Матеріали на конкурс «Кращий електронний кейс для візуалізації навчального матеріалу
на уроках громадянської освіти» викладача Новокаховського професійного електротехнічного ліцею Глушко Світлани Володимирівни
Зміст
Розділу 2 «Права і свободи людини»
Розділу 4 «Демократичне суспільство та його цінності»
стр 3
стр 16
Терміни
Терміни
Що таке демократія. Гілки влади
стр 17
стр 4
Людська гідність та її захист
Політичні партії
Загальна декларація прав людини
стр 20
стр 5
Історія прав людини
Громадянське суспільство. Народовладдя
стр 21
стр 6
Покоління прав людини
стр 25
Борці за права людини
стр 7
Життя громади
Шкільна громада. Дитячі й молодіжні громадські об'єднання
стр 33
Права дитини
стр 9
Механізми захисту прав людини
Як створити молодіжну громадську організацію.
стр 37
стр 11
Європейський суд з прав людини
стр 40
Електронна бібліотека
Розділу 2 «Права і свободи людини»
Терміни
Перевір себе
Дискримінація
Права людини
Права дитини
Людська гідність
Расова сегрегація
Зміст
Людська гідність та її захист
Людська гідність як джерело всіх прав і свобод людини та їх основа є однією із засадничих цінностей українського конституційного ладу. Із статті 3 Конституції України випливає обов'язок держави забезпечувати охорону та захист людської гідності. Такий обов'язок покладено на всіх суб'єктів публічної влади.
Поміркуємо?
Зміст
Загальна декларація прав людини. Історія прав людини.
Декларація проголошує, що всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах. Вони наділені розумом і совістю і повинні діяти у відношенні один до одного в дусі братерства
Перевір себе
1. «Всі люди народжуються вільними і рівними у своїй ________ та правах» (Стаття 1)
2. «Ніхто не повинен зазнавати ________, або жорстокого, нелюдського, або такого, що принижує його гідність, поводження і покарання» (Стаття 5)
3. «Кожна людина має право на ________ думки, совісті і релігії» (Стаття 18)
Title
Title
Title
катувань
свободу
гідності
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Subtitle
Subtitle
Зміст
Покоління прав людини
Перше покоління
Друге покоління
Третє покоління
Четверте покоління
Зміст
Борці за права людей
🌍 Світові лідери правозахисного руху
Лідер руху за права афроамериканців у США, лауреат Нобелівської премії миру, відомий своєю промовою «Я маю мрію».
Наймолодша лауреатка Нобелівської премії, яка бореться за право дівчат на освіту після замаху на її життя талібами.
Ідеолог ненасильницького опору, який привів Індію до незалежності та надихнув рухи за громадянські права в усьому світі.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
«Перша леді світу», яка відіграла ключову роль у розробці Загальної декларації прав людини ООН (1948).
Борець проти апартеїду в ПАР, який провів 27 років у в'язниці та став першим чорношкірим президентом своєї країни.
Title
Title
Title
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Малала Юсафзай (нар. 1997)
Магатма Ганді (1869–1948)
Мартін Лютер Кінг (1929–1968)
Title
Title
Елеонора Рузвельт (1884–1962)
Нельсон Мандела (1918–2013)
Write a brief description here
Write a brief description here
Зміст
Видатні українські правозахисники
Засновник Української Гельсінської групи, дисидент, який боровся проти радянської цензури та за відродження української культури.
Українська громадська діячка, учасниця опозиційного руху в Україні в повоєнний період, фактична голова Української Гельсінської групи в період масових арештів з боку КДБ
Радянський генерал, який став правозахисником, виступав на захист кримських татар та релігійних меншин.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Title
Голова Центру громадянських свобод, яка отримала Нобелівську премію миру (2022) за документування воєнних злочинів та захист демократичних цінностей.
Write a brief description here
Write a brief description here
Автор Акта проголошення незалежності України, багаторічний політв'язень СРСР, який присвятив життя захисту прав нації.
Write a brief description here
В'ячеслав Чорновіл (1937–1999)
Оксана Мешко (1905-1991)
Петро Григоренко (1907–1987)
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Олександра Матвійчук (нар. 1983)
Write a brief description here
Write a brief description here
Левко Лук'яненко (1928–2018)
Зміст
Права дитини
Права дитини — це спеціалізований комплекс прав, що враховує вразливість дитини та необхідність її особливого захисту. Основним документом у цій сфері є Конвенція ООН про права дитини (1989 р.), яку Україна ратифікувала у 1991 році.
Зміст
Яке право порушено?
Дитину (10–12 років) змушують щодня по кілька годин працювати на ринку або важко працювати по господарству замість того, щоб вона відвідувала школу.
Вчитель перед усім класом висміює учня за те, що той отримав низьку оцінку, називаючи його «ледачим» та «безнадійним»
Право на захист від усіх форм фізичного та психологічного насильства, образу гідності (ст. 19 та 28 Конвенції ООН).
Батьки регулярно читають особистий щоденник дитини або приватні повідомлення в її телефоні без дозволу та вагомих причин безпеки.
Учня не допускають до участі у шкільній олімпіаді або гуртку лише через його релігійні переконання, національність або наявність інвалідності.
Дитину змушують стояти на колінах перед класом або виконувати принизливі вправи як покарання за невиконане домашнє завдання.
Захист від економічної експлуатації та право на освіту (ст. 32 та 28).
Право на захист від дискримінації (ст. 2) та право на розвиток талантів і здібностей (ст. 29).
Право на гуманне ставлення та захист від жорстокого поводження, що принижує гідність (ст. 37).
Право на особисте життя та таємницю кореспонденції (ст. 16).
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Title
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Дитина хоче висловити свою думку щодо того, з ким із батьків вона хоче жити після їхнього розлучення, але суд або батьки повністю ігнорують її слова.
Під час воєнних дій дитину примусово вивозять на територію іншої країни без згоди її законних представників.
Право вільно висловлювати свої погляди з усіх питань, що стосуються дитини (ст. 12).
Охоронець у магазині вимагає від підлітка показати вміст рюкзака лише тому, що він «підозріло виглядає», хоча дитина нічого не вчинила.
Право на захист від незаконного переміщення та право на сім'ю (ст. 11, 38).
Право на захист від свавільного втручання в особисте життя та презумпція невинуватості (ст. 16, 40).
Title
Title
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Title
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Subtitle
Subtitle
Зміст
Механізми захисту прав людини. Європейський суд з прав людини.
