Données
Réseaux sociaux
Intelligence artificielle
Web
Sciences numériques et technologie
Localisation, cartographie, mobilité
Photographie numérique
Le web
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1. Qu'est ce que le web ?
2. Histoire du web
3. Moteurs de recherche et navigateur
4. Les cookies
5. À retenir
1. Qu'est ce que le web ?
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1. Qu'est ce que le web ?
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2. Histoire du web
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3. Moteurs de recherche et navigateurs
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4. Les cookies
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4. Les cookies
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En 2018, l'Union européenne a décidé de davantage protéger les données personnelles des usagers notamment contre les GAFAM. C'est ce que l'on appelle le RGPD (réglement général sur la protection des données). Ce règlement oblige tous les sites internet à demander l'accord explicite des usagers avant de pouvoir utiliser leurs données, notamment par le biais des cookies.
5. A retenir
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Le web, world wide web, est une partie d'Internet. Les sites web sont constitués de pages web reliées entre elles par des liens hypertexte. Beaucoup de moteurs de recherche recueillent des informations (data) sur les internautes, qui seront utilisées pour proposer des publicités ciblées. Pour ce faire, ils utilisent des cookies. Cookies : petits fichiers texte déposés sur le disque dur qui conservent des données pour une prochaine consultation du même site. RGPD : réglement général sur la protection des données.
Schéma du fonction nement d'un moteur de recherche (cliquez sur l'icône).
Image d'un data center (cliquez sur l'icône).
Qu'est-ce que c'est ? (Cliquer sur l'icône)
Quiz de rentrée
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Communiquer avec vos enseignants
Avez-vous bien suivi la présentation ?
https://leshorizons.net/datacenter/
Qu'est-ce que c'est ?
https://www.usinenouvelle.com
https://leshorizons.net/datacenter/
Les réseaux sociaux
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1. Carte d'identité d'un réseau social
2. Histoire des réseaux sociaux
3. Réseaux sociaux et économie de l'attention
4. Cyberharcèlement
5. La théorie du petit monde
6. À retenir
Bonus 2de8
Carte d'identité d'un réseau social
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Réalisez la carte d'identité d'un réseau social et présentez la à l'oral
Cahier des charges
Forme attendue
Nom de la plateforme Logo de la plateforme Date de création Nom-s du/des créateur-s Slogan Nombre de membres ou d'abonné-es Pays d'origine Type de réseau social (publication de contenus personnels, partage de contenus, messageries instantannées, etc) Controverses, anecdotes
Production visuelle Outil de votre choix : canva, powerpoint... Toutes les informations doivent tenir sur une seule page. Présentation orale devant la classe
Histoire des réseaux sociaux
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Connaissez-vous bien les réseaux sociaux ? Répondez à ce quiz en cliquant sur l'icône ci-dessous.
Réseaux sociaux et économie de l'attention
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Cyberharcèlement
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Si vous êtes témoin ou victime de cyberharcèlement, appelez le 3018.
La théorie du petit monde
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Regardez bien attentivement cette vidéo et prenez des notes. En quelques lignes, résumez la théorie du petit monde, développée par Stanley Milgram.
À retenir
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- Un réseau social : plateforme numérique de mise en relation des internautes.
- Il existe différents types de réseaux sociaux : plateformes de partage de contenus, messageries intantanées, plateformes de publication de contenus personnels, médias d'avis et de notation...
- Dates marquantes de l'histoire des réseaux sociaux :
- 1997 : création de Sixdegrees (E.-U.) - 2004 : création de Facebook (E.-U.) - 2016 : création de TikTok (Chine)
- Economie de l'attention : modèles économiques par lesquels les entreprises cherchent à valoriser l'attention du consommateur (scroll infini).
- Bulle informationnelle : désigne l'enfermement intellectuel de l'individu qui, lorsqu'il consulte ses réseaux sociaux, se voit proposer uniquement des contenus conformes à ses préférences.
- Cyberharcèlement : harcèlement moral, sexuel ou scolaire pratiqué sur Internet.
- La théorie du petit monde de Stanley Milgram = graphe
Retour A retenir
Les données structurées
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1. Qu'est-ce qu'une donnée ?
