GUIDA DIGITALE PER LABORATORI PROTETTI, ORGANIZZAZIONI E ORIENTATORI
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www.skillsplus.eu
BENVENUTI & CAPITOLO 1
CAPITOLO 3
CAPITOLO 2
CAPITOLO 5
CAPITOLO 4
Protagonisti SKILLS+ – Parte II Giudici e altre figure
Protagonisti SKILLS+ – Parte I Partecipanti e mentori
Come essere inclusi nelle competizioni SKILLS+
Competizioni SKILLS+: edizioni passate
SKILLS+ Contesto
video-guida& esercitazioni pratiche per tutti i tipi di lavori
CAPITOLO 6
CAPITOLO 7
CAPITOLO 8
Norme di sicurezza e igiene SKILLS+
L'impatto di SKILLS+ sul processo decisionale nelle PMI
Le competizioni SKILLS+
BENVENUTI AL MANUALE DIGITALE DI SKILLS+ PER OPERAZIONI, ORGANIZZAZIONI E MENTORI
Come navigare in questa guida Per rendere la vostra esperienza il più possibile interattiva ed efficiente, il progetto ha strutturatoogni capitolo in due parti distinte: - Sezione descrittiva: Una chiara panoramica degli argomenti del capitolo, con popup interattiviche forniscono approfondimenti senza ingombrare la pagina. - Sezione FAQ: Ogni capitolo si conclude con un segmento di "Domande frequenti" per risolvere rapidamente i dubbi più Nota: Il capitolo 6 è fondamentale per la preparazione pratica. Qui il progetto fornisce: - Video-guida: Video-guida passo-passo per i Buddy, adattati in modo specifico a ciascun tipo di lavoro di(Green Jobs, ICT, Catering, ecc.) - Esercitazioni pratiche: Compiti standardizzati che rispecchiano le reali competizioni nazionali ed europee di. Sono essenziali per simulare l'ambiente della competizione e garantire cheil vostro team sia pronto a mettere in mostra il vostro talento con Skills+!
BENVENUTI AL MANUALE DIGITALE DI SKILLS+ PER OPERAZIONI, ORGANIZZAZIONI E MENTORI
Questo manuale è una tabella di marcia semplice e facile da usare, pensata per sostenere la missione del progetto di colmare il divario di competenze delle persone con disabilità. A chi è rivolto questo manuale? - Laboratori protetti e organizzazioni - Buddies (mentori e coach) Nota: Questa è una versione semplificata e più interattiva del manuale. Se desiderate maggioridettagli, potete scaricare la documentazione completa nella vostra lingua preferitadirettamente dal sito web del progetto a questo link. Website: www.skillsplus.eu
CAPITOLO 1 SKILLS+ CONTESTO
"Il progetto identifica e affronta l'esigenza critica a livello europeo di colmare il divario di competenze delle persone con disabilità di. Concentrandosi sulla crescita professionale, il progetto migliora lo sviluppo della forza lavoro all'interno dei laboratori protetti
Contesto e obiettivi
Valori fondamentali
Pilastri
CAPITOLO 1 FAQ
1) Qual è l'obiettivo principale del progetto? Il progetto risponde alla carenza di competenze in Europa migliorando la formazione e l'istruzione delle persone con disabilità. Mira a costruire una società più inclusiva in cui tutti abbiano pari opportunità di sviluppo professionale 2) Qual è la missione principale del progetto? Il progetto affronta il divario europeo di competenze e lo sviluppo della forza lavoro migliorando la formazione e l'istruzione delle persone con disabilità. 3) Qual è l'impatto della visione del progetto sulla società? Il progetto immagina una società più inclusiva, in cui gli individui hanno pari opportunità di sviluppo personale e professionale, indipendentemente dalle loro capacità.
CAPITOLO 2 COMPETIZIONI SKILLS+: EDIZIONI PASSATE
Paesi Bassi, che si concentra sulla valutazione del talento piuttosto che della disabilità. Skills+ è stato lanciato come continuazione del concorso Erasmus+ Paraskills per creare competizioni di abilità inclusive per persone con disabilità fisiche e mentali.La prima edizione (2016-2017) ha coinvolto competizioni nazionali in Bulgaria, Slovenia, Repubblica Ceca, Italia, Germania e Paesi Bassi. Le migliori squadre sono state ammesse alla finale europea tenutasi ad Amsterdam il 16 marzo 2017. Gli obiettivi principali erano rafforzare la fiducia dei partecipanti e sensibilizzare i datori di lavoro sul potenziale professionale delle persone con disabilità.
Dopo la prima edizione, Skills+ ha ampliato la sua rete europea includendo paesi come Spagna, Grecia, Belgio e Turchia. Skills+ 3.0 ha segnato un cambiamento verso la digitalizzazione, le piattaforme di formazione online e una maggiore cooperazione tra istituti di formazione professionale, organizzazioni sociali e datori di lavoro. Questo approccio ha aumentato l'accessibilità e rafforzato la collaborazione transfrontaliera
CAPITOLO 2 COMPETIZIONI SKILLS+: EDIZIONI PASSATE
Cucina
Catering
Le competizioni di Skills+ sono state strettamente collegate ai programmi di formazione professionale che preparano i partecipanti sia alla competizione che all'impiego. Tra i settori chiave figurano l'ospitalità e la ristorazione, i lavori verdi, l'elettricista, l'assistenza socio-sanitaria e le TIC. Gli enti di formazione hanno supportato la selezione dei team, la preparazione, gli stage e la formazione successiva, mentre i partecipanti potevano ottenere certificazioni di livello europeo. L'esperienza delle passate edizioni ha mostrato un forte potenziale di espansione verso le competenze digitali, l'imprenditorialità, le industrie creative e le professioni sanitarie e assistenziali
ICT
Job types
Elettricista
Giardinaggio
Pulizie
CAPITOLO 2 FAQ
1) Da dove nasce il concetto di concorso? Il concetto è emerso dal concorso “Skills Talents” nei Paesi Bassi ed è stato ulteriormente sviluppato attraverso l'iniziativa “Paraskills”. 2) Come si è espansa la rete del progetto? Partendo da sei Paesi, la rete del progetto è cresciuta fino a includere Spagna, Lituania, Romania, Belgio, Grecia, Turchia e Croazia. 3) Quali sono gli obiettivi politici a lungo termine? Il progetto mira a influenzare le politiche pubbliche europee dimostrando il valore dei mercati del lavoro inclusivi e dei modelli di formazione standardizzati.
CAPITOLO 3 COME FAR PARTE DELLE COMPETIZIONI SKILLS+
Il progetto fornisce un percorso strutturato alle organizzazioni per passare dall'interesse iniziale alla partecipazione attiva ai concorsi professionali.
