Formation pHARe
Objectifs 100% des personnels de l'Education Nationale formés d'ici 2027.
Situation 1
Le module 1 c'est quoi déjà ?
1ère certification
Analyse des situations
Situation 2
Donner du sens
Objectifs du présentiel enrichie
Travailler collectivement pour prévenir et lutter contre le harcèlement à l’École
Situation 3
Module 2 lutter contre le harcèlement scolaire
Activation des connaissances
Eduscol, NAH et 3018
Que dit la loi ?
Des supports et de l'informations
Harmonisation et repères professionnels
Ressources et conclusion
Cadre institutionnel
Cadre légal
Ressources pHARe
Remobiliser ses connaissances
Qui sommes nous et nos objectifs ?
Travailler en atelier
Concept Map
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SANDY
Au cours d’une soirée, Sandy est aperçue en train de danser avec une fille d’un autre lycée. La rumeur sur leur homosexualité envahit les deux établissements et donne lieu à des commentaires insultants sur les réseaux.
L’un des élèves ambassadeurs de la lutte contre le harcèlement alerte la CPE de la situation de Sandy
Qui alerte ?
Quels sont les signaux faibles ?
De quelle manière cela pourrait être traité dans l'établissement ?
En tant que citoyen : « Quiconque pouvant empêcher par son action immédiate, sans risque pour lui ou pour les tiers, soit un crime, soit un délit contre l'intégrité corporelle de la personne s'abstient volontairement de le faire est puni de cinq ans d'emprisonnement et de 75 000 euros d'amende. »
En tant que fonctionnaire : selon l’Art. 40,1 du Code pénal :
« Toute autorité constituée, tout officier public ou fonctionnaire qui, dans l'exercice de ses fonctions, acquiert la connaissance d'un crime ou d'un délit est tenu d'en donner avis sans délai au procureur de la République et de transmettre à ce magistrat tous les renseignements, procès-verbaux et actes qui y sont relatifs. »
De plus, la voie jurisprudentielle donne l’obligation d’initiative et l’obligation de la traçabilité de l’action qui permet de rendre compte de ce qui a été fait : tout agent public doit être prêt à rendre compte du sens et des modalités de son action.
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Les élèves ambassadeurs
Qui signale ?
- Rumeurs homophobes sur les réseaux sociaux.
Repérage des signaux faibles
Conseils à la victime :- Ne pas répondre aux commentaires ou messages malveillants,
- Se déconnecter temporairement de ses comptes,
- Conserver toutes les preuves (captures d’écran, messages),
- Signaler les contenus inappropriés aux plateformes concernées,
- Ne pas rester seul et s’entourer de personnes de confiance
Conseils à la famille :- L'écouter avec bienveillance et sans jugement.
- L'aider à s'éloigner temporairement d'Internet si nécessaire.
- Agir rapidement
- Recueillir et conserver les preuves (captures d'écran, messages, courriels).
- Bloquer les harceleurs sur les plateformes concernées en signalant le contenu problématique à la plateforme qui l’héberge.
- Demander le retrait des contenus au 3018.
- Se rapprocher des forces de l'ordre (police/gendarmerie) si nécessaire. En cas de menaces graves ou de diffusion de contenus intimes, envisager un dépôt de plainte.
Etablissement : - Prévenir l’autre établissement
- Faire un fait établissement
- Prévoir des actions de sensibilisation liées au cyberharcèlement, via le programme pHARe et les ambassadeurs.
- Accompagner le retour de l’élève
- Traçabilité des actions au sein de l’étabiissement par le coordonnateur ou le pilote de l’équipe ressource
- Le CE rendra compte en DSDEN des mesures protectrices mises en place en cas de fait établissement
Actions possibles de traitement de la situation
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- Plan the structure of your communication.
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- Define secondary messages with interactivity.
- Establish a flow through the content.
- Measure the results.
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En quoi la prise en charge du harcèlement peut peuvrer collectivement à l'installation d'un climat serein au sein des établissements ?
Quels sont les mécanismes du harcèlement entre pairs et comment fait-on pour les reconnaitre ?
Quels sont les actions possibles pour agir face à une situation d'harcèlement entre pairs ?
