Contruyendo Confianza
Habilidades Sociales
ÍNDICE
CONTEXTUALIZACIÓN
HABILIDADES SOCIALES Y OBJETIVOS
DISEÑO DE DINÁMICAS
ROL DEL LÍDER SOCIAL
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN FINAL
CONTEXTUALIZACIÓN
Jóvenes en riesgo de exclusión social (16-21 años)
Personas adultas en situación de calle o sin hogar
Familias en dificultad social (padres/madres solos)
Como integrador social, se trabaja en un espacio comunitario mixto, tenemos tres colectivos en situación de vulnerabilidad.
HABILIDADES SOCIALES Y OBJETIVOS
DISEÑO DE DINÁMICAS
EMPATÍA
AUTOESTIMA
COMUNICACIÓN ASERTIVA
GESTIÓN EMOCIONAL Y FRUSTACIÓN
ROL DEL LÍDER SOCIAL
REFLEXIÓN FINAL
EVALUACIÓN DEL PROGRESO
MUCHAS GRACIAS!
DESCRIPCIÓN: Cada usuario elige un objeto simbólico (foto, tarjeta) que represente algo que ha superado en su vida. Lo comparte en un pequeño grupo.MATERIALES: - Tarjetas. - Rotuladores. - Caja. TIEMPO: 30 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: no es hablar del éxito, sino de como superarlo (supervivencia).
"Mi historia no me define"
DESCRIPCIÓN: Cada usuario recibe comentarios positivos escritos de otros participantes sobre actitudes que se han visto durante la sesión. MATERIALES: post-it. TIEMPO: 20 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: refuerza la autonomía desde la mirada del otro, un punto clave en este tipo de colectivos.
"El espejo comunitario"
"Un día en mis zapatos"
DESCRIPCIÓN: En grupos presentan una escena cotidiana desde la realidad del otro colectivo (un joven interpreta una madre sola). MATERIALES: Tarjetas con roles. TIEMPO: 40 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: Romper estereotipos entre colectivos distintos.
"Escuchar sin más"
DESCRIPCIÓN: En parejas, un usuario habla 5 minutos de una dificultad real y el otro participante solo escucha (sin consejos ni opiniones). TIEMPO: 20 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: Acompañar no es solucionar.
DESCRIPCIÓN: Planteamos situaciones reales (pedir dinero, poner límites) y ensayamos respuestas asertivas. MATERIALES: Fichas con situaciones. TIEMPO: 30 minutos.
"Decir NO"
DESCRIPCIÓN: Aprenden a expresar emociones usando frases como... yo siento... yo cuando... MATERIALES: Pizarra. TIEMPO: 20 minutos.
"Yo necesito"
"El semáforo"
DESCRIPCIÓN: Identifican emociones según nivel de intensidad (rojo, amarillo y verde) y como actuar en cada una. MATERIALES: Cartulinas de colores. TIEMPO: 25 minutos.
"Lo que si puedo controlar"
DESCRIPCIÓN: Situaciones en dos columnas: lo que depende de mi/ lo que no. MATERIALES: Papel y bolígrafo. TIEMPO: 20 minutos.
Métodos
- Observación directa.
- Antes y después.
- Autoevaluación.
Preguntas reflexivas
- ¿Qué he descubierto hoy sobre mi?- ¿Me siento más capaz o seguro de expresar lo que siento? - ¿He entendido mejor la realidad de los demás? - ¿Qué me llevo para mi vida diaria?
Reflexión
Esta intervención me ha permitido desarrollar un liderazgo más empático. Trabajar con varios colectivos al mismo tiempo me ha demostrado la importancia de escuchar más y dirigir menos. Acompañar a personas en situaciones vulnerables me ha ayudado a reconocer mis propios prejuicios, mejorando mi escucha activa y gestión emocional como futura TSIS.
MI ESTILO DE LIDERAZGO es PARTICIPATIVO: - Lenguaje claro, cercano y sencillo. - Validación emocional. COMO LÍDER: - Participo en dinámicas (no solo se observa de fuera). - Comunicación asertiva. - Espacio seguro, frenando juicios y comentarios dañinos. - Adaptando el ritmo según el usuario.