Становлення та реалізація прав людини відбуваються у три етапи.
Крок 3
Крок 1
Крок 2
Виконання державами зобов’язань таким чином, щоб права людини
були реалізовані на території цієї держави.
Розробляють міжнародні документи, які визначають обов’язки дер-
жави у сфері прав людини (спочатку декларації, а потім конвенції)
Відбувається ратифікація цих конвенцій державами, які їх підписали.
Міжнародними судовими органами, які здійснюють контроль за дотриманням прав людини
Європейський суд з прав людини
Африканський суд з прав людини і народів
Міжнародний суд ООН
Міжамериканський суд з прав людини
Зміст
Що ми знаємо про Європейський суд з прав людини ?
Зміст
Поміркуємо?
Бліц-тест «Так чи Ні?»
Визначте, чи є ці твердження про Суд правдивими
Звернення до ЄСПЛ є платним і потребує сплати державного збору.
Суд знаходиться у місті Страсбург, Франція
Ні, звернення безкоштовне.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Так.
Скаргу можна подати лише після того, як вичерпано всі внутрішні засоби захисту в рідній країні.
ЄСПЛ може скасувати рішення національного суду або змінити закон країни
Так, це обов'язкова умова.
Title
Title
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Ні, Суд не має таких повноважень.
Write a brief description here
Write a brief description here
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Зміст
Кейс-стаді «Чи прийме Суд вашу скаргу?»
Проаналізуйте три ситуації. Визначте, чи прийме ЄСПЛ заяву до розгляду, спираючись на критерії прийнятності.
Громадянин К. вважає, що районний суд несправедливо оштрафував його за порушення ПДР. Він одразу пише скаргу до ЄСПЛ, не звертаючись до апеляційного суду України.
Вердикт: Відмова. Не вичерпано всі національні засоби захисту.
Title
Use this side to give more information about a topic.
Підприємець М. програв справу у Верховному Суді України. Через рік він вирішив, що його права на справедливий суд були порушені, і подав заяву до ЄСПЛ.
Вердикт: Відмова. Пропущено встановлений строк подання (раніше 6 місяців, наразі термін може змінюватися згідно з новими Протоколами).
Subtitle
Title
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Вердикт: Прийнятно. Скарга стосується прав, гарантованих Конвенцією, і внутрішні засоби захисту вичерпано.
Громадянка Л. стверджує, що під час затримання поліцією до неї застосували силу, що принижує гідність (ст. 3 Конвенції). Вона пройшла всі судові інстанції в Україні, але не отримала захисту.
Title
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Зміст
Практичне завдання «Знайди статтю»
Використовуючи текст Європейської конвенції з прав людини, підберіть відповідну статтю для таких порушень.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Стаття 11 (Свобода зібрань та об'єднань)
Стаття 8 (Право на повагу до приватного і сімейного життя).
Стаття 6 (Право на справедливий суд).
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Заборона проводити мирний мітинг
Title
Write a brief description here
Title
Відмова у доступі до адвоката під час суду
Незаконне прослуховування телефонних розмов
Write a brief description here
Title
Write a brief description here
Зміст
Терміни
Громадянське суспільство
Демократія
Громадсько-політичні об'єднання
Безпосередня демократія
Громадські організації
Представницька демократія
Інститути громадянського суспільства
Народовладдя
Правова держава
Політична діяльність
Соціальна взаємодія
Інститути демократії
Соціальна єдність (солідаоність)
Вибори
Політична партія
Збори
Опозиція
Шкільна громада
Принципи демократії
Громадське самоврядування в закладі освіти
Плюралізм
Учнівське самоврядування
Демократичні процедури
Асоціація
Зміст
Принципи демократії
Що таке демократія. Гілки влади
Принципи демократії
Демократія
Безпосередня
Представницька
громадяни самі приймають рішення через референдуми, вибори або збори.
рішення приймають обрані народом представники (депутати, президенти) у парламентах чи радах.
Верховенство права: рівність усіх перед законом без винятків.
Поділ влади: державна влада розділена на законодавчу, виконавчу та судову, які контролюють одна одну.
Виборність: регулярна зміна влади через вільні та чесні вибори.
Плюралізм: право на існування різних політичних партій, ідеологій та думок.
Гласність: вільний доступ до інформації про роботу державних органів.
Зміст
Творче завдання «Четверта влада»
У демократії традиційно виділяють три гілки влади, але ЗМІ та громадянське суспільство часто називають «четвертою владою».
Завдання: Подумайте яку роль відіграють вільні медіа (телебачення, блогери, журналісти), якщо вони бачать, що представник виконавчої чи законодавчої влади порушує закон?
Ситуаційний аналіз «Що робити, якщо...»
Ситуація В: Порушення правил міністром Один із міністрів був спійманий на розкраданні коштів, призначених для лікарень.
Ситуація Б: Спірний закон Парламент ухвалив закон, який забороняє громадянам виходити на вулицю в капелюхах, що суперечить особистій свободі.
Хто діє: Виконавча влада (розробляє проект). Хто має дозволити: Законодавча влада (має проголосувати за виділення коштів у бюджеті).
Хто може зупинити: Судова влада (Конституційний Суд може визнати закон незаконним).
Ситуація А: Нові дороги Уряд вирішив побудувати нову сучасну магістраль між містами, але на це немає грошей у бюджеті.
Хто має покарати: Судова влада (після розслідування правоохоронцями).
Title
Title
Title
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Subtitle
Subtitle
Зміст
Референдум
Вибори
Вибори: Обираємо людей
Вибори — це процедура, за допомогою якої громадяни обирають своїх представників до органів влади.
Об'єкт: Кандидати (люди) або політичні партії.
Мета: Сформувати органи влади (Парламент, обрати Президента, місцеву раду).
Періодичність: Відбуваються регулярно (зазвичай раз на 4-5 років).
Результат: Переможці отримують мандат на управління країною від імені народу.
Референдум: Обираємо рішення
Референдум — це спосіб прийняття громадянами рішення з особливо важливих питань державного або місцевого значення шляхом голосування.
Об'єкт: Конкретне питання або законопроєкт (наприклад: «Чи підтримуєте ви вступ до ЄС?»).
Мета: Вирішити долю країни або регіону в критичний момент.
Періодичність: Проводиться за необхідності (не має регулярного графіка).
Результат: Відповідь «Так» або «Ні» стає законом або дороговказом для влади.
