VISIO RESSOURCES FORMATEURS CPS

Visio de partage de ressources Vivier de formateurs et formatrices CPS Distanciel

24/02/26 18h-19h

Estelle Gilet Enseignante HG-EMC-HGGSP Lycée Victor Hugo de Poitiers Formatrice académique Déploiement des CPS dans l'académie de Poitiers

Objectifs : partage de ressources et retour d'expérience

Objectifs :

Déroulé de la session : TPS 1 - Retour sur la notion de posture : valeurs, émotions, comment établir un cadre sécurisant en formation pour travailler la posture ? TPS 2 - Temps d'échange : travailler l'acceptabilité de la formation CPS TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ... TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens TPS 5 - Temps d'échange et appel à création de ressources En aval : envoi de vos ressources sur le Nuage

TPS 1 - Retour sur la notion de posture : valeurs, émotions, comment établir un cadre sécurisant en formation pour travailler la posture ?

STAGIAIRE DE LA FORMATION

FORMATEUR / FORMATRICE

évoquer des situations particulières

incarner une posture

qui mettent à jour des valeurs et croyances

conscientiser sa posture

accepter

former à une posture

qui mobilisent des émotions diverses

accueillir

distinguer entre

geste professionnel (mobilisation particulière d'un geste métier)

geste métier (pratique générique du métier)

modifier sa posture

construire un problème professionnel commun

TPS 1 - Retour sur la notion de posture : valeurs, émotions, comment établir un cadre sécurisant en formation pour travailler la posture ?

https://www.cafepedagogique.net/2025/01/20/le-travail-emotionnel-des-enseignants-une-prise-en-compte-necessaire/

jeu en surface (mode "hôtesse de l'air")

jeu en profondeur (essayer de réguler ses émotions)

expression authentique des émotions

déviance émotionnelle (rupture avec les normes sociales en vigueur dans la profession)

TPS 1 - Retour sur la notion de posture : valeurs, émotions, comment établir un cadre sécurisant en formation pour travailler la posture ?

jeu en surface (mode "hôtesse de l'air")

jeu en profondeur (essayer de réguler ses émotions)

expression authentique des émotions

déviance émotionnelle (rupture avec les normes sociales en vigueur dans la profession)

notion de travail émotionnel

reconnaître l'effort et la difficulté

reconnaître la compétence

faire émerger le besoin de formation

TPS 1 - Retour sur la notion de posture : valeurs, émotions, comment établir un cadre sécurisant en formation pour travailler la posture ?

déviance émotionnelle (rupture avec les normes sociales en vigueur dans la profession)

jeu en surface (mode "hôtesse de l'air")

jeu en profondeur (essayer de réguler ses émotions)

expression authentique des émotions

TPS 2 - Temps d'échange : travailler l'acceptabilité de la formation CPS

Des soucis d'acceptabilité ? Des pistes pour le travailler en formation ?

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

entrer dans la formation par le lien émotions / apprentissage

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

travailler la posture par l'objectivation des situations professionnelles

travail sur le critère d'efficacité "expliciter"

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

Une alternative : l'observation de vidéo ?

travail sur le critère d'efficacité "expliciter"

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

Analyse de pratique ?

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

Associer des gestes professionnels aux CPS

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

Pour les formations avec des niveau de maîtrise hétérogènes : s'appuyer sur les partages d'expérience

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

Travailler en équipe, FIL ou ECLORE

TPS 3 - Partage de ressources utiles en formation : théâtre d'intervention, travail d'observation ...

Accompagner le développement d'un environnement soutenant à l'échelle de l'établissement

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

modéliser le cadre sécurisant en formation

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

Equipe AESH + ULIS lycée pro

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

travailler l'auto-évaluation positive pour entrer dans l'écrit Lettres Histoire LP

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

rapport d'incident formation PEES

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

travailler l'orientation formation PEES

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

travail en ateliers tournants séquence de SVT savoir penser de façon critique

TPS 4 - Travailler sur le geste professionnel à partir de supports quotidiens

travail en ateliers tournants séquence de SVT savoir penser de façon critique

TPS 5 - Temps d'échange et appel à création de ressources

Mutualisation de ressources

https://nuage05.apps.education.fr/public.php/dav/files/tMfJncmAXZgWSB2/?accept=zip

TPS 5 - Temps d'échange et appel à création de ressources

Les besoins en ressources Mises en oeuvre disciplinaires

TPS 5 - Temps d'échange et appel à création de ressources

Les besoins en ressources Déploiement à l'échelle de l'établissement

TPS 5 - Temps d'échange et appel à création de ressources

Les besoins en ressources Gérer l'hétérogénéité en formation