Portfolio Realidad virtual y aumentada

Portfolio Realidad virtual y aumentada

Paula Ortiz Allepuz

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Índice

Mi viaje por esta asignatura

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 1

Ejercicio 4

Ejercicio 6

Ejercicio 5

Ejercicio 9

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Índice

Mi viaje por esta asignatura

Actividad evaluable 2

AutorreflexiónAutoevaluación

Ejercicio 10

Ejercicio 1

Creación de un recorrido virtual sobre un tema de historia

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REPRODUCIR VÍDEO

Recursos utilizados: Google Earth Web, animaker.ai

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Ejercicio 2

Recursos utilizados: CapCut Free AI Video Maker

Experiencia de Viaje inmersivo en 360º a Egipto

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Capturas del proceso de creación del vídeo en CapCut Free AI Video Maker

Ejercicio 3

Crear texto superpuesto sobre una imagen o superficie. AR Code

Recursos utilizados: AR Code

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Ejercicio 4

Fue mi Actividad Evaluable 1: Vídeo comentado sobre un ejercicio que has realizado

Actividades con Google AR Core: Safari Virtual

Aplicación práctica en clase

Recursos utilizados: Arloopa

Vídeo explicativo

Ejercicio 5

Crear Objetos en 3D con herramientas no code en RA

Recursos utilizados: MyWebAR

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Ejercicio 6

Crear un vídeo con IA como introducción a una actividad inmersiva

Enlace al vídeo

Recursos utilizados: VEED

Ejercicio 7

Generar un modelo en 3D para Ciencias Naturales, con la aplicación AI Fast 3D y Studio Assemblr para etiquetar las partes del modelo.

Recursos utilizados: Fast 3D y Studio Assemblr

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Ejercicio 8

Visualizar un objeto 3D desde Merge Edu

Enlace al pdf

Recursos utilizados: Fast 3D, Merge Edu y Object Viewer

Ejercicio 9

Exposición con plataformas inmersivas no code de RV

Recursos utilizados: Frame VR y Delightext Edu

Enlace web

Ejercicio 10

Creación de un Chat Bot para acompañar en la visualización de un objeto de RA

Recursos utilizados: Sketchfab, Poe.com

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Actividad evaluable 2

Situación de Aprendizaje con RV e IA

Recursos utilizados: Delightext Edu

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Memoria didáctica

Autorreflexión y autoevaluación

Cuando empecé la asignatura, tenía una idea bastante general sobre la Inteligencia Artificial y su relación con la Realidad Virtual y la Realidad Aumentada, pero no sabía realmente cómo llevar todo eso al aula. Veía estas tecnologías como algo innovador e interesante, pero lejano a mi práctica educativa. Mi conocimiento era más teórico que práctico y me sentía más usuario/a que creador/a. A lo largo del curso he aprendido a utilizar herramientas basadas en IA para crear recursos educativos, como vídeos y elementos en 3D, entendiendo que no se trata solo de generar contenido, sino de hacerlo con una intención pedagógica clara. Poco a poco he cambiado mi forma de ver la tecnología: ahora la entiendo como una herramienta que puede enriquecer el aprendizaje si se usa con criterio.

Sin duda, el mayor reto para mí fue trabajar con Delightex Edu, especialmente por la parte de programación. Al principio me resultaba difícil comprender la lógica de los bloques y las interacciones. Hubo momentos de frustración porque las cosas no salían como esperaba. Sin embargo, con práctica y constancia, fui entendiendo mejor su funcionamiento y ganando seguridad. Cuando conseguí que mis proyectos funcionaran correctamente, sentí que realmente había evolucionado. Más allá de lo técnico, creo que he desarrollado confianza, autonomía y una actitud más crítica ante el uso de la IA en educación. Ahora no solo sé utilizar estas herramientas, sino que reflexiono sobre cómo y para qué aplicarlas. Si comparo mi punto de partida con mi situación actual, el cambio es evidente. He pasado de sentir inseguridad ante la parte técnica a ser capaz de diseñar experiencias educativas integrando IA, RV y RA con mayor seguridad. Aún tengo margen de mejora, especialmente en programación, pero mi evolución ha sido clara y me siento mucho más preparado/a para seguir explorando estas tecnologías en el ámbito educativo.