Actividad individual Infografía Ley educativa Formación Profesional Procesos y contextos educativos Edición Máster septiembre 2025 Marta Garrigues Ramón
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional
🎯 Objeto y finalidad: Constituir un sistema único e integrado de Formación Profesional que impulse la competitividad, sostenibilidad y flexibilidad de la economía, adaptando la cualificación de las personas a las nuevas demandas laborales y favoreciendo itinerarios formativos a lo largo de la vida.
Artículo 6: 19 Objetivos del Sistema de Formación Profesional:
Calidad y desarrollo del sistema
Objetivos centrados en el diseño y las características clave de la FP (su calidad, su adaptación al mercado y la modernización de su oferta).
1 Sistema de calidad 2 Cualificación adaptable 3 Ajuste oferta/Demanda 4 Prospección laboral 5 Formación 4.0 (digital y sostenible) 13 Revalorización social de la FP
6 Objetivos
Objetivos enfocados en el acceso, la igualdad de oportunidades, la progresión individual y el soporte a lo largo de la vida.
Inclusión e itinerarios individuales (foco en la Persona)
6 Itinerarios flexibles y modulares 9 Acreditación por experiencia 10 Orientación profesional 11 Igualdad de oportunidades 12 Inclusión socio laboral 14 Recualificación de adultos
6 Objetivos
Objetivos relacionados con la organización, la colaboración, la gestión y la mejora continua del sistema de FP.
Estructura, gobernanza y recursos
7 Impulso de la FP Dual 8 Gobernanza participativa 15 Planificación territorial integrada 16 Movilidad y transferencia 17 Competencia lingüística 18 Actualización docente 19 Evaluación y mejora continua
7 Objetivos
Sistema de Formación Profesional
Estructura organizativa integral para el desarrollo de competencias profesionales en España
Niveles de Competencia
Grados formativos (A-E)
Función del sistema de Formación Profesional (FP)
Composición y función principal
El Sistema de FP está compuesto por un conjunto articulado de actuaciones dirigidas a:
- identificar las competencias profesionales del mercado laboral
- asegurar las ofertas de formación idóneas
- posibilitar la adquisición de la correspondiente formación o, en su caso, el reconocimiento de las competencias profesionales.
Pone a disposición de las personas un servicio de orientación y acompañamiento profesional que permite el diseño de itinerarios formativos individuales y colectivos.
Desarrollo personal y profesionals
Satisfacción de necesidades formativas
Facilita el desarrollo personal y profesional de la persona, la mejora continuada de su cualificación a lo largo de toda la vida.
Garantiza la satisfacción de las necesidades formativas del sistema productivo y del empleo
Estructura del sistema: doble escala
Cinco Grados Ascendentes (A-E)
Tres niveles de competencia (1-3)
Grados descriptivos de las ofertas formativas organizadas en unidades diseñadas según el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
Niveles según criterios establecidos de conocimientos, iniciativa, autonomía y complejidad de las tareas.
Básico
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
A: Acreditación Parcial de Competencia B: Certificado de Competencia C: Certificado Profesional D: Ciclos Formativos E: Cursos de Especialización
Medio
Superior
Titulación: Ciclo de Grado Básico: Técnico Básico de FP y Graduado en ESO (D1, nivel 1) Ciclo de Grado Medio: Técnico de FP (D2, nivel 2) Ciclo de Grado Superior: Técnico Superior de FP (D3, nivel 3)
- Los ciclos formativos están compuestos por módulos basados en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales y el Catálogo Modular de Formación Profesional.
- Ejemplo de título oficial: Técnico superior en higiene bucodental
Cursos que complementan y profundizan en las competencias profesionales.De grado medio o grado superior (niveles 2 o 3 respectivamente).
Nivel 2
Nivel 3
Medio
Superior
Curso de especialización
Superior
Nivel 3
Ciclos formativos de Formación Profesional
Nivel 2
Medio
Nivel 1
Básico
Nivel 3
C3
oferta parcial y acumulable , compuesta por varios módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional, con alta relevancia en el mercado laboral.
Certificado profesional
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 3
Módulos profesionales acumulables. Certificado de competencias específicas.