Quelles sont les actions actuelles mises en place pour sensibiliser les situations entre pairs dans un établissement scolaire ?
Comment traiter une situation de cyberharcèlement et que faire en cas de cyberharcèlement ?
la def les acteurs les carastéristiques les effets
cyber définition
pHARe
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Gaspard et Emmanuel
Rapport du professeur de mathématiques :
Aujourd’hui, Gaspard a décidé de s’installer à côté d’Emmanuel. Pendant le cours, Gaspard s’est brusquement levé et a changé de place sans m’en demander l’autorisation. Je lui ai dit de retourner à sa place, ce qu’il a refusé malgré mon insistance. Je lui ai annoncé qu’il serait sanctionné pour ce comportement.
A la fin du cours, Gaspard est rapidement parti. J’ai donc questionné Emmanuel sur les raisons du changement de place de Gaspard. Emmanuel me répond « Monsieur, ils disent tous que je suis pauvre. Gaspard et les autres ne veulent plus manger à côté de moi, ils m’appellent Emmaüs. Aujourd’hui, Gaspard n’avait pas sa calculatrice, c’est pour ça qu’il est venu s’asseoir à côté de moi. Quand il m’a demandé de lui prêter, je lui ai dit non, qu’il était trop riche pour ma calculatrice. Ça a fait rire tout le monde mais ça l’a énervé.
Qui alerte ?
Quels sont les signaux faibles ?
De quelle manière cela pourrait être traité dans l'établissement ?
Quelques exemples :
Décret n°2023-782 du 16 août 2023 relatif au respect des principes de la République et à la protection des élèves dans les établissements scolaires relevant du ministre chargé de l'Education nationale
- Exclusion définitive d’un élève de l’école ( Avec accord des maires)
- Procédure disciplinaire à l’encontre d’un élève même si la victime n’est pas scolarisée dans l’établissement
Circulaire du 2-2-2024 MENE2403161C "Lutter contre le harcèlement à l’école, une priorité absolue
- La lutte contre le harcèlement scolaire constitue une priorité absolue de notre institution et un devoir qui s’impose à tous les membres de la communauté éducative
- Le programme de lutte contre le harcèlement est obligatoire dans chaque école, collège et lycée
- Mettre en œuvre une politique de prévention et de détection du harcèlement à l’échelle de l’école ou de l’établissement ( la formation des personnels)
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- Campagne de sensibilisation 2024 2025
Objectifs du Module 2 :
Présentiel enrichi
1. Rappels sur les fondamentaux du 1er parcours
2. Analyses de situations
3. Ressources et échanges de bonnes pratiques
- Campagne de sensibilisation 2025 2026
BORIS
Remise des bulletins : Boris oublie régulièrement son matériel – ce défaut d’organisation a été signalé par plusieurs de ses professeurs. Les parents de Boris disent racheter fréquemment les fournitures manquantes et s’interrogent sur la perte de ces affaires au collège. Ils demandent aux professeurs d’avoir une plus grande vigilance.
Le professeur principal indique qu’il y a souvent du chahut en EPS dans les vestiaires et que Boris fait partie du groupe concerné. En classe, la participation de Boris reste discrète. Absent à plusieurs reprises sur la dernière période, ses résultats scolaires ont accusé une légère baisse en ce deuxième trimestre. Les parents de Boris signalent que depuis deux-trois semaines, leur fils se plaint de maux de ventre le matin qui ont causé ses absences. Il paraît stressé par le collège sans motif particulier.
Qui alerte ?
Quels sont les signaux faibles ?
De quelle manière cela pourrait être traité dans l'établissement ?
LE HARCELEMENT EST UN DELIT DEPUIS 2022
Loi du 2 mars 2022 visant à lutter contre le harcèlement scolaire : « Aucun élève ou étudiant ne doit subir de faits de harcèlement résultant de propos ou comportements, commis au sein de l'établissement d'enseignement ou en marge de la vie scolaire ou universitaire et ayant pour objet ou pour effet de porter atteinte à sa dignité, d'altérer sa santé physique ou mentale ou de dégrader ses conditions d'apprentissage. Ces faits peuvent être constitutifs du délit de harcèlement scolaire prévu à l'article 222-33-2-3 du Code pénal.
