Didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
curso 2025/26
Departamento de didáctica de lengua y literatura
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
ÍNDICE
iNTRODUCCIÓN
PLANIFICACIÓN
PROFESORADO
METODOLOGÍA
objetivos
bibliografía
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Contenidos
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
INTRODUCCIÓN
DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA
Duración/Tipo
Carácter
Optativa
45 h / Cuatrimestral
Modalidad %
Titulación
Presencial
Grado de Educación Primaria
Nº de Créditos
Área
Didáctica de lengua y literatura
Idioma
Departamento
Inglés
Didáctica lengua y literatura
Requisitos
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
INTRODUCCIÓN (CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA)
sobre la asignatura
Conocimientos previos
Situación en el Plan de Estudios
Interés para la futura profesión
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
profesorado
Nuria Sanz González
Didáctica de lengua y literatura
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
objetivos
Utilizar los recursos que ofrecen los medios tecnológicos y digitales (TIC), los materiales audiovisuales y auténticos para promover el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal en lengua extranjera del alumnado de Educación Primaria
Programar actividades que favorezcan la comunicación verbal y no verbal en una lengua extranjera del alumnado de Educación Primaria
Conocer la normativa vigente y el contexto educativo actual del aula de lengua extranjera en la Educación Primaria
Comunicarse eficazmente de forma oral y escrita en lengua inglesa
Mostrar interés por conocer personas de otros países, desarrollando una actitud positiva y de respeto frente a otras formas de ser y de pensar
Reflexionar sobre las técnicas a utilizar para enseñar las destrezas orales y escritas en lengua inglesa y ponerlas en práctica
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
competencias
02
01
específicas
generales
1. Conocer el currículo de Educación Primaria y el desarrollo curricular del área de lenguas extranjeras.2. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza – aprendizaje, seleccionando, y elaborando estrategias de enseñanza, tipos de actividades y materiales en función de la diversidad de los alumnos. 3. Diseñar diversos medios para evaluar el aprendizaje de los alumnos: criterios e instrumentos de evaluación.4. Ser capaces de utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. 5. Ser capaces de afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües y multiculturales.
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio –la Educación-para la aplicación práctica de:a.Aspectos principales de terminología educativa. b.Características psicológicas, sociológicas y pedagógicas del alumnado c.Objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación, que conforman el curriculum de Educación Primaria d. Principios y procedimientos empleados en la práctica educativa e. Principales técnicas de enseñanza-aprendizaje
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
CONTENIDOS
BLOQUE 1
BLOQUE 2
El curriculum de lengua extranjera
Desarrollo de la competencia comunicativa
Tema 1.1: Marco y desarrollo curricular del área de lenguas Extranjeras en Educación Primaria
Tema 2.1: Estrategias para desarrollar las destrezas orales y escritas
Tema 1.2: Características del Aprendizaje integrado de Contenidos y lengua extranjera (AICLE)
Tema 2.2: La dimensión cultural e intercultural en la enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera
Tema 2.3: Materiales y recursos para la enseñanza de una lengua extranjera Tema 2.3.1 El uso de cuentos en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.2 El uso de juegos en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.3 El uso de canciones en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.4 El uso del vídeo en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.5 El uso del ordenador en el aula de Educación Primaria
BLOQUE 3
Diseño curricular
Tema 3.1: Diseño curricular: uso de tareas y proyectos en el aula de lengua extranjera. La evaluación
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
planificación temporal
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
planificación temporal
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
volumen de trabajo
Actividades
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
metodología
trabajos
métodos
La asignatura se impartirá de forma eminentemente práctica, combinando los conocimientos teóricos trabajados, y ejercicios prácticos realizados en el aula, con el objeto de afianzar lo aprendido.
Enfoque inductivo e interactivo "Aprender haciendo".
tutorías
actividades
Presencial con cita, y on line
Actividades grupales de utilización de distintas técnicas, selección, análisis y adaptación de materiales y recursos.
Diseño de situaciones de aprendizaje para las aulas de Educación Primaria.
curso 25/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
Bibliografía y recursos recomendados
BIBLIOGRAFÍA general de la asignatura
BIBLIOGRAFÍA específica por tema
webgrafía
Material adicional
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
evaluación de aprendizaje
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa a partir del resultado de los aprendizajes desarrollados en clases prácticas y seminarios, demostrados a través de las actividades, trabajos y proyectos individuales y grupales realizados.
ponderaciónevaluación
Conocer la organización de las escuelas de Educación Primaria Conocer la legislación que regula las escuelas y su organización. Conocer los fundamentos lingüísticos, psicológicos, sociológicos y didácticos del aprendizaje en esta etapa
Su finalidad es, fundamentalmente, el contribuir a un mayor desarrollo de algunas de las competencias generales y específicas, y permitir adquirir nuevas competencias a través de itinerarios formativos conducentes a la mención cualificadora de Lengua Extranjera (Inglés).
La comunicación visual interactiva paso a paso:
- Planificar la estructura de tu comunicación.
- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
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Truquito:
La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.
¿Sabías que...
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- Mejora la comunicación sobre cualquier tema.
- Hace 'match' con tu audiencia...
- Y les hace formar parte del mensaje.
- Tiene un color adecuado a su tema.
- Representa datos con gráficos.
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Módulo de optatividad del Grado en Educación Primaria. La ubicación en el 6º semestre del Grado permitirá al estudiante especializarse en una lengua extranjera, una vez que ya tiene adquiridas una serie de competencias básicas y específicas.
¡Ojo!
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Truquito:
La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
Una presentación genial…
- Es clara y estructurada
- Cuenta historias jerárquicamente.
- Hace 'match' con tu audiencia.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
- Incluye imágenes y entretiene.
- Representa datos con gráficos.
- Utiliza líneas de tiempo.
- Es animada e interactiva.
- Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia.
- NO se excede con los bullet points 🙃.
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Webgrafía
Brewster, J. y otros (2003): The Primary English teacher’s guide, Harlow, Penguin. Council of Europe, modern Languages Division (2004): Common European Framework of Reference for Languages, Cambridge, Cambridge University Press. Halbach, A. y otros (2009): Enseñar en el Proyecto Bilingüe, Badajoz, @becedario. Hearn, I. y Garcés, A. (coord.) (2003): Didáctica del Inglés, Madrid, Pearson. Madrid, D. y McLaren (eds) (2004): TEFL in Primary Education, Granada, Editorial Universidad de Granada. Slattery, M. y Willis, J. (2012): English for Primary teachers, Oxford, Oxford University Press. Vez, J.M. (ed) (2002): Didáctica de la Lengua Extranjera en Educación Infantil y Primaria, Madrid, Síntesis.
Flora, S. (2007): The best sight word book, Greensboro, Carson-Dellosa
Nixon, C. y Tomlinson, M. (2007): Primary Communication box, Cambridge,
Cambridge University Press. Nixon, C. y Tomlinson, M. (2005): Primary Reading box, Cambridge, Cambridge
University Press. Novelli, J. (2002): Sight word games, New York, Scholastic Obee, B. (2008): The grammar activity book, Cambridge, Cambridge University Press. Read, C. (2007): 500 activities for the Primary classroom, Oxford, Mc Millan. Shorter, M. (2014): Phonics activities, New York, Scholastic Wilson, B. (2012): The big book of phonics, Greensboro, Carson-Dellosa Revistas especializadas:
The Teacher’s magazine, Ediba publishers
Diversos documentos en soporte digital: adobe reader, blogs, páginas web, videos, revistas digitales…, adjuntados al material de cada bloque en el campus virtual
Did. le. ext. Guía docente curso 2025/26
UVa
Created on February 5, 2026
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Didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
curso 2025/26
Departamento de didáctica de lengua y literatura
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
ÍNDICE
iNTRODUCCIÓN
PLANIFICACIÓN
PROFESORADO
METODOLOGÍA
objetivos
bibliografía
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Contenidos
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
INTRODUCCIÓN
DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA
Duración/Tipo
Carácter
Optativa
45 h / Cuatrimestral
Modalidad %
Titulación
Presencial
Grado de Educación Primaria
Nº de Créditos
Área
Didáctica de lengua y literatura
Idioma
Departamento
Inglés
Didáctica lengua y literatura
Requisitos
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
INTRODUCCIÓN (CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA)
sobre la asignatura
Conocimientos previos
Situación en el Plan de Estudios
Interés para la futura profesión
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
profesorado
Nuria Sanz González
Didáctica de lengua y literatura
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
objetivos
Utilizar los recursos que ofrecen los medios tecnológicos y digitales (TIC), los materiales audiovisuales y auténticos para promover el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal en lengua extranjera del alumnado de Educación Primaria
Programar actividades que favorezcan la comunicación verbal y no verbal en una lengua extranjera del alumnado de Educación Primaria
Conocer la normativa vigente y el contexto educativo actual del aula de lengua extranjera en la Educación Primaria
Comunicarse eficazmente de forma oral y escrita en lengua inglesa
Mostrar interés por conocer personas de otros países, desarrollando una actitud positiva y de respeto frente a otras formas de ser y de pensar
Reflexionar sobre las técnicas a utilizar para enseñar las destrezas orales y escritas en lengua inglesa y ponerlas en práctica
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
competencias
02
01
específicas
generales
1. Conocer el currículo de Educación Primaria y el desarrollo curricular del área de lenguas extranjeras.2. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza – aprendizaje, seleccionando, y elaborando estrategias de enseñanza, tipos de actividades y materiales en función de la diversidad de los alumnos. 3. Diseñar diversos medios para evaluar el aprendizaje de los alumnos: criterios e instrumentos de evaluación.4. Ser capaces de utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. 5. Ser capaces de afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües y multiculturales.
