Grupo de Trabajo E.I. Las Dunas
Acompañamieno emocional a la labor docente con el alumnado neurodivergente
""Conoce todas las teorías, domina todas las técnicas, pero cuando toques un alma humana, sea apenas otra alma humana""
Carl Gustav Jung
¿Con qué emoción inicias la sesión ?
¿Cómo te relacionas con esa realidad?
¿Cómo eres capaz de sostenerla?
¿Eres consciente de cómo la gestionas?
"Tratar lo que pasa en una clase, a de incluir lo que despierta en el educador y cómo le afecta"
Izcovich, 2025
organizaciones
Estructuras sociales cuyos miembros interactúan para lograr unos objetivos comunes
Cultura Organizacional
PERSONAS TRABAJANDO CON PERSONAS
Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo. LOMLOE
INTELIGENCIA EMOCIONAL ORGANIZACIONAL Y GRUPAL
Conjunto de normas y procedimientos que utilizan las organizaciones en su búsqueda de facilitar la colaboración eficiente entre los empleados, resolver los conflictos de forma positiva, mejorar la regulación emocional en el "cara a cara" de los empleados, sobre todo en situaciones críticas o de conflicto. Menges y Bruch (2009)
CLIMA EMOCIONAL
CONTAGIO EMOCIONAL
EMOCIONES COLECTIVAS
Es el resultado del conjunto de emociones experimentadas por las personas que forman parte de una organización. Es la consecuencia del contagio emocional
Aquellas emociones que son compartidas por un amplio número de individuos en una sociedad o grupo determinados (Stephan & Stephan, 2000)
Expresa la idea de que las personas sincronizan sus propias emociones con las emociones expresadas por quienes les rodean, ya sea de forma consciente o inconsciente
NECESIDAD DE RESPONSABILIDAD AFECTIVA EN LOS ENTORNOS EDUCATIVOS. EL DOCENTE PPAL AGENTE DE REGULACIÓN
¿Qué es lo importante en la educación?
"La gente olvidará lo que dijiste, olvidará lo que hiciste, pero nunca olvidará cómo la hiciste sentir"
Maya Angelou, escritora
COHERENCIA PEDAGÓGICA
@nazareth.castellanos, 13 nov 2023
"Climas emocionalmente adecuados para el aprendizaje"
Emociones epistémicas
"Sin curiosidad no hay atención ni conocimiento".
Es emocionante saber emocionarse. Roberto Aguado, 2014
(Mora F, 2013, p.77)
C.A.S.A.
Esteban y Martín, 2016
Respuesta compleja del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone a la acción. (Bisquerra, 2000)
Respuesta psicofísica-mental y física- frente a ua circunstancia determinada ante la que se reacciona. (López-Rosetti, 2018)
¿qué son las emociones?
Estado funcional que surge de una multitud de inputs internos (de nuestro cuerpo) y externos (del ambiente externo) que generan una EXPERIENCIA SUBJETIVA que puede afectar a nuestra conducta o comportamiento. (Martín-Fdez, 2024)
Modelo de emoción (Bisquerra, 2009, p.20)
"No somos seres racionales, somos seres emocionales que razonan"
Daniel López Rosetti, 2018
emoción + pensamiento = sentimiento
- Es innata
- Preceden al sentimiento
- Se produce en el sistema límbico
- Observable externamente
- Corta duración
- Orientada a la acción
- Pertenece al cuerpo
- Requiere de consciencia
- Posterior a la emoción
- Se origina en el cerebro racional
- Puede no observarse
- Suele ser de larga duración
Nivel más de consciencia en nuestras experiencias subjetivas. sentir la emoción ser conscientes de que la estamos experimentando
metaemoción
Martín- Fdez, (2024)
Competencias Emocionales
Educación Emocional
Inteligencia Emocional
Adaptado del modelo pentagonal de Bisquerra 2016, 10 ideas claves, pág. 51 Copyright 2016 por Bsquerra y la Editorial GRAO
"El profesorado es el primer destinatario de la Educación Emocional" (Bisquerra, 2010)
Liderazgo emocional en el ámbito educativo
El centro Educativo. Suma de sinergias
Relaciones Interpersonales. Espacios emocionalmente seguros
El docente como líder emocional Relación Intrapersonal
"El profesorado es el primer destinatario de la Educación Emocional" (Bisquerra, 2010)
Necesidad de desarrollar competencias emocionales y de formarnos como líderes emocionales...
SOMOS REFERENTES PARA EL ALUMNADO
FORMAMOS PARTE DE ORGANIZACIONES
SALUD MENTAL DEL PROFESORADO
BIENESTAR DEL DOCENTE
Necesidad de desarrollar competencias emocionales y de formarnos como líderes emocionales...