Цікавий факт: В Україні право голосу мають громадяни, які досягли 18 років. Проте, щоб стати народним депутатом, треба мати 21 рік, а щоб Президентом — 35 років.
Приклад з історії України:
Найважливішим був Всеукраїнський референдум 1 грудня 1991 року, де понад 90% громадян підтримали Акт проголошення незалежності України. Саме це рішення остаточно утвердило нашу державність.
Зміст
Політичні партії
Політичні партії в Україні є ключовою ланкою між суспільством і державою. Згідно із законом «Про політичні партії в Україні», їхня головна мета — участь у виробленні державної політики та представництво громадян в органах влади.
Функції політичних партій
Участь у владі (електоральна та управлінська)
Зв'язок із суспільством (комунікативна)
Державотворча та ідеологічна
Чи здатні цифрові платформи та соціальні мережі в майбутньому замінити традиційні політичні партії як інструмент зв'язку між громадянином і державою?
Поміркуйте
Зміст
Громадянське суспільство. Народовладдя
Основні характеристики Добровільність: Участь у будь-яких об'єднаннях є свідомим вибором людини.
Незалежність: Організації самі визначають свої цілі та методи роботи, не підкор яючись державним органам.
Самоорганізація: Здатність громадян самостійно збирати ресурси та діяти без команди «згори».
Громадянське суспільство — це не просто "набір організацій", це простір горизонтальних зв'язків (рівний з рівним), на відміну від держави, де панують вертикальні зв'язки (начальник — підлеглий).
Хто входить до громадянського суспільства?
Громадські об'єднання (ГО) та благодійні фонди.
Незалежні ЗМІ.
Волонтерські рухи та ініціативні групи.
Релігійні громади та ОСББ.
Професійні та творчі спілки.
Зміст
Частина 1: Хто є хто?
Інтерактивна вправа «Архітектор суспільства»
Ця вправа складається з двох частин: класифікації організацій та аналізу ситуацій.
Народовладдя — це коли ми беремо на себе відповідальність і контролюємо кожен крок влади.
Народовладдя — це коли влада робить усе, що ми хочемо
Зміст
Частина 2: Ситуаційний квест
Визначте, який саме елемент (інститут) громадянського суспільства має діяти у кожній ситуації.
Створити громадську організацію або ініціативну групу мешканців для захисту інтересів мешканців.
1. Ситуація: У вашому дворі вирішили незаконно побудувати автостоянку на місці дитячого майданчика.
• Ваша дія?
4. Ситуація: Під час пандемії лікарям не вистачає засобів захисту.
• Хто найшвидше організує збір коштів?
Волонтери або благодійні фонди
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
3. Ситуація: Ви хочете змінити закон про екологічний податок на загальнодержавному рівні.
• Чия підтримка потрібна?
2. Ситуація: Ви дізналися про факти корупції у місцевій раді.
• До кого звернутися?
Впливової політичної партії, яка має представництво у парламенті
До незалежних ЗМІ (журналістів-розслідувачів), щоб надати справі розголосу.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Зміст
Поміркуємо?
Подумай та сформулюй власну думку на поставленні питання.
Якщо народ помиляється і приймає рішення, що шкодить країні, чи залишається це рішення «демократичним»?
Громадянське суспільство — це «запасне колесо» для держави (коли вона не справляється) чи її головний «двигун»?
І чекати на зміни, не підписавши жодної петиції та не прийшовши на громадські слухання.
Чи є цифровізація (петиції в «Дії», голосування онлайн) порятунком для демократії, чи вона створює ілюзію участі без реальної дії?
Зміст
Життя громади
Громада являє собою об'єднання людей, які мають спільні інтереси, цінності або територію проживання.
Сьогодні в Україні це поняття вживається у двох основних значеннях
1. Територіальна громада (юридичне значення)
Це жителі, об'єднані постійним проживанням у межах села, селища чи міста, або добровільне об'єднання мешканців кількох населених пунктів.
Офіційний портал Верховної Ради України
Офіційний портал Верховної Ради України Статус: Вона є базовим елементом місцевого самоврядування.
Функції: Громада самостійно вирішує питання місцевого значення: освіта, культура, благоустрій, медицина.
2. Соціальне та історичне значення
Група за інтересами: Спільнота людей, об’єднана професією, релігією чи хобі (наприклад, ІТ-громада, шкільна громада).
Історичний аспект: У XIX — на початку XX століття громадами називали організації української інтелігенції, що займалися культурною та просвітницькою діяльністю.
Зміст
Чим же корисна громада для нас та ми для громади?
Спробуємо розібратись
Для людини: Якість життя та самореалізація
Для конкретної особи громада — це простір, де вона проводить 90% свого часу.
Базовий комфорт: Саме громада вирішує, чи буде вкручена лампочка в ліхтарі, чи приїде вчасно автобус і чи буде в школі сучасний ремонт.
Безпека та захист: У межах громади легше організувати сусідську варту чи соціальну допомогу тим, хто опинився в біді.
Почуття приналежності: Громада дає людині ідентичність («я — львів’янин», «я — мешканець Диканської громади»). Це рятує від самотності та дає відчуття опори.
Коли жителі села А і села Б намагаються домовитися, де саме в ОТГ буде стояти нова сучасна зупинка.
Зміст
Для суспільства: Школа демократії Суспільство — це не просто натовп, а мережа взаємодій. Громада вчить людей взаємодіяти.
Громадянська активність: Людина навряд чи піде одразу змінювати закони країни, але вона може піти на толоку або проголосувати за «Бюджет участі». Це тренує навичку бути громадянином.
Довіра та капітал: У межах спільноти рівень довіри вищий. Люди швидше домовляються про спільні проєкти, бізнес чи волонтерство.
Збереження традицій: Саме громади є охоронцями локальної культури, діалектів та унікальних звичаїв, які роблять суспільство різноманітним.
Захар Беркут — тухольський старійшина, знахар. Усе життя віддав служінню громаді.
Поміркуйте над словами головного героя повісті Івана Франка «Захар Беркут» яку він виголошує наприкінці твору, перед своєю смертю. Чому ці слова важливі?
“Батьки і браття! Нинішня наша побіда — велике діло для нас. Чим ми побідили? Чи нашим оружжям тілько? Ні. Чи нашою хитрістю тілько? Ні. Ми побідили нашим громадським ладом, нашою згодою і дружністю. Уважайте добре на се! Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незламно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас”.
