learning, questions not only evaluate but also stimulate reflection, spark curiosity, and promote critical thinking. By posing relevant questions, the student is encouraged to explore answers on their own.
Topic 2 | Visual scheme
Tools
Quality
Technology
Content
Platforms
Relevance
Organization
Collaboration
Axes key
Interaction
Autonomy
Responsibility
Community
Feedback
Purpose
Motivation
Evaluation
Progress
Constancy
Topic 2 | Text
Keys to an effective digital learning experience
Digital learning goes beyond access to content. Including personalization, interactivity, and continuous assessment enhances student motivation and understanding. These elements make the virtual environment a more educational space, fostering real and sustained progress.
Technology transforms learning, creating more dynamic, accessible and personalized experiences.
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Topic 2 | Gallery
These images show how technology redefines learning, connecting spaces, people, and resources in an innovative way.
Assessment
Assessment
Test what you've learned and reflect on your digital experience
Evaluation
Assessment
Assessment
Assessment
Summary
Learning with technology is more than using tools:
It is about taking control, adapting, and building an educational experience tailored to you.
Furthermore, we reflect on the value of planning, self-assessment, and actively participating to build a path of meaningful and tailored learning that meets our needs. Now you are better prepared to continue progressing, making conscious decisions about how and with what to learn.
Throughout this module, we explored how technology has profoundly transformed the way we access knowledge. We understood that digital learning not only involves using new tools but adopting a different mindset: more autonomous, flexible, and personalized. We saw the importance of motivation and organization in virtual environments, as well as the key role of digital platforms to enrich the educational experience.
References
Resources
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Aucune réponse n'est la bonne
Aucune réponse n’est bonne ou mauvaise ! Les stéréotypes vous ont certainement influencé pour essayer d’identifier les bons profils mais en réalité, à travers une simple image, il est impossible d’attribuer les affirmations aux bons personnages. Chez certaines personnes, un stéréotype s’avère, et chez d’autres non.
Nous apprenons les stéréotypes très tôt dès l'enfance et ils sont renforcés par notre environnement. Certains stéréotypes sont tellement ancrés dans notre système de croyances que nous ne les remarquons même plus. Cela va engendrer des préjugés qui peuvent ensuite amener jusqu’à des situations de discrimination.
03
Activate your motivation
Motivation is the engine of learning. Connect with your interests, set clear goals, and visualize the personal and professional benefits of what you're about to learn.
" Il a 70 ans, il ne pourra pas manipuler notre nouveau logiciel "
Comment
Opinion personnelle / jugement de valeur
Quoi
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Dimension
04
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01
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" Je n’équipe pas Moussa du nouveau smartphone car vu son âge, il ne l’utilisera pas "
Comment
Traitement inéquitable / comportement injuste
Quoi
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Dimension
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02
Narrative beings
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Contextualize your topic
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It has a WOW effect. Very WOW.
" Les séniors ne comprennent pas les nouvelles technologies "
Comment
Croyance généralisée / idée simplifiée
Quoi
Dans la tenue/une idée
Dimension
02
Reflect on your role
In digital learning, you are the protagonist. Recognizing your autonomy and responsibility will help you move forward with more clarity, commitment, and a sense of purpose.
If you want to provide additional information or elaborate on the content in more detail, you can do so through your oral presentation. We recommend that you practice and rehearse: the best improvisation is always the most rehearsed!
Naissance de la MNH par Henri Fabre Directeur de l'hôpital de montargis
01
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