Situation 1 Traçabilité des évaluations
Un formateur note les résultats des évaluations sur un tableau Excel personnel, sans les archiver dans le système officiel de l’organisme de formation. Il justifie cette pratique en disant qu’il préfère garder ses propres traces pour plus de flexibilité. Cette pratique respecte-t-elle le cadre réglementaire en vigueur (ex. : Qualiopi, RGPD) ? Pourquoi ?
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Situation 2
Individualisation des parcours
Un organisme de formation propose un parcours standardisé à tous les apprenants, sans tenir compte de leurs niveaux ou de leurs besoins spécifiques. Le formateur explique que cela simplifie la gestion et évite les inégalités entre les participants.Cette approche est-elle conforme aux exigences de qualité et d’individualisation des parcours de formation ? Pourquoi ?
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Situation 3
Communication avec les parties prenantes
Un formateur envoie un email à l’employeur d’un apprenant pour lui signaler ses difficultés en formation, sans avoir préalablement informé l’apprenant. Il estime que c’est de sa responsabilité de tenir l’employeur informé. Cette pratique respecte-t-elle les règles de déontologie et de confidentialité ? Pourquoi ?
Situation 1 Traçabilité des évaluations
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Situation 1 Traçabilité des évaluations
Un formateur note les résultats des évaluations sur un tableau Excel personnel, sans les archiver dans le système officiel de l’organisme de formation. Il justifie cette pratique en disant qu’il préfère garder ses propres traces pour plus de flexibilité. Cette pratique respecte-t-elle le cadre réglementaire en vigueur (ex. : Qualiopi, RGPD) ? Pourquoi ?
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Individualisation des parcours
Un organisme de formation propose un parcours standardisé à tous les apprenants, sans tenir compte de leurs niveaux ou de leurs besoins spécifiques. Le formateur explique que cela simplifie la gestion et évite les inégalités entre les participants.Cette approche est-elle conforme aux exigences de qualité et d’individualisation des parcours de formation ? Pourquoi ?
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Communication avec les parties prenantes
Un formateur envoie un email à l’employeur d’un apprenant pour lui signaler ses difficultés en formation, sans avoir préalablement informé l’apprenant. Il estime que c’est de sa responsabilité de tenir l’employeur informé. Cette pratique respecte-t-elle les règles de déontologie et de confidentialité ? Pourquoi ?