ROBOTETS
INTRODUCCIÓ DE LA ROBÒTICA A LES NOSTRES AULES
Start
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ ENS OBLIGA A DESENVOLUPAR LA CDA (COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT)?
- Perquè la competència digital es considera una competència bàsica de ciutadania.
- Per garantir igualtat d’oportunitats a tot l'alumnat, sigui on sigui.
- Per evitar un alumnat només consumidor de tecnologia.
- Per respondre a un canvi social i laboral real.
- Per alinear-se amb marcs europeus i internacionals.
- Per impulsar un canvi metodològic a l’aula.
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ APOSTA PER LA ROBÒTICA PER DESENVOLUPAR AQUESTA CDA?
Per donar una resposta VISIBLE, MESURABLE I SUPERVISABLE al currículum (LOMLOE).
SEGUIM
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ ENS OBLIGA A DESENVOLUPAR LA CDA (COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT)?
Gompetència bàsica de la ciutadania actual
Igualtat d'oportunitats
Alumnat consumidor, entenedor i creador
La tecnologia condiciona com ens informem, com treballem, com ens relacionem i com es prenen decisions que ens afecten.
Si la CDA no fos obligatòria, dependria del centre, del professorat i/o del context familiar desenvolupar-la a les escoles.
La CDA busca que l’alumnat entengui com funcionen els sistemes digitals, sigui crític amb la informació i prengui decisions responsables.
SEGUIM
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ ENS OBLIGA A DESENVOLUPAR LA CDA (COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT)?
Ganvi social i laboral real
Alinear-se amb marcs europeus i internacionals
El món laboral (ens agradi o no) demana adaptabilitat, resolució de problemes i comprensió bàsica d’entorns digitals.
Canvi metodològic a l’aula
La competència digital no es pot desenvolupar només escoltant, requereix experimentar, crear, equivocar-se. Per això necessita metodo-logies actives, treball per projectes i cooperació.
La CDA no és una invenció local, sinó hi ha un Marc Europeu de Competència Digital (DigComp) i recomanacions de la OCDE i UE.
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ APOSTA PER LA ROBÒTICA PER DESENVOLUPAR AQUESTA CDA?
ÉS VISIBLE
ÉS MESURABLE
Un robot es veu, es pot fotografiar, es pot mostrar en una memòria. És molt més fàcil que mostrar un procés de pensament.
ÉS SUPERVISABLE
Permet a l’administració verificar formalment que el currículum s’està desplegant en informes, projectes de centre o altres documents.
Es pot comptar i comprovar fàcilment quanta “robòtica” fa un centre, quants materials tenen i a quantes programacions i activitats apareix.
Tot i que la finalitat és bona, la implementació de la robòtica ha estat desigual i ha posat més l’accent en la dotació de materials que en l’acompanyament pedagògic i la formació docent.
SEGUIM
PER AIXÒ, LA COMISSIÓ DIGITAL...
SEGUIM
US PRESENTAREM ELS ROBOTS I LES ACTIVITATS DE ROBÒTICA QUE DUREM A TERME AQUEST CURS EN CADA NIVELL DE LA NOSTRA ESCOLA
SEGUIM
PROJECTE D'INNOVACIÓ DE CENTRE
#storytellingrobots
SEGUIM
CICLE INFANTIL
SEGUIM
TALE-BOT
SEGUIM
com?
AMBIENT DE ROBÒTICA
CONTES A L'AULA
ACTIVITATS DESENDOLLADES I CATIFA "VISITA AL ZOO",
EI3: EN PATUFET EI4: ELS TRES PORQUETS EI5: L'ELMER
PSICOMOTRICITAT
ACTIVITATS DESENDOLLADES I CONTE"EL PATUFOT" A EI4.