OBJECTIFs MODULE 1
- 1. Comprendre le phénomène de harcèlement
- 2. Prévenir le harcèlement en milieu scolaire
- 3. Détecter les situations de harcèlement
- 4. Agir sur les situations de harcèlement
Qui signale ?
Le professeur
Repérage des signaux faibles
- Changement inhabituel de place de Gaspard
- Fuite de Gaspard à la fin du cours malgré demande du professeur
- Moqueries et isolement dont fait part Emmanuel à son professeur
- Lancer le protocole pHARe ( MPP,)
- Mise en place d’un adulte référent
- Alerte de l’équipe pédagogique pour vigilance ++
- Soutien des élèves amis et des élèves ambassadeurs
- Saisir le fait établissement
- Informer les parents de l’élève cible et le cas échéant de l’élève auteur si MPP ne fonctionne pas
Traçabilité des actions au sein de l’étabiissement par le coordonnateur ou le pilote de l’équipe ressource
Le CE rendra compte en DSDEN des mesures protectrices mises en place en cas de fait établissement
Actions possibles de traitement de la situation
Modalité : auto-formation en accès libre
- durée de 3 heures Objectifs : donner aux personnels des savoirs et des savoirs-faire pour développer des gestes professionnels adaptés aux situations et créer une culture commune de la lutte contre le harcèlement.
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Comment traiter une situation de cyberharcèlement et que faire en cas de cyberharcèlement?
Quelles sont les actions actuelles mises en place pour sensibiliser et prévenir les situations entre pairs dans un établissement scolaire ?
Quels sont les mécanismes du harcèlement entre pairs et comment fait-on pour les reconnaitres
Campagne nationale de cyberharcèlement
Définition
cyberharcèlement
Définition
Rejet des dif.
Carectéristiques
Labélisation
Cybersexime
Dispositif pHARe
protocole Fulbert
Quels sont les actions possibles pour agir face à une situation d’harcèlement entre pairs ?
En quoi la prise en charge du harcèlement peut œuvrer collectivement à l’installation d’un climat scolaire serein au sein des établissements ?
Prise en chargede situation
MPP
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- Measure the results.
Qui signale ?
Les parents
- Boris semble oublier régulièrement son matériel scolaire alors que la famille rachète fréquemment des fournitures.
- Régulier chahut dans les vestiaires EPS --> Boris participerait à ce chahut alors qu’il est discret dans les autres cours.
- Plusieurs absences sur la dernière période
- Récemment, plainte de maux de ventre au domicile.
- Stress inexpliqué lié au collège
Repérage des signaux faibles
Actions possibles de traitement de la situation
- Echanger avec l'élève - voir avec les camarades de confiances pour témoignages
- Alerter l'équipe pédagogique - CPE - CE pour vigilance des adultes sur la situations
- Nouvelles modalités de surveillance dans les vestiaires EPS
Autres actions possibles :
- Intervention Psy EN - AS - IDE
- Mise en place du protocole pHARe suite entretien avec élève cible (boris)
Entre 13 et 18 ans
18 ans et +
- de 13 ans
Si pas ITT ou ITT de - de 8 jours : 3 ans d’emprisonnement et 45 000 euros d’amende,
Si pas ITT ou ITT de - de 8 jours : 1 an et demi d'emprisonnement et de 7 500 € d'amende au maximum.
Auteur : Les mineurs de moins de 13 ans coupables de harcèlement scolaire ne peuvent pas aller en prison ou payer une amende.
Si ITT deplus de 8 jours : à 2 ans et demi et 7 500 € d'amende au maximum.
Si ITT deplus de 8 jours : 5 ans d’emprisonnement et 75 000 euros d’amende
Suicide ou tentative de suivicide : 5 ans d'emprisonnement et 7 500 € d'amende au maximum.
Suicide ou tentative de suivicide : 10 ans d’emprisonnement et 150 000 euros d’amende.
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Formation pHARe
Objectifs 100% des personnels de l'Education Nationale formés d'ici 2027.
Situation 1
Le module 1 c'est quoi déjà ?
