Entrevistas
CREADO POR: IVÁN ORTEGA
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Índice
ENTREVISTAS
RESUMEN ENTREVISTAS
REFLEXIÓN FINAL
BIBLIOGRAFÍA
Entrevista nº 1. Jana, terminó la carrera de magisterio de educacion primaria en el 2009. Entrevista nº 2. DESIRÉE, terminó la carrera de magisterio de educacion INFANTIL en el 2015. pulsar sobre el link para ver entrevista.
https://alumnosunir-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/ivan_ortega952_comunidadunir_net/IgCzQvpn3yP1T7hDOnksA4iLAVwRImBRZKdM4k-s84IAsOA?e=FqYvVr
Resumen
- Al acabar la parte teórica de la carrera, confiaba en su proceso de formación, pero al comenzar el Practicum, sufrió un choque con la realidad. Sintió que no tenía herramientas para gestionar el aula, y las diferentes emociones y conflictos de los alumnos.- El apoyo de su tutora de prácticas fue casi nulo, por circunstancias se ausentaba la mayoría del tiempo. - Califica como esencial la formación continua, le da incluso más importancia que a la formación inicial. - Cambios que haría de la formación inicial: Dar más tiempo para prácticas y realizarlas desde el primer momento. Necesidad de formación fundamentada en el dominio de estrategias para resolver problemas dentro del aula. Dar más visibilidad al trabajo en equipo, vital para que un docente se sienta con confianza.
REFLEXIÓN FINAL
La formación inicial del profesorado constituye el punto de partida del desarrollo profesional docente.La formación inicial, por sí sola, no garantiza una preparación suficiente para afrontar la complejidad del aula. Existe una brecha entre la formación universitaria y la realidad educativa que genera el denominado “choque con la realidad”. La calidad del Prácticum depende del acompañamiento, la coordinación institucional y la reflexión sobre la práctica. Los primeros años de ejercicio profesional suelen estar marcados por tensiones, inseguridad y sobrecarga emocional. La docencia es una profesión cada vez más compleja y exigente, con nuevas demandas sociales y educativas. La formación docente debe entenderse como un proceso continuo a lo largo de toda la carrera profesional. La formación inicial debe preparar al profesorado para atender a la diversidad y la convivencia en el aula.
BIBLIOGRAFÍAUniversidad Internacional de La Rioja. (s. f.). Tema 3. Formación inicial e inserción a la docencia.
¡Muchas gracias!
Entrevistas
Iván Ortega Oca
Created on February 8, 2026
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REFLEXIÓN FINAL
BIBLIOGRAFÍA
Entrevista nº 1. Jana, terminó la carrera de magisterio de educacion primaria en el 2009. Entrevista nº 2. DESIRÉE, terminó la carrera de magisterio de educacion INFANTIL en el 2015. pulsar sobre el link para ver entrevista.
https://alumnosunir-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/ivan_ortega952_comunidadunir_net/IgCzQvpn3yP1T7hDOnksA4iLAVwRImBRZKdM4k-s84IAsOA?e=FqYvVr
Resumen
- Al acabar la parte teórica de la carrera, confiaba en su proceso de formación, pero al comenzar el Practicum, sufrió un choque con la realidad. Sintió que no tenía herramientas para gestionar el aula, y las diferentes emociones y conflictos de los alumnos.- El apoyo de su tutora de prácticas fue casi nulo, por circunstancias se ausentaba la mayoría del tiempo. - Califica como esencial la formación continua, le da incluso más importancia que a la formación inicial. - Cambios que haría de la formación inicial: Dar más tiempo para prácticas y realizarlas desde el primer momento. Necesidad de formación fundamentada en el dominio de estrategias para resolver problemas dentro del aula. Dar más visibilidad al trabajo en equipo, vital para que un docente se sienta con confianza.
REFLEXIÓN FINAL
La formación inicial del profesorado constituye el punto de partida del desarrollo profesional docente.La formación inicial, por sí sola, no garantiza una preparación suficiente para afrontar la complejidad del aula. Existe una brecha entre la formación universitaria y la realidad educativa que genera el denominado “choque con la realidad”. La calidad del Prácticum depende del acompañamiento, la coordinación institucional y la reflexión sobre la práctica. Los primeros años de ejercicio profesional suelen estar marcados por tensiones, inseguridad y sobrecarga emocional. La docencia es una profesión cada vez más compleja y exigente, con nuevas demandas sociales y educativas. La formación docente debe entenderse como un proceso continuo a lo largo de toda la carrera profesional. La formación inicial debe preparar al profesorado para atender a la diversidad y la convivencia en el aula.
BIBLIOGRAFÍAUniversidad Internacional de La Rioja. (s. f.). Tema 3. Formación inicial e inserción a la docencia.
¡Muchas gracias!