Certificado de competencia
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 3
Acreditación parcial de competencia
Microformaciones acumulables. Permite sumar varias acreditaciones para avanzar. Cada acreditación parcial puede incluir uno o varios elementos de competencia de un módulo profesional contemplado en el Catálogo Modular de Formación Profesional.
Nivel 2
Nivel 1
REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas
Artículo 10. Módulos profesionales. Los módulos profesionales de este ciclo formativo: a) Quedan desarrollados en el anexo I del presente Real Decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre. b) Son los que a continuación se relacionan:
- Anatomofisiología y patología básicas.
- Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia.
- Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia.
- Apoyo psicológico en situaciones de emergencia.
- Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo.
- Logística sanitaria en emergencias.
- Dotación sanitaria.
- Evacuación y traslado de pacientes.
- Planes de emergencias y dispositivos de riesgos previsibles.
- Teleemergencias.
- Formación y orientación laboral.
- Empresa e iniciativa emprendedora.
- Formación en Centros de trabajo.
REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas
Artículo 3. Perfil profesional del título.
Artículo 4. Competencia general.
- trasladar al paciente al centro sanitario
- prestar atención básica sanitaria y psicológica en el entorno pre-hospitalario
- llevar a cabo actividades de tele operación y tele asistencia sanitaria
- colaborar en la organización y desarrollo de los planes de emergencia, de los dispositivos de riesgo previsibles y de la logística sanitaria ante una emergencia individual, colectiva o catástrofe
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
🔧 ASISTIR: Prestar soporte vital básico y apoyo al soporte vital avanzado. 🧠 APOYAR: Apoyo psicológico básico a víctimas y familiares en situaciones de crisis. 🚦EVACUAR: Trasladar al paciente de forma segura utilizando técnicas de movilización y conducción profesional. 🚑 VERIFICAR: Asegurar el mantenimiento del vehículo y el control de la dotación no sanitaria y del material sanitario. 📞COORDINAR: Recepcionar llamadas y gestionar recursos desde centros de teleemergencias (112). 📋GESTIONAR: Gestionar su carrera profesional, crear y gestionar una pequeña empresan. 🤝PARTICIPAR: Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.
Artículo 7. Entorno profesional.
1. Este profesional ejerce su actividad profesional en el sector sanitario público o privado, relacionado con el traslado de pacientes o víctimas y la prestación de atención sanitaria y psicológica inicial, con la colaboración en la preparación y desarrollo de la logística sanitaria ante emergencias colectivas o catástrofes, así como participando en la preparación de planes de emergencia y dispositivos de riesgo previsible del ámbito de la protección civil. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: 🚑 Técnico en Transporte Sanitario 🏥 Técnico de Emergencias Sanitarias ☎️ Operador de Teleasistencia 📡Operador de centros de Coordinación de Urgencias y Emergencias
REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas
Argumentación motivadora: ¿Por qué es una buena decisión estudiar este ciclo?
Estudiar el ciclo de Técnico en Emergencias Sanitarias (TES) es formar parte de un colectivo que pertenece a una profesión sanitaria integral y de alta responsabilidad. A diferencia de otros perfiles profesionales, este título capacita para actuar en varios frentes críticos:
Presentan versatilidad tecnológica y logística: Este técnico adquiere competencias en teleemergencias y coordinación logística, preparándole para gestionar crisis y catástrofes desde el núcleo de la emergencia.
Los TES tienen un impacto asistencial directo: No solo se centran en el transporte, si no que aplican protocolos de soporte vital básico y apoyo psicológico en el entorno prehospitalario, siendo a veces la primera respuesta sanitaria que marca la diferencia en la supervivencia del paciente.
Garantía de empleabilidad multisectorial y dinámica: El Artículo 7 garantiza un entorno profesional amplio. Es posible ejercer tanto en el sector público como en el privado, en puestos que van desde la intervención en la primera línea (unidades móviles, transporte sanitario) hasta posiciones enfocadas en la gestión operativa en centros de coordinación.
Es una formación donde la autonomía, la toma de decisiones críticas y el trabajo en equipo se fusionan para crear un perfil indispensable en la seguridad y manejo de situaciones de emergencias. En esta era digital, el valor humano que forma parte de esta profesión, como la competencia de apoyo psicológico en situaciones de crisis, es una cualidad que convierte al TES en un profesional insustituible. La tecnología no puede sostener la mano de un paciente ni calmar a los pacientes en una situación crítica; esa calidad humana y la empatía es el sello distintivo de este título.
