Formation des élèves ambassadeurs contre le harcèlement
Date formation 2026 Lycée Professionnel Valère Mathé
Déroulé de la formation
Introduction
Module 1: L'engagement
Module 2: Comprendre le processus de harcèlement
Module 3: Rôle des ambassadeurs NAH
Planning 2025-2026
introduction
Les objectifs de la formation d'aujourd'hui sont : - comprendre le phénomène de harcèlement, - repérer les comportements pouvant entrainer des situations de harcèlement, - connaitre les postures à adopter en tant qu'ambassadeur - prendre conscience du processus de signalement du protocole PHARE - réflechir aux propositions d'action de prévention - réfléchir à un projet pour le lycée à la rentrée
Programme
8h30-8h45: accueil et activité de cohésion "la tour de Fröbel" (à emprunter à Marie GRASSINEAU)
11h55-12h
10h-11h
8h45-9h45
11h-11h55
Planning 2025-2026 : vos actions !
Module 3: Le rôle des ambassadeurs NAH
Module 2: Processus de harcèlement
Module 1: L'Engagement
01
L'engagement
Principes du code d'honneur NAH ( Non Au Harcèlement )
5 principes à respecter lors des temps de formation.
• On ne juge pas son camarade.
• On laisse chacun formuler ses impressions, ses pensées, ses ressentis et ses questions : personne ne peut être interrompu. • On respecte les limites de la liberté d’expression : pas de propos injurieux, pas de moquerie. • On écoute les autres : tout le monde doit pouvoir prendre la parole.
• On s’engage à ne pas répéter les propos échangés pendant l’atelier, en particulier ceux qui auraient trait à la vie privée
le cadre d'action au LYCée :
Mr TETU : proviseur adjoint Mme MOHHAMAD, Mme BELLIARD : CPE Mme CLEMENT Christelle, Mme BENAITREAU Mélanie : AED Mr GERVAIS, Mme BERTIN : professeurs
L'équipe ressource 2025-2026
Les élèves ambassadeurs font partie intégrante de l'équipe NAH. Présentez vous aux autres (activité n°1)
VOUS !
Le programme PHARE
Activité 1 : Photolangage:
Un ambassadeur c'est ?
Brainstorming :
Un ambassadeur c'est ?
UN AMBASSADEUR C’EST :• Être un élève responsable.• Être à l’écoute de ses camarades.• Soutenir et convaincre l’élève victimed’en parler aux adultes.• Relayer l'information à un adultes de l'équipe pHARe• Être capable de collaborer avec les autres élus du lycée.
UN AMBASSADEUR CE N’EST PAS :• Celui qui va régler seul les situations deharcèlement dans son lycée.• Un justicier.• Un médiateur.• Un témoin passif.• Le chef de ses camarades
Des ambassadeurs NAH dans mon lycée, Pourquoi? • Sensibiliser ses camarades au phénomène de harcèlement et du respect d’autrui.• Repérer les signes du harcèlement et en parler, en étant attentif aux autres.• Conduire des projets dans son établissement pour mobiliser l’ensemble de la communauté éducative.• Défendre les valeurs de l’École
c'est quoi le harcelement ? "1 jour 1 question"
Fiche 3 : Activité "que sais-tu du harcèlement ?
02
comprendre le processus de harcèlement
le harcèlement: comment ça marche?
FICHE 4 activité 1
Les conséquences du harcèlement
FICHE 4 activité 3
Les conséquences du harcèlement
manque d'empathie rapport à la violence sentiment d'impunité illusion d'être populaire
absentéisme indisponibilité psychique troubles de la socialisation isolement / sentiment d'abandon baisse de l'estime de soi/confiance sentiment permanent d'insécurité, mal être en classe, à l'école baisse des réultats scolaires
FICHE 4 activité 3
perte de confiance dans les autres décrochage scolairetroubles du comportementtroubles anxiodépressifs comportement suicidaire
troubles du comportement comportements violents santion pouvant aller jusqu'à l'exclusion définitive risque de poursuites judiciaires
le harcèlement: pourquoi ça marche?
le harcèlement: pourquoi ça marche?