2. Repères historiques
3. Langage binaire
4. Unités informatiques
5. À retenir
1. Qu'est-ce qu'une donnée ?
Retour
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2. Repères historiques
Retour
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3. Langage binaire
Retour
Les données décrivent un objet et peuvent être de diverses natures. Mais un ordinateur ne sait pas lire ! La machine ne peut fonctionner qu'en langage binaire (0 et 1). Les composants électroniques de votre PC ne connaissent que deux états : - 0 = le courant ne passe pas - 1 = le courant passe Ces chiffres binaires sont les bits. Le langage informatique repose sur des séries de 8 bits. Chaque série de 8 bits forme un octet.
3. Langage binaire
Retour
Utilisez le code binaire ci-dessous pour répondre à la question suivante :
4. Unités informatiques
Retour
5. A retenir
Retour
Une donnée est une valeur qui décrit un objet. Il en existe plusieurs types comme un texte ou une date. Cependant, une seule donnée ne suffit pas pour décrire un objet, il en faut plusieurs. Ex : une chanson sera définie par sa longueur, son titre, son auteur... Ainsi chaque objet est défini par de nombreuses données. Ce sont ces données qui expliquent le "poids" des fichiers que vous possédez sur vos PC.
Le langage binaire (système à 2 symboles : 0 et 1) est utilisé par les différents composants de vos ordinateurs pour communiquer entre eux.
L'intelligence artificielle
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1. L'IA: qu'est-ce que c'est ?
2. L'IA : repères historiques
3. Hallucinations et biais algorithmiques
4. Perspectives
Bonus 2de8
1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
Retour
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1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
Retour
Intelligence artificielle VS intelligence humaine
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1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
Retour
L'art du prompt : méthode CAFE
CONTEXTE
ACTION
FORMAT
ECHANGE
- Fournir un rôle ou une posture à l'IA.
- Cette étape permet de générer des réponses plus précises et pertinentes.
- Décrire l'action à effectuer de façon détaillée.
- Utiliser un verbe d'action précis.
- Nommer le public cible pour adapter le vocabulaire.
- Demander une structure de sortie spécifique. Ex : tableau, liste numérotée...
- Préciser le format souhaité.
- Continuer à intergir avec l'IA après la demande initiale.
- Peaufiner la réponse en précisant les attentes.
1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
Retour
Un réseau de neurones peut-il apprendre à reconnaître les dessins ? Testez les capacités d'apprentissage de l'IA !
Êtes-vous capables de distinguer les vrais visages des visages créés par IA ? Faites le test !
2. L'IA : repères historiques
Retour
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2. L'IA : repères historiques
Repères-clés : L'imaginaire
Retour
3. Hallucinations et biais algorithmiques
Retour
Hallucinations : résultats incorrects ou trompeurs générés par les modèles d'IA.
Biais algorithmiques : résultats biaisés en raison de préjugés humains.
- Les IA ne vérifient pas la véracité de leurs réponses : elles produisent seulement des probabilités mathématiques de réponses en fonction des données sur lesquelles elles se sont entraînées.
- Les IA ne sont pas neutres : elles sont aussi biaisées que les données sur lesquelles elles se sont entraînées.
- Les IA ne sont pas objectives.
Source : Marina Bardy, professeure documentaliste. Lycée Marc Bloch, Sérignan
3. Hallucinations et biais algorithmiques
Retour
Exemple 1 : Quand ChatGPT assure que François Bayrou n'a jamais été Premier ministre....
Source : https://www.franceinfo.fr/internet/intelligence-artificielle/intelligence-artificielle-quand-chatgpt-assure-que-francois-bayrou-n-a-jamais-ete-premier-ministre_7486438.html
3. Hallucinations et biais algorithmiques
Retour
Exemple 1 : Quand ChatGPT assure que François Bayrou n'a jamais été Premier ministre....
Problème : Cette requête a été posée à ChatGPT en septembre 2025. François Bayrou était alors Premier ministre depuis neuf mois. L'information n'est pas à jour. Comment l'expliquer ?
La base de connaissances sur laquelle s'appuyait ChatGPT s'arrêtait à juin 2024. Les versions basiques et gratuites de ChatGPT ne sont pas connectée à Internet et se contentent de leurs données d'entraînement. Seules les versions payantes sont connectées à Internet et interrogent des sources mises à jour en temps réel (via le moteur de recherche Bing).