No lo dudes, ¡hay personas que necesitan de tu ayuda y asistencia!
Marta Garrigues Ramón Curso 2025-2026 Edición septiembre 2025
Objetivo 6. Itinerarios flexibles y modulares: Configuración flexible, modular y europea de la FP, basada en itinerarios accesibles, progresivos y acumulables. Objetivo 9. Acreditación por experiencia: Facilitación de la acreditación y reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas mediante la experiencia laboral.
Objetivo 10. Orientación profesional: Provisión de orientación profesional a lo largo de la vida, que facilite la toma de decisiones y combata los estereotipos de género y discapacidad.
Objetivo 11. Igualdad de oportunidades: Fomento de la igualdad efectiva de oportunidades y eliminación de la segregación formativa entre mujeres y hombres.
Objetivo 12. Inclusión socio laboral: Promoción de la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad y colectivos con dificultades de inserción socio laboral.
Objetivo 14. Recualificación de adultos: Impulso de la participación de personas adultas para su cualificación o recualificación, como elemento integrado en la vida laboral.
Objetivo 7. Impulso de la FP Dual: Impulso de la dimensión dual de la FP y sus vínculos con el sistema productivo en un marco de colaboración público-privada. Objetivo 8. Gobernanza participativa: Establecimiento de un modelo de gobernanza que incorpore la participación y cooperación de organizaciones empresariales y sindicales.
Objetivo 15. Planificación territorial integrada: Promoción de la planificación integrada de la oferta de FP y el uso compartido de las redes de centros y recursos. Objetivo 16. Movilidad y transferencia: Generación de circuitos inter-autonómicos y transnacionales de transferencia de conocimiento y promoción de proyectos de movilidad.
Objetivo 17. Competencia lingüística: Extensión del conocimiento de lenguas extranjeras en el ámbito profesional.
Objetivo 18. Actualización docente: Actualización permanente de las competencias del personal docente y formador para adecuar los procesos formativos. Objetivo 19. Evaluación y mejora continua: Puesta en marcha y mantenimiento de un proceso de evaluación y mejora continua de la calidad del Sistema de Formación Profesional.
1 Sistema de calidad: Desarrollo de un Sistema de Formación Profesional de calidad a lo largo de la vida, en equidad, significativo para personas y el tejido productivo. 2 Cualificación adaptable: Cualificación para el ejercicio profesional, promoviendo la adquisición de competencias con la polivalencia necesaria para el acceso, continuidad y adaptación al empleo. 3 Ajuste oferta/demanda: Puesta a disposición de las empresas de los perfiles profesionales necesarios en cada momento, clave para su competitividad. 4 Prospección laboral: Observación continua del mercado de trabajo para la prospección e identificación de necesidades de cualificación. 5 Formación 4.0 (digital y sostenible): Oferta de formación actualizada que incorpore competencias emergentes, la innovación, digitalización, sostenibilidad y emergencia climática. 13 Revalorización Social de la FP: Incremento de la presencia social de la FP como opción de valor para el empleo y la progresión, contribuyendo a la erradicación del abandono temprano.
Disposiciones generales Artículo 1. Objeto y finalidad. 1. Esta ley tiene por objeto la constitución y ordenación de un sistema único e integrado de formación profesional. 2. La finalidad de la norma es regular un régimen de formación y acompañamiento profesionales que, sirviendo al fortalecimiento, la competitividad y la sostenibilidad de la economía española, sea capaz de responder con flexibilidad a los intereses, las expectativas y las aspiraciones de cualificación profesional de las personas a lo largo de su vida y a las competencias demandadas por las nuevas necesidades productivas y sectoriales tanto para el aumento de la productividad como para la generación de empleo. 3. Cuantas medidas y acciones se programen y desarrollen en el marco del Sistema de Formación Profesional deberán responder a la finalidad a la que éste sirve, con la flexibilidad que exige la generación de itinerarios formativos y profesionales versátiles.
España. Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de Ordenación e Integración de la Formación Profesional. Boletín Oficial del Estado, 78, 43546-43625. https://www.boe.es/eli/es/lo/2022/03/31/3
Artículo 3. Perfil profesional del título
El perfil profesional del título de Técnico en Emergencias Sanitarias queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, 282, de 24 de noviembre de 2007, 48178-48211. https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
a) Evacuar al paciente o víctima utilizando las técnicas de movilización e inmovilización y adecuando la conducción a las condiciones del mismo, para realizar un traslado seguro al centro sanitario de referencia.
b) Aplicar técnicas de soporte vital básico ventilatorio y circulatorio en situación de compromiso y de atención básica inicial en otras situaciones de emergencia.
c) Colaborar en la clasificación de las víctimas en todo tipo de emergencias y catástrofes, bajo supervisión y siguiendo indicaciones del superior sanitario responsable.
d) Ayudar al personal médico y de enfermería en la prestación del soporte vital avanzado al paciente en situaciones de emergencia sanitaria.
e) Prestar apoyo psicológico básico al paciente, familiares y afectados en situaciones de crisis y emergencias sanitarias.
f) Atender la demanda de asistencia sanitaria recibida en los centros gestores de tele operación y tele asistencia.
g) Limpiar y desinfectar el habitáculo del vehículo sanitario y su dotación para conservarlo en condiciones higiénicas.
h) Verificar el funcionamiento básico de los equipos médicos y medios auxiliares del vehículo sanitario aplicando protocolos de comprobación para asegurar su funcionamiento.
i) Controlar y reponer las existencias de material sanitario de acuerdo a los procedimientos normalizados de trabajo para asegurar su disponibilidad.
j) Mantener el vehículo y la dotación no sanitaria en condiciones operativas.
k) Actuar en la prestación sanitaria y el traslado de pacientes o víctimas siguiendo los protocolos de protección individual, prevención, seguridad y calidad.
l) Aplicar los procedimientos logísticos que aseguran el transporte, la distribución y el abastecimiento de los recursos en el lugar del suceso, de acuerdo con las instrucciones recibidas por el mando sanitario responsable de la intervención.
m) Aportar datos para elaborar, ejecutar y evaluar planes de emergencia, mapas de riesgo y dispositivos de riesgo previsible colaborando con los responsables del centro coordinador.
n) Establecer y mantener la comunicación entre la zona de intervención y el centro coordinador operando los equipos de comunicaciones.
ñ) Atender las necesidades de movilidad y transporte de los pacientes, víctimas y familiares garantizando su privacidad y libertad.
o) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en la prestación de los servicios.
p) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
q) Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarquía en las instrucciones de trabajo.
r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
s) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
t) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad, de planificación y de comercialización.
u) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.
Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, 282, de 24 de noviembre de 2007, 48178-48211. https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf
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Marta
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Actividad individual Infografía Ley educativa Formación Profesional Procesos y contextos educativos Edición Máster septiembre 2025 Marta Garrigues Ramón
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional
🎯 Objeto y finalidad: Constituir un sistema único e integrado de Formación Profesional que impulse la competitividad, sostenibilidad y flexibilidad de la economía, adaptando la cualificación de las personas a las nuevas demandas laborales y favoreciendo itinerarios formativos a lo largo de la vida.
Artículo 6: 19 Objetivos del Sistema de Formación Profesional:
Calidad y desarrollo del sistema
Objetivos centrados en el diseño y las características clave de la FP (su calidad, su adaptación al mercado y la modernización de su oferta).
1 Sistema de calidad 2 Cualificación adaptable 3 Ajuste oferta/Demanda 4 Prospección laboral 5 Formación 4.0 (digital y sostenible) 13 Revalorización social de la FP
6 Objetivos
Objetivos enfocados en el acceso, la igualdad de oportunidades, la progresión individual y el soporte a lo largo de la vida.
Inclusión e itinerarios individuales (foco en la Persona)
6 Itinerarios flexibles y modulares 9 Acreditación por experiencia 10 Orientación profesional 11 Igualdad de oportunidades 12 Inclusión socio laboral 14 Recualificación de adultos
6 Objetivos
Objetivos relacionados con la organización, la colaboración, la gestión y la mejora continua del sistema de FP.