SOMOS REFERENTES PARA EL ALUMNADO
FORMAMOS PARTE DE ORGANIZACIONES
SALUD MENTAL DEL PROFESORADO
BIENESTAR DEL DOCENTE
Alfabetización emocional
Tenéis 3 minutos para realizar un listado de emociones, sentimientos, afectos, etc...
TEST DE GESTIÓN CONSCIENTE DEL AULA
López González, 2017
- Total desacuerdo. 1
- Bastante desacuerdo. 2
- Más bien desacuerdo. 3
- Más bien de acuerdo. 4
- Bastante de acuerdo. 5
- Total acuerdo. 6
GESTIÓN CONSCIENTE DEL AULA: Es el sano y flexible equilibrio entre la autoobservaciónde uno mismo mientras damos clase y la observación del entorno, es decir del grupo y del aula. López González, L. (2017)
¿Quién eres como docente?
"CONÓCETE A TI MISMO"
Templo de Apolo en Delfos (siglo IV a.C.
ESQUEMA DE PERSONALIDAD DOCENTE
¿Cómo somatizo en mi cuerpo y qué síntomas psicológicos aparecen?
¿Cómo soy en mi ámbito de trabajo?
¿Cuáles son mis factores de estrés? ¿Qué me pone en modo alerta?
¿Comportamientos perpetúan ese estado?
¿Qué o quienes me reparan de una manera sana?
¿En quién me convierto cuando vivo en modo de alerta de forma constante?
"Comprender para aliviar"
Mariam Rojas Estapé
¿QUÉ LUGAR OCUPA EL TRABAJO EN TU VIDA?
Intentar compensar la vida privada o dar solución a los conflictos personales o sociales con la docencia, solo provoca frustración.
Compensan en el aula una carencia de la vida propia o una existencia poco satisfactoria.
Los que se creen mejor que los padres y se imponen la responsabilidad de darles un modelo propio.
Los maestros que no aceptan cómo son sus alumnos y tampoco cómo son sus padres.
Diario Emocional Docente
- ¿CÓMO TE HAS SENTIDO? ¿QUÉ SENSACIONES CORPORALES TE HA PRODUCIDO?.
- ¿QUÉ PENSAMIENTOS HAN VENIDO A TU MENTE? ¿ALGÚN DIÁLOGO INTERNO? ¿EN QUÉ TONO?.
- ¿HICISTE ALGO O TUVISTE EL DESEO DE HACER O DECIR ALGO?
- TU RESPUESTA EMOCIONAL, ¿FUE CONSTRUCTIVA O CONTRAPRODUCENTE?
- ¿CÓMO FUE PERCIBIDO POR LOS DEMÁS TU COMPORTAMIENTO FRENTE AL ACONTECIMIENTO QUE SE ESTABA DANDO?
- DESPUÉS DE ESTA REFLEXIÓN, ¿HARÍAS O DIRÍAS ALGO DIFERENTE?
- ¿CÓMO TE SIENTES AHORA? ¿DE QUÉ TE DAS CUENTA CON ESTE EJERCICIO?
"Los/las docentes que no se victimizan y deciden asumir su parte de responsabilidad, son los que están cambiando el sistema educativo"
@direccion_con_emocion
Que tu escuela sea mejor porque tú trabajas en ella.
Enseñar no es solo una forma de ganarse la vida; es, sobre todo, una forma de ganar la vida de los otros. Tenemos que formar no a los mejores del mundo sino a los mejores para el mundo.
Santos Guerra
"Muchas gracias por acogerme y escucharme en este maravilloso proceso de vivirme para convivir".
@direccion_con_emocion gestionemocionaleducativa@gmail.com
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Grupo de Trabajo E.I. Las Dunas
Acompañamieno emocional a la labor docente con el alumnado neurodivergente
""Conoce todas las teorías, domina todas las técnicas, pero cuando toques un alma humana, sea apenas otra alma humana""
Carl Gustav Jung
¿Con qué emoción inicias la sesión ?
¿Cómo te relacionas con esa realidad?
¿Cómo eres capaz de sostenerla?
¿Eres consciente de cómo la gestionas?
