EUSKAL GIROTZE BARNETEGIAK
1984an NOLEGA
Lege-agindu hauek oinarritzat hartuz eta helburu horiek betetzeko sortu zen Hezkuntza Sailaren Euskara Zerbitzuan NOLEGA (Normalizazio Legearen Garapena).
1982. Euskararen Erabilpena Arautzeko Oinarrizko Legea (azaroak 24ko10/17. atala):
1983ko abuztuaren 1eko Aginduak, 12. atala:
"Jaurlaritzak, ikasleei nahitaezko ikastaldiak bukatzerakoan bi hizkuntza ofizialak erabiltzeko adina ezagutuko dituzteneko segurantza emateko xedezko neurriak hartu eta euskara-giroa bermatuko du, barne nahiz kanpo-ekintzabideetan eta arduralaritzako jardun eta agirietan euskara agizko adierazpide eginez".
1985eko ekainaren 17ko Agizduz (19ko EHAA)
"Hezkuntza eta Kultura Sailak beharrezko neurriak hartuko ditu euskararen erabilera eskola-giroan bermatzeko, klase barruan nahiz klasez kanpoko ekintzetan ohiko adierazpide bihurtuz".
Hezkuntza Unibertsitate eta Ikerketa Zailak, Euskal Girotze Barnetegiak eratzea erabaki zuen
"barnetegiak urtez urte "
1985-86 ikasturtean Eubako Euskal Girotze Barnetegia (Zornotzan)12 egunetako txandak. 1988an Gaztelun EGBa ireki zen.
2005ean Espejoko EGB Barriako aterpetxera pasa zen. 2012an 5 egunetako egonaldia 4 egunekoa bihurtu zen. 2021ean, seigarren barnetegia zabaldu zen Gorozikan.
1990ean Eubakoa Plentziara joan zen. 1990ean Alkizan hirugarrena (orain Hondarribian). 1991n Elgoibarren (Aubixa baserrian) zabaldu zen laugarrena. 1996an bosgarrena Seguran (orain Zerainen). 1999an Gazteluko Barnetegia, Espejon kokatu zen eta 5 egunetako txandak bilakatu ziren.
19852025 40 urte
19852025 40 urte
Elgoibarko EGB https://sites.google.com/view/elgoibarko-barnetegia/hasiera Barriako EGB https://sites.google.com/view/barriako-barnetegia/hasiera Lemoizko EGB https://sites.google.com/view/lemoizkobarnetegia/hasiera Hondarribiko EGB https://sites.google.com/view/hondarribiko-barnetegia/hasiera Zeraingo EGB https://sites.google.com/view/zeraingobarnetegia Gorozikako EGB https://sites.google.com/view/gorozikakobarnetegia/hasiera
helburuak
- HIZKUNTZAREN erabileraREN motibazioa INDARTZEA.
- NORBERAREN BURUARI segurtasuna ETA konfiantza EMATEA.
- bizipen gogoangarria euskaraz ESKEINTZEA.
- hausnarketaren bidez, hizkuntz harreman afektiboari BULTZADA ERAGINKORRA EMATEA.
- Irakasleentzat prestakuntza gune IZATEA.
- landu ETA probatu duten metodologia ETA baliabideak eskaintzea.
FUNTSEZKOKONPETENTZIAK
1. Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia eta Konpetentzia eleaniztuna.
Berezkoa uneoro.
4. Ekintzailetza-konpetentzia.
3. Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa.
Dinamiken bidez proposamenak egiteko aukera, sortzeko gonbitea eta parte hartze aktiboa sustatuz.
Aukera: norbere burua ezagutzea, jatorria onartzea, zailtasunetaz ohartzea, trebeziak aurkitzea … Eraldatze teknikak erabiltzen dira metodologiaren ardatz; banaka, talde txiki, talde handi… ikasten ikasteko modu zehatza eta parte hartzailea denez, baliagarria izan ahal zaie egonaldiaren ondoren.