Estructura, gobernanza y recursos
7 Impulso de la FP Dual 8 Gobernanza participativa 15 Planificación territorial integrada 16 Movilidad y transferencia 17 Competencia lingüística 18 Actualización docente 19 Evaluación y mejora continua
7 Objetivos
Sistema de Formación Profesional
Estructura organizativa integral para el desarrollo de competencias profesionales en España
Niveles de Competencia
Grados formativos (A-E)
Función del sistema de Formación Profesional (FP)
Composición y función principal
El Sistema de FP está compuesto por un conjunto articulado de actuaciones dirigidas a:
- identificar las competencias profesionales del mercado laboral
- asegurar las ofertas de formación idóneas
- posibilitar la adquisición de la correspondiente formación o, en su caso, el reconocimiento de las competencias profesionales.
Pone a disposición de las personas un servicio de orientación y acompañamiento profesional que permite el diseño de itinerarios formativos individuales y colectivos.Desarrollo personal y profesionals
Satisfacción de necesidades formativas
Facilita el desarrollo personal y profesional de la persona, la mejora continuada de su cualificación a lo largo de toda la vida.
Garantiza la satisfacción de las necesidades formativas del sistema productivo y del empleo
Estructura del sistema: doble escala
Cinco Grados Ascendentes (A-E)
Tres niveles de competencia (1-3)
Grados descriptivos de las ofertas formativas organizadas en unidades diseñadas según el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
Niveles según criterios establecidos de conocimientos, iniciativa, autonomía y complejidad de las tareas.
Básico
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
A: Acreditación Parcial de Competencia B: Certificado de Competencia C: Certificado Profesional D: Ciclos Formativos E: Cursos de Especialización
Medio
Superior
Titulación: Ciclo de Grado Básico: Técnico Básico de FP y Graduado en ESO (D1, nivel 1) Ciclo de Grado Medio: Técnico de FP (D2, nivel 2) Ciclo de Grado Superior: Técnico Superior de FP (D3, nivel 3)
Cursos que complementan y profundizan en las competencias profesionales.De grado medio o grado superior (niveles 2 o 3 respectivamente).
Nivel 2
Nivel 3
Medio
Superior
Curso de especialización
Superior
Nivel 3
Ciclos formativos de Formación Profesional
Nivel 2
Medio
Nivel 1
Básico
Nivel 3
C3
oferta parcial y acumulable , compuesta por varios módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional, con alta relevancia en el mercado laboral.
Certificado profesional
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 3
Módulos profesionales acumulables. Certificado de competencias específicas.
Certificado de competencia
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 3
Acreditación parcial de competencia
Microformaciones acumulables. Permite sumar varias acreditaciones para avanzar. Cada acreditación parcial puede incluir uno o varios elementos de competencia de un módulo profesional contemplado en el Catálogo Modular de Formación Profesional.
Nivel 2
Nivel 1
REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas
Artículo 10. Módulos profesionales. Los módulos profesionales de este ciclo formativo: a) Quedan desarrollados en el anexo I del presente Real Decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre. b) Son los que a continuación se relacionan:
REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas
Artículo 3. Perfil profesional del título.
Artículo 4. Competencia general.
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
🔧 ASISTIR: Prestar soporte vital básico y apoyo al soporte vital avanzado. 🧠 APOYAR: Apoyo psicológico básico a víctimas y familiares en situaciones de crisis. 🚦EVACUAR: Trasladar al paciente de forma segura utilizando técnicas de movilización y conducción profesional. 🚑 VERIFICAR: Asegurar el mantenimiento del vehículo y el control de la dotación no sanitaria y del material sanitario. 📞COORDINAR: Recepcionar llamadas y gestionar recursos desde centros de teleemergencias (112). 📋GESTIONAR: Gestionar su carrera profesional, crear y gestionar una pequeña empresan. 🤝PARTICIPAR: Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.
Artículo 7. Entorno profesional.
1. Este profesional ejerce su actividad profesional en el sector sanitario público o privado, relacionado con el traslado de pacientes o víctimas y la prestación de atención sanitaria y psicológica inicial, con la colaboración en la preparación y desarrollo de la logística sanitaria ante emergencias colectivas o catástrofes, así como participando en la preparación de planes de emergencia y dispositivos de riesgo previsible del ámbito de la protección civil. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: 🚑 Técnico en Transporte Sanitario 🏥 Técnico de Emergencias Sanitarias ☎️ Operador de Teleasistencia 📡Operador de centros de Coordinación de Urgencias y Emergencias
REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas
Argumentación motivadora: ¿Por qué es una buena decisión estudiar este ciclo?