Зміст
Цікавий факт: У країнах з найвищим рівнем життя (Швейцарія, Скандинавські країни) повноваження громад є одними з найширших у світі. Там людину спершу запитують: «Що ти зробив для своєї громади?», а вже потім — «Що ти думаєш про політику країни?».
Для держави: Стійкість та розвиток
Держава не може ефективно керувати кожним селом із центру. Громада бере на себе частину цього тягаря.
Децентралізація відповідальності: Громади краще знають свої проблеми, ніж міністри в столиці. Ефективна громада = економічно сильна держава.
Стійкість у кризах: Як показало повномасштабне вторгнення, саме згуртовані громади першими організовували оборону, приймали переселенців та лагодили логістику, коли централізовані механізми давали збій.
Економічний двигун: Громади конкурують між собою за інвесторів та мешканців, що стимулює розвиток усієї країни.
Зміст
Кейс-стаді: «Конфлікт інтересів»
Ситуація: Інвестор хоче побудувати невеликий завод на околиці села.
Аргументи «ЗА»: 50 нових робочих місць, податки в бюджет громади, ремонт дороги до заводу.
Аргументи «ПРОТИ»: Можливий шум, вирубка 10 дерев, потенційне забруднення місцевого ставка.
Завдання: Виступити в ролі «Голови громади». Запропонуйте компромісне рішення, яке задовольнить і екологів, і безробітних, і бізнесмена.
Зміст
Як захищати власні інтереси?
В Україні є дві основін форми відстоювання інтересів
Лобізм
Адвокація
Це процес представлення та захисту інтересів певної групи людей (наприклад, громади, пацієнтів, студентів).
Хто здійснює: Громадські організації, активісти, волонтери.
Мета: Змінити ситуацію на краще, привернути увагу до проблеми (наприклад, адвокація прав пацієнтів або захист екології).
Інструменти: Петиції, мітинги, освітні кампанії, робота зі ЗМІ, відкриті листи.
Це професійна діяльність із впливу на представників влади (депутатів, урядовців) з метою прийняття чи відхилення конкретних законопроєктів.
Хто здійснює: Професійні лобісти, бізнес-асоціації, представники великих корпорацій.
Мета: Захист конкретних (часто комерційних або галузевих) інтересів.
Інструменти: Аналітичні записки для депутатів, участь у робочих групах, прямі переговори.
Зміст
Вправа «Хто є хто?»
Зміст
Рольова гра «Крісло мера»
Ситуація: У бюджеті міста залишилися кошти лише на один проєкт. У кабінеті мера зустрілися двоє:
Лобіст забудовника: Пропонує ці кошти вкласти у підведення комунікацій до нового ЖК, обіцяючи, що забудовник потім сам збудує садочок (колись).
Адвокат громади: Вимагає побудувати інклюзивний парк, бо в районі багато дітей з інвалідністю.
Завдання: Складіть по 3 аргументи для кожної сторони. Хто з них має використати дані Держстату, а хто — емоційні історії мешканців?
Зміст
Шкільна громада. Дитячі й молодіжні громадські об'єднання
Хто входить до шкільної громади:
1. Учні (основна частина спільноти). 2. Учителі та адміністрація школи. 3. Батьків учнів. 4. Інших працівників закладу (психологів, технічний персонал).
Принципи, на яких усе тримається:
Шкільна громада також тісно пов'язана з місцевою територіальною громадою, беручи участь у соціальних та екологічних проектах свого району чи міста
Демократичність: кожен голос має значення.
Гласність: усі рішення та фінанси мають бути відкритими.
Ініціативність: зміни починаються з ідеї будь-кого з громади, а не лише «зверху».
Зміст
Основні механізми роботи:
Учнівське самоврядування
Це спосіб, яким учні реально впливають на життя школи. Вищим органом є загальні збори або конференція. Учні обирають раду, президента чи парламент, які:
- Планують заходи та проєкти.
- Захищають права та інтереси школярів.
- Спільно з адміністрацією вирішують питання дозвілля та навчання
Спільне управління (Колегіальність)
Школа не керується лише директором. Ключові рішення приймають:
- Педагогічна рада: головний орган, де вчителі обговорюють освітні плани.
- Батьківські комітети: залучають родини до покращення умов та організації подій.
- Рада школи: може включати представників усіх сторін для стратегічного планування.
Шкільний громадський бюджет
Сучасний інструмент, що дозволяє учням пропонувати власні проєкти (наприклад, зону відпочинку чи нове обладнання) і отримувати на них реальне фінансування через голосування.
Взаємодія з місцевою громадою
Школа перестає бути ізольованою. Вона співпрацює з містом чи селом: проводить благодійні ярмарки, екологічні акції або використовує місцеву інфраструктуру для навчання
Зміст
Кейс «Зникла ініціатива»
Ситуація: Група учнів 9-го класу вирішила створити «зону релаксу» з пуфами в коридорі. Вони зібрали кошти на благодійному ярмарку, але техперсонал (прибиральниці) категорично проти, бо «пуфи заважають мити підлогу», а директор боїться порушення норм пожежної безпеки.
Завдання: Проаналізувати помилки комунікації.
Питання для аналізу:
1. На якому етапі учні мали залучити інших членів громади?
2. Як змінити проєкт, щоб врахувати вимоги безпеки та чистоти?
3. Як Положення про шкільне самоврядування може допомогти вирішити цю суперечку?
Зміст
Бути частиною молодіжної ГО — це постійний баланс між великими ідеями та реальністю паперової тяганини.
Реальність
Очікування
3 години обговорюємо, якого кольору має бути логотип у Telegram-каналі.
Ми змінимо світ за одне літо!
Зміст
Як створити молодіжну громадську організацію (МГО)?
1. Визначтеся із засновниками та статусом
2. Підготуйте документи
Важливі деталі
3. Подайте документи
Безкоштовно: Офіційний адміністративний збір за реєстрацію ГО не стягується.
Назва: Повинна містити інформацію про організаційно-правову форму («Громадська організація») та власну назву.
Неприбутковість: Після реєстрації обов'язково подайте заяву до податкової для отримання статусу неприбутковості, щоб не платити податок на прибуток
Зміст
Квіз «Чиста правда чи вигадка?»
