IA generativa en docencia universitaria
PARA QUÉ USARLA Y CÓMO APLICARLA
ELVIRA RODRÍGUEZ TENORIO, Universidad de Sevilla
elvrodten@alum.us.es
MENTIMETER
Conozcámosnos un poco primero
¿QUÉ ES LA IA GENERATIVA Y POR QUÉ APLICARLA EN LA DOCENCIA?
QUÉ ES LA IA GENERATIVA
La inteligencia artificial generativa es un tipo de IA capaz de crear textos, imágenes, código u otros contenidos a partir de patrones aprendidos en grandes volúmenes de datos.
UNESCO (2023) Guidance for generative AI in education and research.
"La IA generativa no razona ni comprende como una persona. Genera respuestas probables a partir de datos previos, por lo que necesita siempre supervisión y criterio humano."
Aquí puedes poner un título destacado
¿POR QUÉ HABLAR DE IA EN LA UNIVERSIDAD?
“La cuestión no es si usar IA, sino para qué y cómo.”
El profesorado sigue siendo clave
La universidad debe orientar su uso
El alumnado ya la usa
ÁMBITOS DEL USO DE LA IAGen en educación
Diseño de actividades y tareas
Apoyo al aprendizaje
Evaluación y feedback
Metacognición y reflexión crítica
Creación de materiales
Finalidad pedagógica clara
Uso responsable de la IA en docencia
Transparencia con el alumnado
Nunca usar datos personales
"LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL NUNCA DEBEERÁ SUSTITUIR AL CRITERIO DOCENTE, AMBOS DEBERÁN IR DE LA MANO"
Siempre supervisión humana
BUENAS PRÁCTICAS PARA EL ALUMNADO
IA EN DOCENCIA, ¿CÓMO PODEMOS USARLA Y APLICARLA BIEN?
¿Qué quiero que aprenda el alumnado?
ANTES DE USAR LA IA EN EDUCACIÓN
¿En qué parte me puede ayudar la IA?
Programa tu actividad teniendo siempre en cuenta estas tres preguntas...
¿Qué parte seguirá siendo humana?
Consideraciones previas para el uso de IA generativa
No incluyas información personal real tuya ni de tu alumnado.
Revisa siempre la información generada.
No utilices la IA como si fuera un navegador.
La IA puede equivocarse e inventar información (alucinaciones)
No utilices la IA con una finalidad fraudulenta o ilegal.
Conversa con la IA para mejorar las respuestas. (entrenamiento)
Cómo formular buenas peticiones (prompts) a la IA
Sé específico y detallado. Indica claramente qué necesitas, para qué y en qué contexto.
Empieza con un prompt general y ve concretando. El proceso es progresivo: plantear, ajustar y profundizar.
Ofrece un modelo o ejemplo. Mostrar un ejemplo ayuda a orientar mejor la respuesta.
Asigna un rol a la IA. Por ejemplo: experto en docencia universitaria, evaluador, diseñador de actividades.
Indica cómo quieres que responda. Puedes pedirle que no invente datos, que reflexione antes de responder...
Conversa con la IA. Pídele que haga preguntas, que revise o que mejore el propio prompt.
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Generación de problemas y análisis de errores
PROMPT DE EJEMPLO
“Genera un problema de [materia] de dificultad media. Explica paso a paso la resolución. Introduce intencionadamente un posible error conceptual.”
CHATGPT / GEMINI
APORTE PEDAGÓGICO
- Metacognición
- Análisis de errores
- Comprensión profunda de procedimientos
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Debate histórico o social con IA
PROMPT DE EJEMPLO
“Responde como si fueras [figura histórica]. Argumenta tu posición sobre [tema]. Incluye posibles sesgos de la época." También podemos añadir el nivel de respuesta según la edad o curso del alumnado
CHATGPT / CHARACTER.AI
APORTE PEDAGÓGICO
- Empatía histórica
- Análisis de sesgos
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Transformar contenidos en podcast o vídeo
PROMPT DE EJEMPLO
“Convierte este contenido en un guion de podcast/vídeo de 3 minutos, dirigido a alumnado de primer curso, con ejemplos y lenguaje accesible.”