Estudiar el ciclo de Técnico en Emergencias Sanitarias (TES) es formar parte de un colectivo que pertenece a una profesión sanitaria integral y de alta responsabilidad. A diferencia de otros perfiles profesionales, este título capacita para actuar en varios frentes críticos:
Presentan versatilidad tecnológica y logística: Este técnico adquiere competencias en teleemergencias y coordinación logística, preparándole para gestionar crisis y catástrofes desde el núcleo de la emergencia.
Los TES tienen un impacto asistencial directo: No solo se centran en el transporte, si no que aplican protocolos de soporte vital básico y apoyo psicológico en el entorno prehospitalario, siendo a veces la primera respuesta sanitaria que marca la diferencia en la supervivencia del paciente.
Garantía de empleabilidad multisectorial y dinámica: El Artículo 7 garantiza un entorno profesional amplio. Es posible ejercer tanto en el sector público como en el privado, en puestos que van desde la intervención en la primera línea (unidades móviles, transporte sanitario) hasta posiciones enfocadas en la gestión operativa en centros de coordinación.
Es una formación donde la autonomía, la toma de decisiones críticas y el trabajo en equipo se fusionan para crear un perfil indispensable en la seguridad y manejo de situaciones de emergencias. En esta era digital, el valor humano que forma parte de esta profesión, como la competencia de apoyo psicológico en situaciones de crisis, es una cualidad que convierte al TES en un profesional insustituible. La tecnología no puede sostener la mano de un paciente ni calmar a los pacientes en una situación crítica; esa calidad humana y la empatía es el sello distintivo de este título.
No lo dudes, ¡hay personas que necesitan de tu ayuda y asistencia!
Marta Garrigues Ramón Curso 2025-2026 Edición septiembre 2025
Objetivo 6. Itinerarios flexibles y modulares: Configuración flexible, modular y europea de la FP, basada en itinerarios accesibles, progresivos y acumulables. Objetivo 9. Acreditación por experiencia: Facilitación de la acreditación y reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas mediante la experiencia laboral. Objetivo 10. Orientación profesional: Provisión de orientación profesional a lo largo de la vida, que facilite la toma de decisiones y combata los estereotipos de género y discapacidad. Objetivo 11. Igualdad de oportunidades: Fomento de la igualdad efectiva de oportunidades y eliminación de la segregación formativa entre mujeres y hombres. Objetivo 12. Inclusión socio laboral: Promoción de la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad y colectivos con dificultades de inserción socio laboral. Objetivo 14. Recualificación de adultos: Impulso de la participación de personas adultas para su cualificación o recualificación, como elemento integrado en la vida laboral.
Objetivo 7. Impulso de la FP Dual: Impulso de la dimensión dual de la FP y sus vínculos con el sistema productivo en un marco de colaboración público-privada. Objetivo 8. Gobernanza participativa: Establecimiento de un modelo de gobernanza que incorpore la participación y cooperación de organizaciones empresariales y sindicales. Objetivo 15. Planificación territorial integrada: Promoción de la planificación integrada de la oferta de FP y el uso compartido de las redes de centros y recursos. Objetivo 16. Movilidad y transferencia: Generación de circuitos inter-autonómicos y transnacionales de transferencia de conocimiento y promoción de proyectos de movilidad. Objetivo 17. Competencia lingüística: Extensión del conocimiento de lenguas extranjeras en el ámbito profesional. Objetivo 18. Actualización docente: Actualización permanente de las competencias del personal docente y formador para adecuar los procesos formativos. Objetivo 19. Evaluación y mejora continua: Puesta en marcha y mantenimiento de un proceso de evaluación y mejora continua de la calidad del Sistema de Formación Profesional.
