DIARIOde TEORÍA
COSAS SOBRE MÍ
Nací el 14 de julio de 2006 por lo que tengo 19 años. Siempre he vivido en Sevilla aunque la mayoría de mi familia es malagueña.
Bailo flamenco desde los 4 años, pero el año pasado lo dejé porque no tenía tiempo, cosa que me puso muy triste
LUCÍA RÍOS
En mi tiempo libre me encanta leer. Mi género favorito es la fantasía.
Mi persona favorita es mi hermano mayor Juanma.
VIERNES 6 DE FEBRERO
Info
LUNES 9 DE FEBRERO
¿Por qué educar?
Curiosidades
VIERNES 13 DE FEBRERO
23 de abril
LUNES 16 DE FEBRERO
Sistema educativo Corea del Sur
Actividad cápsula espacial
VIERNES 20 DE FEBRERO
Para la clase de hoy, la profesora nos ha pedido que elijamos una de los cinco paradigmas que hay: conductista, constructivista, cognitivo, humanísta y sociocultural. La tarea que nos ha propuesto ha sido que elijamos uno de estos paradigmas y hagamos un teatro de unos cinco minutos de duración para representar el paradigma elegido. En nuestro caso, hemos elegido el paradigma constructivista.
LUNES 23 DE FEBRERO
En la clase de hoy hemos estado haciendo conjuntamente las preguntas para el examen.
LUNES 2 DE MARZO
LUNES 9 DE MARZO
Hemos empezado el tema 4 (apartado esquema tema 4 primera página) ABS: aprendizaje basado en servicio. Pretende que haya un cambio y una mejora en el lugar en el que trabajo. Ej: ahora hay mucha importancia del huerto en los centros escolares, pues ponen a personas sin empleo a ayudar en los huertos escolares. Trabajo del docente: que el alumno sea siempre autónomo. Características de la idea de persona que todods tenemos: dignidad, creatividad, singularidad, carácter relacional y apertura, autonomía
Apartado funciones básicas del profesorado
Las escuelas de las empresas pertencecientes a Silicon Valley no tienen tecnología (buscar). Movimiento slow: que la vida sea más pausada, vivir con el mantado de la naturaleza, es decir, respetar los tiempos. Nació en Roma
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¡gracias!
En la clase de hoy hemos aprendido que la educación no es solo una palabra, sino que esta engloba distintas definiciones. Por lo que no hay solo una definición de educación. En cuanto al concepto de educación, hay dos perspectivas: la conceptual y la operativa.
Perspectiva conceptual
Raíz etimológica
En este concepto se explica la educación como dos raíces:
- Educ-are, donde el maestro transmite la información para integrar al alumno en un contexto.
- Educ-ere, donde el educador potencia las capacidades del educando. Para ello, el sujeto tiene que ser activo.
Con esto Colom Cañellas y Núñez Cubero llegaron a la conclusión de que integrando estas dos perspectivas, "la educación como resultado de una actividad ejercida por un sujeto-educador sobre otro sujeto-educante, es un proceso de autoeducación e instrucción, y también, una actividad bipolar que depende del educador y el educando.
¿Qué he aprendido yo?
En la clase de hoy he aprendido que la educación no es solo una cosa, sino una mezcla de lo innato y lo que aprendemos de la sociedad. Además de que el docente o educador tiene la capacidad de influir para transformar al educando (educatividad).
¿Por qué es importante la lectura y la literatura?
Con la primera actividad buscábamos sacar las ideas previas de nuestros compañeros. Para ello, dibujamos en una cartulina un libro abierto para que nuestros/as compañeros/as pueieran poner un un post-it por qué pensaban que la lectura y la literatura eran importantes.
Policía VS Profesor
En muchos países, en las esucelas hay policías que son destinados allí permanentemente. Esto ha provocado un gran debate, ya que la mayoría de veces eran los policías quienes intervenían en los conflictos del centro. El problema de esto es que el educador quiere que los alumnos/as entiendan el valor ético de sus acciones, mientras que la policía solo quiere que se cumplan las normas. De este modo, mientras que el educador educa, la policía adoctrina porque enseña a los estudiantes a actuar de una determinada forma por miedo a las consecuencias no porque está mal. Esto provoca que los colegios pasen de ser un lugar pedagógico a ser un centro de vigilancia..
