PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS CEIP VILLARES DE LA REINA CURSO 2025-2026
Empezar
Información general
Durante algunos años, el CEIP Villares de la Reina lleva abordando la formación del profesorado a través de Planes de Formación en Centros con una valoración muy positiva, por lo que, para este curso, se decide continuar con esta dinámica.
Para el curso 2025/20'26 se plantea, por tanto, dentro de este Plan de Formación, capacitar al profesorado en el uso efectivo de herramientas de Inteligencia artificial y de Radio con el fin de poder incluir elementos transformadores de los procesos de enseñanza aprendizaje.
visu
ITINERARIO 1
ITINERARIO 2
itinerarios formativos
ITINERARIO 3
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO
ITINERARIO 1
CURSO "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO"
GRUPO DE TRABAJO "APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL AULA"
USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR
ITINERARIO 2
GRUPO DE TRABAJO "USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR"
PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
ITINERARIO 3
SEMINARIO "REFORMULACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EL PEC Y DEL PAD EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA"
GRUPO DE TRABAJO ".ACCESIBILIDAD DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS Y DEL CURRÍCULO: ACCESIBILIDAD COGNITIVA"
CURSO "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO"
DURACIÓN: 10 H. (CERTIFICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL B1/ÁREA 4 EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN) IMPARTIDO POR: REMEDIOS GÓMEZ PÉREZ (29 DE OCTUBRE, 11 Y 26 DE NOVIEMBRE) Nº DE PARTICIPANTES: 15 (CERTIFICAN 14)
CURSO "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO"
VALORACIÓN: MUY POSITIVA • LOS OBJETIVOS MARCADOS PARA EL CURSO SE HAN LOGRADO Y LOS CONTENIDOS SE HAN ADAPTADOS A LAS EXPECTATIVAS DE LOS PARTICIPANTES DADA SU UTILIDAD PARA SER APLICADOS EN EL AULA.
• LA PONENTE HA SABIDO MUY BIEN POR UN LADO, SINTETIZAR DE FORMA CLARA Y ORGANIZADA LA INFORMACIÓN TEÓRICA BÁSICA Y POR OTRO, DAR A CONOCER HERRAMIENTAS ÚTILES Y PRÁCTICAS PARA EL DOCENTE.
• LA PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO HA SIDO SATISFACTORIA.
• ADEMÁS, LA IMPARTICIÓN DEL CURSO HA PERMITIDO LA ORGANIZACIÓN Y DESARRROLLO DEL GRUPO DE TRABAJO INICIADO A CONTINUACIÓN.
GRUPO DE TRABAJO "APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL AULA"
DURACIÓN: 12 H. (CERTIFICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL B2/ÁREA 6 DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL) COORDINADOR: RUBEN GRAZÓN CASTRO Nº DE PARTICIPANTES: 12
GRUPO DE TRABAJO "APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL AULA"
VALORACIÓN: MUY POSITIVA DE MOMENTO (SÓLO SE HA REALIZADO UNA SESIÓN)• LOS CONTENIDOS SE ESTÁN AJUSTANDO EN TODO MOMENTO A LAS NECESIDADES DEL PROFESORADO.• EL COORDINADOR ESTÁ DESEMPEÑANDO UNA LABOR EXTRAORDINARIA DANDO COHERENCIA Y PERMITIENDO QUE EL PROFESORADO PUEDA, EN FUNCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS Y APTITUDES AL RESPECTO, PONER EN PRÁCTICA ACTIVIDADES VINCULADAS A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
GRUPO DE TRABAJO "USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR"
DURACIÓN: 12 H. (CERTIFICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL B2/ÁREA 2 CONTENIDOS DIGITALES)PONENTE: JESÚS ANTONIO POLO GONZÁLEZCOORDINADORA: EVA Mª Gª-HONORATO GARCÍA Nº DE PARTICIPANTES: 11
GRUPO DE TRABAJO "USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR"
VALORACIÓN: POSITIVA• SE INTENTA DAR FORMA A UN PROYECTO, A DESARROLLAR TANTO A CORTO COMO A LARGO PLAZO, QUE PERMITIRÍA LA PUESTA EN MARCHA DE UNA EMISORA DE RADIO, "RADIO BERENGUELA". CON ÉL SE PRETENDE FOMENTAR, MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNADO, LA MEJORA DE SUS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LINGÜÍSTICAS POR UN LADO Y DE SOCIALIZACIÓN, COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO, POR OTRO. LA ACTUACIÓN DEL PONENTE HA SIDO MUY APROVECHABLE Y SE HA MOSTRADO EN TODO MOMENTO DISPUESTO A RESOLVERNOS CUALQUIER DUDA O VENIR, INCLUSO AL CENTRO A AYUDARNOS A MONTAR Y UTILIZAR EL EQUIPO DE RADIO. DENTRO DE ESTE PROYECTO SE HA TENIDO MUY EN CUENTA AL ALUMNADO TEA, INTENTANDO CONSEGUIR SU PARTICIPACIÓN EN ESTA ACTIVIDAD, PUES ES, EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SOCIALES DONDE MÁS DIFICULTADES PRESENTAN.