1 Sistema de calidad: Desarrollo de un Sistema de Formación Profesional de calidad a lo largo de la vida, en equidad, significativo para personas y el tejido productivo. 2 Cualificación adaptable: Cualificación para el ejercicio profesional, promoviendo la adquisición de competencias con la polivalencia necesaria para el acceso, continuidad y adaptación al empleo. 3 Ajuste oferta/demanda: Puesta a disposición de las empresas de los perfiles profesionales necesarios en cada momento, clave para su competitividad. 4 Prospección laboral: Observación continua del mercado de trabajo para la prospección e identificación de necesidades de cualificación. 5 Formación 4.0 (digital y sostenible): Oferta de formación actualizada que incorpore competencias emergentes, la innovación, digitalización, sostenibilidad y emergencia climática. 13 Revalorización Social de la FP: Incremento de la presencia social de la FP como opción de valor para el empleo y la progresión, contribuyendo a la erradicación del abandono temprano.
Disposiciones generales Artículo 1. Objeto y finalidad. 1. Esta ley tiene por objeto la constitución y ordenación de un sistema único e integrado de formación profesional. 2. La finalidad de la norma es regular un régimen de formación y acompañamiento profesionales que, sirviendo al fortalecimiento, la competitividad y la sostenibilidad de la economía española, sea capaz de responder con flexibilidad a los intereses, las expectativas y las aspiraciones de cualificación profesional de las personas a lo largo de su vida y a las competencias demandadas por las nuevas necesidades productivas y sectoriales tanto para el aumento de la productividad como para la generación de empleo. 3. Cuantas medidas y acciones se programen y desarrollen en el marco del Sistema de Formación Profesional deberán responder a la finalidad a la que éste sirve, con la flexibilidad que exige la generación de itinerarios formativos y profesionales versátiles. España. Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de Ordenación e Integración de la Formación Profesional. Boletín Oficial del Estado, 78, 43546-43625. https://www.boe.es/eli/es/lo/2022/03/31/3
Artículo 3. Perfil profesional del título
El perfil profesional del título de Técnico en Emergencias Sanitarias queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, 282, de 24 de noviembre de 2007, 48178-48211. https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Evacuar al paciente o víctima utilizando las técnicas de movilización e inmovilización y adecuando la conducción a las condiciones del mismo, para realizar un traslado seguro al centro sanitario de referencia. b) Aplicar técnicas de soporte vital básico ventilatorio y circulatorio en situación de compromiso y de atención básica inicial en otras situaciones de emergencia. c) Colaborar en la clasificación de las víctimas en todo tipo de emergencias y catástrofes, bajo supervisión y siguiendo indicaciones del superior sanitario responsable. d) Ayudar al personal médico y de enfermería en la prestación del soporte vital avanzado al paciente en situaciones de emergencia sanitaria. e) Prestar apoyo psicológico básico al paciente, familiares y afectados en situaciones de crisis y emergencias sanitarias. f) Atender la demanda de asistencia sanitaria recibida en los centros gestores de tele operación y tele asistencia. g) Limpiar y desinfectar el habitáculo del vehículo sanitario y su dotación para conservarlo en condiciones higiénicas. h) Verificar el funcionamiento básico de los equipos médicos y medios auxiliares del vehículo sanitario aplicando protocolos de comprobación para asegurar su funcionamiento. i) Controlar y reponer las existencias de material sanitario de acuerdo a los procedimientos normalizados de trabajo para asegurar su disponibilidad. j) Mantener el vehículo y la dotación no sanitaria en condiciones operativas. k) Actuar en la prestación sanitaria y el traslado de pacientes o víctimas siguiendo los protocolos de protección individual, prevención, seguridad y calidad. l) Aplicar los procedimientos logísticos que aseguran el transporte, la distribución y el abastecimiento de los recursos en el lugar del suceso, de acuerdo con las instrucciones recibidas por el mando sanitario responsable de la intervención. m) Aportar datos para elaborar, ejecutar y evaluar planes de emergencia, mapas de riesgo y dispositivos de riesgo previsible colaborando con los responsables del centro coordinador. n) Establecer y mantener la comunicación entre la zona de intervención y el centro coordinador operando los equipos de comunicaciones. ñ) Atender las necesidades de movilidad y transporte de los pacientes, víctimas y familiares garantizando su privacidad y libertad. o) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en la prestación de los servicios. p) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. q) Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarquía en las instrucciones de trabajo. r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. s) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. t) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad, de planificación y de comercialización. u) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.
Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. Boletín Oficial del Estado, 282, de 24 de noviembre de 2007, 48178-48211. https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf