Angebote zu Handlungsfelder LUP-DT

Schulführung

Schulentwicklung

Kompetenzenentwicklung

Kommunikation

Koordination

Handlungsfelder LUP-DT

Kompetenzen der SuS

Lernprozessbegleitung

Support

Unterrichtsgestaltung

Konzeptionelle und organisatorische Grundlagen

Orientierungsrahmen

LUP-DT

Prozessbegleitung AVS

zITBOx

Schulführung

Strategische Zielsetzungen, Organisation der Schule,Unterstützung und Führung durch die Schulleitung

PHSG IDIB

APRENDO

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Prozessbegleitung AVS

APRENDO

Schulentwicklung

Gemeinsame Haltung der Schule und persönliche Haltung der Einzelperson, Steuerung der Schulentwicklung, Umgang mit Veränderung

zITBOx

PHSG IDIB

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zITBOx

Kommunikation

Grundsätze zur Gestaltung der digitalen Informations- und Kommunikationsprozesse, Einsatz digitaler Medien bei der Kommunikation und mit Erziehungsberechtigten

APRENDO

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Prozessbegleitung AVS

Kooperation

Partizipation der Einzelpersonen, Externe Zusammenarbeit,Einsatz digitaler Medien bei der Zusammenarbeit in der Schule

zITBOx

APRENDO

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Prozessbegleitung AVS

zITBOx

Unterrichtsgestaltung

Grundsätze zur Organisation des Lernens, Balance von analogen und digitalen Lehr- und Lernarrangements, Asynchrones Lernen, Einsatz digitaler Medien bei Lernaufgaben, Verwendung von digitalen Lehrmitteln und Lernangeboten

PHSG IDIB

APRENDO

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zITBOx

Lernprozessbegleitung

Klassenführung / Rolle der Lehrpersonen, Gestaltung der Lernbegleitung mit digitalen Medien,Einsatz digitaler Medien bei der Lernbeurteilung und -dokumentation

APRENDO

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zITBOx

Kompetenzen der SuS

Wissensaufbau und Erstellung digitaler Inhalte, Informations- und Medienkompetenz, Verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien, Zusammenarbeit und Kommunikation unter SuS

APRENDO

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Prozessbegleitung AVS

zITBOx

Kompetenzentwicklung

Grundsätze zur Gestaltung der digitalen Informations- und Kommunikationsprozesse, Einsatz digitaler Medien bei der Kommunikation und mit Erziehungsberechtigten

PHSG IDIB

APRENDO

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zITBOx

Konzeptionelle & organisatorische Grundlagen

Schriftliche Grundlagen, Ressourceneinsatz, Digitale Ausstattung und Infrastruktur, Umgang mit digitalen Daten, Datenablage und Datenschutz

PHSG IDIB

APRENDO

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Kerngruppe PICTS (KLV)

zITBOx

Support

Pädagogischer Support, Nutzung digitaler Hilfsmittel für administrative Prozesse

PHSG IDIB

APRENDO

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Schriftliche Grundlagen:

• Fragestellungen und Inhalte Dimension Infrastruktur

• Making Navigator auf der zITBOx

Ressourceneinsatz:

• Virtueller Einblick in verschiedene Makerspaces

Digitale Ausstattung und Infra-struktur:

• Handreichung zur Einführung von One-to-One-Computing in der Volksschule

• One-to-One-Computing in der Volksschule: Erfahrun-gen und Ergänzungen aus der Praxis für die Handreichung

Umgang mit digitalen Daten, Datenablage und Datenschutz:

• Evaluationsbericht Szenario Blended Learning Modellschulen Volksschule

Schulentwicklung

Die Schule besitzt eine gemeinsame Haltung in Bezug auf die Kultur der Digitalität. Sie ist sichtbar durch innovative Schulprojekte und ein gemeinsames Lehr- und Lernverständnis. Lehrpersonen nutzen Feedback und Evaluationen zur Optimierung schulischer Prozesse und gestalten aktiv die Schulentwicklung mit. Ein kontinuierlicher Schulentwicklungsprozess ist etabliert und ein iteratives Vorgehen trägt zu einer steigenden Verbesserung der Lern- und Arbeits-bedingungen bei.

