PD-SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO USO TECNOLOGÍA

supervisión y acompañamiento en el uso responsable de tecnología

Autora: Lucía Gayoso Fernández USO RESPONSABLE DE DISPOSITIVOS MÓVILES

• Destinatario: Javier, docente de secundaria y tutor de grupo • Contexto: los estudiantes utilizan smartphones y otros dispositivos durante y fuera del horario escolar • Problema detectado: falta de supervisión directa y acompañamiento en el uso responsable de la tecnología • Objetivo: implementar un protocolo de uso responsable y seguro de los dispositivos Elemento interactivo. ofrecer pautas para supervisar y acompañar a los alumnos en el uso seguro y educativo de dispositivos móviles“Impacto del uso inadecuado” Texto: “El uso no supervisado puede llevar a ciberacoso, robo de información, distracción académica y problemas de seguridad digital tanto dentro del aula como en casa.” “Datos sobre el uso de smartphones” El alumnado de secundaria pasa cada vez más tiempo en dispositivos móviles, accediendo a redes sociales, juegos y contenidos educativos. Sin orientación, se incrementan riesgos como ciberacoso, exposición de datos personales y adicción digital.

PRESENTACIÓN PROTECCIÓN DE DATOS EXAMEN © 2026 de Lucía Gayoso Fernández tiene licencia CC BY-NC-SA 4.0

PRINCIPIOS DEL USO RESPONSABLE DE LA TECNOLOGÍA

QUÉ SIGNIFICA USAR LA TECNOLOGÍA DE FORMA RESPONSABLE • Fomentar el respeto y la netiqueta. • Uso consciente de redes sociales y aplicaciones. • Protección de datos personales e identidad digital. • Equilibrio entre tiempo online y offline. • Uso de la tecnología como recurso educativo, no solo de ocio.

principIOS DE nETIQUETA

riesgos Y CONSECUENCIAS DE UN USO NO SUPERVISADO

Exposición de datos personales → Pérdida de privacidad y posibles problemas legales Ciberacoso → Daño emocional, conflictos y sanciones Uso excesivo de dispositivos → Bajo rendimiento y aislamiento social Adicción digital → Problemas de autocontrol y salud Contenido inapropiado → Riesgos, desinformación y malas conductas

BUENAS PRÁCTICAS DE SUPERVISIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

DECÁLOGO DE ACOMPAÑAMIENTO TECNOLÓGICO1. Establecer normas claras de uso de dispositivos en clase. 2. Informar a las familias sobre riesgos y buenas prácticas. 3. Fomentar la comunicación abierta con los estudiantes. 4. Supervisar la actividad digital sin invadir la privacidad. 5. Promover la reflexión sobre la huella digital. 6. Enseñar a configurar privacidad y seguridad en aplicaciones. 7. Integrar herramientas educativas seguras en el aprendizaje. 8. Planificar pausas y tiempo de desconexión digital. 9. Crear espacios de debate sobre el uso responsable de la tecnología.. 10. Detectar y actuar ante señales de ciberacoso o comportamiento inapropiado

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INCIDENTES DE USO DE DISPOSITIVOS

ACTIVIDADES PRÁCTICAS PARA EL AULA

PROPUESTA DIDÁCTICA: Acompañar y supervisar.

Actividad 1 — “Diario digital responsable” • Cada alumno registra de forma semanal su tiempo online, aplicaciones utilizadas y reflexiona sobre el uso de la tecnología. • El docente revisa y orienta individualmente fomentando la reflexión crítica. Actividad 2 — “Redes y privacidad” • Simulación en grupos para revisar configuraciones de privacidad en redes y aplicaciones. • Creación de un pequeño manual práctico de recomendaciones que los alumnos pueden compartir con familiares.

OTRAS IDEAS

• Hacer listado de tutoriales de configuración de privacidad en apps populares.
• Elaborar un mural con normas del aula sobre smartphones.
• Realizar un cuestionario interactivo sobre hábitos digitales y privadidad para que luego lo realice el resto del centro y reflexionar sobre los resultados.
• Taller docente de seguridad digital.
• Elaborar nuestro propio decálogo.
• Resolver casos prácticos.
• Vídeos de concienciación.