El vídeo nos muestra como la competitividad extrema del sistema educativo de Corea del Sur debido a la alta presión de los estudiantes para obtener buenas notas, ha hecho que muchos de ellos hayan llegado a sufrir acoso escolar. Por otro lado, los estudiantes también presentan un alto nivel de estrés y
apenas tienen tiempor libre, por lo que la tasa de suicidio en Corea del Sur son bastantes altas. Además, para las familias coreanas laa educación de sus hijos/as es lo primero, ya que piensan que con esta van a a tener más posibilidades de salir de la pobreza, por lo que prefieren no comer para pagar academias.
El día del libro
Para la actividad que nos había pedido hoy la profesora, mi grupo y yo decidimos hablar sobre el día del libro, ya que todas somos lectoras. Debido a que la lectura es algo que se está perdiendo a día de hoy, consideramos que era importante hablar sobre este tema e intentar que nuestros/as compañeros/as se dieran cuenta de su importancia y, quizás empezar un hábito lector en ellos.
¿Qué hemos aprendido hoy?
En la clase de hoy hemos aprendido que el concepto de educación tiene dos posturas que, aunque son diferentes, son complementarias.
Como proceso de Civilización
Como desarrollo natural
¿Qué significa la raíz Eco-?
¿Qué es la educación bancaria?
Proviene del griego oikos, que significa casa. Este término se refiere al estudio del "lugar donde vivimos", por lo que poodemos utilizarlo tanto para hablar de economía, ecología y ecosistemas.
Freire utiliza este concepto que hace referencia a la metáfora de que el educador deposita todos los conocimientos en la mente del estudiante como si fuese un recipiente vacío. Esto representa al modelo tradicional de enseñanza donde el estudiante es pasivo y no comprede, solo memoriza.
Actividad de clase
Para esta actividad en grupo tuvimos que elegir cinco objetos culturales para que unos niños sin cpntacto con adultos en un nuevo planeta no perdieran su conciencia Humana. Para ello elegimos los siguientes objetos:
- El lenguaje porque pensamos que es esencial para que los niños/as se puedan comunicar entre ellos/as.
- Los libros para uqe de esta forma los niños puedan aprender sobre historia y cultura aunque no hayan adultos.
- Identidad propia, ya que pensamos que es esencial para el desarrollo de un niño.
- El arte por la misma causa que los libros.
- El código ético, aunque esta al final no nos valió porque al no haber adultos de refencia no van a poder tener un código ético. Por eso, lo sustituimos por la música. De esta forma, a traves de ella van a poder aprender algunos valores.
¿Somos políticos?
Deficinición de política: transmitir valores democráticos que favorezcan actitudes de tolerancia y respeto hacia la pluralidad. Dicho esto, la respuesta a la pregunta es sí, porque al formar parte de la sociedad, nuestras decisones influyen influyen en esta.
En mi futuro como docente...
Sin duda trataré de inculcar a mis estudiantes el hábito lector, ya que la lectura no solo nos sirve para aprender cosas nuevas u obtener información, sino que también nos sirve para poder evadirnos del exterior y poner nuestra mente en blanco. Como dice el autor estadounidense George R. R. Martin,
Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una
Para mi futura labor docente...
Como futuros docentes tenemos que ser conscientes de que al igual que los niños/as absorben los valores y actitudes de sus padres, también lo hacen de sus docentes. Por eso, debemos ser ejemplares para nuestros/as estudiantes.
Paradigma constructivista
El paradigma que nosotras hemos elegido es el constructivista. Nuestra representación consiste en que la profesora decide que en la clase de hoy vamos a leer y pide algún voluntario para leer. Lucía decide presentarse como voluntaria y lee fluidamente. SIn embargo, Paloma al ver que Lucía lee tan rápido se queda retraida. La profesora, Ainoa, al ver esto le pregunta qué le pasa y la alumna le dice que es que ella nunca va a ser capaz de leer. Al ver esto Ainoa le explica que la lectura es un proceso en el que cada uno tiene su ritmo y que por ejemplo María, sabe leer pero más lento y con ayuda. Finalmente, la profesora se pone con Paloma para aydarle a leer y ella se da cuenta de que con ayuda de Ainoa está aprendiendo a leer.