Candidatura completa con indicazione delle competenze e delle sistemazioni
Conferma l'ammissibilità dell'organizzazione
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CAPITOLO 3 COME FAR PARTE DELLE COMPETIZIONI SKILLS+
In qualita' di PARTECIPANTI:
Per partecipare alle competizioni Skills+ e unirsi al progetto nel vostro Paese, seguite i seguenti passi:
- Contattate il coordinatore nazionale Skills+ del vostro Paese. Essi sono responsabili dell'organizzazione delle competizioni a livello nazionale e possono fornire informazioni dettagliate sul processo di candidatura e sui criteri di selezione.
- Controllate il sito ufficiale di Skills+ ( www.skillsplus.eu ) o i siti web di altri partner per trovare le informazioni di contatto del coordinatore del vostro Paese.
- Scuole, laboratori protetti e altre istituzioni possono iscrivere i partecipanti. I partecipanti hanno generalmente un'età superiore ai 18 anni e devono soddisfare tutti i criteri specifici indicati dal coordinatore nazionale del loro Paese.
- Le gare sono a squadre, generalmente composte da 3 partecipanti e un compagno (mentore/allenatore). Dopo aver contattato il coordinatore e confermato l'idoneità, è necessario compilare un modulo di iscrizione.
CAPITOLO 3 COME FAR PARTE DELLE COMPETIZIONI SKILLS+
PERCHÉ PARTECIPARE ALLE COMPETIZIONI SKILLS+ È UN'OPPORTUNITÀ?
La partecipazione alle competizioni Skills+ offre notevoli opportunità per i laboratori protetti, i partner e i Paesi coinvolti. Ecco i motivi principali: 1. Migliorare lo sviluppo delle competenze 2. Vetrina delle capacità delle persone con disabilità 3. Creazione di reti e collaborazioni 4. Opportunità di impiego e progressione di carriera 5. Promozione di politiche inclusive 6. Riconoscimento istituzionale positivo 7. Apprendimento interculturale e internazionale 8. Rafforzare la fiducia e il morale
CAPITOLO 3 FAQ
1) Come può un'organizzazione aderire al progetto? Le parti interessate devono contattare il coordinatore nazionale del proprio Paese per i dettagli sulla registrazione e l'idoneità. 2) Quali istituzioni possono registrare i partecipanti? Laboratori protetti, scuole, aziende e altre organizzazioni professionali possono iscrivere i partecipanti idonei agli eventi. 3) Come devono promuovere il progetto le organizzazioni? Il progetto suggerisce di utilizzare newsletter interne, storie di successo e sessioni informative per incoraggiare la partecipazione.
CAPITOLO 4 I PROTAGONISTI
PROFILO DEI PARTECIPANTI
Età Età lavorativa legale per facilitare l'integrazione lavorativa e i viaggi internazionali per le competizioni. Tipologia disabilita' Tutti i tipi di disabilità, comprese le disabilità intellettive, motorie, fisiche e sensoriali. Contesto occupazionale Il progetto si rivolge a individui che affrontano sfide significative nell'ottenere o sostenere un'occupazione a causa dei pregiudizi della società. Dinamiche di squadra Il progetto inserisce i partecipanti in squadre eterogenee in cui diversi tipi e gravità di disabilità collaborano a un singolo compito.
CAPITOLO 4 I PROTAGONISTI
PROFILO DEL MENTORE
Ruolo di coach centrale Il progetto identifica il buddy come figura centrale di coordinamento e coach per la squadra durante le competizioni nazionali e internazionali. Rapporto di fiducia Il progetto raccomanda di nominare una persona che abbia già familiarità con i partecipanti per favorire la fiducia e una comunicazione efficace. Mentore impegnato Il progetto richiede che il buddy abbia un'elevata empatia e un profondo impegno nel promuovere l'inclusione sul posto di lavoro per le persone con disabilità. Supporto guidato Il progetto limita il buddy a un ruolo di consulenza, nel senso che può intervenire nelle attività di gara solo in caso di emergenza.
CAPITOLO 4 FAQ
1) Qual è il ruolo del “buddy”? Il buddy funge da allenatore e mentore che supporta la squadra durante la preparazione, ma non interferisce durante la competizione vera e propria. 2) Come sono strutturate le squadre? Il progetto prevede squadre di quattro persone: tre partecipanti e un mentore o buddy. 3) Chi può essere un buddy? Questo ruolo può essere ricoperto da un ex concorrente, da un mentore di un workshop, da un esperto in un particolare tipo di lavoro.
CAPITOLO 5 I PROTAGONISTI (GIUDICI E ALTRI ATTORI)
GIUDICI
Padronanza tecnica Il progetto richiede ai giudici di possedere una solida conoscenza professionale ed esperienza sul campo per valutare accuratamente le competenze tecniche dei partecipanti. Sensibilità alla disabilità Il progetto non richiede una precedente esperienza con le disabilità, ma assicura che tutti i giudici ricevano una formazione specifica per avvicinarsi ai partecipanti con comprensione e sensibilità. Obiettività imparziale Il progetto richiede che i giudici rimangano rigorosamente imparziali, concentrandosi esclusivamente sui talenti e sui risultati dei partecipanti piuttosto che sui loro limiti. Valutazione standardizzata Il progetto dota i giudici di un kit di incarichi e moduli nazionali ed europei che si allineano agli standard ECVET e EQF per ottenere risultati coerenti. Mentorship professionale Il progetto identifica la comunicazione forte come una competenza vitale, in quanto i giudici devono fornire un feedback costruttivo per sostenere la crescita professionale continua dei partecipanti.
CAPITOLO 5 I PROTAGONISTI (GIUDICI E ALTRI ATTORI)
STAKEHOLDERS STRATEGICI
Datori di lavoro e rappresentanti dell'industria Aggiunge credibilità di mercato alle certificazioni e crea percorsi di assunzione diretta.Istituzioni scolasticheFornisce le attrezzature e il supporto accademico necessari per la preparazione d'élite. Governo e responsabili politici Assicura la sostenibilità a lungo termine e l'allineamento legale del concorso. ONG e gruppi di advocacy Garantisce che i meriti di ogni partecipante siano riconosciuti in modo equo. Media e sponsor Il progetto sfrutta i media e le relazioni pubbliche per aumentare la consapevolezza dei risultati professionali delle persone con disabilità.
CAPITOLO 6 6.1 COMPETIZIONI NAZIONALI
Il progetto struttura gli eventi nazionali in modo che siano la prima pietra miliare professionale per i partecipanti.
Strumenti per il successo
Sede e accessibilità
Valutazione
Logistica e trasporto
Preparazione dei partecipanti
Dinamiche di gruppo
CAPITOLO 6 6.2 COMPETIZIONI EUROPEE
Il progetto eleva l'esperienza professionale a un palcoscenico internazionale, favorendo il prestigio e la cooperazione transfrontaliera.
