18

HABITUS 18

Resnica o naši šoli Se ti zdi, da je izbira srednje šole trenutno težja kot izbira naslednje serije na Netflixu? Brez panike. V uredništvu šolskega časopisa smo se odločili, da ti zadevo olajšamo in razjasnimo, še preden te zasujejo z uradnimi zgibankami in predstavitvami.

Zakaj smo drugačni? Pri nas nisi le tisti v tretji klopi. Ker smo majhna šola, je skrivanje praktično nemogoče. To je dobra in slaba novica. Slabša je, da bodo opazili, da si pozabil domačo nalogo. In boljša, da te vsi poznajo po imenu, vsi se pozdravljajo, nihče te ne spregleda in vedno se bo našel nekdo, ki ti bo pomagal. Odnosi pri nas so bolj podobni veliki (včasih malo glasni) družini kot pa hladni instituciji.

Si želiš novega znanja? Če si mislil, da boš naslednja štiri leta samo gledal v zrak, si na napačnem naslovu. Pri nas se dela. In na to smo ponosni. Zakaj? Ker so naši nekdanji dijaki danes uspešni in dobri ljudje. Ne po srečnem naključju, ampak ker so jih v šoli naučili, kako se stvari streže.

Imaš idejo, talent? Šola nudi veliko možnosti za tvoj razvoj. Razvijaš lahko svoje talente, ideje pa bodo vedno sprejete z odprtimi rokami.

februar, 2026

Title 1

ZNAK ODLIČNOSTI na področju poklicnega in strokovnega izobraževanja

Pomembno je, da se znaš sporazumevati s čebelami

PUD na GSŠKF Ruše

AKTIV KEMIKOV

Ali ni cool, če se v šoli naučite izdelati domače zdravilo v obliki sirupa?

AKTIV BIOLOGIJE IN FARMACIJE

AKTIV MATEMATIKE

PRISPEVKI V NEMŠČINI

PRISPEVKI V ANGLEŠČINI

AKTIV GEOGRAFIJE IN ZGODOVINE

AKTIV NEMŠČINE

PISMO IZ PUŠČAVE

Erasmus+ v strokovnem izobraževanju – gostili smo dijake iz Belgije

AKTIV ŠVZ, UME

AKTIV SLOVENISTK

Vključujoča šola – prostor za vse

AKTIV VZGOJITELJEV DD

Medvrstniški coaching

Dobrodelni adventni koledar 2025

BožičEk za en dan

hábitus -a m (ȃ) knjiž. telesne in duševne lastnosti, značilnosti: s počitnic se je vrnil s popolnoma novim habitusom; telesni in duševni habitus mladih; pren. habitus naše gledališke kulture ♦ agr. celotna zunanja oblika rastline, živali; med. zunanjost in drža telesa

Zimski športni dan

Božično drevo

Zbiranje in urejanje prispevkov: Tatjana Štok Plej, Romana Jerkovič Lektoriranje: Tatjana Štok Plej, Tjaša Gselman Oblikovanje: Romana Jerkovič

GSŠKF Ruše Šolska ulica 16 2342 Ruše

Kemijske lastnosti medu

ZNAK ODLIČNOSTI na področju poklicnega in strokovnega izobraževanja

Z velikim ponosom sporočamo, da je naša šola s strani nacionalne agencije CMEPIUS prejela Znak odličnosti za leto 2026 v okviru Erasmus+ akreditacije za poklicno in strokovno izobraževanje. Certifikat predstavlja priznanje za kakovostno, sistematično in dolgoročno delo na področju mednarodnega sodelovanja. V zadnjih letih smo izvajali mobilnosti v 15 evropskih državah, pri čemer vsako leto omogočimo praktično usposabljanje v tujini približno 30 dijakom farmacevtskega in kemijskega tehmika. Dijakom omogočamo tudi sodelovanje v skupinskih mobilnostih, šola pa je vpeta v mrežo številnih zanesljivih partnerskih institucij. Posebno pozornost namenjamo tudi strokovnemu razvoju učiteljev in drugih zaposlenih skozi mednarodna izobraževanja in senčenje na delovnem mestu.

Prejeti certifikat je za našo šolo veliko priznanje in potrditev, da z vztrajnim delom ustvarjamo kakovostne priložnosti za dijake in zaposlene tudi v mednarodnem prostoru.

Lea Levstik, mag. farm. koordinatorica Erasmus+ v strokovnem izobraževanju

Aktiv kemikov se rad šali. Tokrat vam je pripravil nekaj kemijskih resnic. Malo za šalo, malo za res.

Zakaj je test iz kemije kot horror film? Veš, da bo slabo, pa še vedno gledaš. Pri poskusih v kemiji je vedno tako, da se vse spremeni, le kemik ne. Kako kemiki rešujejo spore? Z nevtralizacijo. Kemiki so slabi lažnivci. Prehitro jih razkrijejo indikatorji.

Zakaj je kisik dober vodja? Ker vse poganja. Kemiki imajo radi red – tudi v kaosu vidijo vzorce. Kemiki ne obupajo – samo ponovijo poskus. Zakaj so kemiki srečni? Ker vedno najdejo rešitev.

AKTIV KEMIKOV

Zakaj je periodni sistem kot dobra družina? Ker ima vsak element svoje mesto. Zakaj so kemiki dobri kuharji? Ker natančno sledijo receptom. Kemiki ne rečejo “problem”, rečejo zanimiv eksperiment. Zakaj je kisik dober sodelavec? Ker vedno podpira gorenje. Kaj reče kemik, ko se zaljubi? “Čutim močno vez.”

Kemik na počitnicah: “Končno sem v ravnotežju.” Zakaj ima dušik rad mir? Ker je naravno inerten. Kemik v slabi volji: “Danes imam previsoko aktivacijsko energijo.” Zakaj je laboratorij vedno poln papirjev? Zaradi poročil.

Vaš aktiv kemikov: Tina, Saška, Arpad, Jožica, Boštjan in Andreja

Učenje v akciji – strokovni moduli skozi teorijo in prakso

🌿 Rastlinske droge in naravne spojine Dijaki pri praktičnem delu samostojno izdelajo mikroskopske preparate rastlinskih celic in opazujejo njihovo zgradbo (npr. smrekino olesenele veje ali kristale v luskah čebule). Poleg tega spoznavajo zdravilne rastline in njihove terapevtske dele – kdaj jih uporabljamo, kdaj ne in zakaj.

Smo aktiv učiteljev biologije in farmacije na Gimnaziji in srednji šoli za kemijo in farmacijo Ruše — največji aktiv na šoli. Povezuje nas navdušenje nad naravoslovjem, zdravjem in praktičnim delom z dijaki. Aktiv sestavljamo magistri farmacije, profesorici biologije in naše nepogrešljive laborantke. Pokrivamo vse 3 izobraževalne programe – gimnazija, kemija in farmacija, pri čemer pa je največji obseg v programu farmacevtski tehnik.

AKTIV BIOLOGIJE IN FARMACIJE

🦠 Mikrobiologija z epidemiologijo Pri praktičnem delu gojimo bakterije, ki jih prenesemo iz različnih površin na gojišča agar. Nato opazujemo bakterijske kolonije tako makroskopsko kot mikroskopsko — to je odlična izkušnja za razumevanje mikrobioloških procesov in epidemioloških pojavov.

🌱 Biologija – osnova za vse module Čeprav se biologija kot samostojen predmet poučuje le v 1. letniku, je njeno osnovno-bazično znanje vpeto skozi številne strokovne module (npr. anatomija, mikrobiologija, botanika, genetika).