La ruta del lector
La segunda actividad consiste en una ruta literaria. Esta consiste en que los/as participantes van a tener que responder una serie de preguntas sobre literatura, la importancia de los libros y también sobre algunos clásicos. Si responden bien a las preguntas obtendrán un punto verde y, si responden mal uno rojo. Al final, ganarán si tienen más puntos verdes que rojos.
Para mi futura docencia...
Me quedo con la enseñanza de que como docentes debemos inculcarles a nuestros alumnos que el lenguaje es su mejor herramienta para socializar y comprender a los demás y fomentarles el análisis crítico para que no se dejen influenciar por nadie. Nosotros, los docentes debemos tener en cuenta lo que decía Rosseau, que la educación tiene varias etapas, por lo que tenemos que respetar sus tiempos. Además, como educadores que seremos, ser conscientes de que tenemos una gran influencia en nuestro alumnado. También podríamos aplicar lo que dice Froebel de hacer actividades al aire libre.
Paradigma constructivista
Según Gómez-Jiménez y Rodríguez Torres (2025) gracias a las bases pedagógicas del constructivismo se rompió con las prácticas educativas tradicionales para dar paso a nuevas metodologías donde el alumno/a tiene un rol activo y forma parte de su propio aprendizaje. Este paradigma se empezó a ver claramente en la Ley Orgánica 1/1990 y se mantiene en las leyes posteriores, hasta la ley actual Ley Orgánica 3/2020. Este aprendizaje constrtuctuvista se caracteriza por su componente afectivo, pues es fundamental que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje para que le ayude a su futuro profesional y su papel como ciudadano/a. De esta forma, lo podrá aplicar a lo largo de toda su vida. Cita: Gómez Jiménez, O., & Rodríguez Torres, J. (2025). El paradigma constructivista en el marco de LOMLOE. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-17. https://epsir.net/index.php/epsir/article/view/1248/1368
Pregunta examen
Hemos diseñado la siguiente pregunta para el examen. Esta tenía que ser sobre los paradigmas que hamos visto en clase y, además, tenía que ser una sola pregunta que englobara a todos los paradigmas.
Representción de los paradigmas de la Educación
En la clase de hoy cada gupo de trabajo ha hecho una representación de unos 5 minutos sobre alguno de los paradigmas de la Educación: el sociocultultural, el humanista, el cognitivo, el constructivista y el conductivista. Cada grupo ha representado una situción del aula y, luego los demás teníamos que decir que paradigma estaban representando. Como bien dice la siguiente noticia, este tipo de representaciones teatrales ayuda a los alumnos/as a ser agentes más activos y además, se ha visto que mejora el rendimiento académico y desarrollan competencias claves para otros ámbitos de la vida, como la comunicación, la iniciativa o la cooperación.
El vídeo nos muestra una familia italiana, deonde el padre le enseña a su hijo que tiene que ser egoísta, robar, mentir, etc., es decir, le enseña antivalores. La moraleja que nos da el vídeo es que los/as niños/as reproducen las actitudes y compirtamientos de su entorno, por lo que ellos/as siempre van a ser la víctima no el/la culpable.
Aprendizaje basado en servicios
Según la Red Española de Aprendizaje-Servicio (s. f.), el ApS es un método que une el aprendizaje con el compromiso social, es decir, aprender haciendo un servicio a la comunidad. Esta propuesta educativa es una de las más eficaces, ya que los/as aumnos/as están motivados al ver que lo que están estudiando se puede aplicar a una práctica solidaria. Referencia: https://www.aprendizajeservicio.net/que-es-el-aps/
Tema 4. El educador
En la clase de hoy hemos visto como el docende a de tener la capacidad para transmitir a otros los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes para que el individuo sea capaz de alcanzar su desarrollo integral. Por otro lado, las características que una persona debe poseer son dignidad, creatividad, singularidad (distinción), apertura al mundo y autonomía. De este modo, la actuación del profesor/a requiere del equilibrio de estas dimensiones. Concretamente, debe cumplir la función didáctica, orientadora, social e investigadora y de innovación. Sin embargo, no todos los profesores cumplen todas las funciones, ya que se centran sobre todo en la función didáctica.