Supporto del Coordinatore
Sede e accessibilità
Valutazione internazionale
Trasporto internazionale
Ospitalità inclusiva
Prontezza emotiva
CAPITOLO 6 FAQ
1) Come devono prepararsi i partecipanti? I workshop e i compagni dovrebbero utilizzare i “compiti di prova” forniti per simulare l'ambiente di gara e i limiti di tempo. 2) Chi gestisce il trasporto per gli eventi nazionali? L'organizzazione del trasporto verso la sede nazionale è responsabilità dei partecipanti, delle organizzazioni o dei laboratori. 3) Quale supporto viene fornito alle competizioni europee? Per gli eventi europei, i coordinatori nazionali organizzano gli spostamenti e il partner europeo organizza alloggi e pasti accessibili.
VIDEO-GUIDA per i MENTORI
Questi video forniscono dimostrazioni pratiche di come assistere i partecipanti in diversi ambiti professionali, assicurando che il supporto sia adattato all'ambiente e al compito specifico. Seleziona il tipo di lavoro che si intende svolgere come tutor!
GIARDINAGGIO
PULIZIE
ICT
CUCINA
CATERING
ESERCITAZIONI PRATICHE per tutti i LAVORI
Skills+ offre prove standardizzate per tutte le categorie per facilitare la formazione e la selezione dei partecipanti alle competizioni nazionali. Il progetto invita a selezionare un tipo di lavoro qui sotto per accedere alle prove specifiche e ai materiali di valutazione necessari per queste prove
CATERING
GIARDINAGGIO
ICT
Download
Download
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CUCINA
PULIZIE
Download
Download
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
BENEFITS per le PMI
COINVOLGIMENTO delle PMI
Conoscenza e innovazione: Acquisizione di conoscenze specialistiche sulle pratiche inclusive e promozione di nuove idee grazie a una forza lavoro diversificata. Reclutamento diretto: Accesso diretto a un bacino di talenti “nascosti” e opportunità di reclutare candidati altamente qualificati e preformati. Vantaggio competitivo: aumento della quota di mercato e dell'interesse degli investitori grazie al riconoscimento di un leader socialmente responsabile. Marchio e morale: Miglioramento della reputazione del marchio presso i clienti e aumento significativo del morale e del coinvolgimento dei dipendenti interni.
Partnership attiva: Creare alleanze con organizzazioni di disabili e unirsi a reti internazionali. Integrazione nella competizione: Partecipare alla struttura della competizione come giudici, mentori o osservatori. Formazione e istruzione: Partecipare a corsi di formazione per comprendere il “business case” dell'assunzione di persone con disabilità. Allineamento alla CSR: Integrazione delle attività del progetto nei valori aziendali e nella strategia sociale dell'azienda.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
Responsabilità Sociale d'Impresa (RSI)
La Responsabilità Sociale d'Impresa (RSI) è un modello di business auto-guidato che assicura che le aziende rimangano socialmente responsabili nei confronti del pubblico e dei loro stakeholder. Sostenendo i concorsi Skills+, le imprese vanno oltre la teoria e mettono in pratica l'essenza della RSI. Questo coinvolgimento consente alle aziende di rivedere e migliorare le proprie politiche sociali in materia di accessibilità e inclusione, ottenendo un significativo riconoscimento pubblico e una migliore reputazione tra i consumatori. Inoltre, aprendo la propria forza lavoro a persone di talento con disabilità, le aziende sono naturalmente spinte ad adottare pratiche più accessibili e politiche di assunzione inclusive. In definitiva, questa interazione coltiva un profondo senso di consapevolezza sia tra i datori di lavoro che tra i dipendenti, gettando le basi per una cultura dell'ambiente di lavoro veramente inclusiva, in cui la diversità è vista come un motore sia per l'impatto sociale che per l'eccellenza aziendale.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
7.3 GESTIONE INCLUSIVA DELLA DIVERSITÀ
Le organizzazioni moderne stanno andando oltre gli esercizi di “spunta” per abbracciare la diversità come responsabilità sociale e vantaggio strategico per il business. La diversità organizzativa è definita come la pratica di impiegare e reclutare attivamente individui provenienti da un ampio spettro di background e caratteristiche. Assicurandosi che la forza lavoro rifletta le comunità e i mercati in cui opera, un'azienda può sfruttare un'ampia gamma di prospettive per promuovere l'innovazione, la crescita e il successo a lungo termine. Il raggiungimento di questi obiettivi richiede una combinazione deliberata di pianificazione, cambiamenti culturali e responsabilità.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
7.4 VANTAGGI DELL'ASSUNZIONE DI PERSONE CON DISABILITÀ
L'impiego di persone con disabilità è una pietra miliare dell'imprenditoria sociale e della responsabilità sociale d'impresa (RSI). Porta l'azienda oltre il mero profitto, allineandola all'equità sociale e all'inclusione economica. Questo approccio inclusivo trasforma il luogo di lavoro in un ambiente più empatico e innovativo, dove le prospettive uniche stimolano la creatività e rafforzano i legami professionali. Partecipando a iniziative come le competizioni Skills+ 3.0, i datori di lavoro possono superare le idee sbagliate grazie all'interazione diretta con persone di talento, sostituendo la “paura dell'ignoto” con una fiducia basata su prove. In definitiva, una forza lavoro inclusiva non solo migliora la società, ma costruisce un marchio resiliente, rispettabile e competitivo che gode del sostegno fedele della comunità.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
7,5 FORMAZIONE/INSERIMENTO LAVORATIVO
La formazione professionale è il ponte essenziale tra il talento grezzo e le esigenze pratiche del mercato del lavoro. Fornendo un'istruzione e una certificazione specializzate, questi programmi danno potere alle persone con disabilità, creando la fiducia e le competenze tecniche necessarie per il successo professionale. Per i datori di lavoro, la formazione professionale assicura una forza lavoro ben preparata, massimizzando la produttività e riducendo al minimo le incomprensioni sul posto di lavoro. In definitiva, questo approccio strutturato all'apprendimento facilita un'integrazione perfetta nella forza lavoro, trasformando il potenziale in un'esperienza professionale di alta qualità.
CAPITOLO 7 FAQ
1) In che modo il progetto sostiene la Responsabilità sociale d'impresa (RSI)? Il progetto consente alle aziende di rivedere le proprie politiche sociali e di ottenere un riconoscimento per l'applicazione di strategie inclusive. 2) Che cos'è l'Inclusive Diversity Management? È una strategia in cui le organizzazioni assumono e promuovono talenti che riflettono la diversità delle comunità che servono. 3) Quale valore apportano i dipendenti disabili alle PMI? L'assunzione di persone con disabilità può favorire l'innovazione, aumentare il morale dei dipendenti e migliorare la reputazione del marchio aziendale.
CAPITOLO 8 NORME DI SICUREZZA E IGIENE
DURANTE LE COMPETIZIONI
Ogni partecipante è tenuto a lavorare in modo sicuro e igienico, rispettando le norme di sicurezza specifiche del proprio settore. I partecipanti devono mantenere uno spazio di lavoro pulito e organizzato.
