Prácticas escolares II

Prácticas escolares II

Victoria Martínez Pérez2º Infantil ISEN

Índice

CONTEXTUALIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

CONTENIDOS TRABAJADOS

ACTIVIDADES REALIZADAS

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

CRA Río Argos

Aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en el Grado de Educación Infantil

Capacidad de observación y análisis de la realidad educativa

Conocimiento de las características evolutivas del alumnado de 3, 4 y 5 años y sus diferentes ritmos de aprendizaje

Diseño, planificación y desarrollo de actividades educativas de carácter lúdico y significativo

Atención a la diversidad y fomento de la inclusión

Intervención educativa con alumnado con necesidades educativas especiales (TEA)

Fomento del lenguaje oral y del desarrollo emocional y social (creación de un clima de aula positivo)

Valoración de la relación familia – escuela y del trabajo colaborativo entre el equipo docente

Organización y funcionamiento del CRA en el entorno rural

Aplicación de metodologías activas: juego, proyectos y aprendizaje significativo

Coordinación docente y trabajo con especialistas itinerantes

Desarrollo de proyectos (época de los castillos y cuerpo humano)

Organización y gestión del aula de Infantil (rincones, rutinas, espacios, tiempos y materiales)

Atención a la diversidad e inclusión

Educación en valores

Trabajo con alumnado de diferentes edades, culturas y necesidades educativas

Evaluación continua y formativa mediante la observación

Educación matemática de forma manipulativa y lúdica

ACTIVIDADES CURRICULARES REALIZADAS EN UNA MAÑANA

• Realización de la asamblea diaria
• Trabajo de rutinas básicas: buenos días, fecha, días de la semana, meses, tiempo y responsable del día
• Introducción del sistema circulatorio en una asamblea + uso de recursos audiovisuales (vídeos explicativos)
• Realización de actividades vivenciales (dibujar venas y escuchar el corazón)
• Aprendizaje significativo y motivador

ALCOHOL DE ROMERO Y MANZANILLA

• Realización de actividades prácticas relacionadas con el proyecto

• Elaboración de alcohol de romero (salida al huerto para recogerlo)

• Preparación de manzanilla con miel

• Explicación de su uso tradicional para aliviar o curar dolores

• Realización de una ficha final para reforzar el aprendizaje

ACTIVIDAD MATEMÁTICA Y PSICOMOTRICIDAD

• Realización de actividades matemáticas con el alumnado
• Trabajo de sumas y restas de forma manipulativa y contextualizada
• Uso de historias ambientadas en la época medieval
• Empleo de materiales concretos (castillo, animales y policubos como monedas)
• Sesión de psicomotricidad compartida con alumnado de Primer Ciclo de Primaria

CUENTO “LA ESTRELLA DE LA PRINCESA”

• Relacionada con el proyecto de los castillos

• Se utilizaron imágenes y elementos manipulativos para captar la atención del alumnado y favorecer la comprensión

• Tras la lectura, los niños realizaron una ficha sobre el cuento, mostrando buena participación y comprensión de la historia

"EL TREN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS"

• Realizada con motivo del Día de los Derechos de la Infancia
• Se explicó previamente a los niños distintos derechos que tienen
• Se recopilaron dibujos realizados por los alumnos sobre diferentes derechos, tanto del CRA como de otros colegios europeos participantes en el proyecto eTwinning
• Con todo ello se elaboró un mural en forma de tren, repasando los derechos trabajados de manera sencilla

"BINGO MEDIEVAL"

• Propuesta lúdica para afianzar el vocabulario del proyecto de los castillos

• Realizada al aire libre, con los niños sentados en círculo, jugando a un bingo con imágenes de elementos medievales.

• Los niños nombraban cada imagen que aparecía, lo que resultó muy motivador

• Permitió la participación de todo el alumnado, incluida una alumna con TEA

REALIDAD DEL CRA

VENTAJA RURAL

IMPACTO POSITIVO

Educación basada en la cercanía, flexibilidad y comunidad

Atención personalizada gracias a los grupos reducidos

Crecimiento a nivel personal y profesional

ROL DOCENTE ACTIVO

PILARES DE CALIDAD

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Importancia de la inclusión y la coordinación con familias

Participación en la vida real de un aula

Experiencia real con casos de NEE

Puntos débiles

Puntos fuertes

Aspectos a mejorar

• Falta de experiencia en la planificación completa de actividades (necesidad de guía en ocasiones)

• Continuar la formación en atención a la diversidad

• Ganar confianza y seguridad en el aula

• Perfeccionar la planificación de actividades

• Actitud proactiva: Implicación, responsabilidad y respeto al equipo docente

• Capacidad para observar y atender las necesidades del alumnado

• Disposición para colaborar y aprender de otros

• Inseguridad inicial y falta de soltura al gestionar el aula en solitario en algunos momentos

• Necesidad de más práctica ante conductas complejas

Gracias por su atención