- Silicon Valley es la sede de muchas compañías globales de tecnología como Apple o Google. Los hijos/as de los directivos de dichas empresas acuden al colegio privado de Waldorf of Peninsula, donde curiosamente no se utilizan nada de pantallas hasta que no llegan a la secundaria. Una de las causas de este hecho es que las pantallas limitan tanto las habilidades motoras de los/as niños/as como su capacidad de concentración (Guimón, 2019)
Referencia: https://elpais.com/especiales/2019/crecer-conectados/gurus- digitales/
- El movimiento slow es una corriente cultural nacida en Roma, que promueve que la vida sea más pausada y vivir con el mantado de la naturaleza, es decir, respetar los tiempos (Wikipedia contributors, s. f.)
Referencia: https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_lento
DIARIO de TEORÍA
LUCIA RIOS LOPEZ
Created on February 8, 2026
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DIARIOde TEORÍA
COSAS SOBRE MÍ
Nací el 14 de julio de 2006 por lo que tengo 19 años. Siempre he vivido en Sevilla aunque la mayoría de mi familia es malagueña.
Bailo flamenco desde los 4 años, pero el año pasado lo dejé porque no tenía tiempo, cosa que me puso muy triste
LUCÍA RÍOS
En mi tiempo libre me encanta leer. Mi género favorito es la fantasía.
Mi persona favorita es mi hermano mayor Juanma.
VIERNES 6 DE FEBRERO
Info
LUNES 9 DE FEBRERO
¿Por qué educar?
Curiosidades
VIERNES 13 DE FEBRERO
23 de abril
LUNES 16 DE FEBRERO
Sistema educativo Corea del Sur
Actividad cápsula espacial
VIERNES 20 DE FEBRERO
Para la clase de hoy, la profesora nos ha pedido que elijamos una de los cinco paradigmas que hay: conductista, constructivista, cognitivo, humanísta y sociocultural. La tarea que nos ha propuesto ha sido que elijamos uno de estos paradigmas y hagamos un teatro de unos cinco minutos de duración para representar el paradigma elegido. En nuestro caso, hemos elegido el paradigma constructivista.
LUNES 23 DE FEBRERO
En la clase de hoy hemos estado haciendo conjuntamente las preguntas para el examen.
LUNES 2 DE MARZO
LUNES 9 DE MARZO
Hemos empezado el tema 4 (apartado esquema tema 4 primera página) ABS: aprendizaje basado en servicio. Pretende que haya un cambio y una mejora en el lugar en el que trabajo. Ej: ahora hay mucha importancia del huerto en los centros escolares, pues ponen a personas sin empleo a ayudar en los huertos escolares. Trabajo del docente: que el alumno sea siempre autónomo. Características de la idea de persona que todods tenemos: dignidad, creatividad, singularidad, carácter relacional y apertura, autonomía
Apartado funciones básicas del profesorado
Las escuelas de las empresas pertencecientes a Silicon Valley no tienen tecnología (buscar). Movimiento slow: que la vida sea más pausada, vivir con el mantado de la naturaleza, es decir, respetar los tiempos. Nació en Roma
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¡gracias!
En la clase de hoy hemos aprendido que la educación no es solo una palabra, sino que esta engloba distintas definiciones. Por lo que no hay solo una definición de educación. En cuanto al concepto de educación, hay dos perspectivas: la conceptual y la operativa.
Perspectiva conceptual
Raíz etimológica
En este concepto se explica la educación como dos raíces:
- Educ-are, donde el maestro transmite la información para integrar al alumno en un contexto.
- Educ-ere, donde el educador potencia las capacidades del educando. Para ello, el sujeto tiene que ser activo.
Con esto Colom Cañellas y Núñez Cubero llegaron a la conclusión de que integrando estas dos perspectivas, "la educación como resultado de una actividad ejercida por un sujeto-educador sobre otro sujeto-educante, es un proceso de autoeducación e instrucción, y también, una actividad bipolar que depende del educador y el educando.¿Qué he aprendido yo?
En la clase de hoy he aprendido que la educación no es solo una cosa, sino una mezcla de lo innato y lo que aprendemos de la sociedad. Además de que el docente o educador tiene la capacidad de influir para transformar al educando (educatividad).
¿Por qué es importante la lectura y la literatura?
Con la primera actividad buscábamos sacar las ideas previas de nuestros compañeros. Para ello, dibujamos en una cartulina un libro abierto para que nuestros/as compañeros/as pueieran poner un un post-it por qué pensaban que la lectura y la literatura eran importantes.
