Aide à la rédaction GEVA-Sco réexamen
Go !
Index
Page n°02
Conditions actuelles de scolarisation
Page n°03
Emploi du temps
Page n°01
Identité et parcours de scolarisation
Pages n°04 et 05
Observations et précisions
Pages n°4 et 5
Pages n°4 et 5
Propositions de questions
Positionnement
Pages n°07
Observations et précisions
Page n°08
Page n°06
Bilan de la période écoulé
Bilan de la période écoulé
+ d'infos
Page n°01
Identité et parcours de scolarisation
En général, la première page est déjà rempli. Vous pouvez vérifier :
- les coordonnées de l'élève et sa date de naissance
- les coordonnées des parents
- le parcours de scolarisation
Vous trouverez les coordonnées de l'enseignant référent de scolarisation.
Page n°02
Case 01 : Renseigner l'existence de :
Conditions actuelles de scolarisation
- PAI, PPRE, PAP (date, durée, compétences visées)
- Mesures éducatives de type : Référent ASE, Assitant familial, AEMO, PEAD,...
Case 02 : Pré-rempli à l'aide du PPS
-> Ajouter les suivis extérieurs
Case 03 : Aménagements et adaptions
- positionnement de l'élève
- Mise à disposition de support (clé USB, agrandissement, outils facilitateurs ...)
Case 04 : Evaluation de la scolarité
- Niveau homogène : écrire le niveau de l'élève
- Niveau hétérogène : noter le niveau de l'élève en français et mathématiques
Page n°03
Emploi du temps
Il ne s'agit pas de rédiger l'emploi du temps de l'école mais de renseigner :- les suivis extérieurs (orthophonie, psychologue, psychomotricité, ergothérapie etc)
- les accompagnements humains en classe (présence de l'AESH)
- les accompagnements éducatifs (Accompagnement SESSAD et DITEP).
Renseigner les horaires.
Page 4 et 5
Positionnement
Cette rubrique permet de mesurer la réalisation des activités de l'élève en référence aux attendus de sa classe d'âge :
- A : activité réalisée sans difficulté et seul ;
- B : activité réalisée avec des difficultés ponctuelles et/ou une aide ponctuelle ;
- C : activité réalisée avec des difficultés régulières et/ou une aide régulière ;
- D : activité non réalisée.
- sans objet : Non pertinent pour la situation de l'élève
Page 4 et 5
Observations et précisions
C'est une photographie actuelle des obstacles et des points d’appui de l'élève dans les activités réalisées. Les cadres 1 et 2 sont à remplir obligatoirement si les cases C et D sont cochés. => exposer les difficultés rencontrées et les points d'appui qui aident l'élève dans la réalisation.Les coches A et B peuvent également être commentées pour éclairer la réalisation des activités.
Cette rubrique est à renseigner obligatoirement pour indiquer les évolutions en comparaison du dernier GEVA-Sco et les actions à venir.
Page 4 et 5
Exemples de questions
- Est ce que l'élève est orienté dans la semaine ? Dans l'espace de l'école ? - Quel est sa durée d'attention ? - Est qu'il sait mémoriser une poésie ? Une stratégie ? la réinvestir à distance de la leçon ? - A-t-il des relations amicales ?
- Sait-il couper ? tracer ? ecrire avec un stylo ? l'écriture est-elle déchiffrable ou lisible ? Par lui ou autrui ?
- Est-il continent ? - Sait-il mettre son manteau seul ? S'il va à la piscine, sait-il se vétir seul ? Dans le bon sens ? - mange-t-il de tous (si cantine) ? Beaucoup ? Très peu ? - Etat de fatigue dans la journée ?
- Les propos oraux de l'élève sont-ils compréhensibles ? Est ce qu'il comprend en relation duelle une demande simple ? une demande complexe ? Interprête-t-il les mimiques de visage ? Les intonations de voix ?
Lire : score de fluence, compréhension de la lecture orale par l'adulte, de la lecture seul ? Ecrire : Productions d'écrits, capacité à rédiger des phrases grammaticalement et syntaxiquement correctes, formulation de la pensée Calculer : avec ou sans manipulation, matériel, quelles opérations. Choix en résolution de problèmes Quel est la posute d'élèves ? Quel est l'autonomie face à la tâche et l'engagements ?
Page n°06
Bilan de la période écoulée
A remplir au regard du dernier PPS ou précédent GEVA-Sco
Aménagements : - Quels sont les aménagements et adaptations récentes mis en oeuvre ? Quels sont leurs effets sur la scolarité de l'élève ? Dispositif collectif : - à ne remplir qu'en cas d'inclusion en dispositif ULIS ou scolarisation en SEGPA ou Unité d'Enseignement (IME, DITEP) Missions réalisées par l'AESH (à rédiger avec l'AESH). - Quels sont les actions de l'AESH et quels effets produisent-ils sur la scolarité de l'élève ?
Page n° 07
Bilan et perspectives
Les accompagnements et soins sont en général renseignés par l'ERSH au cours de l'ESS.
Les perspectives permettent de mentionner : les objectifs pédagogiques visés pour l'élève compte tenu de ses difficultés et points d'appui, les axes à travailler par l'ensemble des acteurs pour pour permettre une fluidité dans la scolarisation de l'élève.
Page n°08
Remarques et émargements
Cette page est rempli par l'ERSEH au cours de l'ESS.
Besoin de plus d'informations ?