🧠 Anatomija in fiziologija Pri vajah seciramo organe, kar dijakom omogoča nazoren vpogled v zgradbo vitalnih sistemov in razumevanje delovanja telesa.

📊 Analiza zdravil in instrumentalna analiza Spoznamo, da je kakovost zdravila ključna za njegovo varnost in učinkovitost. Pri praktičnih vajah dijaki preverjajo kakovost zdravil, ki jih najdemo v lekarni. V 4. letniku spoznamo instrumentalne analizne metode.

💊 Zdravila V 2. letniku dijaki spoznavajo najpomembnejše spojine v zdravilih (organskega in anorganskega izvora) in njihovo delovanje na človeški organizem. Pri praktičnem delu te spojine tudi analiziramo. V 3. in 4. letniku se poglobimo v zdravila po terapevtskih skupinah, s posebnim poudarkom na zdravilih brez recepta.

🧪 Oblikovanje zdravil Dijaki spoznavajo različne farmacevtske oblike zdravil in jih tudi samostojno izdelujejo — podobno kot farmacevt v lekarni. To je ena najbolj praktičnih izkušenj v programu.

AKTIV BIOLOGIJE IN FARMACIJE

💄 Kozmetologija Podrobno spoznavamo kožo in njeno zaščitno funkcijo. Dijaki spoznajo pomen posameznih sestavin in samostojno izdelajo kozmetične izdelke (npr. mazila, kreme), pri čemer se učijo, kaj je primerno za čiščenje kože, kaj za nego in zakaj.

🧬 Humana genetika Z izdelavo rodovnika dijaki bolje spoznajo družinsko zgodovino in razumejo vlogo genetike v medicini ter raziskave novih pristopov k zdravljenju genetskih bolezni.

Kaj še počnemo? Poleg vsakodnevnega pouka in praktičnih laboratorijskih del aktiv sodeluje in vodi številne projekte, med drugim: • Eko šola in Zdrava šola – številne akcije in izvedene aktivnosti. • Erasmus+ mobilnosti – spodbujamo dijake k mednarodnemu izmenjevanju in praktičnim izkušnjam v tujini (dijaki lahko opravljajo prakse v tujini). • Druge projektne dejavnosti, ki bogatijo življenje šole in razvoj dijakov. • Sodelujemo pri organizaciji praktičnega usposabljanja pri delodajalcih.

AKTIV BIOLOGIJE IN FARMACIJE

💡 Izdajanje izdelkov v lekarni Dijaki strnejo znanja iz različnih strokovnih predmetov in se urijo v svetovanju »bolnikom« o samozdravljenju — to je ena ključnih izkušenj za življenje in delo v lekarni.

Vse to počnemo, ker verjamemo, da je praktično znanje, radovednost in ustvarjalnost ključ do uspeha dijakov – tako pri nadaljnjem študiju kot v vsakdanjem življenju. Skozi naše module želimo dijakom nuditi zanimivo, smiselno in uporabno znanje, ki presega učbenike.

Predstavljamo aktiv matematike.

Kaj počnemo matematiki? Ukvarjamo se s številkami, logiko in občasno z vprašanjem: ‘Zakaj tega učenci še vedno ne razumejo?’. Učimo natančnost, potrpežljivost in to, da je napaka pogosto samo vmesni korak. Pri nas velja, da je postopek pomembnejši od rezultata (vsaj dokler ne popravljamo testov 😊).

AKTIV MATEMATIKE

V aktivu matematike so številke kralji, logika kraljica, profesorji pa nekakšni čarovniki, ki znajo narediti, da enačbe ‘govorijo’. Čeprav včasih pride do ‘eksplozije kalkulatorja’, je učni cilj vedno isti: razmišljati, razumeti in se ne bati napak. Vsaka napaka je priložnost, vsaka rešitev pa majhen uspeh, ki se ga praznuje – z nasmehom in kančkom humorja.

Radi imamo jasne rešitve, dobra vprašanja in trenutke, ko ‘klikne’. Učimo razmišljati, vztrajati in se ne ustrašiti zapletenih stvari.

Aktiv matematike ni le skupina učiteljev, ki rešujejo enačbe. To je ekipa, ki skuša pri dijakih vžgati radovednost in ljubezen do logike. Od preprostih nalog do abstraktnih dokazov, od testov do tekmovanj – cilj je vedno enak: naučiti razmišljati in vztrajati. Aktiv matematike je prostor, kjer številke oživijo, logika postane igriva in vsak problem prinese novo priložnost za učenje.

AKTIV MATEMATIKE

Matematični Habitus: Matematična spletna stran:

https://gimnazija-ruse.si/matematicni-habitus/

https://sites.google.com/gimnazija-ruse.si/matematikanagskf

Aktiv geografije in zgodovine je majhen, v njem sva dve učiteljici, kar pomeni, da pokrivava polovico sveta (geografijo) in polovico časa (zgodovino). Učiva v vseh treh programih, zato poznava vse dijake na šoli: po imenu, po obrazu, po nagradi, ki jo je dobil dijak, ali pa po tem, kaj je kdo ušpičil. Skrbiva za ekskurzije, obvezne in neobvezne, bližnje in daljne, z avtobusom in s kolesom. Vedno se udeležujeva informativnih dni, kjer z nasmehom razlagava, zakaj je vpis na našo šolo prava odločitev. Poleg najinih glavnih predmetov poučujeva še aktivno državljanstvo, kjer dijaki spoznavajo ureditev Slovenije, obiščejo parlament, razmišljajo o okoljskih izzivih, prostovoljstvu… Državljan ne pomeni samo občasno obkrožiti pravega kandidata na volitvah.

V okviru aktiva geografije in zgodovine se predstavljam Petra Marinič, učiteljica geografije.

Sem učiteljica geografije, kar pomeni, da točno vem, kje je katera država, za razliko od nekaterih mojih dijakov.

Za raziskovanje okolice še vedno uporabljam zemljevide, svet okoli sebe pa raziskujem predvsem na dveh kolesih, kjer ugotavljam, da je vsak klanec zelo realen geografski pojav in da ni vse vedno tako, kot piše v učbenikih.

AKTIV GEOGRAFIJE IN ZGODOVINE

Mira Koler in Petra Marinič

Doma imam urejeno svojo državo: moža, dva že odrasla otroka (ki se obnašata kot samostojni državi) in psa, ki skrbi za redno gibanje v obliki sprehodov.

AKTIV GEOGRAFIJE IN ZGODOVINE

Rada kuham, berem, kolesarim, plavam, se družim s prijatelji in v zadnjem času tudi oblikujem glino. Še vedno rada hodim v razred, posebej takrat, ko so dijaki inovativni in mi na vprašanje, katero je glavno mesto Španije, odgovorijo Real Madrid. Moj najljubši čas v letu so počitnice, ko lahko počnem to, kar sicer počnem najraje: raziskujem svet, ustvarjam, berem in se pretvarjam, da sem že v penziji.

NEMŠČINA NA GSŠKF RUŠE

V nemškem aktivu same ženske sedijo, Romana, Jasmina in Metka njihova imena se glasijo.

AKTIV ŠVZ

Njihova naloga težavna je, kako dijakom dokazati, da nemščina res fein-a je?

Profesoricam jeziki ležijo, pravila slovnice jim ne bežijo. Nominativ, Genitiv, Dativ ali Akkusativ? Pri njih je pouk vedno informativ.

Ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu dijakom predloge v Dativu razglasijo, in nejasnosti hitro pojasnijo.

OIV – postavitev zabavnih glasbeno – scenskih dogodkov.