2. Herritartasunerako konpetentzia.
Berezkoa...Egonaldiak elkarbizitzan eragin handia duenez, modu programatuan lantzen da: integrazioa, aniztasuna, hezkidetza…
KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK
3. NATURA, GIZARTE ETA KULTURAREN EZAGUERA ZIBIKOAK... 4. HEZIKETA FISIKOA... 5. ARTE HEZKUNTZA...
2. BALIO ETIKO ETA ZIBIKOAK
1. EUSKARA, GAZTELANIA ETA LITERATURA
- Norberaren eta inguruneari buruzko gaiak eztabaidatzea eta argudiatzea.
- Arau eta balio etiko eta zibikoei buruz gogoeta egitea, argudiatzea eta aplikatzea.
- Giza, gizarte eta naturaren arteko harreman sistemikoak aztertzea eta gogoetak egitea.
- Zalantzan jartzeko eta argudiatzeko trebetasuna garatzea, elkarrizketa kooperatiboetan parte hartzeko.
- Autoestimua eta ingurunearekiko enpatia garatzea, norberaren emozio eta sentimenduak identifikatuz, kudeatuz eta adieraziz.
- Eleaniztasuna eta kultura aniztasuna baloratzea, esteriotipoak eta aurreiritziak baztertuz.
- Testuak eta idatzi desberdinak ulertzea eta interpretatzea.
- Ahozko eta idatzizko testuak argitasunez sotzea.
- Hizkuntzari buruz gogoeta egitea, ulertzeko prozesuetatik abiatuta.
- Komunikazioa bizikidetzaren zerbitzura jartzea, hizkuntza inklusiboa eta etikoa erabiliz.
- Euskararekiko eta talde izaeraren atxikimenduren informazio, aholkularitza eta laguntza zuzena emanez.
- Pertsona-Taldea-Pertsona: Prozesuan, ikasle taldea eta pertsona (norbanakoa) dira gure lanaren ardatz eta erdigune. Ikasleek euskararekin duten harreman afektiboa kontzienteki lantzen dugu, hauek euskarara erakartzen saiatuz.
- Talde harremanak hobetzen lagunduz.
- Taldekide guztiak onartuak sentitzeko eta elkarren arteko laguntza bultzatzeko bideak eraikiz.
- Ekintza-Hausnarketa-Ekintza: Sortzen diren arazoei buruzko gogoetak eginez, ikuspuntu anitzak ikusiaz.
- Taldearen euskara / erdara joera ezagutuz.
- Euskararen harreman afektiboa landuz eta jarrera baikorra sustatuz.
- Euskararekin dituzten bizipenak, iritziak, kontraesanak … partekatuz, errespetuz eta guztiei entzunez.
- Euskaraz hitz egiteko guneak eta aukerak sortuz, ulermena ziurtatuz.
- Ikasleek une edo epe zehaztu batean euskara hutsean aritzeko konpromisoa edo autua hartuz.
- Hizkuntza aniztasuna landuz, hizkuntza guztien balioaz jabetuz eta ama hizkuntza balioetsiz.
- Euskal kulturaren esparru desberdinak landuz.
NOLA ?
LERRO ESTRATEGIKOAK
L1. Hezkuntza komunitatearen formazioa
L2. Hezkuntza inklusiboa eta aniztasunaren trataera
L3. Elebitasuna hezkuntza eleanitz baten baitan
L4. Ebaluazioa eta ikerketa
Ikerketa da erronka, uneoro
Datuen bilketa
Osotasunean da erronka
Talde erronkak + hausnarketak
Sormena material berriak
EUSTAT eta Soziolinguistika Klusterra
Datuen sailkapena
"Flow"
metodologia
“Masa kritikoaren” teoria
Ekintza – Hausnarketa – Ekintza
Pertsona – Taldea – Pertsona
Eraldatze Prozesua
eta
Euskaldunon aktibazioa
Pertsona “soin-senti-pentsalaria”
Ezagutza + motibazioa = erabilera( ni = gu )
interakzio gakoak
GU
Alaiak Hurbilak Ekitatiboak Ulerkorrak Beti euskaraz Ziurtasuna emanez Errefortzu positiboak emanez Zailtasunak leunduz Eredu izanez
Ekintzak
ErrespetuaBaikortasuna Ziurtasun giroa
Konfiantza
Atseginak Dibertigarriak Malguak
Lorgarriak Egoera naturalak Euskara bultzatzaileak Euskal kulturara hurbilduz (dantza, kirola, musika, ...) Ingurua ezagutuz Arrakastatsuak Txundigarriak
Giro atseginean EUSKARA Gogoangarria Ondo pasatuz
Ikastaldea
Libre sentituzLagunartea sendotuz Euskara aukera pertsonala Talde handi eta txikitan antolatuz Dakitenaz baliatuz
HausnarketakBizipenak Koopeazio jolasak
programazio egokitua
Ezagutza + motibazioa = erabilera( ni = gu )
Diagnosi probak: Hizkuntza dianak, bihotz dianak, 3 txapa...