È necessario prendere le dovute precauzioni quando si maneggiano: Taglio, sega o perforazione; elettricità, gas o acqua calda; Rifiuti pericolosi; Sollevamento e trasporto di oggetti; Utensili elettrici, sia manuali che automatici; Tutti gli incidenti o le situazioni di pericolo devono essere immediatamente segnalati alla giuria.
Norme generali Abbigliamento, scarpe e occhiali di sicurezza adeguati; Nessun gioiello o accessorio restrittivo; Protezione dell'udito, se necessario; Abbigliamento da lavoro corretto; Strumenti adeguati; Metodi di lavoro sicuri.
CAPITOLO 8 NORME DI SICUREZZA E IGIENE
PER OGNI LAVORO
Catering I partecipanti devono maneggiare il cibo in modo sicuro ed evitare la contaminazione incrociata. Occorre prestare attenzione alla pulizia dell'area di servizio e degli utensili. Cucina I partecipanti devono dare priorità alla sicurezza e alla pulizia degli alimenti. È necessario indossare un abbigliamento da cucina adeguato. È necessario prendere precauzioni quando si usano utensili affilati, superfici calde e si maneggiano ingredienti crudi. Giardinaggio I partecipanti devono occuparsi della gestione dei rifiuti. È necessario prestare particolare attenzione all'uso di macchinari e alle tecnologie di riciclaggio e di energia rinnovabile. Pulizie I partecipanti devono garantire l'uso sicuro dei prodotti chimici per la pulizia e la corretta manipolazione delle apparecchiature elettriche. È richiesta particolare attenzione nel sollevare oggetti pesanti e nell'evitare di scivolare sui pavimenti bagnati. ICT I partecipanti devono concentrarsi sulla manipolazione sicura di cavi e hardware. Per un uso prolungato del computer si raccomanda una postura corretta e una protezione per gli occhi.
CAPITOLO 8 FAQ
1) Quali sono le regole generali di sicurezza? I partecipanti devono indossare un abbigliamento di sicurezza adeguato (scarpe, occhiali), segnalare immediatamente gli incidenti e mantenere uno spazio di lavoro pulito. 2) Ci sono regole specifiche per il Giardinaggio? Il progetto richiede l'uso di strumenti sicuri per l'ambiente e una corretta gestione dei rifiuti e dei macchinari. 3) Quali sono le regole igieniche per la cucina e il catering? I partecipanti devono indossare retine per capelli e scarpe antiscivolo, dando priorità alla sicurezza alimentare ed evitando contaminazioni incrociate 4) Quali sono le regole specifiche per la pulizia della casa e ICT? I partecipanti devono garantire l'uso sicuro di prodotti chimici per la pulizia e di apparecchiature elettriche, prestando particolare attenzione a evitare scivolamenti su pavimenti bagnati e lesioni dovute al sollevamento di oggetti pesanti (pulizia della casa), mentre negli incarichi relativi alle ICT l'attenzione è rivolta alla gestione sicura di hardware e cavi.
Project reference: 2023-1-NL01-KA220-ADU-000156772 Quest'opera è rilasciata sotto licenza Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Licenza: visit https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Il progetto prevede un mercato del lavoro più inclusivo, in cui l'eccellenza è riconosciuta indipendentemente dalla disabilità.
Visione
Il progetto fornisce ai job coach e ai laboratori protetti gli strumenti necessari per organizzare concorsi nazionali ed europei.
Missione
Il progetto utilizza modelli di competizione professionale collaudati per creare nuovi percorsi professionali.
Contesto
Il progetto seleziona luoghi neutri, completamente accessibili e con rigorosi standard di sicurezza.
Il progetto affida ai coordinatori nazionali l'organizzazione e il finanziamento di tutti i voli internazionali e dei viaggi locali per l'evento.
Per raggiungere questi obiettivi, il progetto si concentra su tre valori primari:
- Empowerment: Il progetto aumenta l'autostima e il riconoscimento professionale dei partecipanti.
- Fiducia: Il progetto costruisce un senso di appartenenza e di orgoglio professionale.
- Connettività: Il progetto crea una rete di professionisti europei per condividere le migliori pratiche e le risorse
.
Il progetto prevede compiti pratici e simulazioni di attività per aumentare la fiducia.
Il progetto prevede alloggi completamente accessibili e pasti su misura per tutti i partecipanti e il loro personale di supporto.
Il progetto si avvale di esperti di vari Paesi che giudicano i partecipanti utilizzando rubriche standardizzate e trasparenti.
Il progetto si affida ai coordinatori nazionali per gestire tutta la documentazione di viaggio e fornire assistenza in loco nei Paesi Bassi.
Il progetto raccomanda piattaforme digitali come WhatsApp e Drive per il coordinamento.
Stati coinvolti: Paesi Bassi Italia Repubblica Ceca Belgio Romania Spagna Lituania
Il progetto identifica il trasporto come una responsabilità per le scuole e i laboratori partecipanti.
1. Il progetto offre una formazione pratica che si allinea direttamente alle mansioni lavorative del mondo reale in un ambiente strutturato. Queste competizioni consentono ai partecipanti di esercitarsi e migliorare efficacemente sia le loro competenze tecniche che quelle trasversali. 2. Mostra delle capacità delle persone con disabilità Il progetto dimostra che i dipendenti con disabilità sono altamente qualificati, competenti e pronti per il mercato del lavoro. Fornendo questa visibilità, il progetto sfida attivamente gli stereotipi e i pregiudizi negativi della società. 3. Networking e collaborazione Il progetto riunisce laboratori, scuole ed esperti internazionali per creare preziose reti professionali. Questa connettività consente al progetto di facilitare lo scambio di buone pratiche attraverso i confini europei. 4. Opportunità di impiego e di avanzamento di carriera Il progetto aumenta l'occupabilità formando i partecipanti al lavoro di squadra, alla risoluzione dei problemi e alla gestione del tempo. Inoltre, il progetto crea collegamenti diretti tra i partecipanti di talento e i datori di lavoro in cerca di eccellenza professionale.
5. Promozione di politiche inclusive Il progetto promuove l'inclusione e la diversità portando avanti le agende del mercato del lavoro a livello nazionale e comunitario. Il successo del progetto contribuisce a influenzare le politiche che sostengono quadri giuridici più forti per l'integrazione della forza lavoro. 6. Riconoscimento istituzionale positivo Il progetto garantisce ai laboratori protetti e ai partner una maggiore visibilità e riconoscimento all'interno delle loro comunità locali. Il successo in queste competizioni conferisce prestigio alle organizzazioni coinvolte nel progetto. 7. Apprendimento interculturale e internazionale Il progetto contribuisce a influenzare le politiche a sostegno di un quadro giuridico più forte per l'integrazione della forza lavoro. Il progetto consente ai Paesi di osservare e adattare tecniche professionali innovative provenienti da sistemi educativi diversi. Questo scambio internazionale rafforza l'obiettivo del progetto di rafforzare la cooperazione europea per l'inclusione professionale. 8. Aumento della fiducia e del morale Il progetto fornisce un'esperienza che rafforza la fiducia dei partecipanti attraverso l'esibizione pubblica del talento. Al di là dei punteggi, il progetto favorisce un'atmosfera di sostegno che celebra i progressi individuali di ogni persona.