L’indétermination des pairs
La loi du silence
La furtivité de l’agression
L’enfermement de la victime
Une relation triangulaire
Le rôle du rire
NOUS, les harceleurs silencieux...
- Qu'est-ce qui est "reproché" aux victimes? Peut-on définir un profil de victime? - Qui sont les harceleurs? Peut-on définir un profil du harceleur? - Qui sont le public? Pourquoi leur rôle est-il central?
Victime
Auteur
Public
03
le rôle des ambassadeurs nah
les ambassadeurs: des lanceurs d'allertes
FICHE 7 activité 1
Les réticences
Qu'en pensez-vous?
En intervenant dans une situation de harcèlement, je vais me faire traiter balanceou de poucave
Si la victime ne dit rien, cela veut dire qu’elle ne souffre pas. Je ne vais pas m’occuperd’une situation qui, finalement, ne me concerne pas.
Je n’ai pas envie d’aider l’élève victime de harcèlement car je ne l’aime pas.D’ailleurs peu de monde l’apprécie dans la classe.
Je ne veux pas dénoncer un auteur de harcèlement qui peut être est un ami.
Je ne peux pas agir contre l’auteur du harcèlement qui est la personne la plus populairede la classe.
Un numéro unique
3018
Témoin ou victime de harcèlement ou de cyberharcèlement
Mise en situation
Former des groupes de 4 : Les élèves choisissent une situation parmi les 6 proposées. L'objectif est d'écrire la suite de l'histoire et d'en trouver une fin . Les élèves jouent ensuite la scène dans son ensemble. S'en suit une discussion entre les trois groupes sur leurs histoires, leurs choix, leurs sentiments...
04
PLANNING ACTIONS 2025-2026
actions officielles
Fevrier
mai/juin
Octobre
Novembre
Inscription au concours NAH
• Safer Internet Day • Envoi des production pour le concours NAH
Journée NAH
Recrutement des futurs ambassadeur
VOS idées d' ACTIONS !
FICHE 8 ( à reprendre à la rentrée)
Quelques pistes ...
Intervention auprès des élèves (heures de vie de classe, actions du Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), rentrée des 6e, soirée solidarité... Proposer un temps d’échange avec les parents Rédiger une charte d’engagement avec la communauté éducative afin de prévenir et combattre le harcèlement à inscrire dans réglement interieur du collège ( CA ) Faire connaître à ses camarades les différents numéros qui leur sont dédiés : le 3020 et le 3018 S’appuyer sur les outils de communication du collège tels que le journal du collège ou Pronote pour diffuser les messages de prévention Créer un badge, des pin’s, bracelets, un slogan ... Lancer une campagne d’affichage Créer un clip, une affiche, une chanson Initier des journées/ semaines thématiques : Journée Non au harcèlement !, Semaine du respect et de la tolérance, journée de la politesse ... Construire un trombinoscope des ambassadeurs et des référents adultes pour une plus grande visibilité
MERCI
Pour votre attention et votre implication !
Un Slogan pour lutter contre le harcèlement :
Pour vous, lutter contre le harcèlement c'est quoi? 1. Trouver 4 mots clés 2. Comparer vos mots clés avec un / deux autres élèves ( 5 groupes) 3. Garder 4 mots clés 4. Comparer vos 4 mots clés avec un ou deux autres groupes ( 2 groupes) 5. Créer votre slogan à partir de vos mots clés
Un Slogan pour lutter contre le harcèlement :
Le slogan doit être clair et simple afin que les personnes qui le lisent puissent le comprendre facilement Il doit être court et précis pour que chacun puisse se le rappeler facilement. De plus, il doit être sincère pour inspirer confiance chez les lecteurs . Les mots-clés à utiliser pour un bon slogan contre le harcèlement doivent être spécifiques et positifs, en mettant l’accent sur l’empathie, la tolérance, le respect et la solidarité. Vous pouvez vous inspirer de ces messages pour créer votre slogan: – Le respect de soi et des autres ;– La tolérance envers l’autre ;– L’acceptation et le bien-être de tous les élèves ;– Une prise de conscience collective sur la nocivité du harcèlement;– L’importance d’agir face aux situations de harcèlement.