Euskal musika
Hizkuntza guztiak errespetatzeko: 11 hizkuntza, euskaldunon iritziak, apurtu, ni neu, lorea...
Hizkuntza, sintaxia, hiztegia: esnatze jolas, erritmo jolas...
Talde erronkak
Erabileran konpromisoak: 3 txapa, euskararen argia, norekin bai?...
"Masa kritikoa" (teoria)
Pertsona “soin-senti-pentsalaria”
programazio BATEN ADIBIDE BAT
OSTEGUNA
4.
ASTELEHENA
ASTEARTEA
ASTEAZKENA
OSTIRALA
----------------------------- Harrera orokorra
Aurkezpena Bizikidetza arauak
(ordutegia) Etxea ezagutu Irakasleekin hitz egin
Diagnosi probak... Ebaluazioa: antolaketa Materialaren antolaketa T.Erroka: Piraña
Misterio erantzun (lotu)
Esnatze jolasa
Orientazio jolas hausn. Talde erronka / hausn. 2 talde: A/Hizkuntza dinamika I
B/Tailerra: dantza I Eutsi nirea (E & G) Talde dinamika aldatu
Misterio erantzuna(lotu)
Esnatze jolasa 3 txapa II Talde erronka / hausn. 2 talde: A/Hizkuntza dinamika II
B/Tailerra: dantza II Talde dinamika aldatu Jolasa: Sua
Misterio erantzun (lotu)
Esnatze jolasa Talde osoarekin:Hizkuntza dinamika III “Erronken erronka”: Altxor bila Eskulana II puxika - espektatiba
Banakako lanak: materiala jaso eta antolatu Bikoteko lanak: ebaluazioa Klaustroa: bulegoa egindakoa, egitekoa, asteak emanak...
GO I Z E A N
AR R A T S A L D E
Argazki emanaldia + Ikasleen ebaluazioaAsmakizun opari Diagnosi proba hausnarketa Irakasleen ebaluazioa Opari banaketa Agurra
Abesti saioa: zein da?Irteera: Axpurura Erronka: errenkada Orientazio jolasa 3 txapa I Ebaluazioa: sentitu, puxika - espektatiba Misterioa (lotura)
Abesti saioa: asmatu
Bihotz diana Erronka: errenkadaIrteera:
Basora Ekintza desberdinak... Ebaluazioa: sentitu, puxika - espektatiba Misterioa (lotura)
Abesti saioa: karaokea 2 talde (aldaketa egin) A/Irteera bizikletaz
B/Eskulana I Talde erronka / hausn. Ebaluazioa: sentitu, puxika - espektatiba Misterioa (lotura)
AGIAN AHAZTUKO DUTE ESAN DIEZUNA, BAINA EZ DUTE AHAZTUKO SENTIARAZI DIEZUNA Carl W.Buechner
Erreferientzia teorikoak, BIBLIOGRAFIA
- www.euskadi.eus EGB ebazpenetatik
- www.barnetegiak.eus arabatikarabiara.wordpress.com
- Euskal Girotze Barnetegiak. Gasteiz: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia. ZENBAITEN ARTEAN (1999).