AKTIV NEMŠČINE

HABITUS – skupaj z uredniškim odborom in dijaki oblikujemo podobo in zgodbo šolskega spletnega glasila.

Romana v prostem času špansko se uči, Metka se s finščino mudi.

Marija Jambor Dragić Romana Jerkovič

Jasmina za glasbo se interesira, pri pouku z njo razred motivira.

AKTIV UME

NATEČAJI, RAZSTAVE – vsako leto poteka nagradni natečaj, poimenovan po ruškem pesniku Janku Glazerju. V okviru natečaja potekajo predstavitve, prireditve, likovne kolonije, ki predstavijo mlade ustvarjalce z različnih umetnostni področij.

LJUBITELJI USTVARJALNOSTI – sodelujejo tudi na zunanjih natečajih, z likovno in glasbeno opremo doprinesejo pomemben del k šolskim in lokalnim dogodkom, srečanjem, predstavitvam šole ob različnih priložnostih.

Dijaki se nemščine pridno učijo, sagen, tragen, fragen, schlagen se glagoli v Infinitivu glasijo.

Da pa je nemščina en velik plus, je dejstvo, ki potuje od ust do ust. 😊

AKTIV SLOVENISTK

MOJE POSLANSTVO JE SKRB ZA DIJAKE KLAVDIJA PODLESNIK

Ne boste me srečali samo v dijaškem domu. Na šoli sem mentorica tekmovanja v znanju o sladkorni bolezni, organiziram različne ekskurzije in predavanja v povezavi z zdravo šolo in prostovoljstvom.

Naj se predstavim. Sem vzgojiteljica Klavdija, zaposlena v dijaškem domu. Dijaški dom je moj drugi dom, dijaki v njem pa moji drugi otroci. Vsak dan z veseljem pridem v dijaški dom, kjer me čakajo dijaki, ki mi dajo energijo in vzrok, da mojo službo opravljam z velikim srcem. V dijaškem domu sem kot druga mama, skrbim za dijake, jih učim kemijo, jim stojim ob strani, tako kot bi želela, da bi drugi poskrbeli za moja sinova, če bi bila v dijaškem domu.

Dijake moje vzgojne skupine sem povprašala, s katerimi besedami bi me opisali: skrbna, prijazna, srčna, komunikativna, energična, glasna, vztrajna, spoštljiva, razumevajoča, pozitivna, nasmejana, vesela, zaupanja vredna, druga mama …

V dijaškem domu skrbim za vse dijaki, imam pa vzgojno skupino, za katero poskrbim tako kot za moja otroka. Pogosto z njimi klepetam ob kavi in čaju, seveda je vedno prisotna dobra volja in smeh.

AKTIV VZGOJITELJEV DD

In zdaj še besede, s katerimi bi jaz opisala svoje dijake: pridni, delavni, srčni, skrbni, vedno pripravljeni pomagati in sodelovati …

No, smo si kar podobni, zato pa se imamo radi. Če me kdaj iščete, me najdete nekje pri dijakih …

Po poklicu sem profesorica biologije in kemije, po srcu vzgojiteljica. Sem mentorica medgeneracijske dejavnosti, dijake vključujem v aktivnosti v kraju ter povezujem dijaški dom in šolo z lokalno skupnostjo. Z veseljem pripravljam različne dejavnosti in prireditve za starejše občane, seveda mi pri tem pomagajo naši dijaki prostovoljci.

Vzgojiteljica Klavdija

Moje ime je Manja – vzgojiteljica Manja. Manja, ki se je po končani srednji šoli odločila, da bo študirala in postala učiteljica, predajala svoja znanja, stala dijakom ob strani, jih spodbujala in iskala v njih močna področja.

Sama sem nadgradila svoja znanja in poiskala še druge tehnike sproščanja, ki jih predajam dijakom dijaškega doma in jim pomagam v stresnem obdobju pred testi in ustnim preverjanjem znanja.

Sedaj sem že več kot 20 let zaposlena kot učiteljica in vzgojiteljica v dijaškem domu GSŠKF Ruše. V najstniških letih, ko sem šla sama skozi težave v odraščanju (nizka samopodoba, strah pred nastopanjem, pretiran nadzor staršev, perfekcionizem, ki je vodil v motnje hranjenja …), sem iskala tehnike sproščanja, da sem lahko preživela najtežji del mladostništva.

Opravila sem izobraževanje iz Access Bars terapije. To je nežna tehnika, kjer z dotikom 32 točk na glavi možgani po 15 minutah terapije preidejo v theta stanje - stanje globoke relaksacije, ki aktivira samozdravljenje telesa. Po barsih dijaki poročajo, da se lažje učijo, snov si hitro zapomnijo in so bolj sproščeni.

Pisala sem pesmi, zgodbe, misli. Veliko časa preživela v naravi. Objemala drevesa in vse težave izlila na papir, da mi je bilo lažje.

AKTIV VZGOJITELJEV DD

Enkrat na leto organiziram tudi zvočno meditacijo, ki jo izvaja moja prijateljica zvočna terapevtka, kjer se dijaki sproščajo ob tonih vetrnih gongov, pojočih posod, bobnov in kristalne lyre.

Sprostitveno tehniko pisanja uporabljam še danes in jo spodbujam pri dijakih.

Leta 2019 sem bila razredničarka likovno nadarjeni dijakinji, ki je svoje najstniške težave izlila na platno in ustvarjala čudovite slike, ki so pritegnile mojo pozornost. Tako sem se srečala še z eno tehniko sproščanja - slikanjem. Povabila sem jo k sodelovanju in tako sva skupaj ustvarili knjigo: Moje misli, v tvoje srce. Knjigo z mojimi terapevtskimi zapisi in dijakinjinimi ilustracijami. Ves denar od prodaje sva namenili nadarjenim dijakom naše šole za ustvarjalne delavnice. Na literarnih večerih sva predstavljali najino soustvarjanje in kako pomembno je v današnjem šolskem sistemu dijake naučiti različnih tehnik sproščanja.

Moje delo in poslanstvo vzgojiteljice je naučiti dijake poiskati v sebi moč, da uspešno končajo našo šolo in se opolnomočijo za življenje.

Manja Tancer Vindiš

Sem vzgojiteljica in svetovalna delavka v dijaškem domu - kar v praksi pomeni, da znam poslušati, pomirjati, postavljati meje, usmerjati in motivirati. Dijake spremljam od "ne da se mi", "ne vem, kako naj se učim" in "preveč je vsega" do "aha, zdaj razumem" - od iskanja smisla do iskanja mleka v kuhinji. Koordiniram medvrstniško učno pomoč, delo z nadarjenimi in vodim skupino za medvrstniški coaching. Občasno pa izvajam tudi delavnice za učenje učenja in za osebno rast. Delam resno, a ne smrtno resno - ker se največ naučimo tam, kjer je dovolj varno, da razmišljamo, sprašujemo in se kdaj tudi nasmejimo.

NAJ SE PREDSTAVIM...

Sem vzgojitelj Primož – dijaki mi pravijo ata Primož in v dijaškem domu skrbim za športno rekreacijo dijakov v popoldanskem času. Športne aktivnosti izvajamo v naši športni dvorani, kjer si nabiramo kondicijo z odbojko, nogometom, košarko in namiznim tenisom. Z dobrim treningom si dijaki omogočijo vstop na tekmovanja dijaških domov Slovenije. Najboljše ekipe v odbojki, nogometu, namiznem tenisu... se udeležijo dvodnevne domijade, ki poteka na Rogli. Ponosen sem na svoje dijake, ki dosegajo odlične rezultate, in se ob tem družijo ter spoznavajo dijake drugih dijaških domov.