3. Hallucinations et biais algorithmiques
Retour
Exemple 2 : Quels conseils donner à un jeune diplômé pour s'intégrer dans son environnement professionnel ? Quels conseils donner à une jeune dipômée pour s'intégrer dans son environnment professionnel ?
Ces deux requêtes ont été posées à ChatGPT. A priori, les conseils de l'IA devraient être exactement les mêmes à l'intention d'un jeune homme ou d'une jeune femme...
Voici les réponses fournies par ChatGPT :
Retour
Source : Marina Bardy, professeure documentaliste. Lycée Marc Bloch, Sérignan
3. Hallucinations et biais algorithmiques
Retour
Exemple 2 : Quels conseils donner à un jeune diplômé pour s'intégrer dans son environnement professionnel ? Quels conseils donner à une jeune dipômée pour s'intégrer dans son environnment professionnel ?
Problème : Les hommes sont encouragés à faire preuve d'audace, d'initiative, d'engagement et à être confiants tandis que ChatGPT conseille aux femmes d'observer, d'être à l'écoute, adaptables (et de sourire!!). Comment l'expliquer ?
ChatGPT produit ici une réponse stéréotypée. La principale source de biais est la collecte de données. Si les données sur lesquelle l'IA s'est entraînée ne sont pas diversifiées, si elles sont stéréotypées, l'algorithme produira à son tour des résultats biaisés.
3. Hallucinations et biais algorithmiques
Retour
Exemple 3 : Les dérapages de Grok, l'IA d'Elon Musk
Problème : L'IA refléterait-elle les idéologies de ses propriétaires ? Alors même qu'Elon Musk se targuait de bâtir une IA "cherchant la vérité", les dérives racistes et complotistes s'accumulent. Comment l'expliquer ?
Cliquez sur l'icône ci-dessous afin de regarder la vidéo :
Grok est entraînée, entre autres, à partir de publications provenant du réseau social X. Depuis l'été 2025, les développeurs de X ont présenté leurs excuses et pris des mesures afin d'empêcher Grok de tenir des propos haineux à l'avenir.
4. Perspectives
Retour
IA : menaces et opportunités
Vous faites partie d'un groupe de travail qui a pour objectif de réaliser une étude sur l'usage de l'IA dans plusieurs domaines de la société. Pour réaliser cette étude, répartissez-vous en 8 groupes :
Les artistes
Les sociologues
Les informaticien-nes
Les écologistes
Les médecins
Les expert-es en géopolitique
Les enseignant-es
Les scientifiques
4. Perspectives
Retour
IA : menaces et opportunités
1. Lisez attentivement tous les articles (cf nuage) et/ou écoutez les podcasts mis à votre disposition
2. Au sein de chaque groupe, trouvez au moins deux arguments soutenant l'IA et deux arguments s'opposant à l'IA.
3. Vous pouvez bien évidemment vous appuyer sur vos connaissances personnelles ou des recherches complémentaires.
4. Perspectives
Retour
Sora, Vibes : les plateformes de vidéos générées par IA
Ecoutez attentivement les deux podcasts en cliquant sur les icônes ci-dessous :
Répondez au quiz en cliquant sur l'image :
Podcast 1
Podcast 2
4. Perspectives
Retour
Atlas
Ecoutez attentivement ce podcast en cliquant sur l'icône ci-dessous :
4. Perspectives
Retour
La consanguinité de l'IA
En quelques phrases, résumez le problème de la consanguinité de l'intelligence artificielle.
Ecoutez ce podcast sur la consanguinité de l'IA (en cliquant sur l'icône ci-dessous) :
Réseaux sociaux et cyberharcèlement
Retour
Enquêtes "Stop la violence"
Créez une campagne de sensibilisation pour lutter contre le cyberharcèlement
Cliquez sur l'icône ci-dessous et menez l'enquête avec Hugo et Kimi.
- Par groupe de 2
- Logiciel de votre choix
- Illustration
- Slogan
- Conseil
- Numéro vert
Réseaux sociaux et cyberharcèlement
Exemples d'affiches
Retour
https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/les-laureats-du-prix-non-au-harcelement-323019
E-réputation et droit à l'oubli
Retour
Regardez la vidéo ci-dessous :
Répondez au questionnaire en cliquant sur ce pictogramme :
E-réputation et droit à l'oubli
Retour
A retenir :
Identité numérique :
Comment exercer son droit à l'oubli et effacer ses données personnelles ?
