Psicología de la educación y su historia

Carla villoria, sara prieto, Paula lópez, martín vicente

Psicología de la educación y su historia

1990-2006

1908-1960

S. XVII

1890-1900

1960-1990

Siglo XVIII

1900-1908

Carla villoria, sara prieto, Paula lópez, martín vicente

Psicología de la educación y su historia

2020- hasta la actualidad

2015-2026

2025-2026

Años 2010

2011- hasta actualidad

Precursores pedagógicos

-Pestalozzi(1745-11827): concibe la educacion como un proceso de sederano intento de niño.Reduce la memorizacion y transforma formación -Herbart(1776-1841): introduce la psicología en la educación( charlas "a los profesores).Destaca la importnacia de los intereses. -Alfred Binet y Simon (1905); crean el primer test de inteligencia individual -John Dewey(1859-1952): defiende el aprendizaje por la acción

Inicios cinetificos

-Francis Galton(1822-1911):estudios sobre diferencias individuales y primeros test mentales -G.Stantley Hall(1844-1924):impulsa la psicologia infantil y la psicología educativa en EE.U. -William James(1842-1910): publica "Principios de Psicología y Charlas a los profesores sobre Psicología" -James McKeen Cattell(1860-1944): introduce el termino "test mental".

Inicio y consolidación

Nace la psicología educativa como disciplina científica. Thorndike introduce el método experimental y las leyes del aprendizaje, entendiendo el aprendizaje como una asociación entre estímulo y respuesta. Skinner desarrolla el condicionamiento operante, el refuerzo y la enseñanza programada. La enseñanza se centra en el profesor y en la conducta observable del alumno.

Etapa de expansión

Jerome Bruner (psicología de la instrucción) La psicología educativa crece a nivel científico y profesional. Se refuerza el enfoque cognitivo y el aprendizaje pasa a centrarse en el alumno. Se desarrollan modelos de diseño instruccional y se empiezan a estudiar las estrategias cognitivas y metacognitivas, así como la autorregulación del aprendizaje.

Raíces filosóficas

- Platon y Aristoteles: reflexionan sobre los fines de la eduación, la relación, profesor-alumno y la naturaleza -Comenio(1592-1670): defiende una enseñanza progresiva(de lo genreal a lo particular) y basado en la comprensión, no en la memorización. -Descarte(1596-1650): defiende la existencia de ideaas innatas -Locke(1632-1740): considera que el aprennco miencia( meente "tabla rasa")

Crisis y redefinición de la disciplina

Se cuestiona la identidad y la utilidad práctica de la psicología educativa. Sternberg (1996) advierte sobre la pérdida de influencia de la disciplina Zimmerman (2003) defiende sus aportes, especialmente en el estudio del aprendizaje autorregulado. Se plantean nuevas orientaciones para reforzar su papel educativo.

Nacimiento de la Psicologia de la Educación

-Edward Thorndike(1874-1949): considerado el primer psicologo eduucativo.Formula las leyes del aprendizaje (efecto,practica y disposición) -Charles Judd:investiga la lectura y los problemas psicologicos de la enseñanza

Análisis de datos educativos y aprendizaje autorregulado

Se renueva la definición de Learning Analytics, mostrando el avance de seis elementos fundamentales como la predicción de resultados, aprendizaje social, etc. Estos adelantos fomentan aplicaciones prácticas en el ámbito educativo.

Integración de tecnología y neurociencia

Educación y neurociencia: La neurociencia aplicada al aula está surgiendo como investigación de los estados cognitivos pueden vincularse con los resultados del aprendizaje y desarrollar intervenciones adaptativas. Esta tendencia ascendente une tecnologías ascendentes con teorías de psicología del aprendizaje.

Crisis en la educación, el bienestar y el aprendizaje integral

Estudios muestran que se ha producido un aumento notable del estrés académico entre los adolescentes, sobre todo en España.

Consolidación de perspectivas motivacionales, metacognitivas y cognitivas

Los años 2010–2019 se destacan en la investigación de psicología educativa por: -Explicación más completa de los procesos de aprendizaje autorregulado - Incorporación de enfoques motivacionales y teorías cognitivas en laenseñanza y el aprendizaje. -Diversificación de métodos -Se da a conocer Educational Psychology

diversidad, personalización e inteligencia artificial

La IA y las tecnologías se van integrando cada vez más con un aprendizaje adaptativo y personalizado. Además, se investigan aplicaciones de inteligencia artificial para ayudar a alumnos con dificultades de aprendizaje.