Lep športni pozdrav! Primož Maučnik

AKTIV VZGOJITELJEV DD

Saška Klemenčič

Sem vzgojiteljica Romana, v DD delam kot sovzgojiteljica 1. vzgojne skupine, skrbim za 19 dijakov 1. in 2. letnika. Opravljam vsakdanje delo v DD: skrb za hrano, počutje, zdravje, skrb za učenje, urejenost sob, … Občasno se pridružim skupnim dejavnostim od okraševanja, postavitev razstav, družabnih dejavnosti in rada sodelujem z Domsko skupnostjo, kar je dijaška skupnost DD.

Medvrstniški coaching – podpora dijakom pri razmišljanju in reševanju izzivov

Medvrstniški coaching je pristop, pri katerem se mladi učijo osnov coaching veščin in jih uporabljajo v pogovorih s svojimi vrstniki. Njegov namen ni svetovanje ali dajanje nasvetov, temveč spodbujanje razmišljanja, samostojnega odločanja in prevzemanja odgovornosti za lastne cilje.

Ključna razlika med coachingom in svetovanjem je v tem, da coach ne ponuja rešitev, temveč vodi proces razmišljanja. Izhaja iz predpostavke, da imamo vse odgovore, ki jih potrebujemo, že v sebi. Coach nas tako le usmerja v razmišljanju, da te odgovore tudi najdemo. Tako skozi coaching pridobivamo tudi večje zaupanje vase in samozavest. Gradimo pa tudi pozitivno samopodobo v smislu »Zmorem!«

Coaching NI psihoterapija, ker je usmerjen v uspešno delovanje v sedanjosti in ustvarjanje želene prihodnosti. Psihoterapija pa se ukvarja z zdravljenjem travm in različnih psiholoških motenj. Coaching je namenjen zdravim ljudem, razvoju njihovih potencialov in doseganju ciljev. Na tej poti pa osebnostno rastemo.

Kaj pomeni medvrstniški coaching v šolskem okolju? V šolskem okolju medvrstniški coaching pomeni, da se dijaki učijo: • aktivnega poslušanja, • postavljanja močnih vprašanj, • spoštljive in odgovorne komunikacije, • zavedanja meja in osebne odgovornosti.

Začetnik coaching metode je Tim Galloway, trener tenisa, ki je želel na ta način pomagati začetnikom, da bi se hitreje in lažje naučili igrati tenis, vrhunskim športnikom pa je pomagal, da so še bolj izpilili in razvili svojo ekspertizo. Zaradi uspešnosti metode in doseženih rezultatov se je coaching začel širiti tudi na druga področja in med različne ljudi.

Tako je coaching idealna podpora pri razvoju osebnih potencialov in veščin. Coach nas vodi iz trenutne situacije, s katero nismo najbolj zadovoljni, do želene situacije, za katero vemo, da je mogoča, ne najdemo pa še poti do nje. Tako nam coach pomaga ozavestiti dileme, prebuditi notranje vire moči, da lažje premagujemo ovire na poti do svojih ciljev.

Kaj je coaching? Coaching je bolj ali manj strukturiran pogovor, v katerem coach s premišljenimi vprašanji podpira sogovornika, da: • bolje razume svojo situacijo, • razjasni cilje, • prepozna lastne vire, • in sam poišče možne rešitve.

Takšen pristop lahko prispeva k razvoju socialnih veščin, empatije in večje samostojnosti pri soočanju z vsakodnevnimi izzivi. Vodi nas do samorefleksije, kritičnega mišljenja, samozavedanja in prevzemanja odgovornosti. Spodbuja našo ustvarjalnost.

Medvrstniški coaching – podpora dijakom pri razmišljanju in reševanju izzivov

Dobrodelni adventni koledar 2025

Razvojni vidik Pomembno je poudariti, da coaching zahteva določeno stopnjo osebne zrelosti, pripravljenosti na refleksijo in občutek psihološke varnosti. Zato se v vzgojno-izobraževalnih okoljih pogosto uporabljajo prilagojene, bolj strukturirane oblike coachinga, ki so usmerjene predvsem v učenje veščin in ne v poglobljeno osebno delo. Do bolj poglobljenega procesa lahko pride, ko je dijak na to pripravljen in si tega želi.

Letos se je dijaški dom GSŠKF Ruše že drugo leto vključil v Verigo dobrih ljudi, projekt Zveze Anite Ogulin in ZPM. V okviru projekta Dobrodelni adventni koledar 2025 smo 4 vzgojne skupine z vzgojitelji pripravile 4 darilne pakete - "adventne koledarje" za socialno ogrožene družine z namenom, da jim polepšamo božične in novoletne praznike. Dobrodelni adventni koledar deluje po preprostem, a srčnem načelu – namesto da vsak dan prejmemo darilo, ga sami podarimo. Na podlagi pripravljenega seznama dobrot sodelujoči vsak dan v decembru v škatlo dodajo izbrani izdelek, tako da do božiča nastane paket poln malih pozornosti, ki družinam v stiski prinaša praznično veselje. Pri nas je vsak dijak in vzgojitelj poskrbel za en dan oz. prinesel eno darilo. Tako smo vsi prispevali k ustvarjanju dobrodelnega adventnega koledarja, ki vsebuje:.

Medvrstniški coaching v dijaškem domu V dijaškem domu naše šole se medvrstniški coaching preizkuša v okviru razvojnega pristopa, katerega namen je raziskovanje možnosti uporabe coaching veščin pri delu z dijaki. Poudarek je na učenju komunikacijskih spretnosti ter razmisleku o tem, kako takšne pristope smiselno in odgovorno prilagoditi šolskemu okolju.

Zakaj je to pomembno? Mladi se danes srečujejo z mnogimi izzivi – od šolskih obremenitev do vprašanj identitete in prihodnosti. Pogosto pa dijaki iščejo razumevanje tudi o medsebojnih odnosih in reševanju konfliktov. Medvrstniški coaching jim lahko ponudi: • varen prostor za razmišljanje, • izkušnjo slišanosti, • podporo pri razvijanju odgovornega odnosa do sebe in drugih. Kot tak predstavlja coaching dopolnitev vzgojno-izobraževalnega dela, ne pa njegove zamenjave.

mag. Saška Klemenčič, svetovalna delavka in vzgojiteljica v dijaškem domu

Saška Klemenčič

BožičEk za en dan

Zimski športni dan

Po zahtevnem šolskem obdobju smo si končno lahko privoščili sprostitev na zimskem športnem dnevu. Kot vsako leto smo tudi letos imeli možnost izbire med različnimi aktivnostmi. Smučarji smo se odpravili na Pohorje, kjer smo uživali v sončnem vremenu in na bogato zasneženih progah. Največ dijakov je dopoldne preživelo v Woop parku, kjer so igrali golf in se zabavali v trampolin parku. Veseli smo, da imamo letos v Športnem parku Ruše na voljo drsališče. Obiskali smo ga že med urami športne vzgoje, nekateri pa tudi na športnem dnevu. Prav tako smo hvaležni za bazen, ki se nahaja v naši neposredni bližini. Nekaj dijakov se je odločilo za plavanje in druge vodne aktivnosti. V Športnem parku Ruše imamo tudi fitnes, ki ga naši dijaki obiskujejo v prostem času, nekateri pa tudi na športnem dnevu. Pohodniki so se podali na pohod v okolico Ruš. Veseli smo, da je športni dan minil brez poškodb in v sproščenem vzdušju.