Зміст
Блок «Провокація»
Зміст
Електронна бібліотека
Зміст
Зміст
Матеріали на конкурс «Кращий електронний кейс для візуалізації навчального матеріалу на уроках громадянської освіти» викладача Новокаховсько
Світлана Глушко
Created on February 8, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Smart Presentation
View
Practical Presentation
View
Essential Presentation
View
Akihabara Presentation
View
Flow Presentation
View
Dynamic Visual Presentation
View
Pastel Color Presentation
Explore all templates
Transcript
Матеріали на конкурс «Кращий електронний кейс для візуалізації навчального матеріалу на уроках громадянської освіти» викладача Новокаховського професійного електротехнічного ліцею Глушко Світлани Володимирівни
Зміст
Розділу 2 «Права і свободи людини»
Розділу 4 «Демократичне суспільство та його цінності»
стр 3
стр 16
Терміни
Терміни
Що таке демократія. Гілки влади
стр 17
стр 4
Людська гідність та її захист
Політичні партії
Загальна декларація прав людини
стр 20
стр 5
Історія прав людини
Громадянське суспільство. Народовладдя
стр 21
стр 6
Покоління прав людини
стр 25
Борці за права людини
стр 7
Життя громади
Шкільна громада. Дитячі й молодіжні громадські об'єднання
стр 33
Права дитини
стр 9
Механізми захисту прав людини
Як створити молодіжну громадську організацію.
стр 37
стр 11
Європейський суд з прав людини
стр 40
Електронна бібліотека
Розділу 2 «Права і свободи людини»
Терміни
Перевір себе
Дискримінація
Права людини
Права дитини
Людська гідність
Расова сегрегація
Зміст
Людська гідність та її захист
Людська гідність як джерело всіх прав і свобод людини та їх основа є однією із засадничих цінностей українського конституційного ладу. Із статті 3 Конституції України випливає обов'язок держави забезпечувати охорону та захист людської гідності. Такий обов'язок покладено на всіх суб'єктів публічної влади.
Поміркуємо?
Зміст
Загальна декларація прав людини. Історія прав людини.
Декларація проголошує, що всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах. Вони наділені розумом і совістю і повинні діяти у відношенні один до одного в дусі братерства
Перевір себе
1. «Всі люди народжуються вільними і рівними у своїй ________ та правах» (Стаття 1)
2. «Ніхто не повинен зазнавати ________, або жорстокого, нелюдського, або такого, що принижує його гідність, поводження і покарання» (Стаття 5)
3. «Кожна людина має право на ________ думки, совісті і релігії» (Стаття 18)
Title
Title
Title
катувань
свободу
гідності
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Subtitle
Subtitle
Зміст
Покоління прав людини
Перше покоління
Друге покоління
Третє покоління
Четверте покоління
Зміст
Борці за права людей
🌍 Світові лідери правозахисного руху
Лідер руху за права афроамериканців у США, лауреат Нобелівської премії миру, відомий своєю промовою «Я маю мрію».
Наймолодша лауреатка Нобелівської премії, яка бореться за право дівчат на освіту після замаху на її життя талібами.
Ідеолог ненасильницького опору, який привів Індію до незалежності та надихнув рухи за громадянські права в усьому світі.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
«Перша леді світу», яка відіграла ключову роль у розробці Загальної декларації прав людини ООН (1948).
Борець проти апартеїду в ПАР, який провів 27 років у в'язниці та став першим чорношкірим президентом своєї країни.
Title
Title
Title
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Малала Юсафзай (нар. 1997)
Магатма Ганді (1869–1948)
Мартін Лютер Кінг (1929–1968)
Title
Title
Елеонора Рузвельт (1884–1962)
Нельсон Мандела (1918–2013)
Write a brief description here
Write a brief description here
Зміст
Видатні українські правозахисники
Засновник Української Гельсінської групи, дисидент, який боровся проти радянської цензури та за відродження української культури.
Українська громадська діячка, учасниця опозиційного руху в Україні в повоєнний період, фактична голова Української Гельсінської групи в період масових арештів з боку КДБ
Радянський генерал, який став правозахисником, виступав на захист кримських татар та релігійних меншин.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Title
Голова Центру громадянських свобод, яка отримала Нобелівську премію миру (2022) за документування воєнних злочинів та захист демократичних цінностей.
Write a brief description here
Write a brief description here
Автор Акта проголошення незалежності України, багаторічний політв'язень СРСР, який присвятив життя захисту прав нації.
Write a brief description here
В'ячеслав Чорновіл (1937–1999)
Оксана Мешко (1905-1991)
Петро Григоренко (1907–1987)
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Олександра Матвійчук (нар. 1983)
Write a brief description here
Write a brief description here
Левко Лук'яненко (1928–2018)
Зміст
Права дитини
Права дитини — це спеціалізований комплекс прав, що враховує вразливість дитини та необхідність її особливого захисту. Основним документом у цій сфері є Конвенція ООН про права дитини (1989 р.), яку Україна ратифікувала у 1991 році.
Зміст
Яке право порушено?
Дитину (10–12 років) змушують щодня по кілька годин працювати на ринку або важко працювати по господарству замість того, щоб вона відвідувала школу.
Вчитель перед усім класом висміює учня за те, що той отримав низьку оцінку, називаючи його «ледачим» та «безнадійним»
Право на захист від усіх форм фізичного та психологічного насильства, образу гідності (ст. 19 та 28 Конвенції ООН).
Батьки регулярно читають особистий щоденник дитини або приватні повідомлення в її телефоні без дозволу та вагомих причин безпеки.
Учня не допускають до участі у шкільній олімпіаді або гуртку лише через його релігійні переконання, національність або наявність інвалідності.
Дитину змушують стояти на колінах перед класом або виконувати принизливі вправи як покарання за невиконане домашнє завдання.
Захист від економічної експлуатації та право на освіту (ст. 32 та 28).
Право на захист від дискримінації (ст. 2) та право на розвиток талантів і здібностей (ст. 29).
Право на гуманне ставлення та захист від жорстокого поводження, що принижує гідність (ст. 37).
Право на особисте життя та таємницю кореспонденції (ст. 16).
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Title
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Write a brief description here
Дитина хоче висловити свою думку щодо того, з ким із батьків вона хоче жити після їхнього розлучення, але суд або батьки повністю ігнорують її слова.
Під час воєнних дій дитину примусово вивозять на територію іншої країни без згоди її законних представників.
Право вільно висловлювати свої погляди з усіх питань, що стосуються дитини (ст. 12).
Охоронець у магазині вимагає від підлітка показати вміст рюкзака лише тому, що він «підозріло виглядає», хоча дитина нічого не вчинила.
Право на захист від незаконного переміщення та право на сім'ю (ст. 11, 38).