1ère certification
Analyse des situations
Situation 2
Donner du sens
Objectifs du présentiel enrichie
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Situation 3
Module 2 lutter contre le harcèlement scolaire
Activation des connaissances
Eduscol, NAH et 3018
Que dit la loi ?
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Ressources et conclusion
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Ressources pHARe
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SANDY
Au cours d’une soirée, Sandy est aperçue en train de danser avec une fille d’un autre lycée. La rumeur sur leur homosexualité envahit les deux établissements et donne lieu à des commentaires insultants sur les réseaux. L’un des élèves ambassadeurs de la lutte contre le harcèlement alerte la CPE de la situation de Sandy
Qui alerte ?
Quels sont les signaux faibles ?
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En tant que citoyen : « Quiconque pouvant empêcher par son action immédiate, sans risque pour lui ou pour les tiers, soit un crime, soit un délit contre l'intégrité corporelle de la personne s'abstient volontairement de le faire est puni de cinq ans d'emprisonnement et de 75 000 euros d'amende. » En tant que fonctionnaire : selon l’Art. 40,1 du Code pénal : « Toute autorité constituée, tout officier public ou fonctionnaire qui, dans l'exercice de ses fonctions, acquiert la connaissance d'un crime ou d'un délit est tenu d'en donner avis sans délai au procureur de la République et de transmettre à ce magistrat tous les renseignements, procès-verbaux et actes qui y sont relatifs. » De plus, la voie jurisprudentielle donne l’obligation d’initiative et l’obligation de la traçabilité de l’action qui permet de rendre compte de ce qui a été fait : tout agent public doit être prêt à rendre compte du sens et des modalités de son action.
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Les élèves ambassadeurs
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- Faire un fait établissement
- Prévoir des actions de sensibilisation liées au cyberharcèlement, via le programme pHARe et les ambassadeurs.
- Accompagner le retour de l’élève
- Traçabilité des actions au sein de l’étabiissement par le coordonnateur ou le pilote de l’équipe ressource
- Le CE rendra compte en DSDEN des mesures protectrices mises en place en cas de fait établissement
- Ne pas répondre aux commentaires ou messages malveillants,
- Se déconnecter temporairement de ses comptes,
- Conserver toutes les preuves (captures d’écran, messages),
- Signaler les contenus inappropriés aux plateformes concernées,
- Ne pas rester seul et s’entourer de personnes de confiance
Conseils à la famille :- L'écouter avec bienveillance et sans jugement.
- L'aider à s'éloigner temporairement d'Internet si nécessaire.
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- Recueillir et conserver les preuves (captures d'écran, messages, courriels).
- Bloquer les harceleurs sur les plateformes concernées en signalant le contenu problématique à la plateforme qui l’héberge.
- Demander le retrait des contenus au 3018.
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Etablissement :Actions possibles de traitement de la situation
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Quels sont les mécanismes du harcèlement entre pairs et comment fait-on pour les reconnaitre ?
Quels sont les actions possibles pour agir face à une situation d'harcèlement entre pairs ?
Quelles sont les actions actuelles mises en place pour sensibiliser les situations entre pairs dans un établissement scolaire ?
Comment traiter une situation de cyberharcèlement et que faire en cas de cyberharcèlement ?
la def les acteurs les carastéristiques les effets
cyber définition
pHARe
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Gaspard et Emmanuel
Rapport du professeur de mathématiques : Aujourd’hui, Gaspard a décidé de s’installer à côté d’Emmanuel. Pendant le cours, Gaspard s’est brusquement levé et a changé de place sans m’en demander l’autorisation. Je lui ai dit de retourner à sa place, ce qu’il a refusé malgré mon insistance. Je lui ai annoncé qu’il serait sanctionné pour ce comportement. A la fin du cours, Gaspard est rapidement parti. J’ai donc questionné Emmanuel sur les raisons du changement de place de Gaspard. Emmanuel me répond « Monsieur, ils disent tous que je suis pauvre. Gaspard et les autres ne veulent plus manger à côté de moi, ils m’appellent Emmaüs. Aujourd’hui, Gaspard n’avait pas sa calculatrice, c’est pour ça qu’il est venu s’asseoir à côté de moi. Quand il m’a demandé de lui prêter, je lui ai dit non, qu’il était trop riche pour ma calculatrice. Ça a fait rire tout le monde mais ça l’a énervé.