• Gemeinsame Haltung der Schule und persönliche Haltung der Einzelperson
• Steuerung der Schulentwicklung
• Umgang mit Veränderung

Schulführung

Die Schule hat auf Basis einer Vision eigene strategische Zielsetzungen im digitalen Bereich formuliert und schriftlich fest-gehalten. Die Zielsetzungen orientieren sich an gesellschaftlichen und schulinternen Entwicklungen sowie an den lokalen Rahmen-bedingungen. Die Schulleitung reflektiert und definiert ihr Führungsverständnis im digitalen Wandel bewusst und schafft entwicklungsförderliche Rahmenbedingungen.

• Strategische Zielsetzungen
• Organsiation Schule
• Unterstützung und Führung durch die Schulleitung

• Impulsvideo Talente, Toleranz und Technologie - Roger Spindler

• Impulsvideo KI im Alltag mit Mirjam Egloff

• Webseite KI im Schulalltag

• kantonale Weiterbildungskurse (bspw. Schule von Morgen, «imaginEd» usw.)

• Orientierungsrahmen LUP-DT ( interaktives Excel-Arbeitsinstrument für digitale Leader).

• kantonale Weiterbildungskurse (bspw. Prozessmanagement, digitale Schulentwicklungsprojekte, usw.).

Strategische Zielsetzungen

• Kartenset «Dimensionen & Aspekte» zur Strategiearbeit

Organisation der Schule:

• Dimension Organisation – Leitfragen

Unterstützung und Führung durch die Schulleitung:

• Handreichung Leitungspersonen: Vorbereitung – Wo stehen wir als Schule?

Pädagogischer Support:

• PICTS als Akteure digitaler Schulentwicklung: Gelingensbedingungen & Herausforderungen für die erfolgreiche digitale Transformation in der Volksschule

Nutzung digitaler Hilfsmittel für administrative Prozesse:

• Rollen im Wandel: PICTS im Zeitalter von KI

Lernprozessbegleitung

Die Klassenführung wird durch die Möglichkeiten digitaler Lernumgebungen, unter Berücksichtigung vielfältiger Lernfor-men, bewusst und reflektiert gestaltet. Sie nimmt zunehmend eine lernbegleitende Rolle ein. Digitale Medien werden eingesetzt, um den individuellen Lernbedarf zu unterstützen und formatives Feedback zu ermöglichen. Digitale Lernstanderfassungen dienen der formativen Beurteilung und der gemeinsamen Reflexion und Weiterentwicklung des Lernprozesses. Die Verantwortung für das Lernen liegt sowohl bei der Lehrperson als auch bei den Schülerinnen und Schülern.

• Klassenführung / Rolle der Lehrpersonen
• Gestaltung der Lernbegleitung mit digitalen Medien
• Einsatz digitaler Medien bei der Lernbeurteilung und -dokumentation

Angebote und Dienstleistungen Institut Digitale und Informatische Bildung:

• CAS Pädagogischer ICT-Support

Angebote und Dienstleistungen Institut Digitale und Informatische Bildung:

• SCHILW und Referate

• Weiterbildungen zu diversen Tools

• Weiterbildungen zu Lehrmittel

Klassenführung / Rolle der Lehr-personen:

• Lehrperson im digitalen Wandel

• Grundlagen digitaler Professionalität

Gestaltung der Lernbegleitung mit digitalen Medien:

• Sprachverständnis inklusiv und digital unterstützen

Einsatz digitaler Medien bei der Lernbeurteilung und -dokumentation:

• Digitales Prüfen

• Lernen sichtbar machen mit digitalen Medien

• Feedback in der Kultur der Digitalität

Kommunikation

Die Schule kommuniziert zielgerichtet und transparent mit internen und externen Anspruchsgruppen. Digitale Kommunikationsmedien werden adressatengerecht, effizient und datenschutzkonform eingesetzt. Die Nutzung der digitalen Kanäle fördert eine dialogorientierte, wertschätzende und partnerschaftliche Kommunikationskultur. Die Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern sowie Erziehungsberechtigten erfolgt schulweit abgestimmt, differenziert und reflektiert.