Il progetto si avvale di esperti del settore per giudicare la qualità, il lavoro di squadra e la gestione del tempo.
Il progetto nasce dall'esigenza di smantellare i pregiudizi sistemici e le idee sbagliate della società che creano barriere significative per le persone con disabilità nell'accesso e nel mantenimento dell'occupazione.
L'Obiettivo
Il progetto nasce dall'esigenza di smantellare i pregiudizi sistemici e le idee sbagliate della società che creano barriere significative per le persone con disabilità nell'accesso e nel mantenimento dell'occupazione.
L'Origine
il progetto evidenzia una significativa disparità occupazionale, rilevando che solo il 50,6% delle persone con disabilità è occupato, rispetto al 74,8% di quelle senza disabilità.
Il Problema
Il progetto incoraggia i compagni a concentrarsi sulla riduzione dell'ansia da viaggio e a fornire una motivazione in più per gareggiare all'estero.
You can briefly describe what your presentation timeline consists of and present the milestones achieved orally so no one falls asleep.
Step 3
Il progetto prevede l'organizzazione di squadre di tre persone supportate da un compagno per la collaborazione.
Giovani adulti e adulti con qualsiasi tipo di disabilità lavorativa Sheltered Workshop e altre organizzazioni comparabili PMI e i loro dipartimenti HR (con dipendenti con disabilità)
Il progetto ospiterà il concorso a Burgh-Haamstede, nei Paesi Bassi, garantendo che la sede soddisfi gli elevati standard di accessibilità e multilingua.
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Come essere inclusi nelle competizioni SKILLS+
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Le competizioni SKILLS+
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"Il progetto identifica e affronta l'esigenza critica a livello europeo di colmare il divario di competenze delle persone con disabilità di. Concentrandosi sulla crescita professionale, il progetto migliora lo sviluppo della forza lavoro all'interno dei laboratori protetti
Contesto e obiettivi
Valori fondamentali
Pilastri
CAPITOLO 1 FAQ
1) Qual è l'obiettivo principale del progetto? Il progetto risponde alla carenza di competenze in Europa migliorando la formazione e l'istruzione delle persone con disabilità. Mira a costruire una società più inclusiva in cui tutti abbiano pari opportunità di sviluppo professionale 2) Qual è la missione principale del progetto? Il progetto affronta il divario europeo di competenze e lo sviluppo della forza lavoro migliorando la formazione e l'istruzione delle persone con disabilità. 3) Qual è l'impatto della visione del progetto sulla società? Il progetto immagina una società più inclusiva, in cui gli individui hanno pari opportunità di sviluppo personale e professionale, indipendentemente dalle loro capacità.
CAPITOLO 2 COMPETIZIONI SKILLS+: EDIZIONI PASSATE
Paesi Bassi, che si concentra sulla valutazione del talento piuttosto che della disabilità. Skills+ è stato lanciato come continuazione del concorso Erasmus+ Paraskills per creare competizioni di abilità inclusive per persone con disabilità fisiche e mentali.La prima edizione (2016-2017) ha coinvolto competizioni nazionali in Bulgaria, Slovenia, Repubblica Ceca, Italia, Germania e Paesi Bassi. Le migliori squadre sono state ammesse alla finale europea tenutasi ad Amsterdam il 16 marzo 2017. Gli obiettivi principali erano rafforzare la fiducia dei partecipanti e sensibilizzare i datori di lavoro sul potenziale professionale delle persone con disabilità.
Dopo la prima edizione, Skills+ ha ampliato la sua rete europea includendo paesi come Spagna, Grecia, Belgio e Turchia. Skills+ 3.0 ha segnato un cambiamento verso la digitalizzazione, le piattaforme di formazione online e una maggiore cooperazione tra istituti di formazione professionale, organizzazioni sociali e datori di lavoro. Questo approccio ha aumentato l'accessibilità e rafforzato la collaborazione transfrontaliera
CAPITOLO 2 COMPETIZIONI SKILLS+: EDIZIONI PASSATE
Cucina
Catering
Le competizioni di Skills+ sono state strettamente collegate ai programmi di formazione professionale che preparano i partecipanti sia alla competizione che all'impiego. Tra i settori chiave figurano l'ospitalità e la ristorazione, i lavori verdi, l'elettricista, l'assistenza socio-sanitaria e le TIC. Gli enti di formazione hanno supportato la selezione dei team, la preparazione, gli stage e la formazione successiva, mentre i partecipanti potevano ottenere certificazioni di livello europeo. L'esperienza delle passate edizioni ha mostrato un forte potenziale di espansione verso le competenze digitali, l'imprenditorialità, le industrie creative e le professioni sanitarie e assistenziali
ICT
Job types
Elettricista
Giardinaggio
Pulizie
CAPITOLO 2 FAQ
1) Da dove nasce il concetto di concorso? Il concetto è emerso dal concorso “Skills Talents” nei Paesi Bassi ed è stato ulteriormente sviluppato attraverso l'iniziativa “Paraskills”. 2) Come si è espansa la rete del progetto? Partendo da sei Paesi, la rete del progetto è cresciuta fino a includere Spagna, Lituania, Romania, Belgio, Grecia, Turchia e Croazia. 3) Quali sono gli obiettivi politici a lungo termine? Il progetto mira a influenzare le politiche pubbliche europee dimostrando il valore dei mercati del lavoro inclusivi e dei modelli di formazione standardizzati.
CAPITOLO 3 COME FAR PARTE DELLE COMPETIZIONI SKILLS+
Il progetto fornisce un percorso strutturato alle organizzazioni per passare dall'interesse iniziale alla partecipazione attiva ai concorsi professionali.
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CAPITOLO 3 COME FAR PARTE DELLE COMPETIZIONI SKILLS+
In qualita' di PARTECIPANTI:
Per partecipare alle competizioni Skills+ e unirsi al progetto nel vostro Paese, seguite i seguenti passi:
CAPITOLO 3 COME FAR PARTE DELLE COMPETIZIONI SKILLS+
PERCHÉ PARTECIPARE ALLE COMPETIZIONI SKILLS+ È UN'OPPORTUNITÀ?
