CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH
Plantilla rellenada por Sara Cañas Montoliu
ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN
ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...
ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.
Competencia lingüística
Pensar en emociones vividas y cómo nos sentimos
Competencia digital
Exposición al grupo.
Búsqueda de información sobre emociones básicas y sentimientos asociados.
Competencia personal, social y de aprender a aprender
Colgar los poemas creados y repartir flyers.
ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...
Exposición al público.
HERRAMIENTAS TIC
Anotar experiencias personales que hayan suscitado alguna de estas emociones y sentimientos. En parejas.
MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN
Canva
ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.
Creación de panfletos/flyer
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
Creación de un haiku o poema corto utilizando la información recogida anteriormente. Cada alumno hace un poema y se ayudan entre ellos para la creación.
EJE TEMÁTICO
Parejas, tríos o individualmente
Las emociones desde la lírica
ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes. Elaboración de un PRODUCTO FINAL.
RECURSOS Y MEDIOS
Ordenadores
Creación de un caligrama a partir del poema.
Papel, bolígrafo y lápices de colores
Creación de un panfleto o flyer.
Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de
CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH Sara Cañas
Sara CM
Created on February 5, 2026
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CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH
Plantilla rellenada por Sara Cañas Montoliu
ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN
ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...
ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.
Competencia lingüística
Pensar en emociones vividas y cómo nos sentimos
Competencia digital
Exposición al grupo.
Búsqueda de información sobre emociones básicas y sentimientos asociados.
Competencia personal, social y de aprender a aprender
Colgar los poemas creados y repartir flyers.
ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...
Exposición al público.
HERRAMIENTAS TIC
Anotar experiencias personales que hayan suscitado alguna de estas emociones y sentimientos. En parejas.
MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN
Canva
ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.
Creación de panfletos/flyer
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
Creación de un haiku o poema corto utilizando la información recogida anteriormente. Cada alumno hace un poema y se ayudan entre ellos para la creación.
EJE TEMÁTICO
Parejas, tríos o individualmente
Las emociones desde la lírica
ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes. Elaboración de un PRODUCTO FINAL.
RECURSOS Y MEDIOS
Ordenadores
Creación de un caligrama a partir del poema.
Papel, bolígrafo y lápices de colores
Creación de un panfleto o flyer.
Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de