Le CDI comme terrain de jeux pédagogiques
Juliette Filiol 2026
Sommaire
01
Retour d'expérience sur les activités ludiques au CDI
04
Puzzles, tournois, legos et autres pistes
02
Mise à disposition, règlements, catalogage, visibilité
05
Le CDI comme lieu de vie et d'épanouissement de l'élève
03
Ludothèque en accès libre ou club ?
1. Retour d'expérience sur les activités ludiques au CDI
Chronologie succincte
Réaménagement, mise à jour, approfondissement
Installation du rayon jeux
Retour en lycée
2022-2026
2018-2021
2018
2017
2012-2016
2016
Phase d'expérimentation et de réflexion
Poste en collège
Détente et créativité au CDI
01
02
03
01
Escape game 2018-2019
Détente et créativité2018... 2021
Jouer au CDI 2017-2018
Une première fiche projet déposée en 2017-2018 visant à l'installation d'un rayon jeux au CDI, accompagnée d'un protocole de catalogage, suite à une première expérimentation concluante.
Suite à un premier escape game proposé aux élèves de seconde, un ESCAPE GAME est co-construit avec des enseignants de physique-chimie et SVT afin d'amener les élèves à se familiariser aux TP de sciences et à la recherche d'information.
Dans le cadre de la construction du projet d’établissement et de son axe “culture et citoyenneté” qui insiste notamment sur l’amélioration du climat scolaire, l'idée était de réaménager le coin lecture existant au CDI en un nouvel espace.
2. Mise à disposition, règlements, catalogage, visibilité
Exemples lycée
Catalogage et ressources
Ce premier document de cadrage m'a permis d'installer le rayon jeux
Je me suis ensuite appuyée sur des sites ressources (comme Deck2doc) et sur des méthodes de mises à disposition proposées par des médiathèques, des ludothèques et d'autres CDI...
Visibilité
Quelques exemples de supports et d'actions pour faire jouer au CDI...
4. Ludothèque en accès libre ou club ?
LES DEUX Démarches initiées par Anne-cécile pasquier, profdoc en collège
Une ludothèque en accès libre
Ou un club, une fois par mois
4. Puzzles, legos, tournois et autres pistes
puzzles collaboratifs
tournois et legos
5. Conclusion : Le CDI comme lieu de vie et d'épanouissement de l'élève
Apaisement du climat scolaire, gestion du stress, compétences psychosociales, tout cela est propice à poursuivre sur notre lancée :Toujours des jeux, toujours des legos, toujours des tournois d'échecs, et des activités, des ateliers, des siestes contées, parfois avec le regard sceptique de la hiérarchie, presque toujours avec le regard bienveillant des collègues. Quant aux élèves, c'est comme en classe, essai / erreur, ça prend ou ça ne prend pas, et l'an prochain on verra bien...
Passée cette installation, je souhaite approfondir la réflexion sur le CDI comme lieu de vie, je propose une deuxième fiche projet sur la détente et la créativité au CDI. Certains éléments sont acceptés, d'autres non. En 2022, j'installe un petit coin Zen / DO IT YOURSELF qui propose d'autres activités, pendant que mon binôme organise les premiers tournois d'échecs au CDI, et moi des puzzles collaboratifs. On continue à développer le fonds, on achète même des legos.
En 2016, à mon arrivée au lycée, j’ai commencé à réfléchir à l’idée de proposer des jeux éducatifs aux élèves, sur le modèle de “Une semaine, un jeu”. Faute de temps, je n’ai pas pu proposer cette action. Au printemps 2017, Isabelle Poulain, formatrice, me propose de co-animer le stage “Jouer au CDI, pourquoi pas ?”
Protocole de mise en place de l'espace jeux1/ Un rayon dédiéLes jeux seront mis à disposition dans un rayon dédié et distinct du CDIUne signalétique claire - et semblable à celle des autres rayons - permettra d’identifier le rayon jeuxSur le rayon, les élèves auront à leur disposition : un cahier d’inscription et de restitution (leur permettant également de faire des remarques sur l'état du jeu : pions manquants, cartes abîmées…) et une affiche leur expliquant les modalités d’utilisation de l’espace jeux.2/ Indexation des jeuxChaque jeu, une fois acquis, sera indexée dans la base documentaire du CDI. Support : valise, boite. Type de document : multisupport. Nature : documentaire.Le reste de la notice sera complétée en fonction des informations disponibles. Cotes : J (pour jeux) + indice Dewey (900 pour un jeu d’histoire-géo) + trois premières lettres du nom du jeu.Résumé : on donnera dans cette rubrique un rappel succinct des règles et on décrira le contenu de la boîte (nombre de pions, cartes, plateau…)On indiquera “Hors-prêt” sur la fiche exemplaire du document et “Non” au catalogue.3/ Équipement des jeuxUne fois acquis et indexé dans la base, et avant de mettre le jeu à disposition, il conviendra de suivre différentes étapes afin de permettre le mieux possible de contrôler l’état du jeu au fur et à mesure de son utilisation :Une bande antivol comme pour chaque document du CDIUn estampillage (tampon)Un code couleur correspondant au “rayon” du jeu + sa cote.Mettre dans des contenants séparés les différentes pièces Plastifier (ou re-plastifier) les cartes si besoinPlastifier les règles du jeuIndiquer sur une “check list” le nombre d’éléments (pions, cartes, plateaux, règle du jeu…)
En janvier 2018, le rayon jeux est installé au CDI avec les premiers jeux proposés aux élèves. En m'appuyant sur le dossier de Savoirs CDI, je mets en place un protocole de catalogage et un premier règlement avec un cahier d'inscriptions. Plus tard, je bénéficie de la mise à jour de BCDI qui considère désormais le jeu comme "support" ce qui facilite le catalogage, j'allège la mise à disposition, je développe le fonds en concertation avec mon binôme, je crée une rubrique dédiée sur E-SIDOC.