Création d'un slogan en petit groupe
Formation des élèves ambassadeurs contre le harcèlement
CPE
Created on February 4, 2026
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Formation des élèves ambassadeurs contre le harcèlement
Date formation 2026 Lycée Professionnel Valère Mathé
Déroulé de la formation
Introduction
Module 1: L'engagement
Module 2: Comprendre le processus de harcèlement
Module 3: Rôle des ambassadeurs NAH
Planning 2025-2026
introduction
Les objectifs de la formation d'aujourd'hui sont : - comprendre le phénomène de harcèlement, - repérer les comportements pouvant entrainer des situations de harcèlement, - connaitre les postures à adopter en tant qu'ambassadeur - prendre conscience du processus de signalement du protocole PHARE - réflechir aux propositions d'action de prévention - réfléchir à un projet pour le lycée à la rentrée
Programme
8h30-8h45: accueil et activité de cohésion "la tour de Fröbel" (à emprunter à Marie GRASSINEAU)
11h55-12h
10h-11h
8h45-9h45
11h-11h55
Planning 2025-2026 : vos actions !
Module 3: Le rôle des ambassadeurs NAH
Module 2: Processus de harcèlement
Module 1: L'Engagement
01
L'engagement
Principes du code d'honneur NAH ( Non Au Harcèlement )
5 principes à respecter lors des temps de formation. • On ne juge pas son camarade. • On laisse chacun formuler ses impressions, ses pensées, ses ressentis et ses questions : personne ne peut être interrompu. • On respecte les limites de la liberté d’expression : pas de propos injurieux, pas de moquerie. • On écoute les autres : tout le monde doit pouvoir prendre la parole. • On s’engage à ne pas répéter les propos échangés pendant l’atelier, en particulier ceux qui auraient trait à la vie privée
le cadre d'action au LYCée :
Mr TETU : proviseur adjoint Mme MOHHAMAD, Mme BELLIARD : CPE Mme CLEMENT Christelle, Mme BENAITREAU Mélanie : AED Mr GERVAIS, Mme BERTIN : professeurs
L'équipe ressource 2025-2026
Les élèves ambassadeurs font partie intégrante de l'équipe NAH. Présentez vous aux autres (activité n°1)
VOUS !
Le programme PHARE
Activité 1 : Photolangage:
Un ambassadeur c'est ?
Brainstorming :
Un ambassadeur c'est ?
UN AMBASSADEUR C’EST :• Être un élève responsable.• Être à l’écoute de ses camarades.• Soutenir et convaincre l’élève victimed’en parler aux adultes.• Relayer l'information à un adultes de l'équipe pHARe• Être capable de collaborer avec les autres élus du lycée.
UN AMBASSADEUR CE N’EST PAS :• Celui qui va régler seul les situations deharcèlement dans son lycée.• Un justicier.• Un médiateur.• Un témoin passif.• Le chef de ses camarades
Des ambassadeurs NAH dans mon lycée, Pourquoi? • Sensibiliser ses camarades au phénomène de harcèlement et du respect d’autrui.• Repérer les signes du harcèlement et en parler, en étant attentif aux autres.• Conduire des projets dans son établissement pour mobiliser l’ensemble de la communauté éducative.• Défendre les valeurs de l’École
c'est quoi le harcelement ? "1 jour 1 question"
Fiche 3 : Activité "que sais-tu du harcèlement ?
02
comprendre le processus de harcèlement
le harcèlement: comment ça marche?
FICHE 4 activité 1
Les conséquences du harcèlement
FICHE 4 activité 3
Les conséquences du harcèlement
manque d'empathie rapport à la violence sentiment d'impunité illusion d'être populaire
absentéisme indisponibilité psychique troubles de la socialisation isolement / sentiment d'abandon baisse de l'estime de soi/confiance sentiment permanent d'insécurité, mal être en classe, à l'école baisse des réultats scolaires
FICHE 4 activité 3
perte de confiance dans les autres décrochage scolairetroubles du comportementtroubles anxiodépressifs comportement suicidaire
troubles du comportement comportements violents santion pouvant aller jusqu'à l'exclusion définitive risque de poursuites judiciaires
le harcèlement: pourquoi ça marche?
le harcèlement: pourquoi ça marche?