Un lien technologique entre une entité réelle (personne, organisme ou entreprise) et des entités virtuelles (sa ou ses représentations numériques). Regroupe les coordonnées d'un individus (adresse IP, n° de téléphone, adresse mail...), ses goûts, ses publications, ...
1. Faire une demande au site ou au réseau social concerné. 2. Faire une demande de déréférencement au moteur de recherche. 3. En cas d'absence de réponse, porter plainte auprès de la CNIL (Commission nationale de l'Informatique et des Libertés).
Droit à l'oubli :
(Ou droit à l'effacement). Permet à toute personne d'obtenir la suppression des données à caractère personnel qui la concerne.
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Visionnez les 6 vidéos suivantes et remplissez le document de collecte qui vous a été fourni.
Vidéo 1 : "Comment nous avons recréé le vrai appel du 18 juin 1940" Extrait de 10'15 à 13'59
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 2 : "Le visage de cette iranienne n'existe pas"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 3 : "Les deepfakes de taylor Swift scandalisent les swifties"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 4 : "Un coup d'Etat en France et la chute d'Emmanuel Macron ?"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 5 : "Un chat mignon cuisine"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 6 : "Deepfakes : Attention à ces faux reportages qui vous escroquent"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Deepfake :
Aussi appelés hypertrucages, les deepfakes sont des enregistrements audio ou vidéo réalisés/modifiés grâce à l’intelligence artificielle. Le mot Deepfake fait à la fois référence à l’usage de l’IA (deep pour deep learning, “apprentissage profond”) et à la manipulation (fake, qui signifie “faux”).
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 1 : "Comment nous avons recréé le vrai appel du 18 juin 1940"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
- Enregistrement audio diffusé par Le Monde
- Appel du 18 juin 1940 par le Général De Gaulle
- Son parasité par des grésillements = impression d'authenticité
- Reconstitution historique d'un moment crucial dont il n'existe aucun enregistrement
- Emetteurs : historiens et chercheurs
- Clonage de la voix de De Gaulle grâce à l'IA
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 2 : "Le visage de cette jeune iranienne n'existe pas"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
- Extrait d'un documentaire FranceTV "Nous, jeunesse(s) d'Iran"
- Visages des témoins modifiés grâce à l'IA
- Téléspectateurs informés du deepfake par la réalisatrice qui explique sa démarche
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 3 : "Les deepfakes de Taylor Swift scandalisent les swifties"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
- Extrait de l'émission "Quotidien"
- Deepfakes à caractère sexuel concernant la chanteuse Taylor Swift
- Réaction des fans de la chanteuse
- Volonté de nuire en portant ateinte à la réputation d'une personne
- Sexisme
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 4 : "Un coup d'Etat en France et la chute d'Emmanuel Macron ?"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
- Information relayée par le média "Loopsider"
- Deepfake diffusée sur Facebook
- Annonce de la chute d'Emmanuel Macron et du coup d'Etat d'un "colonel"
- Envoyés spéciaux à Paris
- Volonté de fragiliser le pouvoir en vue des élections municipales 2026
- Ingérence étrangère ?
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 5 : "Un chat mignon cuisine"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
- Un chat coiffé d'une toque de cuisinier et vêtu d'un tablier mélange des ingrédients dans une jatte, puis esquisse un pas de danse
- Succès des vidéos de chats et des lolcats sur les réseaux
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 6 : "Deepfakes : attention à ces faux reportages qui vous escroquent"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
- Information diffusée par le média "20 minutes"
- Faux reportage JT de TF1
- Présentation d'une nouvelle application de jeux en ligne par l'acteur Guillaume Canet
- Voix robotique
- Arnaque
- Volonté de soutirer de l'argent aux utilisateurs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Restitution historique
DEEPFAKES Différentes intentions
Protection des sources journalistiques
Publicité et arnaque
Diffamation
Propagande politique
Divertissement
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Comment repérer un deepfake ?
- Vérifier les sources : d'où proviennent ces vidéos ou ces enregistrements audio ? Qui est à l'origine de ces contenus ?
- Etre vigilant lors du visionnage ou de l'écoute (raccords, voix robotiques...).