Dijakinje in dijaki 1.ag so obdarili fanta in starostnika v okviru Božička za en dan.

Tina Šljivar, prof.

Razredničarka Petra Marinič

Božično drevo

Kemijske lastnosti medu

Kemiki 3.akt smo se letos odločili, da bomo svoja vrata okrasili s kemijskimi reakcijami v obliki božičnega drevesca. Produkte reakcij smo povezali med seboj ter ob drevesce nastavili darilo, v katerem so bile zapisane vse reakcije.

(poenostavljeno po študiji fizikalno-kemijskih parametrov in lastnosti različnih vrst medu z eksperimenti) vir:Ferjancic_Loboda-Skocir_Kovac_Studija-fizikalno-kemijskih-parametrov-in-lastnosti-razlicnih-vrst-medu-z-eksperimenti.pdf

Nikita, Metka in Hana, 3akt

Med je človeku kot živilo znan že vsaj 8000 let. Sčasoma je človek začel tudi sam gojiti čebele za med in ni le plenil divjih panjev, kar štejemo za začetek čebelarstva. Veliko večino medu pridela ena sama čebelja vrsta – medonosna čebela (Apis mellifera L.) – iz dveh osnovnih surovin: rastlinskega nektarja in lastnih izločkov. Poznamo več podvrst medonosne čebele, v svetovnem merilu pa se ponaša tudi naša slovenska avtohtona različica kranjska sivka (Apis mellifera carnica).

Metka Kolar, 3.aKT

Pomembno je, da se znaš sporazumevati s čebelami

Z našo čebelarko Elviro Črešnar iz programa kemijski tehnik se je pogovarjala sošolka Metka Kolar.

Katero vrednoto po tvojem poudarjajo čebele?

V ospredju je družina, čebel je zares veliko. Čeprav jih je toliko, se vse še vedno vrtijo okoli matice, ki je v bistvu njihova mama. Na koncu se vse vrnejo k svoji družini.

Kdaj si prvič vstopila v čebelarske vode in kako?

Začela sem nekje pri šestih letih, ko sem prvič šla z očetom v čebelnjak. Imeli smo že vso čebelarsko opremo, ki sem jo morala obleči za delo s čebelami.

Kako bi nekomu, ki se boji čebel, pomagala premagati ta strah?

Najpomembneje: ko čebela prileti do tebe, ne začni kriliti z rokami, ker te bo prej pičila, če se bo čutila ogroženo. Smiselno je, da taki osebi od blizu pokažeš čebele in tako skuša premagati strah.

Kaj te je pritegnilo pri delu s čebelami?

Zanimalo me je, kako na splošno poteka življenje čebel, kako v bistvu pridemo od čebel do vseh njihovih produktov. Potem pa sem začela z očetom hoditi k čebelam in jih spoznavati.

Kaj bi svetovala tistim, ki bi se radi začeli ukvarjati s čebelarstvom?

Kakšni so bili tvoji prvi vtisi ob začetku dela s čebelami?

Zdelo se mi je zanimivo, zelo me je zanimalo, zato sem se odločila, da se bom z očetom podala v čebelarstvo.

Pomembno je, da se znaš sporazumevati s čebelami. Preden panj odpreš in čebele spustiš ven, jih moraš znati poslušati, saj s svojim brnenjem sporočajo, kakšne volje so. Na tak način se začneš sporazumevati z njimi. Moraš jih čim bolj pogosto pregledovati, da so zdrave in da se bolezen ne širi.

Katero je najbolj zanimivo dejstvo, ki si se ga naučila o čebelarstvu?

Naučila sem se, da čebele niso tako grozne, kot nekateri zmotno mislijo. So majhne žuželke in če z njimi lepo ravnaš, ti ne naredijo ničesar hudega. Naučila sem se, da je delo z njimi prijetno. So fascinantna vrsta, dovolj ustvarijo same, da imajo korist one in mi. Z njimi lahko živimo v sožitju.

Katere čebelje produkte pridobivate pri vas doma?

Pri nas imamo med, propolis in občasno vosek.

Za konec nam zaupaj še, kateri je tvoj najljubši med.

Verjetno gozdni med, ker ni presladek in ni pregrenek. Cvetni je presladek, kostanjev je pregrenek, gozdni pa je nekaj vmes. Akacijev je tudi zelo dober, ker je po sladkosti nekje vmes. Gozdni pa zmaga.

Ali si že izdelala kakšno panjsko končnico?

O tem sem že razmišljala, a je še nisem. Delamo pa jih pri čebelarskem krožku v osnovni šoli.

PUD na GSŠKF Ruše

Na naši šoli želimo učitelji strokovnih predmetov dijakom tretjih letnikov na prav poseben način približati različne zaposlitvene možnosti v farmacevtski stroki. Zato teden priprav na praktično usposabljanje poteka tako, da povabimo partnerje z različnih področij farmacije ter izpeljemo strokovno ekskurzijo. Vsi povabljeni gostje se z veseljem odzovejo povabilu ter z različnimi vzorčki obdarijo dijake ter napolnijo šolske razstavne vitrine z izdelki, ki jih koristno uporabljajo dijaki četrtih letnikov pri predmetu izdajanje izdelkov.

Všeč mi je bil izlet in tudi to, da smo vsak dan končali precej zgodaj. Predstavitve gostov so se mi zdele dolgočasne in brezvezne, saj niso imele neke povezave z delom v lekarni. Lahko bi imeli več odmorov. Vseeno pa je bil ta teden zanimiv in veliko boljši kot pouk.

Miha But

Letos so svoja mnenja o dogodkih tega tedna zapisali štirje dijaki iz 3. aFT, dijakinja iz 3. bFT pa je povzela aktivnosti v obliki kratkega videa.

V okviru tedna PUD-a so nas na šoli obiskali farmacevti različnih podjetij in nam predstavili svoja strokovna področja. 20.1.2026 smo si ogledali, kako deluje proizvodnja trdnih farmacevtskih substanc. V Krki mi je bila najbolj zanimiva vožnja z dvigalom in ogled tehtanja, skladiščenja in pakiranja.

PUD v šoli

PUD ekskurzija

Teden je bil zanimiv in poučen, sploh izlet v Krko in Afrodito, saj si nisem predstavljal, kako sta podjetji pomembni in veliki. Zanimiva je bila tudi predstavitev kozmetike CeraVe, ki jo tudi sam uporabljam. Predlagam, da bi obiskali še podjetje Lek.

Timay Ozim

Imeli smo veliko predstavitev ter ekskurzijo v Afrodito, ki mi je bila zelo všeč, in tovarno Krka, kjer me je navdušil dizajn dvigala. Vesel sem bil vzorčkov izdelkov, najbolj pa se mi je vtisnila predstavitev lekarne Splošne bolnišnice Murska Sobota.

Nik Fermišek

Naj Kerčmar

Ali ni cool, če se v šoli naučite izdelati domače zdravilo v obliki sirupa?

Pri oblikovanju zdravil morajo dijaki pogosto uporabiti znanje, ki so ga pridobili pri drugih strokovnih modulih. Ko pripravljajo pripravke iz rastlinskih drog, jim koristi poznavanje zdravilnih rastlin iz modula rastlinske droge. Pri zdravilih pa se učijo o poznavanju zdravilnih učinkovin, ki se vgrajujejo v farmacevtske oblike.

Prav to je namen strokovnega modula oblikovanje zdravil, ki ga imajo bodoči farmacevtski tehniki v tretjem in četrtem letniku. Pri tem predmetu so enako pomembne ročne spretnosti in znanje teorije. Vse te veščine pridobivajo pri urah teorije in vajah v laboratoriju. Tako se naučijo izdelati prav vse oblike zdravil, ki jih lahko naredimo v lekarni po receptu zdravnika za posameznega bolnika.