- “Eraldaketa Prozesuak, zer, zertarako, nork, nola …” N.Foroni. (2011)
- “EGB.en lan metodologia. Barnetegia aukeren lekua da.” Hik Hasi 18. zenb. (2014)
- “Udaltop” (2017)
- EGBko Jauzi lantaldearen Plana, materiala, ebaluazio eta aktak (Barria EGB 2018)
- “EGBk, Oinarri, jolas eta teknika hezitzaileak”. (Segura EGB 2019).
- "Hizkuntzen erabileraren kale neurketa". Soziolinguista. Olatz Altuna (2022). https://soziolinguistika.eus/eu/proiektua/hizkuntzen-erabileraren-kale-neurketa-
- https://eu.eustat.eus/estadisticas/tema_460/opt_0/ti_euskararen-erabilera/graficos.html
LERRO ESTRATEGIKOAK
JARDUERAK
- Ikastetxeekin: Iraileko bilera, iritzi trukaketak, materialaren eskaintza, jarraipen saioak.
- Hezkuntza komunitatea: Normalkuntza; Zabaltze; Hik hasi; BE Bildu...
- Ebaluazio, koordinazio eta lan talde bilerak.
HELBURUAK
- Barnetegian erabiltzen dugun metodologiaren, lan modua hezkuntza komunitatera zabaltzea.
- Barnetegi ezberdinetako esperientzien elkar trukatzea.
L1.
Osotasunean da erronka
LERRO ESTRATEGIKOAK
Talde erronkak eta hausnarketak
Sormena: material berriak
L2.
HELBURUAK
- Taldekide guztiak onartuak sentitzeko eta parte aktibo hartzeko bideak eraikitzea.
- Gertakizun gogoetak eginez, ikuspuntu anitzak ikusiz. talde harremanak hobetzea.
- Laguntza emateko eta jasotzeko jarrerak bultzatzea.
JARDUERAK (Erronka, material berri eta ausarten bilaketan eta sormenean legoke)
- Alaitasuna, gozotasuna eta auto-estimuzkoak.
- Sentimenduen adierazpenezkoak.
- Talde erronkak, hausnarketak
LERRO ESTRATEGIKOAK
HELBURUAK
- Euskara/erdara joera ezagutuz, euskaraz egiteko guneak sortzea.
- Euskararen bizipenak, iritziak kontatzea, errespetuz eta guztiei entzunez.
- Euskararen harreman afektiboa lantzea (usteak eta kontraesanak).
- Hizkuntza aniztasunaz jabetzea. Ama hizkuntza balioestea.
Datuen bilketa
Datuen sailkapena
L3.
JARDUERAK (Erronka, material eta datuen bilketa, sailkapena eta analisia da hobekuntzaren bidean)
- Irakaslea hizketaldia, entzute behaketa.
- Hiru txapa, bihotz dianak, hizkuntza dianak, ni neu, euskaldunon iritziak...
- Espektatiba/puxika, “apurtu”, “lorea”, erronka /hausnarketa, termometroa...
- Hamaika hizkuntzak, alfabeto desberdinak, hizkuntza hausnarketa bideoak...
LERRO ESTRATEGIKOAK
HELBURUAK
- Aurrezagutza: Irakasleena (espektatibak), ikasleena eta gurasoena
- Jarraikoa: harremanak ezagutzea eta pertsona / hizkuntza harremanak ezagutzea.
- Bukaerakoa: harremanak ezagutzea, zergatiak antzeman eta ondorioak ateratzea.
- Ebaluazio tresna desberdinak aztertzea.
JARDUERAK
- Iraileko bilera eta etorri aurreko galdeketa.
- Panpina, sentimendu piramidea, zuhaitza, harreman dianak, espektatibak, hizkuntza dianak.
- Ebaluazioak. Jarduera eta bizipenak barnetegiko kideekin partekatzea.
- Memoria, ebaluazio txostena, ostiraleko bilerak.
- EUSTAT: hizkuntzaren erabileraren kale neurketa
Ikerketa da erronka
L4.
