Propuesta didáctica ABP y aprendizaje colaborativo
LAURA ALONSO FERNÁNDEZ
Empezamos
Contextualización
- El ABP en un CVEA permite desarrollar experiencias de aprendizaje colaborativo en entornos digitales, favoreciendo la investigación, la comunicación y la construcción compartida del conocimiento. Esta propuesta se implementará en:
- 5º de Educación Primaria
- Área: Ciencias sociales y educación en valores
- Duración: 3-4 sesiones
- El proyecto se centra en una propuesta para mejorar la sostenibilidad del entorno urbano. El alumnado trabajará por equipos colaborativos de 4-5 alumnos con distintos roles cada uno (coordinador, secretario, diseñador y presentador) y utilizará herramientas digitales para trabajar
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
- Fomentar la autonomía en la toma de decisiones dentro del grupo
- Desarrollar la creatividad mediante el diseño de propuestas originales
- Mejorar la competencia digital y el trabajo colaborativo en entornos virtuales
- Reflexionar sobre la responsabilidad ambiental y social en el entorno cercano
- 1. Competencia en comunicación linguística
- 2. Competencia digital
- 3. Competencia social y cívica
- 4. Competencia personal y aprender a aprender
- 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Problema del proyecto
¿Cómo podemos mejorar nuestra ciudad para que sea más sostenible y acogedor para todos? El alumnado deberá investigar problemas de la urbanización como residuos, transportes, espacios naturales, y diseñar propuestas innovadoras para resolverlos
EVEA Y HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
- Padlet: Lluvia de ideas colaborativas
- Google Docs: Planificación colaborativa
- Genially y Canva: Diseñar mapas conceptuales o infografías
- Drive compartido: Guardar documentos y archivos
- Teams: Videoconferencias
- Formularios de google: Autoevaluación y coevaluación
ACTIVIDADES
Actividad 1: Investigación y lluvia de ideas. Los grupos investigarán los problemas de su entorno urbano mediante videos, noticias y visitas y harán una lluvia de ideas para dar soluciones a través de padlet y documentos compartidos Actividad 2: Planificación de la solución. Cada grupo elaborará un mapa conceptual o infografía de la propuesta, explicando los pasos a seguir y los recursos que necesitas a través de canva o genially y de documentos compartidos para redactar el guión Actividad 3: Desarrollo del proyecto. Crearán una maqueta visual de la propuesta como una presentación interactica donde cada alumno aportará ideas y tomará decisiones autónomas dentro del grupo a través de Genially, Canva y Drive compartido para recoger todos los documentos Actividad 4: Presentación. Presentarán el proyecto a la clase, en el propio aula o a través de teams para hacerlo de forma asíncrona y se hará la coevaluación
Técnica a utilizar e interacción
La técnica que se va a utilizar es "folio giratorio". Esta se hará antes de comenzar la actividad. El docente agrupará el aula por los grupos de trabajo que se utilizarán posteriormente. A cada grupo le dará un folio en blanco y lanzará el problema que se va a tratar en el proyecto. Uno de los miembros del grupo, cogerá el folio y escribirá una posible solución al problema o un problema que crea que es grave en su entorno. Si el grupo cree que es correcta, le pasará el folio al siguiente miembro del grupo. Una vez agotado el tiempo, el docente recogerá los folios y se comentarán entre todos. Con esta técnica, es una buena forma de plantearles el problema y que ellos den su primer punto de vista de forma global antes de empezar el proyecto.
Criterios de evaluación e instrumentos
- Instrumentos: se hará a través de una rúbrica de evaluación del proyecto, y se utiizará una observación directa. Además, se revisarán las presentaciones del Padlet, Canva y Genially y se hará una autoevaluación y coevaluación a través de Formularios de Google
1. Participación activa y responsable 2. Creatividad y originalidad en la propuesta 3. Uso eficaz de herramientas digitales 4. Calidad y claridad del producto final 5. Autonomía en la toma de decisiones grupales
REFLEXIÓN
A través de esta propuesta se utilizan metodologías activas que fomentan la interacción y el pensamiento crítico. Se utilizan las herramientas colaborativas como eje principal del proyecto ya que se utilizan herramientas como Google Drive, Canva, Padlet o teams, en las que todas ellas sirven para trabajar en equipo y colaborar, tanto de forma síncrona como asíncrona. A través de esta propuesta habrán conseguido hacer una propuesta digital para tener una ciudad sostenible y habrán aprendido a tener un registro del proceso colaborativo a través de todas las herramientas utilizadas. Es una actividad motivadora, con diferentes formas de captar la información como por ejemplo a través de vídeos, puestas en común, trabajando tanto de forma individual como cooperativa. Asimismo, se hará una evaluación donde podrán evaluarse tanto a ellos mismos como el trabajo en grupo, ya que tener feedback es importante para saber como se ha trabajado y que aspectos mejorar. Estas herramientas permiten objetivar aspectos que son dificiles de evaluar, como la implicación o la comunicación. La integración de un EVEA facilita la organización, la comunicación y el seguimiento del proceso, además de potenciar la competencia digital. Tiene diversos beneficios como: mayor motivación y compromiso del alumnado; desarrollo de habilidades sociales y emocionales y aprendizaje significativo. Por último, este proyecto habría solucionado el problema del centro, dando especial relevacia a que la combinación de roles cooperativos, las herramientas digitales y las rúbricas, favorecen un aprendizaje más justo y motivador.