La partecipazione alle competizioni Skills+ offre notevoli opportunità per i laboratori protetti, i partner e i Paesi coinvolti. Ecco i motivi principali: 1. Migliorare lo sviluppo delle competenze 2. Vetrina delle capacità delle persone con disabilità 3. Creazione di reti e collaborazioni 4. Opportunità di impiego e progressione di carriera 5. Promozione di politiche inclusive 6. Riconoscimento istituzionale positivo 7. Apprendimento interculturale e internazionale 8. Rafforzare la fiducia e il morale
CAPITOLO 3 FAQ
1) Come può un'organizzazione aderire al progetto? Le parti interessate devono contattare il coordinatore nazionale del proprio Paese per i dettagli sulla registrazione e l'idoneità. 2) Quali istituzioni possono registrare i partecipanti? Laboratori protetti, scuole, aziende e altre organizzazioni professionali possono iscrivere i partecipanti idonei agli eventi. 3) Come devono promuovere il progetto le organizzazioni? Il progetto suggerisce di utilizzare newsletter interne, storie di successo e sessioni informative per incoraggiare la partecipazione.
CAPITOLO 4 I PROTAGONISTI
PROFILO DEI PARTECIPANTI
Età Età lavorativa legale per facilitare l'integrazione lavorativa e i viaggi internazionali per le competizioni. Tipologia disabilita' Tutti i tipi di disabilità, comprese le disabilità intellettive, motorie, fisiche e sensoriali. Contesto occupazionale Il progetto si rivolge a individui che affrontano sfide significative nell'ottenere o sostenere un'occupazione a causa dei pregiudizi della società. Dinamiche di squadra Il progetto inserisce i partecipanti in squadre eterogenee in cui diversi tipi e gravità di disabilità collaborano a un singolo compito.
CAPITOLO 4 I PROTAGONISTI
PROFILO DEL MENTORE
Ruolo di coach centrale Il progetto identifica il buddy come figura centrale di coordinamento e coach per la squadra durante le competizioni nazionali e internazionali. Rapporto di fiducia Il progetto raccomanda di nominare una persona che abbia già familiarità con i partecipanti per favorire la fiducia e una comunicazione efficace. Mentore impegnato Il progetto richiede che il buddy abbia un'elevata empatia e un profondo impegno nel promuovere l'inclusione sul posto di lavoro per le persone con disabilità. Supporto guidato Il progetto limita il buddy a un ruolo di consulenza, nel senso che può intervenire nelle attività di gara solo in caso di emergenza.
CAPITOLO 4 FAQ
1) Qual è il ruolo del “buddy”? Il buddy funge da allenatore e mentore che supporta la squadra durante la preparazione, ma non interferisce durante la competizione vera e propria. 2) Come sono strutturate le squadre? Il progetto prevede squadre di quattro persone: tre partecipanti e un mentore o buddy. 3) Chi può essere un buddy? Questo ruolo può essere ricoperto da un ex concorrente, da un mentore di un workshop, da un esperto in un particolare tipo di lavoro.
CAPITOLO 5 I PROTAGONISTI (GIUDICI E ALTRI ATTORI)
GIUDICI
Padronanza tecnica Il progetto richiede ai giudici di possedere una solida conoscenza professionale ed esperienza sul campo per valutare accuratamente le competenze tecniche dei partecipanti. Sensibilità alla disabilità Il progetto non richiede una precedente esperienza con le disabilità, ma assicura che tutti i giudici ricevano una formazione specifica per avvicinarsi ai partecipanti con comprensione e sensibilità. Obiettività imparziale Il progetto richiede che i giudici rimangano rigorosamente imparziali, concentrandosi esclusivamente sui talenti e sui risultati dei partecipanti piuttosto che sui loro limiti. Valutazione standardizzata Il progetto dota i giudici di un kit di incarichi e moduli nazionali ed europei che si allineano agli standard ECVET e EQF per ottenere risultati coerenti. Mentorship professionale Il progetto identifica la comunicazione forte come una competenza vitale, in quanto i giudici devono fornire un feedback costruttivo per sostenere la crescita professionale continua dei partecipanti.
CAPITOLO 5 I PROTAGONISTI (GIUDICI E ALTRI ATTORI)
STAKEHOLDERS STRATEGICI
Datori di lavoro e rappresentanti dell'industria Aggiunge credibilità di mercato alle certificazioni e crea percorsi di assunzione diretta.Istituzioni scolasticheFornisce le attrezzature e il supporto accademico necessari per la preparazione d'élite. Governo e responsabili politici Assicura la sostenibilità a lungo termine e l'allineamento legale del concorso. ONG e gruppi di advocacy Garantisce che i meriti di ogni partecipante siano riconosciuti in modo equo. Media e sponsor Il progetto sfrutta i media e le relazioni pubbliche per aumentare la consapevolezza dei risultati professionali delle persone con disabilità.
CAPITOLO 6 6.1 COMPETIZIONI NAZIONALI
Il progetto struttura gli eventi nazionali in modo che siano la prima pietra miliare professionale per i partecipanti.
Strumenti per il successo
Sede e accessibilità
Valutazione
Logistica e trasporto
Preparazione dei partecipanti
Dinamiche di gruppo
CAPITOLO 6 6.2 COMPETIZIONI EUROPEE
Il progetto eleva l'esperienza professionale a un palcoscenico internazionale, favorendo il prestigio e la cooperazione transfrontaliera.
Supporto del Coordinatore
Sede e accessibilità
Valutazione internazionale
Trasporto internazionale
Ospitalità inclusiva
Prontezza emotiva
CAPITOLO 6 FAQ
1) Come devono prepararsi i partecipanti? I workshop e i compagni dovrebbero utilizzare i “compiti di prova” forniti per simulare l'ambiente di gara e i limiti di tempo. 2) Chi gestisce il trasporto per gli eventi nazionali? L'organizzazione del trasporto verso la sede nazionale è responsabilità dei partecipanti, delle organizzazioni o dei laboratori. 3) Quale supporto viene fornito alle competizioni europee? Per gli eventi europei, i coordinatori nazionali organizzano gli spostamenti e il partner europeo organizza alloggi e pasti accessibili.
VIDEO-GUIDA per i MENTORI
Questi video forniscono dimostrazioni pratiche di come assistere i partecipanti in diversi ambiti professionali, assicurando che il supporto sia adattato all'ambiente e al compito specifico. Seleziona il tipo di lavoro che si intende svolgere come tutor!
GIARDINAGGIO
PULIZIE
ICT
CUCINA
CATERING
ESERCITAZIONI PRATICHE per tutti i LAVORI
Skills+ offre prove standardizzate per tutte le categorie per facilitare la formazione e la selezione dei partecipanti alle competizioni nazionali. Il progetto invita a selezionare un tipo di lavoro qui sotto per accedere alle prove specifiche e ai materiali di valutazione necessari per queste prove
CATERING
GIARDINAGGIO
ICT
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CUCINA
PULIZIE
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CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
BENEFITS per le PMI
COINVOLGIMENTO delle PMI
Conoscenza e innovazione: Acquisizione di conoscenze specialistiche sulle pratiche inclusive e promozione di nuove idee grazie a una forza lavoro diversificata. Reclutamento diretto: Accesso diretto a un bacino di talenti “nascosti” e opportunità di reclutare candidati altamente qualificati e preformati. Vantaggio competitivo: aumento della quota di mercato e dell'interesse degli investitori grazie al riconoscimento di un leader socialmente responsabile. Marchio e morale: Miglioramento della reputazione del marchio presso i clienti e aumento significativo del morale e del coinvolgimento dei dipendenti interni.