EUSTAT eta Soziolin. Klusterra
metodologia
Planifikazioa beharrezkoa da, nola gauzatu pentsatuz eta prozesutik ikasiz. Honek, diagnostikoak egitera eramango gaitu, landu beharreko helburuak hobeto burutzeko. Egonaldiaren hasierak, taldea ezagutu eta dauden gorabeherak aztertzeko bidea emango digu
Eraldatze Prozesua
Aukera eta proposamen ugari bideratzen dira malgutasunez, dinamikak taldearen errealitate eta beharretara egokituz, interesak eta beharrak ez baitira berdinak.
Ekintza – Hausnarketa – Ekintza
Garrantzitsuena ez da zer edo zenbat egiten den, zertarako egiten den baizik.
metodologia
Eraldatze Prozesua
Hausnarketaren bidez, taldearen eta norbanakoen iritziak, bizipenak, emozioak, sentimenduak azaleratzeko eta besteekin konpartitzeko erabiliko ditugu. Pertsona den bezala onartuko dugu, epaitu gabe. Erdigunean hiztuna eta taldea jarriko dira. Elkarreraginean ikasten dugu, gakoa taldearen garapenean dago. Euskararen hautua bakoitzaren bizipenetan oinarritzen dela jakinda ere, bidea denon laguntzaz eraiki daitekeela proposatzen da. Gure lana, eredu izatea da.
Pertsona -Taldea - Pertsona
metodologia
Eraldatze Prozesua
Hizkuntzarekiko harreman afektiboan eragin behar da ikasleen jarrera eraldatzeko. Hurbiltasuna, konfiantza-giroa, goxotasuna, samurtasuna eta babesa eskaini nahi da, ilusioa, poza eta umorea ahaztu gabe. Erdigunean hiztuna eta taldea jarriko dira. Jarreren sorreran dauden osagaiak hausnarketa-gai jarriko dira: sinesmenak, aurreiritziak, pentsamendu mugatzaileak... guzti hau batuko bagenu:
Pertsona “soin-senti-pentsalaria”
metodologia
“Masa kritikoaren” teoria
Indarra euskaraz egiten duen ikasleengan jarri ezkero, ikasle hauek erdibideko horiengan eragin positiboa izan dezake. Euskaraz aritzea, norberaren printzipioa da, “euskaraz egin nahi dut” entzutea norberaren esku dago. Aliantzak eta konplizitateak bilatu behar ditugu. Aldeko taldeak eta norbanakoak trinkotu. Horretarako, ezinbestekoa da hizkuntza-portaera maila kontzientera eramatea eta norbanakoa bere portaeraren jabe bihurtzea. “Oinarri, jolas eta teknika hezitzaileak”. (Segura EGB 2019).
Euskaldunon aktibazioa (eusle, uler-saioak...)
Euskararekin zalantzan edo erdi bidean dauden ikasleak aktibatzea lortu nahi dugu. Uler-saioak helburu du norbanakoek ahalik eta eperik laburrenean euskara ulertzeko gaitasuna eskura dezaten, eta hala, kalean eta ingurune naturaletan euskarazko harremanetan (ele biko elkarrizketen formatuan bederen) murgiltzeko aukera izan dezaten.
Copia - EGB METODOLOGIA
Gaizka
Created on February 5, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Blackboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Historical Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Memories Presentation
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Chalkboard Presentation
Explore all templates
Transcript
EUSKAL GIROTZE BARNETEGIAK
1984an NOLEGA
Lege-agindu hauek oinarritzat hartuz eta helburu horiek betetzeko sortu zen Hezkuntza Sailaren Euskara Zerbitzuan NOLEGA (Normalizazio Legearen Garapena).
1982. Euskararen Erabilpena Arautzeko Oinarrizko Legea (azaroak 24ko10/17. atala):
1983ko abuztuaren 1eko Aginduak, 12. atala:
"Jaurlaritzak, ikasleei nahitaezko ikastaldiak bukatzerakoan bi hizkuntza ofizialak erabiltzeko adina ezagutuko dituzteneko segurantza emateko xedezko neurriak hartu eta euskara-giroa bermatuko du, barne nahiz kanpo-ekintzabideetan eta arduralaritzako jardun eta agirietan euskara agizko adierazpide eginez".