GUÍA PRÁCTICA PARA MEJORA DE LA SEGURIDAD DIGITAL

RECOMENDACIONES POR PERFIL

reflexión

Supervisar y acompañar a los menores en el uso responsable de la tecnología requiere más que controlar el acceso a los dispositivos: implica educar, guiar y generar conciencia sobre la huella digital y la privacidad, promoviendo hábitos seguros y críticos.Implementar un protocolo de uso responsable de dispositivos en el centro es fundamental para proteger la seguridad digital de los estudiantes y docentes y garantizar el buen funcionamiento de los recursos tecnológicos. La propuesta presentada ofrece un equilibrio entre orientación, supervisión y autonomía del alumnado, combinando información teórica, decálogo de buenas prácticas y actividades prácticas que fomentan la reflexión. Ofrece un equilibrio entre orientación, supervisión y autonomía del alumnado, combinando información teórica, decálogo de buenas prácticas y actividades prácticas que fomentan la reflexión. Considero que esta es la mejor opción porque permite que los estudiantes internalicen la responsabilidad digital mediante experiencias concretas, mientras que el docente fortalece su papel como guía y mediador sin recurrir a medidas punitivas. Las actividades prácticas permiten que tanto docentes como alumnado internalicen los hábitos de seguridad y responsabilidad digital, mientras que el protocolo de actuación ante incidentes garantiza una respuesta rápida y organizada ante cualquier uso inapropiado. Este enfoque minimiza riesgos, fomenta el aprendizaje seguro y desarrolla competencias digitales esenciales para la vida académica y personal. Además, la implicación de las familias en el proceso asegura que la educación digital sea coherente y continua fuera del aula. Este enfoque no solo previene riesgos como ciberacoso, exposición de datos o adicción digital, sino que fomenta competencias clave para la vida académica y personal, fortaleciendo la seguridad y la ética en el uso de la tecnología.

1. Detección del uso inadecuado: alertas del profesorado, reportes de alumnado o familias. 2. Registro del incidente: documentar fecha, hora, dispositivo, descripción y evidencia. 3. Evaluación del riesgo: determinar impacto sobre datos y seguridad 4. Intervención inmediata: bloqueo de acceso, comunicación con tutores/familias. 5. Medidas correctivas y preventivas: orientación educativa, recuperación de dispositivos, reforzar capas de protección personal. 6. Seguimiento y revisión: evaluación de resultados y actualización del protocolo.

CONFIGURACIÓN DE PRIVACIDAD • Perfil privado. • Control de seguidores. • Revisión de etiquetas. CONTRASEÑAS SEGURAS • Mínimo 12 caracteres. • Letras, números y símbolos. • No reutilizar contraseñas. PREVENCIÓN DEL CIBERACOSO • No responder a provocaciones. • Guardar pruebas. • Pedir ayuda a adultos.

Normas básicas para un comportamiento respetuoso y seguro en línea

• Respeta a los demás: comunica tus ideas sin insultos, acoso ni lenguaje ofensivo.

• Piensa antes de publicar: lo que subes a internet puede permanecer y afectar a tu reputación.

• Protege la privacidad: no compartas datos personales propios ni de otras personas sin permiso.

• Se responsable con la información: verifica noticias y evita difundir rumores o bulos.

• Respeta la autoría: no plagies, cita fuentes y reconoce el trabajo ajeno.

• No participes en ciberacoso: denuncia comportamientos ofensivos o dañinos.

• Usa un lenguaje adecuado: recuerda que detrás de cada pantalla hay una persona real.

• Cuida tu identidad digital: construye una imagen positiva y profesional en línea.

• Cumple las normas del centro y la ley: la convivencia digital también tiene consecuencias reales.

• Ayuda a crear un entorno seguro: apoya a quienes sufran ataques o situaciones de riesgo.

PARA EL ALUMNADO• Uso responsable. • Denunciar acoso. PARA FAMILIAS • Supervisión positiva. • Diálogo abierto. PARA DOCENTES • Integrar educación digital. • Detectar señales de riesgo.

Licencia elegida: Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 Justificación: He elegido esta licencia porque: • Permite que otros docentes reutilicen la presentación. • Exige citar la autoría. • Fomenta la creación de Recursos Educativos Abiertos (REA). • No permite que otros la utilicen comercialmente. • Facilita la adaptación y mejora del material por la comunidad educativa.