Stéphanie Legris
Enseignant référent secteur Nord1 (Doullens - Acheux)
Collège Jean Rostand - 2 rue des tilleuls - 80600 Doullens referent.nord1@ac-amiens.fr: Tél : 06.23.75.35.38.
Aide à la rédaction GEVA-Sco réexamen
Stéphanie
Created on February 9, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Math Lesson Plan
View
Primary Unit Plan 2
View
Animated Chalkboard Learning Unit
View
Business Learning Unit
View
Corporate Signature Learning Unit
View
Code Training Unit
View
History Unit plan
Explore all templates
Transcript
Aide à la rédaction GEVA-Sco réexamen
Go !
Index
Page n°02
Conditions actuelles de scolarisation
Page n°03
Emploi du temps
Page n°01
Identité et parcours de scolarisation
Pages n°04 et 05
Observations et précisions
Pages n°4 et 5
Pages n°4 et 5
Propositions de questions
Positionnement
Pages n°07
Observations et précisions
Page n°08
Page n°06
Bilan de la période écoulé
Bilan de la période écoulé
+ d'infos
Page n°01
Identité et parcours de scolarisation
En général, la première page est déjà rempli. Vous pouvez vérifier :
Vous trouverez les coordonnées de l'enseignant référent de scolarisation.
Page n°02
Case 01 : Renseigner l'existence de :
Conditions actuelles de scolarisation
Case 02 : Pré-rempli à l'aide du PPS
-> Ajouter les suivis extérieurs
Case 03 : Aménagements et adaptions
Case 04 : Evaluation de la scolarité
Page n°03
Emploi du temps
Il ne s'agit pas de rédiger l'emploi du temps de l'école mais de renseigner :- les suivis extérieurs (orthophonie, psychologue, psychomotricité, ergothérapie etc)
- les accompagnements humains en classe (présence de l'AESH)
- les accompagnements éducatifs (Accompagnement SESSAD et DITEP).
Renseigner les horaires.Page 4 et 5
Positionnement
Cette rubrique permet de mesurer la réalisation des activités de l'élève en référence aux attendus de sa classe d'âge :
Page 4 et 5
Observations et précisions
C'est une photographie actuelle des obstacles et des points d’appui de l'élève dans les activités réalisées. Les cadres 1 et 2 sont à remplir obligatoirement si les cases C et D sont cochés. => exposer les difficultés rencontrées et les points d'appui qui aident l'élève dans la réalisation.Les coches A et B peuvent également être commentées pour éclairer la réalisation des activités.
Cette rubrique est à renseigner obligatoirement pour indiquer les évolutions en comparaison du dernier GEVA-Sco et les actions à venir.
Page 4 et 5
Exemples de questions
- Est ce que l'élève est orienté dans la semaine ? Dans l'espace de l'école ? - Quel est sa durée d'attention ? - Est qu'il sait mémoriser une poésie ? Une stratégie ? la réinvestir à distance de la leçon ? - A-t-il des relations amicales ?
- Sait-il couper ? tracer ? ecrire avec un stylo ? l'écriture est-elle déchiffrable ou lisible ? Par lui ou autrui ?
- Est-il continent ? - Sait-il mettre son manteau seul ? S'il va à la piscine, sait-il se vétir seul ? Dans le bon sens ? - mange-t-il de tous (si cantine) ? Beaucoup ? Très peu ? - Etat de fatigue dans la journée ?
- Les propos oraux de l'élève sont-ils compréhensibles ? Est ce qu'il comprend en relation duelle une demande simple ? une demande complexe ? Interprête-t-il les mimiques de visage ? Les intonations de voix ?
Lire : score de fluence, compréhension de la lecture orale par l'adulte, de la lecture seul ? Ecrire : Productions d'écrits, capacité à rédiger des phrases grammaticalement et syntaxiquement correctes, formulation de la pensée Calculer : avec ou sans manipulation, matériel, quelles opérations. Choix en résolution de problèmes Quel est la posute d'élèves ? Quel est l'autonomie face à la tâche et l'engagements ?
Page n°06
Bilan de la période écoulée
A remplir au regard du dernier PPS ou précédent GEVA-Sco
Aménagements : - Quels sont les aménagements et adaptations récentes mis en oeuvre ? Quels sont leurs effets sur la scolarité de l'élève ? Dispositif collectif : - à ne remplir qu'en cas d'inclusion en dispositif ULIS ou scolarisation en SEGPA ou Unité d'Enseignement (IME, DITEP) Missions réalisées par l'AESH (à rédiger avec l'AESH). - Quels sont les actions de l'AESH et quels effets produisent-ils sur la scolarité de l'élève ?
Page n° 07
Bilan et perspectives
Les accompagnements et soins sont en général renseignés par l'ERSH au cours de l'ESS.
Les perspectives permettent de mentionner : les objectifs pédagogiques visés pour l'élève compte tenu de ses difficultés et points d'appui, les axes à travailler par l'ensemble des acteurs pour pour permettre une fluidité dans la scolarisation de l'élève.
Page n°08
Remarques et émargements
Cette page est rempli par l'ERSEH au cours de l'ESS.
Besoin de plus d'informations ?
Stéphanie Legris Enseignant référent secteur Nord1 (Doullens - Acheux) Collège Jean Rostand - 2 rue des tilleuls - 80600 Doullens referent.nord1@ac-amiens.fr: Tél : 06.23.75.35.38.