1985eko ekainaren 17ko Agizduz (19ko EHAA)
"Hezkuntza eta Kultura Sailak beharrezko neurriak hartuko ditu euskararen erabilera eskola-giroan bermatzeko, klase barruan nahiz klasez kanpoko ekintzetan ohiko adierazpide bihurtuz".
Hezkuntza Unibertsitate eta Ikerketa Zailak, Euskal Girotze Barnetegiak eratzea erabaki zuen
"barnetegiak urtez urte "
1985-86 ikasturtean Eubako Euskal Girotze Barnetegia (Zornotzan)12 egunetako txandak. 1988an Gaztelun EGBa ireki zen.
2005ean Espejoko EGB Barriako aterpetxera pasa zen. 2012an 5 egunetako egonaldia 4 egunekoa bihurtu zen. 2021ean, seigarren barnetegia zabaldu zen Gorozikan.
1990ean Eubakoa Plentziara joan zen. 1990ean Alkizan hirugarrena (orain Hondarribian). 1991n Elgoibarren (Aubixa baserrian) zabaldu zen laugarrena. 1996an bosgarrena Seguran (orain Zerainen). 1999an Gazteluko Barnetegia, Espejon kokatu zen eta 5 egunetako txandak bilakatu ziren.
19852025 40 urte
19852025 40 urte
Elgoibarko EGB https://sites.google.com/view/elgoibarko-barnetegia/hasiera Barriako EGB https://sites.google.com/view/barriako-barnetegia/hasiera Lemoizko EGB https://sites.google.com/view/lemoizkobarnetegia/hasiera Hondarribiko EGB https://sites.google.com/view/hondarribiko-barnetegia/hasiera Zeraingo EGB https://sites.google.com/view/zeraingobarnetegia Gorozikako EGB https://sites.google.com/view/gorozikakobarnetegia/hasiera
helburuak
FUNTSEZKOKONPETENTZIAK
1. Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia eta Konpetentzia eleaniztuna.
Berezkoa uneoro.
4. Ekintzailetza-konpetentzia.
3. Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa.
Dinamiken bidez proposamenak egiteko aukera, sortzeko gonbitea eta parte hartze aktiboa sustatuz.
Aukera: norbere burua ezagutzea, jatorria onartzea, zailtasunetaz ohartzea, trebeziak aurkitzea … Eraldatze teknikak erabiltzen dira metodologiaren ardatz; banaka, talde txiki, talde handi… ikasten ikasteko modu zehatza eta parte hartzailea denez, baliagarria izan ahal zaie egonaldiaren ondoren.
2. Herritartasunerako konpetentzia.
Berezkoa...Egonaldiak elkarbizitzan eragin handia duenez, modu programatuan lantzen da: integrazioa, aniztasuna, hezkidetza…
KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK
3. NATURA, GIZARTE ETA KULTURAREN EZAGUERA ZIBIKOAK... 4. HEZIKETA FISIKOA... 5. ARTE HEZKUNTZA...
2. BALIO ETIKO ETA ZIBIKOAK
1. EUSKARA, GAZTELANIA ETA LITERATURA
NOLA ?