- Se poser la question de l'intentionnalité (quel est l'objectif derrière cette vidéo, cet enregistrement ?)
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Localisation, cartographie et mobilité
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1. Le repérage sur la Terre
2. Les cartes numériques
3. La trame NMEA
4. Les calculs d'itinéraires
5. Les enjeux de la géolocalisation
6. L'essentiel à retenir
1. Le repérage sur la Terre
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Test de compréhension
Explications
Challenges
Trilatération et coordonnées
Templiers 1
2. Les cartes numériques
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Test de compréhension
Explications
Challenge
3. La trame NMEA
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Test de compréhension
Explications
Challenge
4. Les calculs d'itinéraires
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Test de compréhension
Explications
Challenges
Itinéraires
Espionnage ?
5. Les enjeux de la géolocalisation
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Explications
Challenge
6. L'essentiel à retenir
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1. Pourquoi un enseignement de SNT ? 2. Quelles modalités ?
1. Pourquoi un enseignement de SNT ? 2. Quelles modalités ?
Creativity
Interactivity
WOW Effect
Animation
Magic
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
1. Pourquoi un enseignement de SNT ? 2. Quelles modalités ?
Creativity
Interactivity
Wow Effect
Animation
Magic
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
Sciences numériques et technologie V2
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5. À retenir
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2. Histoire des réseaux sociaux
3. Réseaux sociaux et économie de l'attention
4. Cyberharcèlement
5. La théorie du petit monde
6. À retenir
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3. Langage binaire
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Les données décrivent un objet et peuvent être de diverses natures. Mais un ordinateur ne sait pas lire ! La machine ne peut fonctionner qu'en langage binaire (0 et 1). Les composants électroniques de votre PC ne connaissent que deux états : - 0 = le courant ne passe pas - 1 = le courant passe Ces chiffres binaires sont les bits. Le langage informatique repose sur des séries de 8 bits. Chaque série de 8 bits forme un octet.
3. Langage binaire
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Utilisez le code binaire ci-dessous pour répondre à la question suivante :
4. Unités informatiques
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5. A retenir
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Une donnée est une valeur qui décrit un objet. Il en existe plusieurs types comme un texte ou une date. Cependant, une seule donnée ne suffit pas pour décrire un objet, il en faut plusieurs. Ex : une chanson sera définie par sa longueur, son titre, son auteur... Ainsi chaque objet est défini par de nombreuses données. Ce sont ces données qui expliquent le "poids" des fichiers que vous possédez sur vos PC.
Le langage binaire (système à 2 symboles : 0 et 1) est utilisé par les différents composants de vos ordinateurs pour communiquer entre eux.
L'intelligence artificielle
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1. L'IA: qu'est-ce que c'est ?
2. L'IA : repères historiques
3. Hallucinations et biais algorithmiques
4. Perspectives
Bonus 2de8
1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
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Regardez bien attentivement cette vidéo et répondez au quiz (en cliquant sur l'icône)!
1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
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Intelligence artificielle VS intelligence humaine
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1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
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L'art du prompt : méthode CAFE
CONTEXTE
ACTION
FORMAT
ECHANGE
1. L'IA : qu'est-ce que c'est ?
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Un réseau de neurones peut-il apprendre à reconnaître les dessins ? Testez les capacités d'apprentissage de l'IA !
Êtes-vous capables de distinguer les vrais visages des visages créés par IA ? Faites le test !
2. L'IA : repères historiques
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Regardez bien attentivement cette vidéo et complétez cette frise chronologique (en cliquant sur l'icône)!
2. L'IA : repères historiques
Repères-clés : L'imaginaire
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3. Hallucinations et biais algorithmiques
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Hallucinations : résultats incorrects ou trompeurs générés par les modèles d'IA.
Biais algorithmiques : résultats biaisés en raison de préjugés humains.
Source : Marina Bardy, professeure documentaliste. Lycée Marc Bloch, Sérignan
3. Hallucinations et biais algorithmiques
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Exemple 1 : Quand ChatGPT assure que François Bayrou n'a jamais été Premier ministre....
Source : https://www.franceinfo.fr/internet/intelligence-artificielle/intelligence-artificielle-quand-chatgpt-assure-que-francois-bayrou-n-a-jamais-ete-premier-ministre_7486438.html
3. Hallucinations et biais algorithmiques
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Exemple 1 : Quand ChatGPT assure que François Bayrou n'a jamais été Premier ministre....