SEMINARIO "REFORMULACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EL PEC Y DEL PAD EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA"
DURACIÓN: 10 H. COORDINADORA: SOFÍA CUESTA MARTÍN Nº DE PARTICIPANTES: 17 (CERTIFICAN 17) VALORACIÓN: SIN INFORMACIÓN
GRUPO DE TRABAJO "ACCESIBILIDAD DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS Y DEL CURRÍCULO: ACCESIBILIDAD COGNITIVA" “APOYOS CLAS: COMUNICACIÓN, LENGUAJE, AUTONOMÍA Y SOCIALIZACIÓN CEIP VILLARES DE LA REINA 25/26”
DURACIÓN: 10 H. COORDINADORA: SOFÍA CUESTA MARTÍN Nº DE PARTICIPANTES: 16 VALORACIÓN: SIN INFORMACIÓN
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL CENTRO ES CONTINUA ASEGURÁNDONOS ASÍ QUE EL APROVECHAMIENTO DE LAS SESIONES DE FORMACIÓN SEA BUENO. LOS PONENTES HAN SIDO EXCELENTES COMUNICADORES, EMPÁTICOS Y PREPARADOS. EN CUANTO AL PROFESORADO, SU PARTICIPACIÓN HA SIDO SATISFACTORIA.
PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN EL PLAN DE FORMACIÓN
Nº PROFESORADO/Nº ACTIVIDADES
Nº TOTAL PROFESORADO DEL CENTRO: 45
16
64%
13
Nº TOTAL PROFESORADO DEL CENTRO QUE PARTICIPA EN ACTIVIDADES FORMATIVAS: 29
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN LA COMUNICACIÓN CON EL CFIE TANTO PARA ASESORAMIENTO PUNTUAL COMO PARA AYUDA Y APOYO EN CUESTIONES ORGANIZATIVAS Y TÉCNICAS ES ABUNDANTE Y FLUIDA, ASPECTO MUY POSITIVO QUE AYUDA A LA PUESTA EN PRÁCTICA DE ESTE TIPO DE FORMACIÓN. VALORAMOS POSITIVAMENTE ESTE MODELO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO EN EL QUE EL APOYO Y ASESORAMIENTO DEL CFIE ES IMPRESCINDIBLE.
LA REALIZACIÓN DE CURSOS Y GRUPOS DE TRABAJO DENTRO DEL CENTRO EDUCATIVO PERMITE
ABORDAR NECESIDADES Y RETOS ESPECÍFICOS Y REALES A LOS QUE DEBEMOS ENFRENTARNOS EN NUESTRO AULA
FACILITAR EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE COMPAÑEROS
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
• EL HECHO DE QUE EL PROFESORADO TENGA QUE CONSEGUIR UNA CERTIFICACIÓN TIC, HACE QUE MUCHOS DE ELLOS SE LIMITEN A REALIZAR O PARTICIPAR EN CURSOS O GRUPOS DE TRABAJO QUE SOLO LES SIRVAN PARA CERTIFICAR EN DICHA COMPETENCIA, DEJANDO A UN LADO OTRO TIPO DE FORMACIÓN MUY ÚTIL E INTERESANTE. • LA FACILIDAD CON LA QUE SE OBTIENE LA CERTIFICACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INCLUSO LA FALTA DE CONTROL Y POCA EXIGENCIA EN LA MISMA, HACE QUE MUCHOS PROFESORES OPTEN POR REALIZAR DICHA FORMACIÓN SIN PARTICIPAR EN OTRA QUE LES EXIJA MAYOR GRADO DE COMPROMISO.
¡ APRENDER, NO ES SOLO COSA DE NIÑOS !
PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS CEIP VILLARES DE LA REINA CURSO 2025-2026
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PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS CEIP VILLARES DE LA REINA CURSO 2025-2026
Empezar
Información general
Durante algunos años, el CEIP Villares de la Reina lleva abordando la formación del profesorado a través de Planes de Formación en Centros con una valoración muy positiva, por lo que, para este curso, se decide continuar con esta dinámica. Para el curso 2025/20'26 se plantea, por tanto, dentro de este Plan de Formación, capacitar al profesorado en el uso efectivo de herramientas de Inteligencia artificial y de Radio con el fin de poder incluir elementos transformadores de los procesos de enseñanza aprendizaje. visu
ITINERARIO 1
ITINERARIO 2
itinerarios formativos
ITINERARIO 3
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO
ITINERARIO 1
CURSO "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO"
GRUPO DE TRABAJO "APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL AULA"
USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR
ITINERARIO 2
GRUPO DE TRABAJO "USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR"
PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
ITINERARIO 3
SEMINARIO "REFORMULACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EL PEC Y DEL PAD EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA"
GRUPO DE TRABAJO ".ACCESIBILIDAD DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS Y DEL CURRÍCULO: ACCESIBILIDAD COGNITIVA"
CURSO "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO"
DURACIÓN: 10 H. (CERTIFICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL B1/ÁREA 4 EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN) IMPARTIDO POR: REMEDIOS GÓMEZ PÉREZ (29 DE OCTUBRE, 11 Y 26 DE NOVIEMBRE) Nº DE PARTICIPANTES: 15 (CERTIFICAN 14)
CURSO "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO EDUCATIVO"
VALORACIÓN: MUY POSITIVA • LOS OBJETIVOS MARCADOS PARA EL CURSO SE HAN LOGRADO Y LOS CONTENIDOS SE HAN ADAPTADOS A LAS EXPECTATIVAS DE LOS PARTICIPANTES DADA SU UTILIDAD PARA SER APLICADOS EN EL AULA. • LA PONENTE HA SABIDO MUY BIEN POR UN LADO, SINTETIZAR DE FORMA CLARA Y ORGANIZADA LA INFORMACIÓN TEÓRICA BÁSICA Y POR OTRO, DAR A CONOCER HERRAMIENTAS ÚTILES Y PRÁCTICAS PARA EL DOCENTE. • LA PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO HA SIDO SATISFACTORIA. • ADEMÁS, LA IMPARTICIÓN DEL CURSO HA PERMITIDO LA ORGANIZACIÓN Y DESARRROLLO DEL GRUPO DE TRABAJO INICIADO A CONTINUACIÓN.
GRUPO DE TRABAJO "APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL AULA"
DURACIÓN: 12 H. (CERTIFICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL B2/ÁREA 6 DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL) COORDINADOR: RUBEN GRAZÓN CASTRO Nº DE PARTICIPANTES: 12
GRUPO DE TRABAJO "APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL AULA"
VALORACIÓN: MUY POSITIVA DE MOMENTO (SÓLO SE HA REALIZADO UNA SESIÓN)• LOS CONTENIDOS SE ESTÁN AJUSTANDO EN TODO MOMENTO A LAS NECESIDADES DEL PROFESORADO.• EL COORDINADOR ESTÁ DESEMPEÑANDO UNA LABOR EXTRAORDINARIA DANDO COHERENCIA Y PERMITIENDO QUE EL PROFESORADO PUEDA, EN FUNCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS Y APTITUDES AL RESPECTO, PONER EN PRÁCTICA ACTIVIDADES VINCULADAS A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
GRUPO DE TRABAJO "USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR"
DURACIÓN: 12 H. (CERTIFICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL B2/ÁREA 2 CONTENIDOS DIGITALES)PONENTE: JESÚS ANTONIO POLO GONZÁLEZCOORDINADORA: EVA Mª Gª-HONORATO GARCÍA Nº DE PARTICIPANTES: 11
GRUPO DE TRABAJO "USO EDUCATIVO DE LA RADIO ESCOLAR"
VALORACIÓN: POSITIVA• SE INTENTA DAR FORMA A UN PROYECTO, A DESARROLLAR TANTO A CORTO COMO A LARGO PLAZO, QUE PERMITIRÍA LA PUESTA EN MARCHA DE UNA EMISORA DE RADIO, "RADIO BERENGUELA". CON ÉL SE PRETENDE FOMENTAR, MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNADO, LA MEJORA DE SUS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LINGÜÍSTICAS POR UN LADO Y DE SOCIALIZACIÓN, COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO, POR OTRO. LA ACTUACIÓN DEL PONENTE HA SIDO MUY APROVECHABLE Y SE HA MOSTRADO EN TODO MOMENTO DISPUESTO A RESOLVERNOS CUALQUIER DUDA O VENIR, INCLUSO AL CENTRO A AYUDARNOS A MONTAR Y UTILIZAR EL EQUIPO DE RADIO. DENTRO DE ESTE PROYECTO SE HA TENIDO MUY EN CUENTA AL ALUMNADO TEA, INTENTANDO CONSEGUIR SU PARTICIPACIÓN EN ESTA ACTIVIDAD, PUES ES, EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SOCIALES DONDE MÁS DIFICULTADES PRESENTAN.