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio –la Educación-para la aplicación práctica de:a.Aspectos principales de terminología educativa. b.Características psicológicas, sociológicas y pedagógicas del alumnado c.Objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación, que conforman el curriculum de Educación Primaria d. Principios y procedimientos empleados en la práctica educativa e. Principales técnicas de enseñanza-aprendizaje
curso 2025/26
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
CONTENIDOS
BLOQUE 1
BLOQUE 2
El curriculum de lengua extranjera
Desarrollo de la competencia comunicativa
Tema 1.1: Marco y desarrollo curricular del área de lenguas Extranjeras en Educación Primaria
Tema 2.1: Estrategias para desarrollar las destrezas orales y escritas
Tema 1.2: Características del Aprendizaje integrado de Contenidos y lengua extranjera (AICLE)
Tema 2.2: La dimensión cultural e intercultural en la enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera
Tema 2.3: Materiales y recursos para la enseñanza de una lengua extranjera Tema 2.3.1 El uso de cuentos en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.2 El uso de juegos en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.3 El uso de canciones en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.4 El uso del vídeo en el aula de Educación Primaria Tema 2.3.5 El uso del ordenador en el aula de Educación Primaria
BLOQUE 3
Diseño curricular
Tema 3.1: Diseño curricular: uso de tareas y proyectos en el aula de lengua extranjera. La evaluación
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didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
planificación temporal
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
planificación temporal
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didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
volumen de trabajo
Actividades
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
metodología
trabajos
métodos
La asignatura se impartirá de forma eminentemente práctica, combinando los conocimientos teóricos trabajados, y ejercicios prácticos realizados en el aula, con el objeto de afianzar lo aprendido.
Enfoque inductivo e interactivo "Aprender haciendo".
tutorías
actividades
Presencial con cita, y on line
Actividades grupales de utilización de distintas técnicas, selección, análisis y adaptación de materiales y recursos. Diseño de situaciones de aprendizaje para las aulas de Educación Primaria.
curso 25/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
Bibliografía y recursos recomendados
BIBLIOGRAFÍA general de la asignatura
BIBLIOGRAFÍA específica por tema
webgrafía
Material adicional
curso 2025/26
didáctica de la lengua EXTRANJERA (INGLÉS)
evaluación de aprendizaje
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y sumativa a partir del resultado de los aprendizajes desarrollados en clases prácticas y seminarios, demostrados a través de las actividades, trabajos y proyectos individuales y grupales realizados.
ponderaciónevaluación
Conocer la organización de las escuelas de Educación Primaria Conocer la legislación que regula las escuelas y su organización. Conocer los fundamentos lingüísticos, psicológicos, sociológicos y didácticos del aprendizaje en esta etapa
Su finalidad es, fundamentalmente, el contribuir a un mayor desarrollo de algunas de las competencias generales y específicas, y permitir adquirir nuevas competencias a través de itinerarios formativos conducentes a la mención cualificadora de Lengua Extranjera (Inglés).
La comunicación visual interactiva paso a paso:
¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
Truquito:
La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.
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Módulo de optatividad del Grado en Educación Primaria. La ubicación en el 6º semestre del Grado permitirá al estudiante especializarse en una lengua extranjera, una vez que ya tiene adquiridas una serie de competencias básicas y específicas.
¡Ojo!
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Truquito:
La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
Una presentación genial…
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Webgrafía
Brewster, J. y otros (2003): The Primary English teacher’s guide, Harlow, Penguin. Council of Europe, modern Languages Division (2004): Common European Framework of Reference for Languages, Cambridge, Cambridge University Press. Halbach, A. y otros (2009): Enseñar en el Proyecto Bilingüe, Badajoz, @becedario. Hearn, I. y Garcés, A. (coord.) (2003): Didáctica del Inglés, Madrid, Pearson. Madrid, D. y McLaren (eds) (2004): TEFL in Primary Education, Granada, Editorial Universidad de Granada. Slattery, M. y Willis, J. (2012): English for Primary teachers, Oxford, Oxford University Press. Vez, J.M. (ed) (2002): Didáctica de la Lengua Extranjera en Educación Infantil y Primaria, Madrid, Síntesis.
Flora, S. (2007): The best sight word book, Greensboro, Carson-Dellosa Nixon, C. y Tomlinson, M. (2007): Primary Communication box, Cambridge, Cambridge University Press. Nixon, C. y Tomlinson, M. (2005): Primary Reading box, Cambridge, Cambridge University Press. Novelli, J. (2002): Sight word games, New York, Scholastic Obee, B. (2008): The grammar activity book, Cambridge, Cambridge University Press. Read, C. (2007): 500 activities for the Primary classroom, Oxford, Mc Millan. Shorter, M. (2014): Phonics activities, New York, Scholastic Wilson, B. (2012): The big book of phonics, Greensboro, Carson-Dellosa Revistas especializadas: The Teacher’s magazine, Ediba publishers
Diversos documentos en soporte digital: adobe reader, blogs, páginas web, videos, revistas digitales…, adjuntados al material de cada bloque en el campus virtual