Problème : Cette requête a été posée à ChatGPT en septembre 2025. François Bayrou était alors Premier ministre depuis neuf mois. L'information n'est pas à jour. Comment l'expliquer ?
La base de connaissances sur laquelle s'appuyait ChatGPT s'arrêtait à juin 2024. Les versions basiques et gratuites de ChatGPT ne sont pas connectée à Internet et se contentent de leurs données d'entraînement. Seules les versions payantes sont connectées à Internet et interrogent des sources mises à jour en temps réel (via le moteur de recherche Bing).
3. Hallucinations et biais algorithmiques
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Exemple 2 : Quels conseils donner à un jeune diplômé pour s'intégrer dans son environnement professionnel ? Quels conseils donner à une jeune dipômée pour s'intégrer dans son environnment professionnel ?
Ces deux requêtes ont été posées à ChatGPT. A priori, les conseils de l'IA devraient être exactement les mêmes à l'intention d'un jeune homme ou d'une jeune femme...
Voici les réponses fournies par ChatGPT :
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Source : Marina Bardy, professeure documentaliste. Lycée Marc Bloch, Sérignan
3. Hallucinations et biais algorithmiques
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Exemple 2 : Quels conseils donner à un jeune diplômé pour s'intégrer dans son environnement professionnel ? Quels conseils donner à une jeune dipômée pour s'intégrer dans son environnment professionnel ?
Problème : Les hommes sont encouragés à faire preuve d'audace, d'initiative, d'engagement et à être confiants tandis que ChatGPT conseille aux femmes d'observer, d'être à l'écoute, adaptables (et de sourire!!). Comment l'expliquer ?
ChatGPT produit ici une réponse stéréotypée. La principale source de biais est la collecte de données. Si les données sur lesquelle l'IA s'est entraînée ne sont pas diversifiées, si elles sont stéréotypées, l'algorithme produira à son tour des résultats biaisés.
3. Hallucinations et biais algorithmiques
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Exemple 3 : Les dérapages de Grok, l'IA d'Elon Musk
Problème : L'IA refléterait-elle les idéologies de ses propriétaires ? Alors même qu'Elon Musk se targuait de bâtir une IA "cherchant la vérité", les dérives racistes et complotistes s'accumulent. Comment l'expliquer ?
Cliquez sur l'icône ci-dessous afin de regarder la vidéo :
Grok est entraînée, entre autres, à partir de publications provenant du réseau social X. Depuis l'été 2025, les développeurs de X ont présenté leurs excuses et pris des mesures afin d'empêcher Grok de tenir des propos haineux à l'avenir.
4. Perspectives
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IA : menaces et opportunités
Vous faites partie d'un groupe de travail qui a pour objectif de réaliser une étude sur l'usage de l'IA dans plusieurs domaines de la société. Pour réaliser cette étude, répartissez-vous en 8 groupes :
Les artistes
Les sociologues
Les informaticien-nes
Les écologistes
Les médecins
Les expert-es en géopolitique
Les enseignant-es
Les scientifiques
4. Perspectives
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IA : menaces et opportunités
1. Lisez attentivement tous les articles (cf nuage) et/ou écoutez les podcasts mis à votre disposition
2. Au sein de chaque groupe, trouvez au moins deux arguments soutenant l'IA et deux arguments s'opposant à l'IA.
3. Vous pouvez bien évidemment vous appuyer sur vos connaissances personnelles ou des recherches complémentaires.
4. Perspectives
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Sora, Vibes : les plateformes de vidéos générées par IA
Ecoutez attentivement les deux podcasts en cliquant sur les icônes ci-dessous :
Répondez au quiz en cliquant sur l'image :
Podcast 1
Podcast 2
4. Perspectives
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Atlas
Ecoutez attentivement ce podcast en cliquant sur l'icône ci-dessous :
4. Perspectives
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La consanguinité de l'IA
En quelques phrases, résumez le problème de la consanguinité de l'intelligence artificielle.
Ecoutez ce podcast sur la consanguinité de l'IA (en cliquant sur l'icône ci-dessous) :
Réseaux sociaux et cyberharcèlement
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Enquêtes "Stop la violence"
Créez une campagne de sensibilisation pour lutter contre le cyberharcèlement
Cliquez sur l'icône ci-dessous et menez l'enquête avec Hugo et Kimi.