L’indétermination des pairs
La loi du silence
La furtivité de l’agression
L’enfermement de la victime
Une relation triangulaire
Le rôle du rire
NOUS, les harceleurs silencieux...
- Qu'est-ce qui est "reproché" aux victimes? Peut-on définir un profil de victime? - Qui sont les harceleurs? Peut-on définir un profil du harceleur? - Qui sont le public? Pourquoi leur rôle est-il central?
Victime
Auteur
Public
03
le rôle des ambassadeurs nah
les ambassadeurs: des lanceurs d'allertes
FICHE 7 activité 1
Les réticences
Qu'en pensez-vous?
En intervenant dans une situation de harcèlement, je vais me faire traiter balanceou de poucave
Si la victime ne dit rien, cela veut dire qu’elle ne souffre pas. Je ne vais pas m’occuperd’une situation qui, finalement, ne me concerne pas.
Je n’ai pas envie d’aider l’élève victime de harcèlement car je ne l’aime pas.D’ailleurs peu de monde l’apprécie dans la classe.
Je ne veux pas dénoncer un auteur de harcèlement qui peut être est un ami.
Je ne peux pas agir contre l’auteur du harcèlement qui est la personne la plus populairede la classe.
Un numéro unique
3018
Témoin ou victime de harcèlement ou de cyberharcèlement
Mise en situation
Former des groupes de 4 : Les élèves choisissent une situation parmi les 6 proposées. L'objectif est d'écrire la suite de l'histoire et d'en trouver une fin . Les élèves jouent ensuite la scène dans son ensemble. S'en suit une discussion entre les trois groupes sur leurs histoires, leurs choix, leurs sentiments...
04
PLANNING ACTIONS 2025-2026
actions officielles
Fevrier
mai/juin
Octobre
Novembre
Inscription au concours NAH
• Safer Internet Day • Envoi des production pour le concours NAH
Journée NAH
Recrutement des futurs ambassadeur
VOS idées d' ACTIONS !
FICHE 8 ( à reprendre à la rentrée)
Quelques pistes ...
Intervention auprès des élèves (heures de vie de classe, actions du Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), rentrée des 6e, soirée solidarité... Proposer un temps d’échange avec les parents Rédiger une charte d’engagement avec la communauté éducative afin de prévenir et combattre le harcèlement à inscrire dans réglement interieur du collège ( CA ) Faire connaître à ses camarades les différents numéros qui leur sont dédiés : le 3020 et le 3018 S’appuyer sur les outils de communication du collège tels que le journal du collège ou Pronote pour diffuser les messages de prévention Créer un badge, des pin’s, bracelets, un slogan ... Lancer une campagne d’affichage Créer un clip, une affiche, une chanson Initier des journées/ semaines thématiques : Journée Non au harcèlement !, Semaine du respect et de la tolérance, journée de la politesse ... Construire un trombinoscope des ambassadeurs et des référents adultes pour une plus grande visibilité
MERCI
Pour votre attention et votre implication !
Un Slogan pour lutter contre le harcèlement :
Pour vous, lutter contre le harcèlement c'est quoi? 1. Trouver 4 mots clés 2. Comparer vos mots clés avec un / deux autres élèves ( 5 groupes) 3. Garder 4 mots clés 4. Comparer vos 4 mots clés avec un ou deux autres groupes ( 2 groupes) 5. Créer votre slogan à partir de vos mots clés
Un Slogan pour lutter contre le harcèlement :
Le slogan doit être clair et simple afin que les personnes qui le lisent puissent le comprendre facilement Il doit être court et précis pour que chacun puisse se le rappeler facilement. De plus, il doit être sincère pour inspirer confiance chez les lecteurs . Les mots-clés à utiliser pour un bon slogan contre le harcèlement doivent être spécifiques et positifs, en mettant l’accent sur l’empathie, la tolérance, le respect et la solidarité. Vous pouvez vous inspirer de ces messages pour créer votre slogan: – Le respect de soi et des autres ;– La tolérance envers l’autre ;– L’acceptation et le bien-être de tous les élèves ;– Une prise de conscience collective sur la nocivité du harcèlement;– L’importance d’agir face aux situations de harcèlement.
Création d'un slogan en petit groupe