Policía VS Profesor
En muchos países, en las esucelas hay policías que son destinados allí permanentemente. Esto ha provocado un gran debate, ya que la mayoría de veces eran los policías quienes intervenían en los conflictos del centro. El problema de esto es que el educador quiere que los alumnos/as entiendan el valor ético de sus acciones, mientras que la policía solo quiere que se cumplan las normas. De este modo, mientras que el educador educa, la policía adoctrina porque enseña a los estudiantes a actuar de una determinada forma por miedo a las consecuencias no porque está mal. Esto provoca que los colegios pasen de ser un lugar pedagógico a ser un centro de vigilancia..
El vídeo nos muestra como la competitividad extrema del sistema educativo de Corea del Sur debido a la alta presión de los estudiantes para obtener buenas notas, ha hecho que muchos de ellos hayan llegado a sufrir acoso escolar. Por otro lado, los estudiantes también presentan un alto nivel de estrés y
apenas tienen tiempor libre, por lo que la tasa de suicidio en Corea del Sur son bastantes altas. Además, para las familias coreanas laa educación de sus hijos/as es lo primero, ya que piensan que con esta van a a tener más posibilidades de salir de la pobreza, por lo que prefieren no comer para pagar academias.
El día del libro
Para la actividad que nos había pedido hoy la profesora, mi grupo y yo decidimos hablar sobre el día del libro, ya que todas somos lectoras. Debido a que la lectura es algo que se está perdiendo a día de hoy, consideramos que era importante hablar sobre este tema e intentar que nuestros/as compañeros/as se dieran cuenta de su importancia y, quizás empezar un hábito lector en ellos.
¿Qué hemos aprendido hoy?
En la clase de hoy hemos aprendido que el concepto de educación tiene dos posturas que, aunque son diferentes, son complementarias.
Como proceso de Civilización
Como desarrollo natural
¿Qué significa la raíz Eco-?
¿Qué es la educación bancaria?
Proviene del griego oikos, que significa casa. Este término se refiere al estudio del "lugar donde vivimos", por lo que poodemos utilizarlo tanto para hablar de economía, ecología y ecosistemas.
Freire utiliza este concepto que hace referencia a la metáfora de que el educador deposita todos los conocimientos en la mente del estudiante como si fuese un recipiente vacío. Esto representa al modelo tradicional de enseñanza donde el estudiante es pasivo y no comprede, solo memoriza.
Actividad de clase
Para esta actividad en grupo tuvimos que elegir cinco objetos culturales para que unos niños sin cpntacto con adultos en un nuevo planeta no perdieran su conciencia Humana. Para ello elegimos los siguientes objetos:
¿Somos políticos?
Deficinición de política: transmitir valores democráticos que favorezcan actitudes de tolerancia y respeto hacia la pluralidad. Dicho esto, la respuesta a la pregunta es sí, porque al formar parte de la sociedad, nuestras decisones influyen influyen en esta.
En mi futuro como docente...
Sin duda trataré de inculcar a mis estudiantes el hábito lector, ya que la lectura no solo nos sirve para aprender cosas nuevas u obtener información, sino que también nos sirve para poder evadirnos del exterior y poner nuestra mente en blanco. Como dice el autor estadounidense George R. R. Martin,
Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una
Para mi futura labor docente...
Como futuros docentes tenemos que ser conscientes de que al igual que los niños/as absorben los valores y actitudes de sus padres, también lo hacen de sus docentes. Por eso, debemos ser ejemplares para nuestros/as estudiantes.
Paradigma constructivista
El paradigma que nosotras hemos elegido es el constructivista. Nuestra representación consiste en que la profesora decide que en la clase de hoy vamos a leer y pide algún voluntario para leer. Lucía decide presentarse como voluntaria y lee fluidamente. SIn embargo, Paloma al ver que Lucía lee tan rápido se queda retraida. La profesora, Ainoa, al ver esto le pregunta qué le pasa y la alumna le dice que es que ella nunca va a ser capaz de leer. Al ver esto Ainoa le explica que la lectura es un proceso en el que cada uno tiene su ritmo y que por ejemplo María, sabe leer pero más lento y con ayuda. Finalmente, la profesora se pone con Paloma para aydarle a leer y ella se da cuenta de que con ayuda de Ainoa está aprendiendo a leer.
La ruta del lector
La segunda actividad consiste en una ruta literaria. Esta consiste en que los/as participantes van a tener que responder una serie de preguntas sobre literatura, la importancia de los libros y también sobre algunos clásicos. Si responden bien a las preguntas obtendrán un punto verde y, si responden mal uno rojo. Al final, ganarán si tienen más puntos verdes que rojos.