Право на захист від свавільного втручання в особисте життя та презумпція невинуватості (ст. 16, 40).
Title
Title
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Title
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Subtitle
Subtitle
Зміст
Механізми захисту прав людини. Європейський суд з прав людини.
Становлення та реалізація прав людини відбуваються у три етапи.
Крок 3
Крок 1
Крок 2
Виконання державами зобов’язань таким чином, щоб права людини були реалізовані на території цієї держави.
Розробляють міжнародні документи, які визначають обов’язки дер- жави у сфері прав людини (спочатку декларації, а потім конвенції)
Відбувається ратифікація цих конвенцій державами, які їх підписали.
Міжнародними судовими органами, які здійснюють контроль за дотриманням прав людини
Європейський суд з прав людини
Африканський суд з прав людини і народів
Міжнародний суд ООН
Міжамериканський суд з прав людини
Зміст
Що ми знаємо про Європейський суд з прав людини ?
Зміст
Поміркуємо?
Бліц-тест «Так чи Ні?»
Визначте, чи є ці твердження про Суд правдивими
Звернення до ЄСПЛ є платним і потребує сплати державного збору.
Суд знаходиться у місті Страсбург, Франція
Ні, звернення безкоштовне.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Так.
Скаргу можна подати лише після того, як вичерпано всі внутрішні засоби захисту в рідній країні.
ЄСПЛ може скасувати рішення національного суду або змінити закон країни
Так, це обов'язкова умова.
Title
Title
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Ні, Суд не має таких повноважень.
Write a brief description here
Write a brief description here
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Зміст
Кейс-стаді «Чи прийме Суд вашу скаргу?»
Проаналізуйте три ситуації. Визначте, чи прийме ЄСПЛ заяву до розгляду, спираючись на критерії прийнятності.
Громадянин К. вважає, що районний суд несправедливо оштрафував його за порушення ПДР. Він одразу пише скаргу до ЄСПЛ, не звертаючись до апеляційного суду України.
Вердикт: Відмова. Не вичерпано всі національні засоби захисту.
Title
Use this side to give more information about a topic.
Підприємець М. програв справу у Верховному Суді України. Через рік він вирішив, що його права на справедливий суд були порушені, і подав заяву до ЄСПЛ.
Вердикт: Відмова. Пропущено встановлений строк подання (раніше 6 місяців, наразі термін може змінюватися згідно з новими Протоколами).
Subtitle
Title
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Вердикт: Прийнятно. Скарга стосується прав, гарантованих Конвенцією, і внутрішні засоби захисту вичерпано.
Громадянка Л. стверджує, що під час затримання поліцією до неї застосували силу, що принижує гідність (ст. 3 Конвенції). Вона пройшла всі судові інстанції в Україні, але не отримала захисту.
Title
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Зміст
Практичне завдання «Знайди статтю»
Використовуючи текст Європейської конвенції з прав людини, підберіть відповідну статтю для таких порушень.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Стаття 11 (Свобода зібрань та об'єднань)
Стаття 8 (Право на повагу до приватного і сімейного життя).
Стаття 6 (Право на справедливий суд).
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Заборона проводити мирний мітинг
Title
Write a brief description here
Title
Відмова у доступі до адвоката під час суду
Незаконне прослуховування телефонних розмов
Write a brief description here
Title
Write a brief description here
Зміст
Терміни
Громадянське суспільство
Демократія
Громадсько-політичні об'єднання
Безпосередня демократія
Громадські організації
Представницька демократія
Інститути громадянського суспільства
Народовладдя
Правова держава
Політична діяльність
Соціальна взаємодія
Інститути демократії
Соціальна єдність (солідаоність)
Вибори
Політична партія
Збори
Опозиція
Шкільна громада
Принципи демократії
Громадське самоврядування в закладі освіти
Плюралізм
Учнівське самоврядування
Демократичні процедури
Асоціація
Зміст
Принципи демократії
Що таке демократія. Гілки влади
Принципи демократії
Демократія
Безпосередня
Представницька
громадяни самі приймають рішення через референдуми, вибори або збори.
рішення приймають обрані народом представники (депутати, президенти) у парламентах чи радах.
Верховенство права: рівність усіх перед законом без винятків. Поділ влади: державна влада розділена на законодавчу, виконавчу та судову, які контролюють одна одну. Виборність: регулярна зміна влади через вільні та чесні вибори. Плюралізм: право на існування різних політичних партій, ідеологій та думок. Гласність: вільний доступ до інформації про роботу державних органів.
Зміст
Творче завдання «Четверта влада»
У демократії традиційно виділяють три гілки влади, але ЗМІ та громадянське суспільство часто називають «четвертою владою». Завдання: Подумайте яку роль відіграють вільні медіа (телебачення, блогери, журналісти), якщо вони бачать, що представник виконавчої чи законодавчої влади порушує закон?
Ситуаційний аналіз «Що робити, якщо...»
Ситуація В: Порушення правил міністром Один із міністрів був спійманий на розкраданні коштів, призначених для лікарень.
Ситуація Б: Спірний закон Парламент ухвалив закон, який забороняє громадянам виходити на вулицю в капелюхах, що суперечить особистій свободі.
Хто діє: Виконавча влада (розробляє проект). Хто має дозволити: Законодавча влада (має проголосувати за виділення коштів у бюджеті).
Хто може зупинити: Судова влада (Конституційний Суд може визнати закон незаконним).
Ситуація А: Нові дороги Уряд вирішив побудувати нову сучасну магістраль між містами, але на це немає грошей у бюджеті.
Хто має покарати: Судова влада (після розслідування правоохоронцями).
Title
Title
Title
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Use this side to give more information about a topic.
Subtitle
Subtitle
Subtitle
Зміст
Референдум
Вибори
Вибори: Обираємо людей Вибори — це процедура, за допомогою якої громадяни обирають своїх представників до органів влади. Об'єкт: Кандидати (люди) або політичні партії. Мета: Сформувати органи влади (Парламент, обрати Президента, місцеву раду). Періодичність: Відбуваються регулярно (зазвичай раз на 4-5 років). Результат: Переможці отримують мандат на управління країною від імені народу.
Референдум: Обираємо рішення Референдум — це спосіб прийняття громадянами рішення з особливо важливих питань державного або місцевого значення шляхом голосування. Об'єкт: Конкретне питання або законопроєкт (наприклад: «Чи підтримуєте ви вступ до ЄС?»). Мета: Вирішити долю країни або регіону в критичний момент. Періодичність: Проводиться за необхідності (не має регулярного графіка). Результат: Відповідь «Так» або «Ні» стає законом або дороговказом для влади.
