INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN Y COMPRENSIÓN DE LECTURA
LA FALTA DE UNA BUENA EDUCACÍON EN EL PERÚ
Mark Edu Arellano Aurazo Salvador Rondon Valenzuela
ÍNDICE
-Integrantes............................................3 -Galería......................................................4 -Consecuencias del acceso limitado a tecnología e internet por parte de los estudiantes de las zonas rurales de la sierra del Perú......................................5 -Efectos de la rotación docente en la continuidad del aprendizaje de estudiantes de primaria en zonas rurales.......................................................6
Salvador Rondon Valenzuela
Mark Edu Arellano Aurazo
Tema: La silenciosa ruptura del aprendizaje: la realidad de la rotación docente en la educación primaria de las zonas rurales.
Tema: La triste realidad del avance tecnológico para la educación en zonas rurales.
GALERÍA
LA TRISTE REALIDAD DEL AVANCE TECNOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES
La situación actual del uso de la tecnología en la educación de las zonas rurales del país resulta preocupante. Según un estudio realizado en conjunto con diversas universidades y publicado por la PUCP (2021), existen múltiples factores que contribuyen al incremento de la desigualdad económica y tecnológica entre la sierra y la costa peruana. Entre ellos, destaca el insuficiente apoyo del Estado en las zonas andinas, uno de los principales elementos que profundiza esta brecha. En este contexto, Hao Kai Wang y Han Zhang (2024) señalan que existen diferencias significativas en las habilidades digitales de los docentes de zonas urbanas y rurales, debido a que los maestros rurales reciben menor capacitación y acompañamiento, lo cual repercute negativamente en la equidad educativa. Asimismo, diversos estudios sobre la enseñanza en contextos rurales evidencian una tensión constante entre las dificultades propias de trabajar en espacios aislados y la necesidad de aprovechar las particularidades de estos entornos para promover aprendizajes más pertinentes y significativos (Daniele Cristina de Souza y Luiz Paulo Ribera, 2023). Por otro lado, el limitado acceso a información actualizada constituye otra causa relevante de la desigualdad económica y tecnológica entre la sierra y la costa. De acuerdo con Saigua León (2025), esta carencia restringe tanto a estudiantes como a docentes el acceso a recursos educativos modernos y a metodologías de enseñanza innovadoras, lo que los obliga a depender de modelos tradicionales que no siempre responden a las demandas del siglo XXI ni preparan adecuadamente a los jóvenes para los retos del ámbito académico y laboral. En consecuencia, como sostienen Edgar Q. M., Leonardo L. P., Beatriz M. M. y Fermín C. C. (2026), estas limitaciones contribuyen a la migración juvenil desde las zonas rurales hacia áreas urbanas, motivada por la falta de oportunidades educativas, laborales y de recursos sociales. De este modo, la escasa infraestructura, el acceso restringido a la tecnología y la limitada disponibilidad de información no solo afectan la calidad educativa, sino que también perpetúan las desigualdades estructurales y el desplazamiento de la población joven rural, lo que impacta negativamente en el desarrollo sostenible y la cohesión social del país.
La silenciosa ruptura del aprendizaje: la realidad de la rotación docente en la educación primaria de las zonas rurales.
LA TRISTE REALIDAD DEL AVANCE TECNOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES
¡MUCHAS GRACIAS!
Mi presentación:
Yo soy Mark Edu Arellano Aurazo, tengo 17 años y acabé la secundaria en el Colegio Marcelino Champagnat de Trujillo, donde pude culminar con buenas calificaciones en el año 2025. Lo que más me gusta es nadar y decidí estudiar la carrera de Ing. De Inteligencia Artificial en la UPC. Nos interesó la educación, por ello escribiré sobre la triste realidad del avance tecnológico para la educación en zonas rurales, dicho tema lo elegí porque es una problemática real y actual que sucede en nuestro país.
Mi presentación:
Yo soy Salvador Rondon Valenzuela, tengo 18 años y culminé mis estudios secundarios en el Colegio La Salle Cusco, donde consolidé una formación académica basada en la disciplina, la responsabilidad y el compromiso con el aprendizaje.Entre mis hobbies se encuentran el deporte como las artes marciales, disciplinas que me han enseñado constancia, autocontrol y perseverancia.El tema elegido es “La silenciosa ruptura del aprendizaje: la realidad de la rotación docente en la educación primaria de las zonas rurales”, ya que se trata de una problemática actual que afecta la continuidad del proceso educativo en nuestro país.
