Módulo 2: PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil

SSCB0209

Módulo 2: PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas

¡vamos!

indice

1. Introducción

2. Tipos de discapacidad

Intelectual

Indice interactivo

Motora

Visual

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Auditiva

Psicosocial

3. Video apoyo discapacidad

4. Trastorno aspecto autista

5. Trastorno deficit de atención e hiperactividad

6. Recurso evaluativo

A la hora de dinamizar un grupo debemos tener en cuenta que...

Por ello, vamos a atender la diversidad funcional de las personas.

• Discapacidad intelectual
• Discapacidad motora
• Discapacidad visual
• Discapacidad auditiva
• Discapacidad psicosocial

tipos de discapacidad

Discapacidad intelectual

Las características principales son:

• Limitación en el razonamiento, comprensión, y solución de problemas
• Ritmo de aprendizaje más largo
• Instrucciones concretas
• Dificultad en gestión del tiempo y anticipación

Actividades estructuradadas en pasos claros y repetitivos con apoyo, promover las actividades de autonomía

Discapacidad motora

Las características principales son:

• Limitación en eel movimiento de alguna parte del cuerpo
• Coordinación, equilibrio, fuerza, motricidad fina.
• Silla de ruedas, muletas/bastones, prótesis, falta de miembros.

Actividades en espacios accesibles, promover la participación activa, adaptación de materiales, juegos y deportes adaptados o con posibilidad de integración

Discapacidad visual

Las características principales son:

• Pérdida parcial o total de la visión
• Dificultad en actividades muy visuales, señales, orientación
• Dependencia de apoyos auditivos o táctiles

Descripciones verbales claras (entorno y actividad) apoyar con elementos táctiles o auditivos o guías, espacios sin peligros ni obtáculos

Discapacidad auditiva

Las características principales son:

• Pérdida parcial o total de la audición
• Dificultad en comprensión de instrucciones sin apoyo visual
• Lengua de signos o lectura labial

Uso de carteles, pictogramas, demostraciones prácticas, evitar los ruidos excesivos, actividades donde predominen el movimiento o la manipulación

Discapacidad psicosocial

Las características principales son:

• Trastornos mentales como ansiedad, depresión, trastorno bipolar, esquizofrenia, etc.
• Afectan la motivación, percepción del entorno, regulación emocional y manejo del estrés.
• Alta variabilidad según el estado de la persona.

Actividades estructuradadas en pasos claros y repetitivos con apoyo, promover las actividades de autonomía y autoestima

Vídeo de apoyo

Trastorno del aspectro autista (TEA)

Trastorno del aspectro autista (TEA)

¿Qué son las estereotipias?

¿Qué son las pictogramas?

Trastorno de deficit de atención e hiperactividad (TDHA)

Trastorno neurobiológico que afecta la atención, la impulsividad y la hiperactividad

• Actividades de duración corta 10-15 minutos

• Estructurada con lo que se espera de la actividad

• Fomentar la autorregulación (juegos por turnos, respiración...)

• Hiperfoco (motivación)

Comprobando lo aprendido

Empezar

Pregunta 1/6

Pregunta 2/6

Pregunta 3/6

Pregunta 4/6

Pregunta 5/6

Pregunta 6/6

¡Bien hecho!

Estereotipias

Las estereotipias son momiviemtos o agitaciones repetitivas como medio para autorregularse produciendo sentimiento de control y relajación.

Pictogramas

Es un signo icónico que representa figurativamente un objeto, acción o concepto mediante una imagen simplificada. A diferencia de la escritura alfabética, los pictogramas comunican directamente a través de la semejanza visual con aquello que representan.