Dijaki delajo večinoma ročno v pateni s pestilom ali v čaši s palčko. Včasih uporabljajo tudi naprave, kot so na primer: mešalnik unguator, ročna kapsulirka in aseptična komora za sterilne oblike. Poleg tekočih farmacevtskih oblik, kot je sirup, poznamo še številne trdne, recimo kapsule, in poltrdne, ki so v obliki krem, mazil in gelov. Znanje pridobljeno pri tem modulu pokažejo pri četrtem predmetu na poklicni maturi, kjer dijaki samostojno izdelajo izžrebano zdravilo in pri ustnem zagovoru pojasnijo, kako je izdelek sestavljen, kako so ga izdelali in za kaj se uporablja.

Kreatorji ur strokovnih modulov se trudimo, da bi dijake naučili veliko praktično uporabnih znanj in jim približali lep in hkrati zahteven poklic farmacevtskega tehnika.

Andreja Štajnmec, mag. far.

MEINE FREIZEIT

SPORT HILFT UND MACHT GESUND

Sport ist etwas, was jeder Mensch braucht. Ohne Sport kann man nicht gesund leben. Sport ist sehr wichtig für ein gesundes und normales Leben. Ich bewege mich vier- bis fünfmal in der Woche. Seitdem ich mit dem Sport angefangen habe, fühle ich mich mental und körperlich viel besser. Ich gehe ins Fitness und habe da auch viele neue Freunde kennengelernt...

In meiner Freizeit widme ich mich gerne Musik. Ich übe jeden Tag Akkordeon, aber ich spiele auch gerne Gitarre und Klavier. In meiner Freizeit besuche ich auch gerne die Proben der Musikgruppe, die einmal wöchentlich stattfinden...

Eva Zmazek, 4.aFT

Jasmina Krasniqi, 4.aFT

SPORT IN MEINER FREIZEIT

Meine schönste Jahreszeit ist Winter. Im Winter verbringe ich meine Freizeit meistens draußen, weil ich den Schnee und kalte Luft mag. Am liebsten gehe ich snowboarden. Ich fahre oft mit meinem Bruder oder mit meinen Freunden in die Berge. Snowboarden macht mir großen Spaß, weil ich Geschwindigkeit liebe und mich dabei frei fühle...

Zbrala in uredila: Romana Jenčič, prof.

Mitja Premužič, 4.aKT

FREUNDSCHAFTEN

SPORT HÄLT UNS GESUND

Freundschaft ist für mich sehr wichtig. Ich habe drei Freunde. Ich habe sie in der Grundschule kennengelernt. Ich denke, dass Freundschaft in der Adoleszenz wichtig ist, weil man Zeit mit ihnen verbringen und über Dinge sprechen kann, die ältere Menschen nicht verstehen. Sie sind immer für dich da in guten wie in schlechten Zeiten. Man muss seinen Freunden ...

Viele Leute treiben Sport. Sport ist gut für den Körper und für die Gesundheit. Ich glaube, dass Sport sehr wichtig ist. Mein Lieblingssport ist Volleyball. Wenn ich Volleyball spiele, fühle ich mich besser. Es macht mir Spaß. Sport hilft vielen Menschen sich zu entspannen. Ich habe auch Judo trainiert, ....

Iris Vuk, 4.aKT

Lucija Božičko, 4.aFT

The summary of the Tale of three brothers

Diary of the youngest brother

Once upon a time there were three brothers May, Tay and Kae. They were walking along a lonely field but there was a problem, there was a crack in the ground so they could not cross it, so they used their magic wands to fill the crack in the ground. When they successfully came to the end of the field, there was Death waiting for them. He was furious but he did not expresse his feelings, so he granted them a wish but they did not know what was waiting for them...

Dear Diary, me and my brothers were traveling into unknown. We wanted to find a place, where we could learn more about magic. We had already known so much, but i wanted to know more. We were traveling near black woods, that we didn’t know if we should enter since we were sure that we would get lost in there. But then a flash of bravery hit us and we went in to explore.These black woods weren’t normal forests. We only named the forest black woods, because there was a lot. In the middle of the forest we found a river that we tried swimming across. However, we realised we would not make it, so we used magic to build the bridge. We crossed the bridge, but then we met Death himself. He granted our three wishes and we separated. My wish was to go anywhere, but that i wasn’t followed by Death. He gave me the cloak of invisibility. I knew he wasn’t someone you could trust, because i saw anger in his eyes. I went to some village, i knew i had time, because i had the cloak of invisibility. In the village i met a woman, who i fell in love with. And now i have a wise son, who i will give the cloak of invisibility, when he will be old enought.

The third brother’s diary

I have lived a long and quiet life, unlike my older brothers. I have never wanted power or glory. After we met Death and went our separate ways, I chose to live simply and carefully. I used the Cloak of Invisibility only when it was truly necessary, mostly to protect myself and avoid danger. I travelled for some time, but I never stayed in one place for too long. I learned to be patient and careful and I trusted my instincts. Because of the Cloak, death could never find me, but I did not feel proud of this. I knew that one day, I would have to face him. Later I settled down and started a family. I lived an ordinary life, surrounded by people I loved. I worked hard, watched my son grow, and taught him to be humble and kind. I never told him everything about the Cloak while he was young, because I wanted him to live without fear. Now that I am old, I feel at peace. I have lived my life fully and wisely. I know the time has come to give the Cloak of Invisibility to my son and greet Death as an old friend.

Klara Perhavc, 3. aKT

Erasmus+ v strokovnem izobraževanju – gostili smo dijake iz Belgije

PISMO IZ PUŠČAVE

Dijakinje in dijaki prvih letnikov so iz puščave pisali pismo prijatelju. Najboljša pisma so napisale dijakinje in dijaki 1.bFT razreda, posebej je izstopalo pismo Kaje Jesenik.

Mentorica Petra Marinič

Na naši šoli smo v okviru programa Erasmus+ v strokovnem izobraževanju organizirali skupinsko mobilnost z dijaki belgijske šole KOGEKA iz Geela. Obiskalo nas je 15 dijakov in dve spremljevalki, za katere smo pripravili pester in vsebinsko bogat program. Z različnimi delavnicami in aktivnostmi smo jim predstavili našo šolo, izobraževalne programe ter lepote Slovenije.

Dragi prijatelj! Že skoraj eno leto je minilo, odkar sem se preselila v Avstralijo, v Veliko Viktorijino puščavo. Še vedno se ne morem navaditi, da je svet tukaj v primerjavi s Slovenijo tako drugačen. Puščava je ogromna in razteza se kamor seže pogled, večinoma je ravna in zelo suha. Nadmorska višina ni zelo visoka, a kljub temu sonce neusmiljeno pripeka skoraj ves dan. Podnebje je puščavsko, večinoma je vroče, skoraj brez padavin, zrak je suh. Poleti so temperature pogosto višje od 40°C. Pozimi so dnevi še vedno topli, ponoči pa se lahko precej ohladi, včasih celo do okoli 0°C. Narava je na prvi pogled pusta, a če jo opazuješ dlje časa, vidiš, kako trdoživa je. Povsod so nizki grmi, suhe trave, evkalipti in še druge razne rastline, ki kljubujejo vročini. Tudi živali so zelo posebne. Pogosto vidim kenguruje, ponoči pa se oglašajo dingi. Veliko je kuščarjev, kač in nenavadnih žuželk. Večina živali se čez dan skriva, prikažejo se šele, ko se temperature malo spustijo. Ljudi ni veliko. Živimo zelo razpršeno, večinoma v manjših skupnostih. Posebno mesto imajo avtohtoni prebivalci Aborigini, ki tu živijo že tisoče let. Res dobro znajo preživeti v teh puščavskih razmerah in so močno povezani z zemljo in naravo. Od njih se lahko res veliko naučimo. Čeprav je življenje tu zahtevno in včasih osamljeno, mi ni žal, da sem se preselila, saj je to izkušnja, ki je ne more izkusiti vsak. Puščava me je naučila ceniti majhne stvari, kot so senca, voda, itd. Ne vem, ali bom tukaj ostala za vedno, a ta izkušnja me je zagotovo spremenila. Lepo te pozdravljam!

