Habiter les espaces agricoles à l'échelle mondiale
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Bienvenue à vous, élèves de 6èmes BRES sur cette activité qui s'appelle un "Genially", créée par votre professeur préféré, Monsieur Sonneville. Cette activité aura pour but, pendant 2 heures, de conclure le chapitre sur les Espaces de faible densité à vocation agricole. Pendant ces 2 heures, vous devrez observer les pages de ce Genially afin de répondre aux questions de la fiche activité et de remplir le planisphère. Ces 2 feuilles constitueront votre leçon, alors soyer attentifs et sérieux ! Lisez bien chaque diapo du Genially, bon courage !
Dans votre cahier, à la suite du cours, vous allez pouvoir écrire le titre du grand 3 de ce chapitre (en rouge, noir, ou bleu) qui est celui-ci : 3) Habiter les espaces agricoles à l'échelle mondiale
Première étude de cas : la Picardie 1/2
Nous allons débuter notre conclusion du chapitre en nous rendant en Picardie dans le nord de la France. La France est un pays développé
Première étude de cas : la Picardie 2/2
Deuxième étude de cas : Madagascar
Partons ensuite à Madagascar, cette grande île au large des côtes du continent africain !
Troisième étude de cas : la Tanzanie
Rendons-nous maintenant en Tanzanie, à l'est de l'Afrique.
Carte mentale !
Grâce à ce graphique, remplis cette partie de la carte mentale :
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les mots suivants (aide toi des diapos précédentes !) : - Productiviste - Vivrière
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les mots suivants : - Villages - Fermes isolées ou des petites villes
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les phrases suivantes : - les moyens de transport (bus, voiture) permettent d'accéder à certains services - la mauvaise qualité des transports renforce l'isolement et complique les déplacements
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les phrases suivantes : - on est souvent agriculteur et on pratique une agriculture à forts rendements. On peut aussi travailler dans divers métiers dans les petites villes - on est souvent agriculteur et on pratique une agriculture vivrière, parfois commerciale - comme dans les champs de cacao en Côte-d'Ivoire
Carte mentale !
Lis la dernière case, remplie, de ta carte mentale et mets devant toi le planisphère : il est temps de le compléter ! Ce planisphère te montrera comment sont répartis les espaces agricoles sur Terre.
Complète les pontillés en-dessous de la carte avec le premier point de la légende, en rouge 1. Agriculture productiviste : une agriculture pour vendre
On commence par compléter cette carte avec les espaces d'agriculture productiviste. D'abord, les espaces de culture mécanisée très productive et bien reliés au monde - comme les Grandes Plaines ! Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
On passe ensuite aux espaces d'élevage commercial destiné à la vente à l'étranger - comme dans le nord de la France ! Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
Rédige le deuxième point de la légende, en rouge, en dessous du premier point : 2. Agriculture vivrière, une agriculture pour se nourrir
Place à l'agriculture vivrière et aux espaces agricoles à faibles rendements - peu de récoltes, comme à Madagascar ou en Tanzanie. Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
Maintenant, intéressons-nous aux espaces agricoles à forts rendements - beaucoup de récoltes, comme au Japon ou en Inde. Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer) Ton professeur avait oublié la Nouvelle-Zélande en bas à droit de la carte, n'oublie pas de la colorier
Enfin, nous pouvons passer aux espaces d'élevage nomade - comme dans le Sahara ou le déesrt arctique ; et les espaces où il n'y a pas ou que très peu d'agriculture - comme dans les principaux déserts et dans les plus hautes chaînes de montagnes, comme l'Himalaya. Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
Maintenant, tu peux remplir le titre, placé au-dessus de la carte : "Les espaces à vocation agricole dans le monde" Tu vas également pouvoir marquer sur ta carte en t'aidant de cette image à droite : - En bleu, les océans ; - En noir, les continents.
Info
Enfin, tu pourras noter comme montré sur cette carte à droite, les principaux déserts où l'agriculture est quasi impossible
Félicitations ! Tu as fini cette activité ! Tu peux maintenant coller la leçon en-dessous du titre du Grand 3) et coller le planisphère juste après. Encore bravo ! J'espère que cela t'a plu !