"Tratar lo que pasa en una clase, a de incluir lo que despierta en el educador y cómo le afecta"
Izcovich, 2025
organizaciones
Estructuras sociales cuyos miembros interactúan para lograr unos objetivos comunes
Cultura Organizacional
PERSONAS TRABAJANDO CON PERSONAS
Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo. LOMLOE
INTELIGENCIA EMOCIONAL ORGANIZACIONAL Y GRUPAL
Conjunto de normas y procedimientos que utilizan las organizaciones en su búsqueda de facilitar la colaboración eficiente entre los empleados, resolver los conflictos de forma positiva, mejorar la regulación emocional en el "cara a cara" de los empleados, sobre todo en situaciones críticas o de conflicto. Menges y Bruch (2009)
CLIMA EMOCIONAL
CONTAGIO EMOCIONAL
EMOCIONES COLECTIVAS
Es el resultado del conjunto de emociones experimentadas por las personas que forman parte de una organización. Es la consecuencia del contagio emocional
Aquellas emociones que son compartidas por un amplio número de individuos en una sociedad o grupo determinados (Stephan & Stephan, 2000)
Expresa la idea de que las personas sincronizan sus propias emociones con las emociones expresadas por quienes les rodean, ya sea de forma consciente o inconsciente
NECESIDAD DE RESPONSABILIDAD AFECTIVA EN LOS ENTORNOS EDUCATIVOS. EL DOCENTE PPAL AGENTE DE REGULACIÓN
¿Qué es lo importante en la educación?
"La gente olvidará lo que dijiste, olvidará lo que hiciste, pero nunca olvidará cómo la hiciste sentir"
Maya Angelou, escritora
COHERENCIA PEDAGÓGICA
@nazareth.castellanos, 13 nov 2023
"Climas emocionalmente adecuados para el aprendizaje"
Emociones epistémicas
"Sin curiosidad no hay atención ni conocimiento".
Es emocionante saber emocionarse. Roberto Aguado, 2014
(Mora F, 2013, p.77)
C.A.S.A.
Esteban y Martín, 2016
Respuesta compleja del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone a la acción. (Bisquerra, 2000)
Respuesta psicofísica-mental y física- frente a ua circunstancia determinada ante la que se reacciona. (López-Rosetti, 2018)
¿qué son las emociones?
Estado funcional que surge de una multitud de inputs internos (de nuestro cuerpo) y externos (del ambiente externo) que generan una EXPERIENCIA SUBJETIVA que puede afectar a nuestra conducta o comportamiento. (Martín-Fdez, 2024)
Modelo de emoción (Bisquerra, 2009, p.20)
"No somos seres racionales, somos seres emocionales que razonan"
Daniel López Rosetti, 2018
emoción + pensamiento = sentimiento
Nivel más de consciencia en nuestras experiencias subjetivas. sentir la emoción ser conscientes de que la estamos experimentando
metaemoción
Martín- Fdez, (2024)
Competencias Emocionales
Educación Emocional
Inteligencia Emocional
Adaptado del modelo pentagonal de Bisquerra 2016, 10 ideas claves, pág. 51 Copyright 2016 por Bsquerra y la Editorial GRAO
"El profesorado es el primer destinatario de la Educación Emocional" (Bisquerra, 2010)
Liderazgo emocional en el ámbito educativo
El centro Educativo. Suma de sinergias
Relaciones Interpersonales. Espacios emocionalmente seguros
El docente como líder emocional Relación Intrapersonal
"El profesorado es el primer destinatario de la Educación Emocional" (Bisquerra, 2010)
Necesidad de desarrollar competencias emocionales y de formarnos como líderes emocionales...
SOMOS REFERENTES PARA EL ALUMNADO
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TEST DE GESTIÓN CONSCIENTE DEL AULA
López González, 2017
GESTIÓN CONSCIENTE DEL AULA: Es el sano y flexible equilibrio entre la autoobservaciónde uno mismo mientras damos clase y la observación del entorno, es decir del grupo y del aula. López González, L. (2017)
¿Quién eres como docente?
"CONÓCETE A TI MISMO"
Templo de Apolo en Delfos (siglo IV a.C.
ESQUEMA DE PERSONALIDAD DOCENTE
¿Cómo somatizo en mi cuerpo y qué síntomas psicológicos aparecen?
¿Cómo soy en mi ámbito de trabajo?
¿Cuáles son mis factores de estrés? ¿Qué me pone en modo alerta?
¿Comportamientos perpetúan ese estado?
¿Qué o quienes me reparan de una manera sana?
¿En quién me convierto cuando vivo en modo de alerta de forma constante?
"Comprender para aliviar"
Mariam Rojas Estapé
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Compensan en el aula una carencia de la vida propia o una existencia poco satisfactoria.
Los que se creen mejor que los padres y se imponen la responsabilidad de darles un modelo propio.
Los maestros que no aceptan cómo son sus alumnos y tampoco cómo son sus padres.
Diario Emocional Docente
"Los/las docentes que no se victimizan y deciden asumir su parte de responsabilidad, son los que están cambiando el sistema educativo"
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