Propuesta didáctica ABP y aprendizaje colaborativo
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Created on February 7, 2026
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Transcript
Propuesta didáctica ABP y aprendizaje colaborativo
LAURA ALONSO FERNÁNDEZ
Empezamos
Contextualización
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
Problema del proyecto
¿Cómo podemos mejorar nuestra ciudad para que sea más sostenible y acogedor para todos? El alumnado deberá investigar problemas de la urbanización como residuos, transportes, espacios naturales, y diseñar propuestas innovadoras para resolverlos
EVEA Y HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
ACTIVIDADES
Actividad 1: Investigación y lluvia de ideas. Los grupos investigarán los problemas de su entorno urbano mediante videos, noticias y visitas y harán una lluvia de ideas para dar soluciones a través de padlet y documentos compartidos Actividad 2: Planificación de la solución. Cada grupo elaborará un mapa conceptual o infografía de la propuesta, explicando los pasos a seguir y los recursos que necesitas a través de canva o genially y de documentos compartidos para redactar el guión Actividad 3: Desarrollo del proyecto. Crearán una maqueta visual de la propuesta como una presentación interactica donde cada alumno aportará ideas y tomará decisiones autónomas dentro del grupo a través de Genially, Canva y Drive compartido para recoger todos los documentos Actividad 4: Presentación. Presentarán el proyecto a la clase, en el propio aula o a través de teams para hacerlo de forma asíncrona y se hará la coevaluación
Técnica a utilizar e interacción
La técnica que se va a utilizar es "folio giratorio". Esta se hará antes de comenzar la actividad. El docente agrupará el aula por los grupos de trabajo que se utilizarán posteriormente. A cada grupo le dará un folio en blanco y lanzará el problema que se va a tratar en el proyecto. Uno de los miembros del grupo, cogerá el folio y escribirá una posible solución al problema o un problema que crea que es grave en su entorno. Si el grupo cree que es correcta, le pasará el folio al siguiente miembro del grupo. Una vez agotado el tiempo, el docente recogerá los folios y se comentarán entre todos. Con esta técnica, es una buena forma de plantearles el problema y que ellos den su primer punto de vista de forma global antes de empezar el proyecto.
Criterios de evaluación e instrumentos
- Criterios:
1. Participación activa y responsable 2. Creatividad y originalidad en la propuesta 3. Uso eficaz de herramientas digitales 4. Calidad y claridad del producto final 5. Autonomía en la toma de decisiones grupalesREFLEXIÓN
A través de esta propuesta se utilizan metodologías activas que fomentan la interacción y el pensamiento crítico. Se utilizan las herramientas colaborativas como eje principal del proyecto ya que se utilizan herramientas como Google Drive, Canva, Padlet o teams, en las que todas ellas sirven para trabajar en equipo y colaborar, tanto de forma síncrona como asíncrona. A través de esta propuesta habrán conseguido hacer una propuesta digital para tener una ciudad sostenible y habrán aprendido a tener un registro del proceso colaborativo a través de todas las herramientas utilizadas. Es una actividad motivadora, con diferentes formas de captar la información como por ejemplo a través de vídeos, puestas en común, trabajando tanto de forma individual como cooperativa. Asimismo, se hará una evaluación donde podrán evaluarse tanto a ellos mismos como el trabajo en grupo, ya que tener feedback es importante para saber como se ha trabajado y que aspectos mejorar. Estas herramientas permiten objetivar aspectos que son dificiles de evaluar, como la implicación o la comunicación. La integración de un EVEA facilita la organización, la comunicación y el seguimiento del proceso, además de potenciar la competencia digital. Tiene diversos beneficios como: mayor motivación y compromiso del alumnado; desarrollo de habilidades sociales y emocionales y aprendizaje significativo. Por último, este proyecto habría solucionado el problema del centro, dando especial relevacia a que la combinación de roles cooperativos, las herramientas digitales y las rúbricas, favorecen un aprendizaje más justo y motivador.