Habiter les espaces agricoles à l'échelle mondiale
Clément Sonneville
Created on February 8, 2026
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Habiter les espaces agricoles à l'échelle mondiale
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Bienvenue à vous, élèves de 6èmes BRES sur cette activité qui s'appelle un "Genially", créée par votre professeur préféré, Monsieur Sonneville. Cette activité aura pour but, pendant 2 heures, de conclure le chapitre sur les Espaces de faible densité à vocation agricole. Pendant ces 2 heures, vous devrez observer les pages de ce Genially afin de répondre aux questions de la fiche activité et de remplir le planisphère. Ces 2 feuilles constitueront votre leçon, alors soyer attentifs et sérieux ! Lisez bien chaque diapo du Genially, bon courage !
Dans votre cahier, à la suite du cours, vous allez pouvoir écrire le titre du grand 3 de ce chapitre (en rouge, noir, ou bleu) qui est celui-ci : 3) Habiter les espaces agricoles à l'échelle mondiale
Première étude de cas : la Picardie 1/2
Nous allons débuter notre conclusion du chapitre en nous rendant en Picardie dans le nord de la France. La France est un pays développé
Première étude de cas : la Picardie 2/2
Deuxième étude de cas : Madagascar
Partons ensuite à Madagascar, cette grande île au large des côtes du continent africain !
Troisième étude de cas : la Tanzanie
Rendons-nous maintenant en Tanzanie, à l'est de l'Afrique.
Carte mentale !
Grâce à ce graphique, remplis cette partie de la carte mentale :
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les mots suivants (aide toi des diapos précédentes !) : - Productiviste - Vivrière
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les mots suivants : - Villages - Fermes isolées ou des petites villes
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les phrases suivantes : - les moyens de transport (bus, voiture) permettent d'accéder à certains services - la mauvaise qualité des transports renforce l'isolement et complique les déplacements
Carte mentale !
Complète maintenant ces pointillés sur ta carte mentale avec les phrases suivantes : - on est souvent agriculteur et on pratique une agriculture à forts rendements. On peut aussi travailler dans divers métiers dans les petites villes - on est souvent agriculteur et on pratique une agriculture vivrière, parfois commerciale - comme dans les champs de cacao en Côte-d'Ivoire
Carte mentale !
Lis la dernière case, remplie, de ta carte mentale et mets devant toi le planisphère : il est temps de le compléter ! Ce planisphère te montrera comment sont répartis les espaces agricoles sur Terre.
Complète les pontillés en-dessous de la carte avec le premier point de la légende, en rouge 1. Agriculture productiviste : une agriculture pour vendre
On commence par compléter cette carte avec les espaces d'agriculture productiviste. D'abord, les espaces de culture mécanisée très productive et bien reliés au monde - comme les Grandes Plaines ! Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
On passe ensuite aux espaces d'élevage commercial destiné à la vente à l'étranger - comme dans le nord de la France ! Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
Rédige le deuxième point de la légende, en rouge, en dessous du premier point : 2. Agriculture vivrière, une agriculture pour se nourrir
Place à l'agriculture vivrière et aux espaces agricoles à faibles rendements - peu de récoltes, comme à Madagascar ou en Tanzanie. Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
Maintenant, intéressons-nous aux espaces agricoles à forts rendements - beaucoup de récoltes, comme au Japon ou en Inde. Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer) Ton professeur avait oublié la Nouvelle-Zélande en bas à droit de la carte, n'oublie pas de la colorier
Enfin, nous pouvons passer aux espaces d'élevage nomade - comme dans le Sahara ou le déesrt arctique ; et les espaces où il n'y a pas ou que très peu d'agriculture - comme dans les principaux déserts et dans les plus hautes chaînes de montagnes, comme l'Himalaya. Complète la carte et la légende grâce à cette image à droite (tu peux cliquer dessus pour zoomer)
Maintenant, tu peux remplir le titre, placé au-dessus de la carte : "Les espaces à vocation agricole dans le monde" Tu vas également pouvoir marquer sur ta carte en t'aidant de cette image à droite : - En bleu, les océans ; - En noir, les continents.
Info
Enfin, tu pourras noter comme montré sur cette carte à droite, les principaux déserts où l'agriculture est quasi impossible
Félicitations ! Tu as fini cette activité ! Tu peux maintenant coller la leçon en-dessous du titre du Grand 3) et coller le planisphère juste après. Encore bravo ! J'espère que cela t'a plu !
En rouge, la Picardie
Madagascar est un pays en développement