Contruyendo Confianza
Nikita
Created on February 3, 2026
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Contruyendo Confianza
Habilidades Sociales
ÍNDICE
CONTEXTUALIZACIÓN
HABILIDADES SOCIALES Y OBJETIVOS
DISEÑO DE DINÁMICAS
ROL DEL LÍDER SOCIAL
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN FINAL
CONTEXTUALIZACIÓN
Jóvenes en riesgo de exclusión social (16-21 años)
Personas adultas en situación de calle o sin hogar
Familias en dificultad social (padres/madres solos)
Como integrador social, se trabaja en un espacio comunitario mixto, tenemos tres colectivos en situación de vulnerabilidad.
HABILIDADES SOCIALES Y OBJETIVOS
DISEÑO DE DINÁMICAS
EMPATÍA
AUTOESTIMA
COMUNICACIÓN ASERTIVA
GESTIÓN EMOCIONAL Y FRUSTACIÓN
ROL DEL LÍDER SOCIAL
REFLEXIÓN FINAL
EVALUACIÓN DEL PROGRESO
MUCHAS GRACIAS!
DESCRIPCIÓN: Cada usuario elige un objeto simbólico (foto, tarjeta) que represente algo que ha superado en su vida. Lo comparte en un pequeño grupo.MATERIALES: - Tarjetas. - Rotuladores. - Caja. TIEMPO: 30 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: no es hablar del éxito, sino de como superarlo (supervivencia).
"Mi historia no me define"
DESCRIPCIÓN: Cada usuario recibe comentarios positivos escritos de otros participantes sobre actitudes que se han visto durante la sesión. MATERIALES: post-it. TIEMPO: 20 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: refuerza la autonomía desde la mirada del otro, un punto clave en este tipo de colectivos.
"El espejo comunitario"
"Un día en mis zapatos"
DESCRIPCIÓN: En grupos presentan una escena cotidiana desde la realidad del otro colectivo (un joven interpreta una madre sola). MATERIALES: Tarjetas con roles. TIEMPO: 40 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: Romper estereotipos entre colectivos distintos.
"Escuchar sin más"
DESCRIPCIÓN: En parejas, un usuario habla 5 minutos de una dificultad real y el otro participante solo escucha (sin consejos ni opiniones). TIEMPO: 20 minutos. CLAVE DE LA ACTIVIDAD: Acompañar no es solucionar.
DESCRIPCIÓN: Planteamos situaciones reales (pedir dinero, poner límites) y ensayamos respuestas asertivas. MATERIALES: Fichas con situaciones. TIEMPO: 30 minutos.
"Decir NO"
DESCRIPCIÓN: Aprenden a expresar emociones usando frases como... yo siento... yo cuando... MATERIALES: Pizarra. TIEMPO: 20 minutos.
"Yo necesito"
"El semáforo"
DESCRIPCIÓN: Identifican emociones según nivel de intensidad (rojo, amarillo y verde) y como actuar en cada una. MATERIALES: Cartulinas de colores. TIEMPO: 25 minutos.
"Lo que si puedo controlar"
DESCRIPCIÓN: Situaciones en dos columnas: lo que depende de mi/ lo que no. MATERIALES: Papel y bolígrafo. TIEMPO: 20 minutos.
Métodos
Preguntas reflexivas
- ¿Qué he descubierto hoy sobre mi?- ¿Me siento más capaz o seguro de expresar lo que siento? - ¿He entendido mejor la realidad de los demás? - ¿Qué me llevo para mi vida diaria?
Reflexión
Esta intervención me ha permitido desarrollar un liderazgo más empático. Trabajar con varios colectivos al mismo tiempo me ha demostrado la importancia de escuchar más y dirigir menos. Acompañar a personas en situaciones vulnerables me ha ayudado a reconocer mis propios prejuicios, mejorando mi escucha activa y gestión emocional como futura TSIS.
MI ESTILO DE LIDERAZGO es PARTICIPATIVO: - Lenguaje claro, cercano y sencillo. - Validación emocional. COMO LÍDER: - Participo en dinámicas (no solo se observa de fuera). - Comunicación asertiva. - Espacio seguro, frenando juicios y comentarios dañinos. - Adaptando el ritmo según el usuario.