LERRO ESTRATEGIKOAK
L1. Hezkuntza komunitatearen formazioa
L2. Hezkuntza inklusiboa eta aniztasunaren trataera
L3. Elebitasuna hezkuntza eleanitz baten baitan
L4. Ebaluazioa eta ikerketa
Ikerketa da erronka, uneoro
Datuen bilketa
Osotasunean da erronka
Talde erronkak + hausnarketak
Sormena material berriak
EUSTAT eta Soziolinguistika Klusterra
Datuen sailkapena
"Flow"
metodologia
“Masa kritikoaren” teoria
Ekintza – Hausnarketa – Ekintza
Pertsona – Taldea – Pertsona
Eraldatze Prozesua
eta
Euskaldunon aktibazioa
Pertsona “soin-senti-pentsalaria”
Ezagutza + motibazioa = erabilera( ni = gu )
interakzio gakoak
GU
Alaiak Hurbilak Ekitatiboak Ulerkorrak Beti euskaraz Ziurtasuna emanez Errefortzu positiboak emanez Zailtasunak leunduz Eredu izanez
Ekintzak
ErrespetuaBaikortasuna Ziurtasun giroa Konfiantza
Atseginak Dibertigarriak Malguak
Lorgarriak Egoera naturalak Euskara bultzatzaileak Euskal kulturara hurbilduz (dantza, kirola, musika, ...) Ingurua ezagutuz Arrakastatsuak Txundigarriak
Giro atseginean EUSKARA Gogoangarria Ondo pasatuz
Ikastaldea
Libre sentituzLagunartea sendotuz Euskara aukera pertsonala Talde handi eta txikitan antolatuz Dakitenaz baliatuz
HausnarketakBizipenak Koopeazio jolasak
programazio egokitua
Ezagutza + motibazioa = erabilera( ni = gu )
Diagnosi probak: Hizkuntza dianak, bihotz dianak, 3 txapa...
Euskal musika
Hizkuntza guztiak errespetatzeko: 11 hizkuntza, euskaldunon iritziak, apurtu, ni neu, lorea...
Hizkuntza, sintaxia, hiztegia: esnatze jolas, erritmo jolas...
Talde erronkak
Erabileran konpromisoak: 3 txapa, euskararen argia, norekin bai?...
"Masa kritikoa" (teoria)
Pertsona “soin-senti-pentsalaria”
programazio BATEN ADIBIDE BAT
OSTEGUNA
4.
ASTELEHENA
ASTEARTEA
ASTEAZKENA
OSTIRALA
----------------------------- Harrera orokorra Aurkezpena Bizikidetza arauak (ordutegia) Etxea ezagutu Irakasleekin hitz egin Diagnosi probak... Ebaluazioa: antolaketa Materialaren antolaketa T.Erroka: Piraña
Misterio erantzun (lotu) Esnatze jolasa Orientazio jolas hausn. Talde erronka / hausn. 2 talde: A/Hizkuntza dinamika I B/Tailerra: dantza I Eutsi nirea (E & G) Talde dinamika aldatu
Misterio erantzuna(lotu) Esnatze jolasa 3 txapa II Talde erronka / hausn. 2 talde: A/Hizkuntza dinamika II B/Tailerra: dantza II Talde dinamika aldatu Jolasa: Sua
Misterio erantzun (lotu) Esnatze jolasa Talde osoarekin:Hizkuntza dinamika III “Erronken erronka”: Altxor bila Eskulana II puxika - espektatiba
Banakako lanak: materiala jaso eta antolatu Bikoteko lanak: ebaluazioa Klaustroa: bulegoa egindakoa, egitekoa, asteak emanak...
GO I Z E A N
AR R A T S A L D E
Argazki emanaldia + Ikasleen ebaluazioaAsmakizun opari Diagnosi proba hausnarketa Irakasleen ebaluazioa Opari banaketa Agurra
Abesti saioa: zein da?Irteera: Axpurura Erronka: errenkada Orientazio jolasa 3 txapa I Ebaluazioa: sentitu, puxika - espektatiba Misterioa (lotura)
Abesti saioa: asmatu Bihotz diana Erronka: errenkadaIrteera: Basora Ekintza desberdinak... Ebaluazioa: sentitu, puxika - espektatiba Misterioa (lotura)
Abesti saioa: karaokea 2 talde (aldaketa egin) A/Irteera bizikletaz B/Eskulana I Talde erronka / hausn. Ebaluazioa: sentitu, puxika - espektatiba Misterioa (lotura)
AGIAN AHAZTUKO DUTE ESAN DIEZUNA, BAINA EZ DUTE AHAZTUKO SENTIARAZI DIEZUNA Carl W.Buechner
Erreferientzia teorikoak, BIBLIOGRAFIA
LERRO ESTRATEGIKOAK
JARDUERAK
HELBURUAK
L1.