Цікавий факт: В Україні право голосу мають громадяни, які досягли 18 років. Проте, щоб стати народним депутатом, треба мати 21 рік, а щоб Президентом — 35 років.
Приклад з історії України: Найважливішим був Всеукраїнський референдум 1 грудня 1991 року, де понад 90% громадян підтримали Акт проголошення незалежності України. Саме це рішення остаточно утвердило нашу державність.
Зміст
Політичні партії
Політичні партії в Україні є ключовою ланкою між суспільством і державою. Згідно із законом «Про політичні партії в Україні», їхня головна мета — участь у виробленні державної політики та представництво громадян в органах влади.
Функції політичних партій
Участь у владі (електоральна та управлінська)
Зв'язок із суспільством (комунікативна)
Державотворча та ідеологічна
Чи здатні цифрові платформи та соціальні мережі в майбутньому замінити традиційні політичні партії як інструмент зв'язку між громадянином і державою?
Поміркуйте
Зміст
Громадянське суспільство. Народовладдя
Основні характеристики Добровільність: Участь у будь-яких об'єднаннях є свідомим вибором людини. Незалежність: Організації самі визначають свої цілі та методи роботи, не підкор яючись державним органам. Самоорганізація: Здатність громадян самостійно збирати ресурси та діяти без команди «згори».
Громадянське суспільство — це не просто "набір організацій", це простір горизонтальних зв'язків (рівний з рівним), на відміну від держави, де панують вертикальні зв'язки (начальник — підлеглий).
Хто входить до громадянського суспільства?
Громадські об'єднання (ГО) та благодійні фонди.
Незалежні ЗМІ.
Волонтерські рухи та ініціативні групи.
Релігійні громади та ОСББ.
Професійні та творчі спілки.
Зміст
Частина 1: Хто є хто?
Інтерактивна вправа «Архітектор суспільства»
Ця вправа складається з двох частин: класифікації організацій та аналізу ситуацій.
Народовладдя — це коли ми беремо на себе відповідальність і контролюємо кожен крок влади.
Народовладдя — це коли влада робить усе, що ми хочемо
Зміст
Частина 2: Ситуаційний квест
Визначте, який саме елемент (інститут) громадянського суспільства має діяти у кожній ситуації.
Створити громадську організацію або ініціативну групу мешканців для захисту інтересів мешканців.
1. Ситуація: У вашому дворі вирішили незаконно побудувати автостоянку на місці дитячого майданчика. • Ваша дія?
4. Ситуація: Під час пандемії лікарям не вистачає засобів захисту. • Хто найшвидше організує збір коштів?
Волонтери або благодійні фонди
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
3. Ситуація: Ви хочете змінити закон про екологічний податок на загальнодержавному рівні. • Чия підтримка потрібна?
2. Ситуація: Ви дізналися про факти корупції у місцевій раді. • До кого звернутися?
Впливової політичної партії, яка має представництво у парламенті
До незалежних ЗМІ (журналістів-розслідувачів), щоб надати справі розголосу.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Title
Title
Write a brief description here
Write a brief description here
Зміст
Поміркуємо?
Подумай та сформулюй власну думку на поставленні питання.
Якщо народ помиляється і приймає рішення, що шкодить країні, чи залишається це рішення «демократичним»?
Громадянське суспільство — це «запасне колесо» для держави (коли вона не справляється) чи її головний «двигун»?
І чекати на зміни, не підписавши жодної петиції та не прийшовши на громадські слухання.
Чи є цифровізація (петиції в «Дії», голосування онлайн) порятунком для демократії, чи вона створює ілюзію участі без реальної дії?
Зміст
Життя громади
Громада являє собою об'єднання людей, які мають спільні інтереси, цінності або територію проживання.
Сьогодні в Україні це поняття вживається у двох основних значеннях
1. Територіальна громада (юридичне значення) Це жителі, об'єднані постійним проживанням у межах села, селища чи міста, або добровільне об'єднання мешканців кількох населених пунктів. Офіційний портал Верховної Ради України Офіційний портал Верховної Ради України Статус: Вона є базовим елементом місцевого самоврядування. Функції: Громада самостійно вирішує питання місцевого значення: освіта, культура, благоустрій, медицина.
2. Соціальне та історичне значення Група за інтересами: Спільнота людей, об’єднана професією, релігією чи хобі (наприклад, ІТ-громада, шкільна громада). Історичний аспект: У XIX — на початку XX століття громадами називали організації української інтелігенції, що займалися культурною та просвітницькою діяльністю.
Зміст
Чим же корисна громада для нас та ми для громади?
Спробуємо розібратись
Для людини: Якість життя та самореалізація Для конкретної особи громада — це простір, де вона проводить 90% свого часу. Базовий комфорт: Саме громада вирішує, чи буде вкручена лампочка в ліхтарі, чи приїде вчасно автобус і чи буде в школі сучасний ремонт. Безпека та захист: У межах громади легше організувати сусідську варту чи соціальну допомогу тим, хто опинився в біді. Почуття приналежності: Громада дає людині ідентичність («я — львів’янин», «я — мешканець Диканської громади»). Це рятує від самотності та дає відчуття опори.
Коли жителі села А і села Б намагаються домовитися, де саме в ОТГ буде стояти нова сучасна зупинка.
Зміст
Для суспільства: Школа демократії Суспільство — це не просто натовп, а мережа взаємодій. Громада вчить людей взаємодіяти. Громадянська активність: Людина навряд чи піде одразу змінювати закони країни, але вона може піти на толоку або проголосувати за «Бюджет участі». Це тренує навичку бути громадянином. Довіра та капітал: У межах спільноти рівень довіри вищий. Люди швидше домовляються про спільні проєкти, бізнес чи волонтерство. Збереження традицій: Саме громади є охоронцями локальної культури, діалектів та унікальних звичаїв, які роблять суспільство різноманітним.
Захар Беркут — тухольський старійшина, знахар. Усе життя віддав служінню громаді.
Поміркуйте над словами головного героя повісті Івана Франка «Захар Беркут» яку він виголошує наприкінці твору, перед своєю смертю. Чому ці слова важливі?