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INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN Y COMPRENSIÓN DE LECTURA
LA FALTA DE UNA BUENA EDUCACÍON EN EL PERÚ
Mark Edu Arellano Aurazo Salvador Rondon Valenzuela
ÍNDICE
-Integrantes............................................3 -Galería......................................................4 -Consecuencias del acceso limitado a tecnología e internet por parte de los estudiantes de las zonas rurales de la sierra del Perú......................................5 -Efectos de la rotación docente en la continuidad del aprendizaje de estudiantes de primaria en zonas rurales.......................................................6
Salvador Rondon Valenzuela
Mark Edu Arellano Aurazo
Tema: La silenciosa ruptura del aprendizaje: la realidad de la rotación docente en la educación primaria de las zonas rurales.
Tema: La triste realidad del avance tecnológico para la educación en zonas rurales.
GALERÍA
LA TRISTE REALIDAD DEL AVANCE TECNOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES
La situación actual del uso de la tecnología en la educación de las zonas rurales del país resulta preocupante. Según un estudio realizado en conjunto con diversas universidades y publicado por la PUCP (2021), existen múltiples factores que contribuyen al incremento de la desigualdad económica y tecnológica entre la sierra y la costa peruana. Entre ellos, destaca el insuficiente apoyo del Estado en las zonas andinas, uno de los principales elementos que profundiza esta brecha. En este contexto, Hao Kai Wang y Han Zhang (2024) señalan que existen diferencias significativas en las habilidades digitales de los docentes de zonas urbanas y rurales, debido a que los maestros rurales reciben menor capacitación y acompañamiento, lo cual repercute negativamente en la equidad educativa. Asimismo, diversos estudios sobre la enseñanza en contextos rurales evidencian una tensión constante entre las dificultades propias de trabajar en espacios aislados y la necesidad de aprovechar las particularidades de estos entornos para promover aprendizajes más pertinentes y significativos (Daniele Cristina de Souza y Luiz Paulo Ribera, 2023). Por otro lado, el limitado acceso a información actualizada constituye otra causa relevante de la desigualdad económica y tecnológica entre la sierra y la costa. De acuerdo con Saigua León (2025), esta carencia restringe tanto a estudiantes como a docentes el acceso a recursos educativos modernos y a metodologías de enseñanza innovadoras, lo que los obliga a depender de modelos tradicionales que no siempre responden a las demandas del siglo XXI ni preparan adecuadamente a los jóvenes para los retos del ámbito académico y laboral. En consecuencia, como sostienen Edgar Q. M., Leonardo L. P., Beatriz M. M. y Fermín C. C. (2026), estas limitaciones contribuyen a la migración juvenil desde las zonas rurales hacia áreas urbanas, motivada por la falta de oportunidades educativas, laborales y de recursos sociales. De este modo, la escasa infraestructura, el acceso restringido a la tecnología y la limitada disponibilidad de información no solo afectan la calidad educativa, sino que también perpetúan las desigualdades estructurales y el desplazamiento de la población joven rural, lo que impacta negativamente en el desarrollo sostenible y la cohesión social del país.
La silenciosa ruptura del aprendizaje: la realidad de la rotación docente en la educación primaria de las zonas rurales.
LA TRISTE REALIDAD DEL AVANCE TECNOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES
¡MUCHAS GRACIAS!
Mi presentación:
Yo soy Mark Edu Arellano Aurazo, tengo 17 años y acabé la secundaria en el Colegio Marcelino Champagnat de Trujillo, donde pude culminar con buenas calificaciones en el año 2025. Lo que más me gusta es nadar y decidí estudiar la carrera de Ing. De Inteligencia Artificial en la UPC. Nos interesó la educación, por ello escribiré sobre la triste realidad del avance tecnológico para la educación en zonas rurales, dicho tema lo elegí porque es una problemática real y actual que sucede en nuestro país.
Mi presentación:
Yo soy Salvador Rondon Valenzuela, tengo 18 años y culminé mis estudios secundarios en el Colegio La Salle Cusco, donde consolidé una formación académica basada en la disciplina, la responsabilidad y el compromiso con el aprendizaje.Entre mis hobbies se encuentran el deporte como las artes marciales, disciplinas que me han enseñado constancia, autocontrol y perseverancia.El tema elegido es “La silenciosa ruptura del aprendizaje: la realidad de la rotación docente en la educación primaria de las zonas rurales”, ya que se trata de una problemática actual que afecta la continuidad del proceso educativo en nuestro país.