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Présentiel enrichi
1. Rappels sur les fondamentaux du 1er parcours 2. Analyses de situations 3. Ressources et échanges de bonnes pratiques
BORIS
Remise des bulletins : Boris oublie régulièrement son matériel – ce défaut d’organisation a été signalé par plusieurs de ses professeurs. Les parents de Boris disent racheter fréquemment les fournitures manquantes et s’interrogent sur la perte de ces affaires au collège. Ils demandent aux professeurs d’avoir une plus grande vigilance. Le professeur principal indique qu’il y a souvent du chahut en EPS dans les vestiaires et que Boris fait partie du groupe concerné. En classe, la participation de Boris reste discrète. Absent à plusieurs reprises sur la dernière période, ses résultats scolaires ont accusé une légère baisse en ce deuxième trimestre. Les parents de Boris signalent que depuis deux-trois semaines, leur fils se plaint de maux de ventre le matin qui ont causé ses absences. Il paraît stressé par le collège sans motif particulier.
Qui alerte ?
Quels sont les signaux faibles ?
De quelle manière cela pourrait être traité dans l'établissement ?
LE HARCELEMENT EST UN DELIT DEPUIS 2022
Loi du 2 mars 2022 visant à lutter contre le harcèlement scolaire : « Aucun élève ou étudiant ne doit subir de faits de harcèlement résultant de propos ou comportements, commis au sein de l'établissement d'enseignement ou en marge de la vie scolaire ou universitaire et ayant pour objet ou pour effet de porter atteinte à sa dignité, d'altérer sa santé physique ou mentale ou de dégrader ses conditions d'apprentissage. Ces faits peuvent être constitutifs du délit de harcèlement scolaire prévu à l'article 222-33-2-3 du Code pénal.
OBJECTIFs MODULE 1
Qui signale ?
Le professeur
Repérage des signaux faibles
- Lancer le protocole pHARe ( MPP,)
- Mise en place d’un adulte référent
- Alerte de l’équipe pédagogique pour vigilance ++
- Soutien des élèves amis et des élèves ambassadeurs
- Saisir le fait établissement
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Modalité : auto-formation en accès libre - durée de 3 heures Objectifs : donner aux personnels des savoirs et des savoirs-faire pour développer des gestes professionnels adaptés aux situations et créer une culture commune de la lutte contre le harcèlement.
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Campagne nationale de cyberharcèlement
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Cybersexime
Dispositif pHARe
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Quels sont les actions possibles pour agir face à une situation d’harcèlement entre pairs ?
En quoi la prise en charge du harcèlement peut œuvrer collectivement à l’installation d’un climat scolaire serein au sein des établissements ?
Prise en chargede situation
MPP
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Qui signale ?
Les parents
Repérage des signaux faibles
Actions possibles de traitement de la situation
- Echanger avec l'élève - voir avec les camarades de confiances pour témoignages
- Alerter l'équipe pédagogique - CPE - CE pour vigilance des adultes sur la situations
- Nouvelles modalités de surveillance dans les vestiaires EPS
Autres actions possibles :Entre 13 et 18 ans
18 ans et +
- de 13 ans
Si pas ITT ou ITT de - de 8 jours : 3 ans d’emprisonnement et 45 000 euros d’amende,
Si pas ITT ou ITT de - de 8 jours : 1 an et demi d'emprisonnement et de 7 500 € d'amende au maximum.
Auteur : Les mineurs de moins de 13 ans coupables de harcèlement scolaire ne peuvent pas aller en prison ou payer une amende.
Si ITT deplus de 8 jours : à 2 ans et demi et 7 500 € d'amende au maximum.
Si ITT deplus de 8 jours : 5 ans d’emprisonnement et 75 000 euros d’amende
Suicide ou tentative de suivicide : 5 ans d'emprisonnement et 7 500 € d'amende au maximum.
Suicide ou tentative de suivicide : 10 ans d’emprisonnement et 150 000 euros d’amende.
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