CHATGPT / HEYGEN NOTEBOOKLM
APORTE PEDAGÓGICO
- Comunicación académica
- Adaptación de contenidos
- Competencia digital
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Evaluación formativa mediante vídeo interactivo con IA
EXPLICACIÓN ACTIVIDAD
Utilizar el vídeo interactivo creado anteriormente como herramienta de evaluación formativa y seguimiento del aprendizaje, integrando preguntas automáticas y feedback durante el visionado.
EDPUZZLE
APORTE PEDAGÓGICO
- Comprensión de contenidos audiovisuales
- Atención activa durante el visionado
- Evaluación continua y formativa
- Autorregulación del aprendizaje
EJEMPLO !
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Generación musical con finalidad educativa
PROMPT DE EJEMPLO
“Compón una letra inspirada en el contenido de [tema] con el estilo de [autor o género].”
CHATGPT / SUNO
* SUNO tiene muy limitada su versión gratuita
APORTE PEDAGÓGICO
- Metacognición
- Análisis de errores
- Comprensión profunda de procedimientos
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Iniciar un TFG/TFM con apoyo de IA (búsqueda fundamentada)
PROMPT DE EJEMPLO
Find peer-reviewed research articles related to [tema específico] published in the last 5–10 years. Show the main findings, methodologies and key variables studied
ELICIT
APORTE PEDAGÓGICO
- Búsqueda de literatura científica
- Lectura y selección de artículos relevantes
- Comprensión de enfoques metodológicos
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
LECTURA Y DEBATE CRÍTICO DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
PROMPT DE EJEMPLO
A partir de este/os artículo/s, identifica las ideas principales, los conceptos clave y propone cinco preguntas de debate para una clase universitaria.
APORTE PEDAGÓGICO
NOTEBOOKLM
- Comprensión lectora académica
- Pensamiento crítico
- Debate argumentado
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
Cómo solicitar trabajos con uso de IA al alumnado
DESCRIPCIÓN
ELEMENTO
SIEMPRE QUE SE PUEDA CON CAPTURAS!
Padlet de recursos
IA generativa en docencia universitaria
PARA QUÉ USARLA Y CÓMO APLICARLA
ELVIRA RODRÍGUEZ TENORIO, Universidad de Sevilla
elvrodten@alum.us.es
IA generativa en docencia universitaria
elvirarodriguezuni
Created on February 4, 2026
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IA generativa en docencia universitaria
PARA QUÉ USARLA Y CÓMO APLICARLA
ELVIRA RODRÍGUEZ TENORIO, Universidad de Sevilla
elvrodten@alum.us.es
MENTIMETER
Conozcámosnos un poco primero
¿QUÉ ES LA IA GENERATIVA Y POR QUÉ APLICARLA EN LA DOCENCIA?
QUÉ ES LA IA GENERATIVA
La inteligencia artificial generativa es un tipo de IA capaz de crear textos, imágenes, código u otros contenidos a partir de patrones aprendidos en grandes volúmenes de datos.
UNESCO (2023) Guidance for generative AI in education and research.
"La IA generativa no razona ni comprende como una persona. Genera respuestas probables a partir de datos previos, por lo que necesita siempre supervisión y criterio humano."
Aquí puedes poner un título destacado
¿POR QUÉ HABLAR DE IA EN LA UNIVERSIDAD?
“La cuestión no es si usar IA, sino para qué y cómo.”
El profesorado sigue siendo clave
La universidad debe orientar su uso
El alumnado ya la usa
ÁMBITOS DEL USO DE LA IAGen en educación
Diseño de actividades y tareas
Apoyo al aprendizaje
Evaluación y feedback
Metacognición y reflexión crítica
Creación de materiales
Finalidad pedagógica clara
Uso responsable de la IA en docencia
Transparencia con el alumnado
Nunca usar datos personales
"LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL NUNCA DEBEERÁ SUSTITUIR AL CRITERIO DOCENTE, AMBOS DEBERÁN IR DE LA MANO"
Siempre supervisión humana
BUENAS PRÁCTICAS PARA EL ALUMNADO
IA EN DOCENCIA, ¿CÓMO PODEMOS USARLA Y APLICARLA BIEN?
¿Qué quiero que aprenda el alumnado?
ANTES DE USAR LA IA EN EDUCACIÓN
¿En qué parte me puede ayudar la IA?
Programa tu actividad teniendo siempre en cuenta estas tres preguntas...
¿Qué parte seguirá siendo humana?
Consideraciones previas para el uso de IA generativa
No incluyas información personal real tuya ni de tu alumnado.
Revisa siempre la información generada.
No utilices la IA como si fuera un navegador.
La IA puede equivocarse e inventar información (alucinaciones)
No utilices la IA con una finalidad fraudulenta o ilegal.
Conversa con la IA para mejorar las respuestas. (entrenamiento)
Cómo formular buenas peticiones (prompts) a la IA
Sé específico y detallado. Indica claramente qué necesitas, para qué y en qué contexto.
Empieza con un prompt general y ve concretando. El proceso es progresivo: plantear, ajustar y profundizar.
Ofrece un modelo o ejemplo. Mostrar un ejemplo ayuda a orientar mejor la respuesta.
Asigna un rol a la IA. Por ejemplo: experto en docencia universitaria, evaluador, diseñador de actividades.
Indica cómo quieres que responda. Puedes pedirle que no invente datos, que reflexione antes de responder...
Conversa con la IA. Pídele que haga preguntas, que revise o que mejore el propio prompt.
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Generación de problemas y análisis de errores
PROMPT DE EJEMPLO
“Genera un problema de [materia] de dificultad media. Explica paso a paso la resolución. Introduce intencionadamente un posible error conceptual.”
CHATGPT / GEMINI
APORTE PEDAGÓGICO
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Debate histórico o social con IA
PROMPT DE EJEMPLO
“Responde como si fueras [figura histórica]. Argumenta tu posición sobre [tema]. Incluye posibles sesgos de la época." También podemos añadir el nivel de respuesta según la edad o curso del alumnado
CHATGPT / CHARACTER.AI
APORTE PEDAGÓGICO
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Transformar contenidos en podcast o vídeo
PROMPT DE EJEMPLO
“Convierte este contenido en un guion de podcast/vídeo de 3 minutos, dirigido a alumnado de primer curso, con ejemplos y lenguaje accesible.”
CHATGPT / HEYGEN NOTEBOOKLM
APORTE PEDAGÓGICO
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Evaluación formativa mediante vídeo interactivo con IA
EXPLICACIÓN ACTIVIDAD
Utilizar el vídeo interactivo creado anteriormente como herramienta de evaluación formativa y seguimiento del aprendizaje, integrando preguntas automáticas y feedback durante el visionado.
EDPUZZLE
APORTE PEDAGÓGICO
EJEMPLO !
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Generación musical con finalidad educativa
PROMPT DE EJEMPLO
“Compón una letra inspirada en el contenido de [tema] con el estilo de [autor o género].”
CHATGPT / SUNO
* SUNO tiene muy limitada su versión gratuita
APORTE PEDAGÓGICO
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Iniciar un TFG/TFM con apoyo de IA (búsqueda fundamentada)
PROMPT DE EJEMPLO
Find peer-reviewed research articles related to [tema específico] published in the last 5–10 years. Show the main findings, methodologies and key variables studied
ELICIT
APORTE PEDAGÓGICO
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
LECTURA Y DEBATE CRÍTICO DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
PROMPT DE EJEMPLO
A partir de este/os artículo/s, identifica las ideas principales, los conceptos clave y propone cinco preguntas de debate para una clase universitaria.
APORTE PEDAGÓGICO
NOTEBOOKLM
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
Cómo solicitar trabajos con uso de IA al alumnado
DESCRIPCIÓN
ELEMENTO
SIEMPRE QUE SE PUEDA CON CAPTURAS!
Padlet de recursos
IA generativa en docencia universitaria
PARA QUÉ USARLA Y CÓMO APLICARLA
ELVIRA RODRÍGUEZ TENORIO, Universidad de Sevilla
elvrodten@alum.us.es