• Grundsätze zur Gestaltung der digitalen Informations- und Kommunikationsprozesse
• Einsatz digitaler Medien bei der Kommunikation und mit Erziehungsberechtigten

• Empfehlungen Anstellungsbedingungen PICTS

Persönliche Haltung:

• Dimension Personal – Leitfragen und mögliche Inhalte

Qualifizierung der Schulleitenden und Lehrpersonen:

• Weiterbildungen für Lehrpersonen

• Weiterbildungen für Leitungspersonen & Entwicklungsbegleitung zum Thema WB Seite Handreichung

Individuelle und schulinterne Weiterbildung:

• Transfer ins Grossteam in Uznach: Der Funken ist übergesprungen

• Netzwerktreffen 2024 «Making - Kultur des Machens»

• Weiterentwicklung – Wie wird Blended Learning Teil des Schulalltages?

Angebote und Dienstleistungen Institut Digitale und Informatische Bildung:

• SCHILW und Referate

• Weiterbildungen

• Begleitung und Beratung

Grundsätze zur Organisation des Lernens:

• Blended Learning im Unterricht - eine Handreichung

• Loopbasierte Lernprozessgestaltung und ein Manifest

Balance von analogen und digitalen Lehr- und Lernarrangements:

• Blended Learning im Unterricht umsetzen

• AL Assistenz: Planen, begleiten, adaptiv gestalten mit dem ChatBot

Einsatz/Verwendung von digitalen Lehrmitteln und Lernangeboten:

• Der App-Lernpfad – ein Reiseleiter in die Welt der Apps & Co.

• Stories zu Umsetzungen von digitalen Lehr- und Lernressourcen

Asynchrones Lernen:

• Ideenpool zum Thema Beurteilung und Feedback

• Blended Learning Lernpfad

Einsatz digitaler Medien bei Lernaufgaben:

• LernIT – Plattform mit Erklärvideos zum Umgang mit digitalen Geräten

• Tiptoi auf Entdeckungsreise – Interaktives Lernen in der Mittelstufe

• Lehrperson im digitalen Wandel

• Digitale Schule – Was heisst das eigentlich?

• Grundlagen digitaler Professionalität

• KI-Leitlinien und Standards für die Schule

Klassenführung / Rolle der Lehr-personen:

• Haltung und Rolle der Lehr-person im Blended Learning

• Die Rolle spielt mit

Gestaltung der Lernbegleitung mit digitalen Medien:

• Schüler:innen als Mentoren, Eltern als Entdecker

• Der «Schlüsselbund zur Lernwelt» – eine Idee zum Umgang mit Logins

Einsatz digitaler Medien bei der Lernbeurteilung und -dokumentation:

• Ideenpool zum Thema Beurteilung und Feedback

• Förderaktivitäten zur Stärkung der überfachlichen Kompetenzen

Partizipation der Einzelpersonen:

• Fragestellungen und Inhalte interne und externe Zusammenarbeit

Einsatz digitaler Medien bei der Zusammenarbeit in der Schule:

• Ein Tag voller digitaler Schätze: Der Tool-Schatz-Sammeltag an der HPS Flawil

Externe Zusammenarbeit:

• Digitale Lernwelten entdecken: Innovative Bildungsangebote von Smartfeld und RDZ

• Schulen der Volksschule – dezentrale Projekte

Unterrichtsgestaltung

Lehrpersonen gewährleisten allen Schülerinnen und Schülern gleichberechtigten Zugang zu digitalen Medien und gestalteneine ausgewogene Balance zwischen analogen und digitalen Lernarrangements sowie adaptiven Lernsettings, in denen asynchrones und personalisiertes Lernen altersgerecht integriert ist. Digitale Medien werden gezielt zur Unterstützung des Lernens, der individuellen Förderung sowie der Weiter-entwicklung bestehender Lernsettings eingesetzt und dienen der Gestaltung neuartiger, kompetenzorientierter Lernaufgaben.

• Grundsätze zur Organisation des Lernens
• Balance von analogen und digitalen Lehr- und Lernarrangements
• Einsatz/Verwendung von digitalen Lehrmitteln und Lernangeboten
• Asynchrones Lernen

Support

Die Schule verfügt über konzeptionelle und organisatorische Grundlagen im Bereich der Infrastruktur. Dazu gehört eine be-nutzerfreundliche und funktionierende digitale Ausstattung, die Innovationen ermöglicht. Der Umgang mit digitalen Daten erfolgt reflektiert und datenschutzkonform, wobei die geltenden Regelungen sowie deren Umsetzung regelmässig thematisiert werden.