Para mi futura docencia...
Me quedo con la enseñanza de que como docentes debemos inculcarles a nuestros alumnos que el lenguaje es su mejor herramienta para socializar y comprender a los demás y fomentarles el análisis crítico para que no se dejen influenciar por nadie. Nosotros, los docentes debemos tener en cuenta lo que decía Rosseau, que la educación tiene varias etapas, por lo que tenemos que respetar sus tiempos. Además, como educadores que seremos, ser conscientes de que tenemos una gran influencia en nuestro alumnado. También podríamos aplicar lo que dice Froebel de hacer actividades al aire libre.
Paradigma constructivista
Según Gómez-Jiménez y Rodríguez Torres (2025) gracias a las bases pedagógicas del constructivismo se rompió con las prácticas educativas tradicionales para dar paso a nuevas metodologías donde el alumno/a tiene un rol activo y forma parte de su propio aprendizaje. Este paradigma se empezó a ver claramente en la Ley Orgánica 1/1990 y se mantiene en las leyes posteriores, hasta la ley actual Ley Orgánica 3/2020. Este aprendizaje constrtuctuvista se caracteriza por su componente afectivo, pues es fundamental que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje para que le ayude a su futuro profesional y su papel como ciudadano/a. De esta forma, lo podrá aplicar a lo largo de toda su vida. Cita: Gómez Jiménez, O., & Rodríguez Torres, J. (2025). El paradigma constructivista en el marco de LOMLOE. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-17. https://epsir.net/index.php/epsir/article/view/1248/1368
Pregunta examen
Hemos diseñado la siguiente pregunta para el examen. Esta tenía que ser sobre los paradigmas que hamos visto en clase y, además, tenía que ser una sola pregunta que englobara a todos los paradigmas.
Representción de los paradigmas de la Educación
En la clase de hoy cada gupo de trabajo ha hecho una representación de unos 5 minutos sobre alguno de los paradigmas de la Educación: el sociocultultural, el humanista, el cognitivo, el constructivista y el conductivista. Cada grupo ha representado una situción del aula y, luego los demás teníamos que decir que paradigma estaban representando. Como bien dice la siguiente noticia, este tipo de representaciones teatrales ayuda a los alumnos/as a ser agentes más activos y además, se ha visto que mejora el rendimiento académico y desarrollan competencias claves para otros ámbitos de la vida, como la comunicación, la iniciativa o la cooperación.
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Aprendizaje basado en servicios
Según la Red Española de Aprendizaje-Servicio (s. f.), el ApS es un método que une el aprendizaje con el compromiso social, es decir, aprender haciendo un servicio a la comunidad. Esta propuesta educativa es una de las más eficaces, ya que los/as aumnos/as están motivados al ver que lo que están estudiando se puede aplicar a una práctica solidaria. Referencia: https://www.aprendizajeservicio.net/que-es-el-aps/
Tema 4. El educador
En la clase de hoy hemos visto como el docende a de tener la capacidad para transmitir a otros los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes para que el individuo sea capaz de alcanzar su desarrollo integral. Por otro lado, las características que una persona debe poseer son dignidad, creatividad, singularidad (distinción), apertura al mundo y autonomía. De este modo, la actuación del profesor/a requiere del equilibrio de estas dimensiones. Concretamente, debe cumplir la función didáctica, orientadora, social e investigadora y de innovación. Sin embargo, no todos los profesores cumplen todas las funciones, ya que se centran sobre todo en la función didáctica.
- Silicon Valley es la sede de muchas compañías globales de tecnología como Apple o Google. Los hijos/as de los directivos de dichas empresas acuden al colegio privado de Waldorf of Peninsula, donde curiosamente no se utilizan nada de pantallas hasta que no llegan a la secundaria. Una de las causas de este hecho es que las pantallas limitan tanto las habilidades motoras de los/as niños/as como su capacidad de concentración (Guimón, 2019)
Referencia: https://elpais.com/especiales/2019/crecer-conectados/gurus- digitales/- El movimiento slow es una corriente cultural nacida en Roma, que promueve que la vida sea más pausada y vivir con el mantado de la naturaleza, es decir, respetar los tiempos (Wikipedia contributors, s. f.)
Referencia: https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_lento