SEMINARIO "REFORMULACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EL PEC Y DEL PAD EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA"
DURACIÓN: 10 H. COORDINADORA: SOFÍA CUESTA MARTÍN Nº DE PARTICIPANTES: 17 (CERTIFICAN 17) VALORACIÓN: SIN INFORMACIÓN
GRUPO DE TRABAJO "ACCESIBILIDAD DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS Y DEL CURRÍCULO: ACCESIBILIDAD COGNITIVA" “APOYOS CLAS: COMUNICACIÓN, LENGUAJE, AUTONOMÍA Y SOCIALIZACIÓN CEIP VILLARES DE LA REINA 25/26”
DURACIÓN: 10 H. COORDINADORA: SOFÍA CUESTA MARTÍN Nº DE PARTICIPANTES: 16 VALORACIÓN: SIN INFORMACIÓN
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL CENTRO ES CONTINUA ASEGURÁNDONOS ASÍ QUE EL APROVECHAMIENTO DE LAS SESIONES DE FORMACIÓN SEA BUENO. LOS PONENTES HAN SIDO EXCELENTES COMUNICADORES, EMPÁTICOS Y PREPARADOS. EN CUANTO AL PROFESORADO, SU PARTICIPACIÓN HA SIDO SATISFACTORIA.
PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN EL PLAN DE FORMACIÓN
Nº PROFESORADO/Nº ACTIVIDADES
Nº TOTAL PROFESORADO DEL CENTRO: 45
16
64%
13
Nº TOTAL PROFESORADO DEL CENTRO QUE PARTICIPA EN ACTIVIDADES FORMATIVAS: 29
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN LA COMUNICACIÓN CON EL CFIE TANTO PARA ASESORAMIENTO PUNTUAL COMO PARA AYUDA Y APOYO EN CUESTIONES ORGANIZATIVAS Y TÉCNICAS ES ABUNDANTE Y FLUIDA, ASPECTO MUY POSITIVO QUE AYUDA A LA PUESTA EN PRÁCTICA DE ESTE TIPO DE FORMACIÓN. VALORAMOS POSITIVAMENTE ESTE MODELO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO EN EL QUE EL APOYO Y ASESORAMIENTO DEL CFIE ES IMPRESCINDIBLE.
LA REALIZACIÓN DE CURSOS Y GRUPOS DE TRABAJO DENTRO DEL CENTRO EDUCATIVO PERMITE
ABORDAR NECESIDADES Y RETOS ESPECÍFICOS Y REALES A LOS QUE DEBEMOS ENFRENTARNOS EN NUESTRO AULA
FACILITAR EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE COMPAÑEROS
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
• EL HECHO DE QUE EL PROFESORADO TENGA QUE CONSEGUIR UNA CERTIFICACIÓN TIC, HACE QUE MUCHOS DE ELLOS SE LIMITEN A REALIZAR O PARTICIPAR EN CURSOS O GRUPOS DE TRABAJO QUE SOLO LES SIRVAN PARA CERTIFICAR EN DICHA COMPETENCIA, DEJANDO A UN LADO OTRO TIPO DE FORMACIÓN MUY ÚTIL E INTERESANTE. • LA FACILIDAD CON LA QUE SE OBTIENE LA CERTIFICACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA E INCLUSO LA FALTA DE CONTROL Y POCA EXIGENCIA EN LA MISMA, HACE QUE MUCHOS PROFESORES OPTEN POR REALIZAR DICHA FORMACIÓN SIN PARTICIPAR EN OTRA QUE LES EXIJA MAYOR GRADO DE COMPROMISO.
¡ APRENDER, NO ES SOLO COSA DE NIÑOS !