• Schriftliche Grundlagen
• Ressourceneinsatz
• Digitale Ausstattung und Infrastruktur
• Umgang mit digitalen Daten, Datenablage und Datenschutz

Persönliche Haltung:

• Lehrperson im digitalen Wandel

und viele weitere Kurse

• Grundlagen digitaler Profes-sionalität

• KI & Digitale Ethik

Qualifizierung der Schulleitenden und Lehrpersonen:

• Weiterbildungsplanung für die Schule

• Digitale Transformation – neue Führungsansätze?!

• OER und Urheberrecht aus Leitungsperspektive

• Datenschutz und -sicherheit für Lehrpersonen

Individuelle und schulinterne Weiterbildung:

• Lernen mit aprendo

• Reise durch aprendo

• Neues Tool – was nun?

• Dein persönliches E-Portfolio als Lernbegleiter

Partizipation der Einzelpersonen:

• Blended Learning und digitale Lernumgebungen

• OER, Urheberrecht und Quellenangaben

Einsatz digitaler Medien bei der Zusammenarbeit in der Schule:

• Schulkommunikation 2.0

• Kommunikation und Kollaboration mit digitalen Tools

Externe Zusammenarbeit:

• Der Blick ins Schulzimmer

• DigiKult-Spiel

• Impulsvideo Talente, Toleranz und Technologie - Roger Spindler

• Impulsvideo Kultur der Digitalität - Rahel Tschopp

• kantonale Weiterbildungskurse (bspw. Prozessmanagement, digitale Schulentwicklungsprojekte, usw.)

Wissensaufbau und Erstellung digitaler Inhalte:

• Digitale (Bilder-)Bücher erstellen

und viele weitere Kurse

• Medienproduktion mit mobilen Geräten

Informations- und Medienkompetenz:

• Recherchekompetenzen vermitteln

• Funktionsweisen von Such-maschinen

• Meine Daten

Verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien:

• Meine Rechte im Netz

• Cybermobbing, Hassrede und Co.

• Bedeutung der Medienlandschaft

Zusammenarbeit und Kommunikation unter SuS:

• Teams im Unterricht

• Feedback in einer Kultur der Digitalität

Nutzung digitaler Hilfsmittel für administrative Prozesse:

• Kommunikation und Kollaboration mit digitalen Tools

und viele weitere Kurse

und viele weitere Kurse

Schriftliche Grundlagen:

• KI-Leitlinien und Standards für die Schule

Digitale Ausstattung und Infra-struktur:

• Computer im Schulalltag

• iPad Basics

• Hörstifte im Unterricht

Umgang mit digitalen Daten, Datenablage und Datenschutz:

• Datenschutz und -sicherheit für Lehrpersonen

• OER, Urheberrecht und Quellenangaben

• Impulsvideo Talente, Toleranz und Technologie - Roger Spindler

• Impulsvideo Kultur der Digitalität - Rahel Tschopp

• Impulsvideo KI im Alltag mit Mirjam Egloff

• Webseite KI im Schulalltag

• kantonale Weiterbildungskurse (bspw. Schule von Morgen, «imaginEd» usw.)

Konzeptionelle und organisatorische Grundlagen

Die Schule verfügt über konzeptionelle und organisatorische Grundlagen im Bereich der Infrastruktur. Dazu gehört eine benutzerfreundliche und funktionierende digitale Ausstattung, die Innovationen ermöglicht. Der Umgang mit digitalen Daten erfolgt reflektiert und datenschutzkonform, wobei die geltenden Regelungen sowie deren Umsetzung regelmässig thematisiert werden.