“Батьки і браття! Нинішня наша побіда — велике діло для нас. Чим ми побідили? Чи нашим оружжям тілько? Ні. Чи нашою хитрістю тілько? Ні. Ми побідили нашим громадським ладом, нашою згодою і дружністю. Уважайте добре на се! Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незламно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас”.
Зміст
Цікавий факт: У країнах з найвищим рівнем життя (Швейцарія, Скандинавські країни) повноваження громад є одними з найширших у світі. Там людину спершу запитують: «Що ти зробив для своєї громади?», а вже потім — «Що ти думаєш про політику країни?».
Для держави: Стійкість та розвиток Держава не може ефективно керувати кожним селом із центру. Громада бере на себе частину цього тягаря. Децентралізація відповідальності: Громади краще знають свої проблеми, ніж міністри в столиці. Ефективна громада = економічно сильна держава. Стійкість у кризах: Як показало повномасштабне вторгнення, саме згуртовані громади першими організовували оборону, приймали переселенців та лагодили логістику, коли централізовані механізми давали збій. Економічний двигун: Громади конкурують між собою за інвесторів та мешканців, що стимулює розвиток усієї країни.
Зміст
Кейс-стаді: «Конфлікт інтересів»
Ситуація: Інвестор хоче побудувати невеликий завод на околиці села.
Аргументи «ЗА»: 50 нових робочих місць, податки в бюджет громади, ремонт дороги до заводу.
Аргументи «ПРОТИ»: Можливий шум, вирубка 10 дерев, потенційне забруднення місцевого ставка.
Завдання: Виступити в ролі «Голови громади». Запропонуйте компромісне рішення, яке задовольнить і екологів, і безробітних, і бізнесмена.
Зміст
Як захищати власні інтереси?
В Україні є дві основін форми відстоювання інтересів
Лобізм
Адвокація
Це процес представлення та захисту інтересів певної групи людей (наприклад, громади, пацієнтів, студентів). Хто здійснює: Громадські організації, активісти, волонтери. Мета: Змінити ситуацію на краще, привернути увагу до проблеми (наприклад, адвокація прав пацієнтів або захист екології). Інструменти: Петиції, мітинги, освітні кампанії, робота зі ЗМІ, відкриті листи.
Це професійна діяльність із впливу на представників влади (депутатів, урядовців) з метою прийняття чи відхилення конкретних законопроєктів. Хто здійснює: Професійні лобісти, бізнес-асоціації, представники великих корпорацій. Мета: Захист конкретних (часто комерційних або галузевих) інтересів. Інструменти: Аналітичні записки для депутатів, участь у робочих групах, прямі переговори.
Зміст
Вправа «Хто є хто?»
Зміст
Рольова гра «Крісло мера»
Ситуація: У бюджеті міста залишилися кошти лише на один проєкт. У кабінеті мера зустрілися двоє:
Лобіст забудовника: Пропонує ці кошти вкласти у підведення комунікацій до нового ЖК, обіцяючи, що забудовник потім сам збудує садочок (колись).
Адвокат громади: Вимагає побудувати інклюзивний парк, бо в районі багато дітей з інвалідністю.
Завдання: Складіть по 3 аргументи для кожної сторони. Хто з них має використати дані Держстату, а хто — емоційні історії мешканців?
Зміст
Шкільна громада. Дитячі й молодіжні громадські об'єднання
Хто входить до шкільної громади:
1. Учні (основна частина спільноти). 2. Учителі та адміністрація школи. 3. Батьків учнів. 4. Інших працівників закладу (психологів, технічний персонал).
Принципи, на яких усе тримається:
Шкільна громада також тісно пов'язана з місцевою територіальною громадою, беручи участь у соціальних та екологічних проектах свого району чи міста
Демократичність: кожен голос має значення. Гласність: усі рішення та фінанси мають бути відкритими. Ініціативність: зміни починаються з ідеї будь-кого з громади, а не лише «зверху».
Зміст
Основні механізми роботи:
Учнівське самоврядування Це спосіб, яким учні реально впливають на життя школи. Вищим органом є загальні збори або конференція. Учні обирають раду, президента чи парламент, які: - Планують заходи та проєкти. - Захищають права та інтереси школярів. - Спільно з адміністрацією вирішують питання дозвілля та навчання
Спільне управління (Колегіальність) Школа не керується лише директором. Ключові рішення приймають: - Педагогічна рада: головний орган, де вчителі обговорюють освітні плани. - Батьківські комітети: залучають родини до покращення умов та організації подій. - Рада школи: може включати представників усіх сторін для стратегічного планування.
Шкільний громадський бюджет Сучасний інструмент, що дозволяє учням пропонувати власні проєкти (наприклад, зону відпочинку чи нове обладнання) і отримувати на них реальне фінансування через голосування.
Взаємодія з місцевою громадою Школа перестає бути ізольованою. Вона співпрацює з містом чи селом: проводить благодійні ярмарки, екологічні акції або використовує місцеву інфраструктуру для навчання
Зміст
Кейс «Зникла ініціатива»
Ситуація: Група учнів 9-го класу вирішила створити «зону релаксу» з пуфами в коридорі. Вони зібрали кошти на благодійному ярмарку, але техперсонал (прибиральниці) категорично проти, бо «пуфи заважають мити підлогу», а директор боїться порушення норм пожежної безпеки.
Завдання: Проаналізувати помилки комунікації.
Питання для аналізу: 1. На якому етапі учні мали залучити інших членів громади? 2. Як змінити проєкт, щоб врахувати вимоги безпеки та чистоти? 3. Як Положення про шкільне самоврядування може допомогти вирішити цю суперечку?
Зміст
Бути частиною молодіжної ГО — це постійний баланс між великими ідеями та реальністю паперової тяганини.
Реальність
Очікування
3 години обговорюємо, якого кольору має бути логотип у Telegram-каналі.
Ми змінимо світ за одне літо!
Зміст
Як створити молодіжну громадську організацію (МГО)?
1. Визначтеся із засновниками та статусом
2. Підготуйте документи
Важливі деталі
3. Подайте документи
Безкоштовно: Офіційний адміністративний збір за реєстрацію ГО не стягується. Назва: Повинна містити інформацію про організаційно-правову форму («Громадська організація») та власну назву. Неприбутковість: Після реєстрації обов'язково подайте заяву до податкової для отримання статусу неприбутковості, щоб не платити податок на прибуток
Зміст
Квіз «Чиста правда чи вигадка?»
Зміст
Блок «Провокація»
Зміст
Електронна бібліотека
Зміст
Зміст