Réseaux sociaux et cyberharcèlement
Exemples d'affiches
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https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/les-laureats-du-prix-non-au-harcelement-323019
E-réputation et droit à l'oubli
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Regardez la vidéo ci-dessous :
Répondez au questionnaire en cliquant sur ce pictogramme :
E-réputation et droit à l'oubli
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A retenir :
Identité numérique :
Comment exercer son droit à l'oubli et effacer ses données personnelles ?
Un lien technologique entre une entité réelle (personne, organisme ou entreprise) et des entités virtuelles (sa ou ses représentations numériques). Regroupe les coordonnées d'un individus (adresse IP, n° de téléphone, adresse mail...), ses goûts, ses publications, ...
1. Faire une demande au site ou au réseau social concerné. 2. Faire une demande de déréférencement au moteur de recherche. 3. En cas d'absence de réponse, porter plainte auprès de la CNIL (Commission nationale de l'Informatique et des Libertés).
Droit à l'oubli :
(Ou droit à l'effacement). Permet à toute personne d'obtenir la suppression des données à caractère personnel qui la concerne.
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Visionnez les 6 vidéos suivantes et remplissez le document de collecte qui vous a été fourni.
Vidéo 1 : "Comment nous avons recréé le vrai appel du 18 juin 1940" Extrait de 10'15 à 13'59
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 2 : "Le visage de cette iranienne n'existe pas"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 3 : "Les deepfakes de taylor Swift scandalisent les swifties"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 4 : "Un coup d'Etat en France et la chute d'Emmanuel Macron ?"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 5 : "Un chat mignon cuisine"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 6 : "Deepfakes : Attention à ces faux reportages qui vous escroquent"
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Deepfake :
Aussi appelés hypertrucages, les deepfakes sont des enregistrements audio ou vidéo réalisés/modifiés grâce à l’intelligence artificielle. Le mot Deepfake fait à la fois référence à l’usage de l’IA (deep pour deep learning, “apprentissage profond”) et à la manipulation (fake, qui signifie “faux”).
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 1 : "Comment nous avons recréé le vrai appel du 18 juin 1940"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 2 : "Le visage de cette jeune iranienne n'existe pas"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 3 : "Les deepfakes de Taylor Swift scandalisent les swifties"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 4 : "Un coup d'Etat en France et la chute d'Emmanuel Macron ?"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Vidéo 5 : "Un chat mignon cuisine"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Vidéo 6 : "Deepfakes : attention à ces faux reportages qui vous escroquent"
Observations/Indices
Intentionnalité/Objectifs
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
Retour
Restitution historique
DEEPFAKES Différentes intentions
Protection des sources journalistiques
Publicité et arnaque
Diffamation
Propagande politique
Divertissement
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Comprendre les intentions derrière les deepfakes
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Comment repérer un deepfake ?
Séance basée sur une proposition du CLEMI : https://www.clemi.fr/ressources/ressources-pedagogiques/comprendre-les-intentions-derriere-la-diffusion-de-deepfakes
Localisation, cartographie et mobilité
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1. Le repérage sur la Terre
2. Les cartes numériques
3. La trame NMEA
4. Les calculs d'itinéraires
5. Les enjeux de la géolocalisation
6. L'essentiel à retenir
1. Le repérage sur la Terre
Retour page d'accueil
Test de compréhension
Explications
Challenges
Trilatération et coordonnées
Templiers 1
2. Les cartes numériques
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Test de compréhension
Explications
Challenge
3. La trame NMEA
Retour page d'accueil
Test de compréhension
Explications
Challenge
4. Les calculs d'itinéraires
Retour page d'accueil
Test de compréhension
Explications
Challenges
Itinéraires
Espionnage ?
5. Les enjeux de la géolocalisation
Retour page d'accueil
Explications
Challenge
6. L'essentiel à retenir
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1. Pourquoi un enseignement de SNT ? 2. Quelles modalités ?
1. Pourquoi un enseignement de SNT ? 2. Quelles modalités ?
Creativity
Interactivity
WOW Effect
Animation
Magic
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
1. Pourquoi un enseignement de SNT ? 2. Quelles modalités ?
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