• Schriftliche Grundlagen
• Ressourceneinsatz
• Digitale Ausstattung und Infrastruktur
• Umgang mit digitalen Daten, Datenablage und Datenschutz

Angebote und Dienstleistungen Institut Digitale und Informatische Bildung:

• SCHILW und Referate

• Weiterbildungen zu diversen Tools

• Weiterbildungen zu Lehrmittel

Grundsätze zur Gestaltung der digitalen Informations- und Kommunikationsprozesse:

• Schulkommunikation 2.0

Einsatz digitaler Medien bei der Kommunikation und mit Erziehungsberechtigten:

• Kommunikation und Kollaboration mit digitalen Tools

• Medienerziehung im Dialog

• Der Blick ins Schulzimmer

Koordination

Die Schulleitung bindet die Lehrpersonen gezielt in Entwicklungs-prozesse mit ein und stellt dem Team aufgebautes Know-how transparent zur Verfügung. Das Schulpersonal profitiert vom gegenseitigen Austausch, der mit differenzierten Kooperations-strukturen und dem Einsatz digitaler Medien unterstützt wird.Zeitgefässe für Zusammenarbeit und gemeinsame Weiterentwicklung, auch von Lehr- und Lernmaterialien, sind definiert und verfolgen klare Zielsetzungen. Externe Partnerschaften werden aktiv initiiert und gepflegt.

• Partizipation der Einzelpersonen
• Einsatz digitaler Medien bei der Zusammenarbeit in der Schule
• Externe Zusammenarbeit

Wissensaufbau und Erstellung digitaler Inhalte:

• Making for Education - Onli-neplattform für schulische Making-Lernaktiväten

• Kompetenzraster «MakeComp4School»

• Selbständigkeit durch Sprachaufnahmen

Informations- und Medienkompetenz:

• Planung Anwendungskompetenzen

Verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien:

• Ein adaptiver Englisch-Lernweg

Zusammenarbeit und Kommunikation unter Schülerinnen und Schülern:

• Lernvideos in Mathematik – von Lernenden für Lernende

• Schatzkarten als Motivation im Unterricht

• Chemie begreifen, verstehen, gestalten: Wie Schülerinnen und Schüler die Welt der Elemente neu entdeckten

Angebote und Dienstleistungen Institut Digitale und Informatische Bildung:

• SCHILW und Referate zu KI in der Schule

• Schulentwicklungsbegleitung Kultur der Digitalität

• Entwicklungsbegleitung KI in der Schule

Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler

Die Schülerinnen und Schüler bauen in ihrer Schulbiografie vielfältige Kompetenzen im Bereich Fachbereich «Medien undInformatik» auf. Neben technischem Wissen werden die Anwendung verschiedener Werkzeuge sowie der verantwortungsvolle, reflektierte Einsatz von digitalen Medien gleichermassen erlernt. Aufbau und Förderung von Medienkompetenz zielt auf einen bewussten Umgang sowohl als Arbeits- als auch Unterhaltungsinstrument ab. Digitale Werkzeuge werden zur Erstellung digitaler Inhalte sowie für die Zusammenarbeit und Kommunikation untereinander und mit Erwachsenen genutzt.

• Wissensaufbau und Erstellung digitaler Inhalte
• Informations- und Medienkompetenz
• Verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien
• Zusammenarbeit und Kommunikation unter Schülerinnen und Schülern
• Digitales Problemlösen

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• Lehrperson im digitalen Wandel
• Digitale Schule – Was heisst das eigentlich?
• Grundlagen digitaler Professionalität

Kompetenzentwicklung

Die Schulleitungs- und Lehrpersonen verfügen über die erwarteten Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien im Schul-kontext und nutzen diese reflektiert. Regelmässige individuelle und schulinterne Weiterbildungen zu digitalen Themen sind auf die persönlichen Ausprägungen der Kompetenzen und den Entwicklungsstand der Schule abgestimmt. Das erworbene Wissen fördert die Weiterentwicklung der Schule. Die lokale Aus- und Weiterbildungsstrategie wird dementsprechend laufend angepasst.