Nekaj vtisov z mobilnosti so z nami delili tudi naši dijaki.

Vsi dijaki iz Belgije so bili zelo prijazni in smo se dobro sporazumevali, tudi če ne znamo njihovega jezika. Vsi so se hoteli z nami pogovarjati in so imeli veliko vprašanj o Sloveniji in naši šoli. Najbolj všeč mi je bil prvi dan, ko smo se spoznali z dijaki, in delo v laboratoriju, saj mi je kot kemiku bilo zabavno delati nekaj novega. Vesel sem, da sem lahko del tega programa in komaj čakam, da jih obiščemo na njihovi šoli.

Jan Bukovec, 2. aKT

Najbolj so mi bili všeč izleti po Sloveniji, saj smo poleg razkazovanja naše države še sami izvedeli več o njej. Dijaki iz Belgije so nam povedali, kako se Belgija razlikuje od Slovenije.

Lara Lazar, 2. aFT

Kaja

Vključujoča šola – prostor za vse

Naša šola je že tretje leto vključena v razvojno nalogo Vključujoča šola, ki poteka pod okriljem Zavoda RS za šolstvo. Razvojna naloga izhaja iz sodobnih konceptov inkluzije in trajnostnega razvoja vzgojno-izobraževalnega prostora ter spodbuja šole k sistematičnemu razmisleku o tem, kako lahko s premišljenimi prilagoditvami fizičnega, socialnega in didaktičnega prostora ustvarjamo varno, spodbudno in vključujoče učno okolje za vse dijake.

Socialni prostor – odnosi kot temelj vključevanja

V okviru naloge šole razvijajo lastne pristope, preizkušajo dobre prakse, jih evalvirajo ter izmenjujejo izkušnje z drugimi sodelujočimi šolami. Poseben poudarek je namenjen sodelovalni kulturi, aktivni vlogi dijakov ter prepoznavanju raznolikosti kot vrednote.

Didaktični prostor – učenje z aktivnim sodelovanjem

Celoten članek najdete na povezavi:

https://gimnazija-ruse.si/vkljucujoca-sola-prostor-za-vse/

V četrtek, 5. 2. 2026, smo delo našega šolskega tima predstavili tudi na Tržnici dobrih praks in idej, kjer smo z zanimanjem in ponosom delili primere uspešnih rešitev, ki jih razvijamo na naši šoli.

Fizični prostor – učilnica kot varen prostor oddelka

Laboratorijske vaje kot primer celostnega vključevanja

Title 1

Kakšni so profesorji in ravnatelj? Profesorji in ravnatelj so dejansko ljudje. Tudi v tej številki časopisa so odvrgli maske in sebe ali svoj predmet predstavili bolj osebno. In ker so se odločili biti odkriti, boste videli, da jim je za dijake mar, čeprav včasih težijo. In nenazadnje, imamo ravnatelja, ki ob podelitvi spričeval deli sladoled in za svoj rojstni dan bonbone. Tudi njemu je mar.

Tvoj plan za informativni dan

1. Pridi k nam. 2. Ne ustraši se profesorjev, so dejansko ljudje. In, ja, res so tako človeški, kot na informativnem dnevu. 3. Ne glej le učilnic, telovadnice, bazena in drsališča, opazuj vzdušje. Kako se dijaki razumejo med seboj? So profesorji nasmejani? Se v stavbi počutiš prijetno? Koliko je dogajanja na šoli? Kje se pije najboljša kava? 4. Vprašaj nas karkoli – tudi, ali predvsem, tisto neuradno. 5. Zaupaj svojemu občutku: Če se nekje počutiš kot doma, je to verjetno pravi naslov zate, ne glede na to, kam gre tvoj najboljši prijatelj ali prijateljica. Izberi šolo, kjer boš lahko to, kar si, in kjer boš z veseljem razvijal svoje talente.

Opozorilo! Obstaja resna nevarnost, da se boš pri nas počutil tako dobro, da se boš septembra vrnil. Se vidimo jeseni na hodnikih GSŠKF!

Ekipa tvojega bodočega najljubšega časopisa

Aktiv umetnost zastopava dve učiteljici: ena pokriva likovni del, druga pa glasbeni. Pouk glasbe in likovne umetnosti poteka v prvem letniku vseh programov, v drugem letniku gimnazije se izvaja likovno snovanje. Pri pouku je nekaj teorije in veliko praktičnega ustvarjanja: risanja, slikanja, oblikovanja, igranja in petja. Te ure pouka so namenjene sprostitvi, kreaciji česa novega, presenetljivega, »dajanju možganov na off«.

SPORT HILFT UND MACHT GESUND Sport ist etwas, was jeder Mensch braucht. Ohne Sport kann man nicht gesund leben. Sport ist sehr wichtig für ein gesundes und normales Leben. Ich bewege mich vier- bis fünfmal in der Woche. Seitdem ich mit dem Sport angefangen habe, fühle ich mich mental und körperlich viel besser. Ich gehe ins Fitness und habe da auch viele neue Freunde kennengelernt. Ich achte sehr auf meine Gesundheit, ich esse sehr gesund ich trinke zwei Liter Wasser jeden Tag. Manchmal wenn ich frei von Fitness habe, gehe ich raus spazieren, dass ich mich trotzdem bewegen kann. Auch junge Leute gehen ins Fitness oder trainieren etwas. Auch alte Leute gehen ins Fitness weil das für sie besser ist, denn deren Körper wird älter und wenn man was Gutes für sich selbst macht, ist das sehr gesund und gut. Manchmal gehe ich auch gerne schwimmen, wenn ich nicht ins Fitness gehe. Im Fitness trainiere ich gerne meine Beine, das ist mein Lieblingstraining. Rücken und Bauch mache ich auch sehr gerne. Cardio mache ich zwei- bis dreimal in der Woche. Es ist wichtig, dass wir eine gute Ernährung haben und dass wir uns genug bewegen, denn so fühlt man sich selbstbewusst. Auch wenn ich Stress von der Schule habe, gehe ich gerne ins Fitness und nehme mir die Zeit für mich. Jasmina Krasniqi, 4.aFT

SPORT IN MEINER FREIZEIT Meine schönste Jahreszeit ist Winter. Im Winter verbringe ich meine Freizeit meistens draußen, weil ich den Schnee und kalte Luft mag. Am liebsten gehe ich snowboarden. Ich fahre oft mit meinem Bruder oder mit meinen Freunden in die Berge. Snowboarden macht mir großen Spaß, weil ich Geschwindigkeit liebe und mich dabei frei fühle. Mein Lieblingssport ist Volleyball. In der Schule spielen wir im Sportunterricht gern Volleyball. Volleyball ist gut für die Kondition und die Konzentration. Manchmal spiele ich auch Fußball und Basketball, aber nur sehr selten, weil ich nicht gut in Fußball und Basketball bin. In meiner Freizeit bin ich oft am Handy und sehe Serien. Wenn ich Zeit habe, zeichne ich auch gern, aber in letzter Zeit fast gar nicht. Mitja Premužič, 4.akt