De 2012 à 2016, j’étais en poste au collège Jean Mermoz, où un fonds de jeux avait d’abord été mis à disposition des élèves, d’abord sur le temps des récréations et de la pause méridienne. Les jeux proposés étaient : des échecs, des dames, ainsi que des jeux éducatifs (replacer les événements dans l’ordre chronologique) et de stratégie. J’ai par la suite participé à un stage sur “Le jeu en classe” animé par Annie di Martino, professeure d’histoire-géographie aux Clayes-sous-bois. J’ai également rendu accessibles les jeux à toute heure d’ouverture du CDI.
En 2017-2018, je co-anime le réseau des TraAM en documentation sur la thématique “Repenser les espaces existants du CDI pour répondre aux besoins des usagers”. Je nourris ma réflexion en m'appuyant sur un dossier du site Savoirs CDI : "Organiser et animer des espaces pédago-ludiques au CDI" (Natacha Dubois et Marie-Laure de Capella, 2017). En octobre 2017, je décide de mettre en place une expérimentation en proposant, dans le cadre de la Fête de la science, un jeu d’échecs mis à disposition des élèves, à toute heure de la journée, au CDI. L’expérimentation est concluante et encourage la mise à disposition d’autres jeux.
Le CDI comme terrain de jeux pédagogiques
jfiliol.pro
Created on February 10, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Museum Escape Room
View
Momentum: Onboarding Presentation
View
Urban Illustrated Presentation
View
3D Corporate Reporting
Explore all templates
Transcript
Le CDI comme terrain de jeux pédagogiques
Juliette Filiol 2026
Sommaire
01
Retour d'expérience sur les activités ludiques au CDI
04
Puzzles, tournois, legos et autres pistes
02
Mise à disposition, règlements, catalogage, visibilité
05
Le CDI comme lieu de vie et d'épanouissement de l'élève
03
Ludothèque en accès libre ou club ?
1. Retour d'expérience sur les activités ludiques au CDI
Chronologie succincte
Réaménagement, mise à jour, approfondissement
Installation du rayon jeux
Retour en lycée
2022-2026
2018-2021
2018
2017
2012-2016
2016
Phase d'expérimentation et de réflexion
Poste en collège
Détente et créativité au CDI
01
02
03
01
Escape game 2018-2019
Détente et créativité2018... 2021
Jouer au CDI 2017-2018
Une première fiche projet déposée en 2017-2018 visant à l'installation d'un rayon jeux au CDI, accompagnée d'un protocole de catalogage, suite à une première expérimentation concluante.
Suite à un premier escape game proposé aux élèves de seconde, un ESCAPE GAME est co-construit avec des enseignants de physique-chimie et SVT afin d'amener les élèves à se familiariser aux TP de sciences et à la recherche d'information.
Dans le cadre de la construction du projet d’établissement et de son axe “culture et citoyenneté” qui insiste notamment sur l’amélioration du climat scolaire, l'idée était de réaménager le coin lecture existant au CDI en un nouvel espace.
2. Mise à disposition, règlements, catalogage, visibilité
Exemples lycée
Catalogage et ressources
Ce premier document de cadrage m'a permis d'installer le rayon jeux
Je me suis ensuite appuyée sur des sites ressources (comme Deck2doc) et sur des méthodes de mises à disposition proposées par des médiathèques, des ludothèques et d'autres CDI...
Visibilité
Quelques exemples de supports et d'actions pour faire jouer au CDI...
