La desinformación
Riesgos, y cómo identificarla.
Índice: 01. Introducción. 02. Tipos de desinformación 03. Causas. 04. Consecuencias. 05. Curación de contenidos. 06. Reflexión final.
¡Vamos!
01. Introducción
Internet nos facilitaun acceso a la información, si bien es cierto existe un exceso de información, donde los usuarios se enfrentan ante un contenido susceptible de no ser veraz, diseñado para manipular, engañar y crear confusión.
Continuar
Qué es la desinformaciónLa desinformación se define como la, creación, difusión y promoción de información falsa o engañosa de forma deliverada.
Continuar
02. Tipos de desinformación
Noticias falsas (fake news)
Contenido manipulado
Contexto falso
Citas inventadas o tergiversadas
Memes y sátiras malinterpretadas
Continuar
03. Causas de la proliferación de la desinformación
El incremento de la desinformación es producto es el resultado de múltiples pactores. Las redes sociales son plataformas que priorizan la interación sin tener en cuenta la veracidad de la información que en ellas se muestra. Falta de educación mediática: Muchos usuarios no tienen recursos suficientes para discriminar la información fiable. Intereses económicos y geopolíticos: La información es utilizada como arma política y comercial. Analfabetismo digital: El desconocimiento de cómo funcionan las redes sociales favorece la manipulació
Continuar
04. Consecuencias
Afecta el aprendizaje: La desinformación puede llevar a los estudiantes a construir conocimientos erróneos, dificultando la comprensión de conceptos complejos y la resolución de problemas.
Limita el pensamiento crítico: Al no poder distinguir entre lo verdadero y lo falso, los estudiantes pierden la capacidad de analizar información de manera crítica y tomar decisiones informadas.
Erosiona la confianza en las instituciones: La difusión de noticias falsas puede socavar la confianza en las instituciones educativas, los medios de comunicación y las autoridades.
Continuar
- 80% de los estudiantes de secundaria tienen dificultades para distinguir entre noticias falsas y fuentes confiables.
- Un 82% de los estudiantes son incapaces de distinguir entre un contenido patrocinado y una noticia verdadera en una página web.
- La mayoría de los estudiantes dan más credibilidad a una noticia por contener una fotografía que por la fiabilidad de la fuente que la proporciona.
- Para un 88% de los estudiantes la principal fuente de información es Facebook y otras redes sociales.
Resultados de un estudio de la Universisdad de Stanford de 2016.
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05. Curación de contenidos
Un curador de contenido es aguien que encuentra, organiza y presenta información valiosa sobre un tema específico
Metodología
Medir resultados
Añadir valor y sello personal
Búsqueda de información
Identificar nuestra audiencia.
Difusión del contenido
Seleccionar y filtrar esa información.
Continuar
06. Reflexión final
Es clave en que se se promueva la formación de alumnos y profesores para poder combatir la desinformación y que cuenten con recursos suficientes para identificar la información veraz. La exposición a un exceso de información sin tener las herramientas necesarias para su detección pueden exponer a los alumnos a ciertos riesgos:
Puede afectar directamente a su aprendizaje, la desinformación puede llevar a los estudiantes a construir conocimientos erróneos, dificultando la comprensión de los conceptos adecuados y la resolución de problemas.
Limita el pensamiento crítico, al no poder distinguir entre lo verdadero y lo falso, los estudiantes pierden la capacidad de analizar información de manera crítica y tomar decisiones informadas.
Erosiona la confianza en las instituciones, la difusión de noticias falsas puede socavar la confianza en las instituciones educativas, los medios de comunicación y las autoridades.
Continuar
¡Gracias!
Raquel García Marín
Inicio
Métodos de evaluación crítica de la información
Dada la gran cantidad de información disponible en Internet, se aplican un procesos de evaluación crítica de las fuentes, utilizando los métodos de análisis: Método CRAP detection, valorando la actualidad (Currency), fiabilidad (Reliability), autoridad (Authority) y finalidad (Purpose) de los contenidos.
Método de las 3 WWW (Who, What, When), analizando quién es el autor o la institución responsable, qué tipo de información se presenta y cuándo ha sido publicada o actualizada.
La desinformación
Raquel García
Created on February 7, 2026
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La desinformación
Riesgos, y cómo identificarla.
Índice: 01. Introducción. 02. Tipos de desinformación 03. Causas. 04. Consecuencias. 05. Curación de contenidos. 06. Reflexión final.
¡Vamos!
01. Introducción
Internet nos facilitaun acceso a la información, si bien es cierto existe un exceso de información, donde los usuarios se enfrentan ante un contenido susceptible de no ser veraz, diseñado para manipular, engañar y crear confusión.
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Qué es la desinformaciónLa desinformación se define como la, creación, difusión y promoción de información falsa o engañosa de forma deliverada.
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02. Tipos de desinformación
Noticias falsas (fake news)
Contenido manipulado
Contexto falso
Citas inventadas o tergiversadas
Memes y sátiras malinterpretadas
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03. Causas de la proliferación de la desinformación
El incremento de la desinformación es producto es el resultado de múltiples pactores. Las redes sociales son plataformas que priorizan la interación sin tener en cuenta la veracidad de la información que en ellas se muestra. Falta de educación mediática: Muchos usuarios no tienen recursos suficientes para discriminar la información fiable. Intereses económicos y geopolíticos: La información es utilizada como arma política y comercial. Analfabetismo digital: El desconocimiento de cómo funcionan las redes sociales favorece la manipulació
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04. Consecuencias
Afecta el aprendizaje: La desinformación puede llevar a los estudiantes a construir conocimientos erróneos, dificultando la comprensión de conceptos complejos y la resolución de problemas. Limita el pensamiento crítico: Al no poder distinguir entre lo verdadero y lo falso, los estudiantes pierden la capacidad de analizar información de manera crítica y tomar decisiones informadas. Erosiona la confianza en las instituciones: La difusión de noticias falsas puede socavar la confianza en las instituciones educativas, los medios de comunicación y las autoridades.
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Resultados de un estudio de la Universisdad de Stanford de 2016.
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05. Curación de contenidos
Un curador de contenido es aguien que encuentra, organiza y presenta información valiosa sobre un tema específico
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Añadir valor y sello personal
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Identificar nuestra audiencia.
Difusión del contenido
Seleccionar y filtrar esa información.
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06. Reflexión final
Es clave en que se se promueva la formación de alumnos y profesores para poder combatir la desinformación y que cuenten con recursos suficientes para identificar la información veraz. La exposición a un exceso de información sin tener las herramientas necesarias para su detección pueden exponer a los alumnos a ciertos riesgos: Puede afectar directamente a su aprendizaje, la desinformación puede llevar a los estudiantes a construir conocimientos erróneos, dificultando la comprensión de los conceptos adecuados y la resolución de problemas. Limita el pensamiento crítico, al no poder distinguir entre lo verdadero y lo falso, los estudiantes pierden la capacidad de analizar información de manera crítica y tomar decisiones informadas. Erosiona la confianza en las instituciones, la difusión de noticias falsas puede socavar la confianza en las instituciones educativas, los medios de comunicación y las autoridades.
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Métodos de evaluación crítica de la información
Dada la gran cantidad de información disponible en Internet, se aplican un procesos de evaluación crítica de las fuentes, utilizando los métodos de análisis: Método CRAP detection, valorando la actualidad (Currency), fiabilidad (Reliability), autoridad (Authority) y finalidad (Purpose) de los contenidos. Método de las 3 WWW (Who, What, When), analizando quién es el autor o la institución responsable, qué tipo de información se presenta y cuándo ha sido publicada o actualizada.