Partnership attiva: Creare alleanze con organizzazioni di disabili e unirsi a reti internazionali. Integrazione nella competizione: Partecipare alla struttura della competizione come giudici, mentori o osservatori. Formazione e istruzione: Partecipare a corsi di formazione per comprendere il “business case” dell'assunzione di persone con disabilità. Allineamento alla CSR: Integrazione delle attività del progetto nei valori aziendali e nella strategia sociale dell'azienda.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
Responsabilità Sociale d'Impresa (RSI)
La Responsabilità Sociale d'Impresa (RSI) è un modello di business auto-guidato che assicura che le aziende rimangano socialmente responsabili nei confronti del pubblico e dei loro stakeholder. Sostenendo i concorsi Skills+, le imprese vanno oltre la teoria e mettono in pratica l'essenza della RSI. Questo coinvolgimento consente alle aziende di rivedere e migliorare le proprie politiche sociali in materia di accessibilità e inclusione, ottenendo un significativo riconoscimento pubblico e una migliore reputazione tra i consumatori. Inoltre, aprendo la propria forza lavoro a persone di talento con disabilità, le aziende sono naturalmente spinte ad adottare pratiche più accessibili e politiche di assunzione inclusive. In definitiva, questa interazione coltiva un profondo senso di consapevolezza sia tra i datori di lavoro che tra i dipendenti, gettando le basi per una cultura dell'ambiente di lavoro veramente inclusiva, in cui la diversità è vista come un motore sia per l'impatto sociale che per l'eccellenza aziendale.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
7.3 GESTIONE INCLUSIVA DELLA DIVERSITÀ
Le organizzazioni moderne stanno andando oltre gli esercizi di “spunta” per abbracciare la diversità come responsabilità sociale e vantaggio strategico per il business. La diversità organizzativa è definita come la pratica di impiegare e reclutare attivamente individui provenienti da un ampio spettro di background e caratteristiche. Assicurandosi che la forza lavoro rifletta le comunità e i mercati in cui opera, un'azienda può sfruttare un'ampia gamma di prospettive per promuovere l'innovazione, la crescita e il successo a lungo termine. Il raggiungimento di questi obiettivi richiede una combinazione deliberata di pianificazione, cambiamenti culturali e responsabilità.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
7.4 VANTAGGI DELL'ASSUNZIONE DI PERSONE CON DISABILITÀ
L'impiego di persone con disabilità è una pietra miliare dell'imprenditoria sociale e della responsabilità sociale d'impresa (RSI). Porta l'azienda oltre il mero profitto, allineandola all'equità sociale e all'inclusione economica. Questo approccio inclusivo trasforma il luogo di lavoro in un ambiente più empatico e innovativo, dove le prospettive uniche stimolano la creatività e rafforzano i legami professionali. Partecipando a iniziative come le competizioni Skills+ 3.0, i datori di lavoro possono superare le idee sbagliate grazie all'interazione diretta con persone di talento, sostituendo la “paura dell'ignoto” con una fiducia basata su prove. In definitiva, una forza lavoro inclusiva non solo migliora la società, ma costruisce un marchio resiliente, rispettabile e competitivo che gode del sostegno fedele della comunità.
CAPITOLO 7 IMPRENDITORIA SOCIALE
7,5 FORMAZIONE/INSERIMENTO LAVORATIVO
La formazione professionale è il ponte essenziale tra il talento grezzo e le esigenze pratiche del mercato del lavoro. Fornendo un'istruzione e una certificazione specializzate, questi programmi danno potere alle persone con disabilità, creando la fiducia e le competenze tecniche necessarie per il successo professionale. Per i datori di lavoro, la formazione professionale assicura una forza lavoro ben preparata, massimizzando la produttività e riducendo al minimo le incomprensioni sul posto di lavoro. In definitiva, questo approccio strutturato all'apprendimento facilita un'integrazione perfetta nella forza lavoro, trasformando il potenziale in un'esperienza professionale di alta qualità.
CAPITOLO 7 FAQ
1) In che modo il progetto sostiene la Responsabilità sociale d'impresa (RSI)? Il progetto consente alle aziende di rivedere le proprie politiche sociali e di ottenere un riconoscimento per l'applicazione di strategie inclusive. 2) Che cos'è l'Inclusive Diversity Management? È una strategia in cui le organizzazioni assumono e promuovono talenti che riflettono la diversità delle comunità che servono. 3) Quale valore apportano i dipendenti disabili alle PMI? L'assunzione di persone con disabilità può favorire l'innovazione, aumentare il morale dei dipendenti e migliorare la reputazione del marchio aziendale.
CAPITOLO 8 NORME DI SICUREZZA E IGIENE
DURANTE LE COMPETIZIONI
Ogni partecipante è tenuto a lavorare in modo sicuro e igienico, rispettando le norme di sicurezza specifiche del proprio settore. I partecipanti devono mantenere uno spazio di lavoro pulito e organizzato.
È necessario prendere le dovute precauzioni quando si maneggiano: Taglio, sega o perforazione; elettricità, gas o acqua calda; Rifiuti pericolosi; Sollevamento e trasporto di oggetti; Utensili elettrici, sia manuali che automatici; Tutti gli incidenti o le situazioni di pericolo devono essere immediatamente segnalati alla giuria.
Norme generali Abbigliamento, scarpe e occhiali di sicurezza adeguati; Nessun gioiello o accessorio restrittivo; Protezione dell'udito, se necessario; Abbigliamento da lavoro corretto; Strumenti adeguati; Metodi di lavoro sicuri.
CAPITOLO 8 NORME DI SICUREZZA E IGIENE
PER OGNI LAVORO
Catering I partecipanti devono maneggiare il cibo in modo sicuro ed evitare la contaminazione incrociata. Occorre prestare attenzione alla pulizia dell'area di servizio e degli utensili. Cucina I partecipanti devono dare priorità alla sicurezza e alla pulizia degli alimenti. È necessario indossare un abbigliamento da cucina adeguato. È necessario prendere precauzioni quando si usano utensili affilati, superfici calde e si maneggiano ingredienti crudi. Giardinaggio I partecipanti devono occuparsi della gestione dei rifiuti. È necessario prestare particolare attenzione all'uso di macchinari e alle tecnologie di riciclaggio e di energia rinnovabile. Pulizie I partecipanti devono garantire l'uso sicuro dei prodotti chimici per la pulizia e la corretta manipolazione delle apparecchiature elettriche. È richiesta particolare attenzione nel sollevare oggetti pesanti e nell'evitare di scivolare sui pavimenti bagnati. ICT I partecipanti devono concentrarsi sulla manipolazione sicura di cavi e hardware. Per un uso prolungato del computer si raccomanda una postura corretta e una protezione per gli occhi.