4. Ludothèque en accès libre ou club ?
LES DEUX Démarches initiées par Anne-cécile pasquier, profdoc en collège
Une ludothèque en accès libre
Ou un club, une fois par mois
4. Puzzles, legos, tournois et autres pistes
puzzles collaboratifs
tournois et legos
5. Conclusion : Le CDI comme lieu de vie et d'épanouissement de l'élève
Apaisement du climat scolaire, gestion du stress, compétences psychosociales, tout cela est propice à poursuivre sur notre lancée :Toujours des jeux, toujours des legos, toujours des tournois d'échecs, et des activités, des ateliers, des siestes contées, parfois avec le regard sceptique de la hiérarchie, presque toujours avec le regard bienveillant des collègues. Quant aux élèves, c'est comme en classe, essai / erreur, ça prend ou ça ne prend pas, et l'an prochain on verra bien...
Passée cette installation, je souhaite approfondir la réflexion sur le CDI comme lieu de vie, je propose une deuxième fiche projet sur la détente et la créativité au CDI. Certains éléments sont acceptés, d'autres non. En 2022, j'installe un petit coin Zen / DO IT YOURSELF qui propose d'autres activités, pendant que mon binôme organise les premiers tournois d'échecs au CDI, et moi des puzzles collaboratifs. On continue à développer le fonds, on achète même des legos.
En 2016, à mon arrivée au lycée, j’ai commencé à réfléchir à l’idée de proposer des jeux éducatifs aux élèves, sur le modèle de “Une semaine, un jeu”. Faute de temps, je n’ai pas pu proposer cette action. Au printemps 2017, Isabelle Poulain, formatrice, me propose de co-animer le stage “Jouer au CDI, pourquoi pas ?”
Protocole de mise en place de l'espace jeux1/ Un rayon dédiéLes jeux seront mis à disposition dans un rayon dédié et distinct du CDIUne signalétique claire - et semblable à celle des autres rayons - permettra d’identifier le rayon jeuxSur le rayon, les élèves auront à leur disposition : un cahier d’inscription et de restitution (leur permettant également de faire des remarques sur l'état du jeu : pions manquants, cartes abîmées…) et une affiche leur expliquant les modalités d’utilisation de l’espace jeux.2/ Indexation des jeuxChaque jeu, une fois acquis, sera indexée dans la base documentaire du CDI. Support : valise, boite. Type de document : multisupport. Nature : documentaire.Le reste de la notice sera complétée en fonction des informations disponibles. Cotes : J (pour jeux) + indice Dewey (900 pour un jeu d’histoire-géo) + trois premières lettres du nom du jeu.Résumé : on donnera dans cette rubrique un rappel succinct des règles et on décrira le contenu de la boîte (nombre de pions, cartes, plateau…)On indiquera “Hors-prêt” sur la fiche exemplaire du document et “Non” au catalogue.3/ Équipement des jeuxUne fois acquis et indexé dans la base, et avant de mettre le jeu à disposition, il conviendra de suivre différentes étapes afin de permettre le mieux possible de contrôler l’état du jeu au fur et à mesure de son utilisation :Une bande antivol comme pour chaque document du CDIUn estampillage (tampon)Un code couleur correspondant au “rayon” du jeu + sa cote.Mettre dans des contenants séparés les différentes pièces Plastifier (ou re-plastifier) les cartes si besoinPlastifier les règles du jeuIndiquer sur une “check list” le nombre d’éléments (pions, cartes, plateaux, règle du jeu…)
En janvier 2018, le rayon jeux est installé au CDI avec les premiers jeux proposés aux élèves. En m'appuyant sur le dossier de Savoirs CDI, je mets en place un protocole de catalogage et un premier règlement avec un cahier d'inscriptions. Plus tard, je bénéficie de la mise à jour de BCDI qui considère désormais le jeu comme "support" ce qui facilite le catalogage, j'allège la mise à disposition, je développe le fonds en concertation avec mon binôme, je crée une rubrique dédiée sur E-SIDOC.
De 2012 à 2016, j’étais en poste au collège Jean Mermoz, où un fonds de jeux avait d’abord été mis à disposition des élèves, d’abord sur le temps des récréations et de la pause méridienne. Les jeux proposés étaient : des échecs, des dames, ainsi que des jeux éducatifs (replacer les événements dans l’ordre chronologique) et de stratégie. J’ai par la suite participé à un stage sur “Le jeu en classe” animé par Annie di Martino, professeure d’histoire-géographie aux Clayes-sous-bois. J’ai également rendu accessibles les jeux à toute heure d’ouverture du CDI.
En 2017-2018, je co-anime le réseau des TraAM en documentation sur la thématique “Repenser les espaces existants du CDI pour répondre aux besoins des usagers”. Je nourris ma réflexion en m'appuyant sur un dossier du site Savoirs CDI : "Organiser et animer des espaces pédago-ludiques au CDI" (Natacha Dubois et Marie-Laure de Capella, 2017). En octobre 2017, je décide de mettre en place une expérimentation en proposant, dans le cadre de la Fête de la science, un jeu d’échecs mis à disposition des élèves, à toute heure de la journée, au CDI. L’expérimentation est concluante et encourage la mise à disposition d’autres jeux.