• Persönliche Haltung
• Qualifizierung der Schulleitenden und Lehrpersonen
• Individuelle und schulinterne Weiterbildung

Gemeinsame Haltung Schule / Individuum und persönliche Haltung der Einzelperson:

• Dimension Kultur – Leitfragen

• Mit LSP zur Schulraumvision

Steuerung der Schulentwicklung:

• Dimensionen und Aspekte der digitalen Transformation

• Kartenset «agile Schulentwicklung»

• Plakat «agile Schulentwicklung»

Umgang mit Veränderung:

• Begleitung mit Wirkung – Schulentwicklung gelingt, wenn Vision, Reflexion und Praxisnähe zusammenspielen

• Blended Learning-Kultur aufbauen und leben

Grundsätze zur Organisation des Lernens:

• Blended Learning und digitale Lernumgebungen

• Inklusion und Barrierefreiheit mit digitalen Medien

• Sprachverständnis inklusiv gestalten

• Feedback in einer Kultur der Digitalität

Balance von analogen und digitalen Lehr- und Lernarrangements:

• Kommunikationshilfen für individuelle Lernwege

• LearningView im Unterricht einsetzen

Einsatz/Verwendung von digitalen Lehrmitteln und Lernangeboten:

• Kreativ-Apps im Zyklus 1

• Audio im Unterricht

und viele weitere Kurse

• Videos im Unterricht

Asynchrones Lernen:

• Teams im Unterricht

• OneNote Kursnotizbücher Praxis

Einsatz digitaler Medien bei Lernaufgaben:

• KI-Tools für den Unterricht

• Unterrichtsideen mit KI

• Peer-to-Peer : jährlicher Vernetzungsanlass - Schulen lernen von Schulen

• Peer-to-Peer-Karte

• kantonale Weiterbildungskurse (bspw. Schule von Morgen, «imaginEd» usw.)

Grundsätze zur Gestaltung der digitalen Informations- und Kommunikationsprozesse:

• Mit dem zITBOx Navigator gezielt Impulse für morgen finden

• Wissenmanagement-Tool Notion

Einsatz digitaler Medien bei der Kommunikation und mit Erziehungsberechtigten:

• Handreichung zur Einführung von One-to-One-Computing in der Volksschule

• Masterclass im Schloss

• KI-Pionier:in

Strategische Zielsetzungen:

• Digitale Schule – Was heisst das eigentlich?

Unterstützung und Führung durch die Schulleitung:

• Blended Learning etablieren in der Volksschule

Strategische Zielsetzungen

Weiterbildung

Schulleitungen und Lehrpersonen sind stufengerecht weitergebildet. Sie verfügen über digitale und didaktische Kompetenzen gemäss laufend angepasstem lokalen Aus- und Weiterbildungskonzept. Sie sind in der Lage, die digitale Transformation an der Schule und im Unterricht stufengerecht umzusetzen.

Informations- und Planungsleitfaden LUP-DT, S. 8

Handlungsfelder:

• Kompetenzentwicklung

Unterricht

Medien-didaktische Konzepte in Bezug auf den Lehrplan Volksschule sind implementiert. Mit dem Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge wird der Unterricht durch neuartige Aufgabenformate angereichert. Projekt- und handlungsorientierte Aufgaben unterstützen den Lernprozess. Die Beurteilung wird durch digitale Medien mit nachvollziehbaren Kompetenznachweisen sowie Selbst- und Fremdeinschätzungen ergänzt.

Informations- und Planungsleitfaden LUP-DT, S. 8

Handlungsfelder:

• Unterrichtsgestaltung
• Lernprozessbegleitung
• Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler

Support/ Infrastruktur

Support und Infrastruktur stehen zur Verfügung. Der pädagogische Support ist mit genügend zeitlichen Ressourcen ausgestattet. Er berät die Lehrpersonen in allen Stufen regelmässig. Die Umsetzung wird gemeinsam evaluiert. Er wird zudem bei Beschaffungsfragen an der Schule miteinbezogen. Auf Basis der Empfehlungen zur digitalen Transformation in der Volksschule des Bildungsrates werden die Geräte auf allen Zyklen regelmässig erneuert und sind Bestandteil der laufenden Investitionen.

Empfehlungen zur digitalen Transformation, ab S. 8

Handlungsfelder:

• Konzeptionelle und organisatorische Grundlagen
• Support

Schulkultur

Die Schulen verfügen über eine Kultur der Digitalität.Der digitale Wandel ist Teil der Schulkultur. Die Schule verfügt über eine reflektierte Schulkultur in Bezug auf die digitale Transformation.

Informations- und Planungsleitfaden LUP-DT, S. 6 - 8

Handlungsfelder:

• Schulführung
• Schulentwicklung
• Kommunikation
• Kooperation