CAPITOLO 8 FAQ
1) Quali sono le regole generali di sicurezza? I partecipanti devono indossare un abbigliamento di sicurezza adeguato (scarpe, occhiali), segnalare immediatamente gli incidenti e mantenere uno spazio di lavoro pulito. 2) Ci sono regole specifiche per il Giardinaggio? Il progetto richiede l'uso di strumenti sicuri per l'ambiente e una corretta gestione dei rifiuti e dei macchinari. 3) Quali sono le regole igieniche per la cucina e il catering? I partecipanti devono indossare retine per capelli e scarpe antiscivolo, dando priorità alla sicurezza alimentare ed evitando contaminazioni incrociate 4) Quali sono le regole specifiche per la pulizia della casa e ICT? I partecipanti devono garantire l'uso sicuro di prodotti chimici per la pulizia e di apparecchiature elettriche, prestando particolare attenzione a evitare scivolamenti su pavimenti bagnati e lesioni dovute al sollevamento di oggetti pesanti (pulizia della casa), mentre negli incarichi relativi alle ICT l'attenzione è rivolta alla gestione sicura di hardware e cavi.
Project reference: 2023-1-NL01-KA220-ADU-000156772 Quest'opera è rilasciata sotto licenza Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Licenza: visit https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Il progetto prevede un mercato del lavoro più inclusivo, in cui l'eccellenza è riconosciuta indipendentemente dalla disabilità.
Visione
Il progetto fornisce ai job coach e ai laboratori protetti gli strumenti necessari per organizzare concorsi nazionali ed europei.
Missione
Il progetto utilizza modelli di competizione professionale collaudati per creare nuovi percorsi professionali.
Contesto
Il progetto seleziona luoghi neutri, completamente accessibili e con rigorosi standard di sicurezza.
Il progetto affida ai coordinatori nazionali l'organizzazione e il finanziamento di tutti i voli internazionali e dei viaggi locali per l'evento.
Per raggiungere questi obiettivi, il progetto si concentra su tre valori primari:
- Empowerment: Il progetto aumenta l'autostima e il riconoscimento professionale dei partecipanti. - Fiducia: Il progetto costruisce un senso di appartenenza e di orgoglio professionale. - Connettività: Il progetto crea una rete di professionisti europei per condividere le migliori pratiche e le risorse .
Il progetto prevede compiti pratici e simulazioni di attività per aumentare la fiducia.
Il progetto prevede alloggi completamente accessibili e pasti su misura per tutti i partecipanti e il loro personale di supporto.
Il progetto si avvale di esperti di vari Paesi che giudicano i partecipanti utilizzando rubriche standardizzate e trasparenti.
Il progetto si affida ai coordinatori nazionali per gestire tutta la documentazione di viaggio e fornire assistenza in loco nei Paesi Bassi.
Il progetto raccomanda piattaforme digitali come WhatsApp e Drive per il coordinamento.
Stati coinvolti: Paesi Bassi Italia Repubblica Ceca Belgio Romania Spagna Lituania
Il progetto identifica il trasporto come una responsabilità per le scuole e i laboratori partecipanti.
1. Il progetto offre una formazione pratica che si allinea direttamente alle mansioni lavorative del mondo reale in un ambiente strutturato. Queste competizioni consentono ai partecipanti di esercitarsi e migliorare efficacemente sia le loro competenze tecniche che quelle trasversali. 2. Mostra delle capacità delle persone con disabilità Il progetto dimostra che i dipendenti con disabilità sono altamente qualificati, competenti e pronti per il mercato del lavoro. Fornendo questa visibilità, il progetto sfida attivamente gli stereotipi e i pregiudizi negativi della società. 3. Networking e collaborazione Il progetto riunisce laboratori, scuole ed esperti internazionali per creare preziose reti professionali. Questa connettività consente al progetto di facilitare lo scambio di buone pratiche attraverso i confini europei. 4. Opportunità di impiego e di avanzamento di carriera Il progetto aumenta l'occupabilità formando i partecipanti al lavoro di squadra, alla risoluzione dei problemi e alla gestione del tempo. Inoltre, il progetto crea collegamenti diretti tra i partecipanti di talento e i datori di lavoro in cerca di eccellenza professionale.
5. Promozione di politiche inclusive Il progetto promuove l'inclusione e la diversità portando avanti le agende del mercato del lavoro a livello nazionale e comunitario. Il successo del progetto contribuisce a influenzare le politiche che sostengono quadri giuridici più forti per l'integrazione della forza lavoro. 6. Riconoscimento istituzionale positivo Il progetto garantisce ai laboratori protetti e ai partner una maggiore visibilità e riconoscimento all'interno delle loro comunità locali. Il successo in queste competizioni conferisce prestigio alle organizzazioni coinvolte nel progetto. 7. Apprendimento interculturale e internazionale Il progetto contribuisce a influenzare le politiche a sostegno di un quadro giuridico più forte per l'integrazione della forza lavoro. Il progetto consente ai Paesi di osservare e adattare tecniche professionali innovative provenienti da sistemi educativi diversi. Questo scambio internazionale rafforza l'obiettivo del progetto di rafforzare la cooperazione europea per l'inclusione professionale. 8. Aumento della fiducia e del morale Il progetto fornisce un'esperienza che rafforza la fiducia dei partecipanti attraverso l'esibizione pubblica del talento. Al di là dei punteggi, il progetto favorisce un'atmosfera di sostegno che celebra i progressi individuali di ogni persona.
Il progetto si avvale di esperti del settore per giudicare la qualità, il lavoro di squadra e la gestione del tempo.
Il progetto nasce dall'esigenza di smantellare i pregiudizi sistemici e le idee sbagliate della società che creano barriere significative per le persone con disabilità nell'accesso e nel mantenimento dell'occupazione.
L'Obiettivo
Il progetto nasce dall'esigenza di smantellare i pregiudizi sistemici e le idee sbagliate della società che creano barriere significative per le persone con disabilità nell'accesso e nel mantenimento dell'occupazione.
L'Origine
il progetto evidenzia una significativa disparità occupazionale, rilevando che solo il 50,6% delle persone con disabilità è occupato, rispetto al 74,8% di quelle senza disabilità.
Il Problema
Il progetto incoraggia i compagni a concentrarsi sulla riduzione dell'ansia da viaggio e a fornire una motivazione in più per gareggiare all'estero.
You can briefly describe what your presentation timeline consists of and present the milestones achieved orally so no one falls asleep.
Step 3
Il progetto prevede l'organizzazione di squadre di tre persone supportate da un compagno per la collaborazione.
Giovani adulti e adulti con qualsiasi tipo di disabilità lavorativa Sheltered Workshop e altre organizzazioni comparabili PMI e i loro dipartimenti HR (con dipendenti con disabilità)
Il progetto ospiterà il concorso a Burgh-Haamstede, nei Paesi Bassi, garantendo che la sede soddisfi gli elevati standard di accessibilità e multilingua.