SPORT HÄLT UNS GESUND Viele Leute treiben Sport. Sport ist gut für den Körper und für die Gesundheit. Ich glaube, dass Sport sehr wichtig ist. Mein Lieblingssport ist Volleyball. Wenn ich Volleyball spiele, fühle ich mich besser. Es macht mir Spaß. Sport hilft vielen Menschen sich zu entspannen. Ich habe auch Judo trainiert, aber ich habe meinen Knöchel verletzt und konnte keinen Sport mehr machen. Bei Jugendlichen sind viele Sportarten im Trend. Zum Beispiel ich habe viele Freunde, die Fußball trainieren. Mit meinen Freunden spiele ich in der Freizeit Volleyball. Wir haben viel Spaß und lachen viel. Wir gehen auch viel spazieren. Wir gehen gerne in die Berge. Sport macht Spaß und ist gesund. Jeder soll ein bisschen Sport treiben, damit man glücklich und fit bleibt. Sport hilft gegen Stress und man fühlt sich besser. Mit Freunden Sport zu treiben macht viel Spaß, weil man zusammen lachen kann. Iris Vuk, 4.akt

MEINE FREIZEIT In meiner Freizeit widme ich mich gerne Musik. Ich übe jeden Tag Akkordeon, aber ich spiele auch gerne Gitarre und Klavier. In meiner Freizeit besuche ich auch gerne die Proben der Musikgruppe, die einmal wöchentlich stattfinden. Meine Freizeit verbringe ich meistens mit Musik, aber ich gehe auch gerne mit meinem Hund spazieren. Ich besuche auch sehr gerne meine Verwandten und Freunde an den Wochenenden. Abends spielen meine Brüder und ich auch gerne Videospiele, weil sie uns viel Spaß machen. Wenn ich nicht lernen muss, gehe ich gerne in ein Bekleidungsgeschäft und abends auf eine Party. Freizeit bedeutet mir sehr viel, denn da kann ich mich entspannen und neue Energie für die Schule tanken. Ich finde es wichtig, unsere Freizeit zu nutzen, um Spaß zu haben und uns wohlzufühlen. Wir alle brauchen mal Freizeit und wir alle haben sie verdient. Eva Zmazek, 4.aft

FREUNDSCHAFTEN Freundschaft ist für mich sehr wichtig. Ich habe drei Freunde. Ich habe sie in der Grundschule kennengelernt. Ich denke, dass Freundschaft in der Adoleszenz wichtig ist, weil man Zeit mit ihnen verbringen und über Dinge sprechen kann, die ältere Menschen nicht verstehen. Sie sind immer für dich da in guten wie in schlechten Zeiten. Man muss seinen Freunden vertrauen und sich in ihrer Gegenwart wohlfühlen. Man kann nicht mit jedem befreundet sein. Manche sind kommunikativer und unterhaltsamer, andere weniger. Ich mag Freunde, mit denen ich lachen kann. Ich rede sehr gern, deshalb finde ich es nicht schön, wenn sie schüchtern sind. Ich wohne während der Woche im Schülerheim und verbringe viel Zeit mit meinen Freunden. Wir schauen gemeinsam einen Film, hören Musik, lernen oder unterhalten uns einfach. Manche Freunde, die man in jungen Jahren kennenlernt, bleiben einem auch im Alter noch erhalten. Man verliert den Kontakt zu manchen Menschen. Ich hoffe, mit meinen jetzigen Freunden für immer in Kontakt zu bleiben. Lucija Božičko, 4.aft

The summary of the Tale of three brothers Once upon a time there were three brothers May, Tay and Kae. They were walking along a lonely field but there was a problem, there was a crack in the ground so they could not cross it, so they used their magic wands to fill the crack in the ground. When they successfully came to the end of the field, there was Death waiting for them. He was furious but he did not expresse his feelings, so he granted them a wish but they did not know what was waiting for them. The eldest one wished for a grimoire that contains strongest spells, so Death gave him the Xenonis spell book. The middle one wished for a psychic power, with that kind of power he could compel anyone to do whatever he says, so Death found the cure. However he had to exchange his mortal life for immortality. The youngest brother wished to be cursed, Death was shocked so he asked asked what kind of curse, the youngest brother said the curse that will make him appear invisible to the evil, when Death heard for what was he asking he lost his mind but he could not cross his line so he granted him the curse. Not long after they got their gifts, things took a wrong turn. The eldest one used too much and too strong magic the black magic, he could not hold that much magic so the power killed him. The middle one was trying to get more psychic then he could control, it was not long when his brain started to melt. Death took their souls but he could not find the youngest. Death was trying to find the youngest one but he could not because of the curse. One day the brother gave up because he knew that he could not hide forever, but before he gave his soul to the Death he fed his blood to his son, so he would have the same curse.

Na področju fizičnega prostora smo predstavili prednosti matičnih učilnic razredov. Vsak oddelek ima možnost, da svojo učilnico uredi in okrasi po lastnih željah, kar pomembno prispeva k občutku pripadnosti, varnosti in odgovornosti za skupni prostor. Takšna ureditev dijakom omogoča, da učilnico doživljajo kot svoj prostor, v katerem se lažje sprostijo, sodelujejo in učijo. Poleg tega smo na šoli uredili tudi učne kotičke, ki nudijo prijetno in manj formalno okolje za učenje, samostojno delo ali druženje med odmori. Ti prostori spodbujajo sodelovanje, neformalno učenje in medsebojno povezovanje dijakov.

Socialni prostor na naši šoli gradimo sistematično in načrtno, z veliko pozornosti namenjene kakovostnim medosebnim odnosom, sodelovanju in medsebojnemu spoštovanju. Dijake spodbujamo k aktivni vlogi v razredni skupnosti, k medsebojni pomoči ter k razumevanju različnosti kot priložnosti za učenje in osebno rast. Pomemben del socialnega prostora predstavljajo tudi obiski tujih dijakov v okviru Erasmus+ izmenjav. Srečanja z dijaki iz drugih držav bogatijo naš šolski vsakdan, spodbujajo medkulturni dialog, odprtost in strpnost ter omogočajo pristne učne situacije, v katerih dijaki razvijajo socialne in komunikacijske kompetence v realnem okolju.

Na področju didaktičnega prostora imamo največ konkretnih izdelkov. Predstavili smo raznolike didaktične igre, ki so jih zasnovali in izdelali dijaki sami, ter dokazujejo, da je učenje lahko hkrati ustvarjalno, sodelovalno in učinkovito. Posebej smo izpostavili tudi izdelke, ki so nastali v okviru CLIL-pristopa ter medpredmetnega sodelovanja, kjer se znanje povezuje, nadgrajuje in umešča v širši kontekst. Tak način dela dijakom omogoča globlje razumevanje snovi, večjo motivacijo ter razvoj kritičnega mišljenja.

Celostno smo predstavili tudi fizični, socialni in didaktični prostor pri izvajanju laboratorijskih vaj. V laboratoriju se prepletajo jasno strukturiran in varen fizični prostor, sodelovalni socialni odnosi ter didaktični pristopi, ki temeljijo na aktivnem delu, odgovornosti in timskem sodelovanju. Laboratorijske vaje tako predstavljajo odličen primer vključujoče prakse, kjer ima vsak dijak možnost, da sodeluje, se uči in prispeva v skladu s svojimi zmožnostmi.