Osotasunean da erronka
LERRO ESTRATEGIKOAK
Talde erronkak eta hausnarketak
Sormena: material berriak
L2.
HELBURUAK
JARDUERAK (Erronka, material berri eta ausarten bilaketan eta sormenean legoke)
LERRO ESTRATEGIKOAK
HELBURUAK
Datuen bilketa
Datuen sailkapena
L3.
JARDUERAK (Erronka, material eta datuen bilketa, sailkapena eta analisia da hobekuntzaren bidean)
LERRO ESTRATEGIKOAK
HELBURUAK
JARDUERAK
Ikerketa da erronka
L4.
EUSTAT eta Soziolin. Klusterra
metodologia
Planifikazioa beharrezkoa da, nola gauzatu pentsatuz eta prozesutik ikasiz. Honek, diagnostikoak egitera eramango gaitu, landu beharreko helburuak hobeto burutzeko. Egonaldiaren hasierak, taldea ezagutu eta dauden gorabeherak aztertzeko bidea emango digu
Eraldatze Prozesua
Aukera eta proposamen ugari bideratzen dira malgutasunez, dinamikak taldearen errealitate eta beharretara egokituz, interesak eta beharrak ez baitira berdinak.
Ekintza – Hausnarketa – Ekintza
Garrantzitsuena ez da zer edo zenbat egiten den, zertarako egiten den baizik.
metodologia
Eraldatze Prozesua
Hausnarketaren bidez, taldearen eta norbanakoen iritziak, bizipenak, emozioak, sentimenduak azaleratzeko eta besteekin konpartitzeko erabiliko ditugu. Pertsona den bezala onartuko dugu, epaitu gabe. Erdigunean hiztuna eta taldea jarriko dira. Elkarreraginean ikasten dugu, gakoa taldearen garapenean dago. Euskararen hautua bakoitzaren bizipenetan oinarritzen dela jakinda ere, bidea denon laguntzaz eraiki daitekeela proposatzen da. Gure lana, eredu izatea da.
Pertsona -Taldea - Pertsona
metodologia
Eraldatze Prozesua
Hizkuntzarekiko harreman afektiboan eragin behar da ikasleen jarrera eraldatzeko. Hurbiltasuna, konfiantza-giroa, goxotasuna, samurtasuna eta babesa eskaini nahi da, ilusioa, poza eta umorea ahaztu gabe. Erdigunean hiztuna eta taldea jarriko dira. Jarreren sorreran dauden osagaiak hausnarketa-gai jarriko dira: sinesmenak, aurreiritziak, pentsamendu mugatzaileak... guzti hau batuko bagenu:
Pertsona “soin-senti-pentsalaria”
metodologia
“Masa kritikoaren” teoria
Indarra euskaraz egiten duen ikasleengan jarri ezkero, ikasle hauek erdibideko horiengan eragin positiboa izan dezake. Euskaraz aritzea, norberaren printzipioa da, “euskaraz egin nahi dut” entzutea norberaren esku dago. Aliantzak eta konplizitateak bilatu behar ditugu. Aldeko taldeak eta norbanakoak trinkotu. Horretarako, ezinbestekoa da hizkuntza-portaera maila kontzientera eramatea eta norbanakoa bere portaeraren jabe bihurtzea. “Oinarri, jolas eta teknika hezitzaileak”. (Segura EGB 2019).
Euskaldunon aktibazioa (eusle, uler-saioak...)
Euskararekin zalantzan edo erdi bidean dauden ikasleak aktibatzea lortu nahi dugu. Uler-saioak helburu du norbanakoek ahalik eta eperik laburrenean euskara ulertzeko gaitasuna eskura dezaten, eta hala, kalean eta ingurune naturaletan euskarazko harremanetan (ele biko elkarrizketen formatuan bederen) murgiltzeko aukera izan dezaten.