2º de ESO
Mi
Panel Lector
Dpto. de Lengua Castellana y Literatura
Daniela
curso 202_/202_
ÍNDICE
Lecturasguiadas
Lecturasautónomas
Criterios de Evaluación
Sala de Espera
Lecturas guiadas
En esta sección incluyo las lecturas guiadas que he realizado durante este curso y presento algunas reflexiones sobre ellas.
Mis calificaciones en Moodle Centros
Estas son las calificaciones que he tenido en los cuestionarios de los libros del Plan Lector de 1º de ESO en Moodle Centros:
El niño con el pijama de rayas
- Un fragmento para el recuerdo...
En realidad ellos no son personas de verdad
Este es el pijama de rayas que le ponían a la gente en los campos de concentración
Lecturas autónomas
En esta sección incluyo información sobre todas las lecturas que he realizado por mi cuenta para que mi profe las tenga en cuenta
En la biblioteca del IES Los Montes puedes encontrar una sección de lecturas juveniles por niveles (1, 2 y 3) en donde seguro que encontrarás muchos libros que te van a aencantar.
https://sites.google.com/ieslosmontes.es/plan-lector/lecturas-aut%C3%B3nomas/lecturas-juveniles-2
MIS Lecturas - 1ª evaluación
Incluye aquí las portadas de los libros que te has leído de forma autónoma
MIS Lecturas - 2ª evaluación
Incluye aquí las portadas de los libros que te has leído de forma autónoma
MIS Lecturas - 3ª evaluación
Incluye aquí las portadas de los libros que te has leído de forma autónoma
Sala de espera
Incluye aquí los libros que tengas pensado leerte
Criterios de Evaluación
Lecturas guiadas
Saberes básicos
Criterios de evaluación
LCL.4.C.2. Lectura guiadaLCL.4.C.2.1. Lectura de obras y fragmentos relevantes del patrimonio literario andaluz, nacional y universal y de la literatura actual inscritas en itinerarios temáticos o de género, que incluyan la presencia de autoras y autores. LCL.4.C.2.2. Estrategias de construcción compartida de la interpretación de las obras a través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje específico. LCL.4.C.2.7. Procesos de indagación en torno a las obras leídas que promuevan el interés por construir la interpretación de las obras y establecer conexiones entre textos.
7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.
8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.
8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
Saberes básicos
Lecturas autónomas
LCL.4.C.1. Lectura autónoma LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible. LCL.4.C.1.2. Participación activa en actos culturales vinculados con el circuito literario y lector.
LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora.
LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos.
LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales.
LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las obras en los géneros y subgéneros literarios.
Criterios de evaluación
7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.
8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.
8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
¡me encanta leer!
Dpto. de Lengua Castellana y Literatura
Daniela Leal Fernández
Created on February 4, 2026
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Daniela
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ÍNDICE
Lecturasguiadas
Lecturasautónomas
Criterios de Evaluación
Sala de Espera
Lecturas guiadas
En esta sección incluyo las lecturas guiadas que he realizado durante este curso y presento algunas reflexiones sobre ellas.
Mis calificaciones en Moodle Centros
Estas son las calificaciones que he tenido en los cuestionarios de los libros del Plan Lector de 1º de ESO en Moodle Centros:
El niño con el pijama de rayas
En realidad ellos no son personas de verdad
Este es el pijama de rayas que le ponían a la gente en los campos de concentración
Lecturas autónomas
En esta sección incluyo información sobre todas las lecturas que he realizado por mi cuenta para que mi profe las tenga en cuenta
En la biblioteca del IES Los Montes puedes encontrar una sección de lecturas juveniles por niveles (1, 2 y 3) en donde seguro que encontrarás muchos libros que te van a aencantar.
https://sites.google.com/ieslosmontes.es/plan-lector/lecturas-aut%C3%B3nomas/lecturas-juveniles-2
MIS Lecturas - 1ª evaluación
Incluye aquí las portadas de los libros que te has leído de forma autónoma
MIS Lecturas - 2ª evaluación
Incluye aquí las portadas de los libros que te has leído de forma autónoma
MIS Lecturas - 3ª evaluación
Incluye aquí las portadas de los libros que te has leído de forma autónoma
Sala de espera
Incluye aquí los libros que tengas pensado leerte
Criterios de Evaluación
Lecturas guiadas
Saberes básicos
Criterios de evaluación
LCL.4.C.2. Lectura guiadaLCL.4.C.2.1. Lectura de obras y fragmentos relevantes del patrimonio literario andaluz, nacional y universal y de la literatura actual inscritas en itinerarios temáticos o de género, que incluyan la presencia de autoras y autores. LCL.4.C.2.2. Estrategias de construcción compartida de la interpretación de las obras a través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje específico. LCL.4.C.2.7. Procesos de indagación en torno a las obras leídas que promuevan el interés por construir la interpretación de las obras y establecer conexiones entre textos.
7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
Saberes básicos
Lecturas autónomas
LCL.4.C.1. Lectura autónoma LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible. LCL.4.C.1.2. Participación activa en actos culturales vinculados con el circuito literario y lector. LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora. LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos. LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales. LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las obras en los géneros y subgéneros literarios.
Criterios de evaluación
7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
¡me encanta leer!