CATIFES
+INFO
+INFO
INSTRUCCIONS RÀPIDES
ROBOTIQUEM
CATIFES TALE-BOT PRO
- My Town El meu poble
- Zoo Visit Visita al zoo
- Counting Game Joc de comptar
- Shape Monster El monstre de les formes
- Music Park El parc de la música
- My Five Senses Els meus cinc sentits
- Hardworking Bee L'abella treballadora
- Fruits & Veggies Challenge El repte de les fruites i verdures
- Frog Life Cycle El cicle de vida de la granota
- Sunflower Life Cycle El cicle de vida del gira-sol
- Blank map Catifa en blanc per crear
TORNA A INFANTIL
TORNA A INICIAL
inSTRUCCIONS RÀPIDES
1. Situar el robot damunt de la targeta de les banderes per configurar l'idioma.2. Si el poses a sobre de la imatge a la catifa que tries et diu el títol. També parlarà cada cop que faci cap a sobre una imatge dins la catifa. 3. Si el situes damunt de STORY MODE INSTRUCTONS el robot et porta per la catifa automàticament i t'explica una història. 4. Si el col·loques damunt de STORY MODE CODE et diu quins moviments has de fer seguint la seva història. 5. Si el situes damunt de FREE MODE el pots fer circular tu lliurement per la catifa.
MANUAL PAS A PAS
TORNA A INICIAL
TORNA A INFANTIL
inSTRUCCIONS RÀPIDES
1. Entrar a l'enllaç del mblock.2. Connectar el robot al port USB. 3. Seleccionar l'opció "CODE WITH BLOCK". 4. Un cop cliques surt una finestra emergent i ja es pot vincular. 5. A l'esquerra inferior es veuen DISPOSITIUS. Seleccionar sèrie i carrega. 6. S'escolta un "pip" de connexió.
MANUAL PAS A PAS
TORNA A SUPERIOR
TORNA A MITJÀ
SEGUIM
CICLE INICIAL
TALE-BOT
SCRATCH JUNIOR
SEGUIM
com?
SEGON
ACTIVITATS INTRODUCTÒRIES PER CONÈIXER EL FUNCIONAMENT DEL SCRATCH JUNIOR I CREACIÓ D'UN PRODUCTE FINAL AMB SCRATCH JUNIOR DINS LA SDA "SALVEM LA POSIDÒNIA".
SEGON
CATIFA TALE-BOT "EL CICLE DE VIDA DEL GIRA-SOL" DINS LA SDA "LES PLANTES".
PRIMER
ROBOTIQUEM
CATIFA TALE-BOT "EL MEU POBLE" DINS LA SDA "EL POBLE".
CATIFES
MANUAL
INSTRUCCIONS RÀPIDES
+INFO
SEGUIM
CICLE MITJÀ
CODEY ROCKY
SCRATCH
SEGUIM
com?
QUART
EL ROBOT ES PROGRAMA QUAN JA ES CONEIX MOLT BÉ SCRATCH AMB EL PROGRAMARI SEGÜENT:
TERCER
ACTIVITAT PER PRACTICAR AMB SCRATCH "ANIMA EL TEU NOM".
MBLOCK
INSTRUCCIONS RÀPIDES
TERCER
INTRODUCCIÓ AL SCRATCH: JUGUEM AL MINECRAFT. TRIAR L'ACTIVITAT SEGONS LA SDA ON ES VULGUI INTRODUIR.Clicar al número 1 per començar
JUGUEM
ACTIVITAT "DIBUIXEM FIGURES GEOMÈTRIQUES" AMB CODEY ROCKY DINS D'UNA SDA DE L'ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
ROBOTIQUEM
MANUAL
JUGUEM
JUGUEM
SEGUIM
CICLE SUPERIOR
MALETA D'AUDIOVISUALS
CODEY ROCKY
SEGUIM
com?
CICLE
AMB CODEY ROCKY, EL PDF DE LA CAPSA I EL CLASSROOM. EL ROBOT ES PROGRAMA A TRAVÉS DEL PROGRAMARI
SISÈ
ACTIVITATS DE CREACIÓ I EDICIÓ DE VÍDEOS I MÚSICA AMB PROGRAMARI DE LA MALETA D'AUDIOVISUALS DINS EL PROJECTE.
CINQUÈ
UTILITZACIÓ DE DISPOSITIUS D'ÀUDIO I COMPLEMENTS PER AL PROJECTE "FEM RÀDIO".
MBLOCK
+INFO
CAPSA
+INFO
INSTRUCCIONS RÀPIDES
ROBOTIQUEM
TORNA A MITJÀ
TORNA A INFANTIL
TORNA A SUPERIOR
TORNA A INICIAL
GRÀCIES!
ROBOTETS
cbove
Created on February 3, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Blackboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Historical Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Memories Presentation
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Chalkboard Presentation
Explore all templates
Transcript
ROBOTETS
INTRODUCCIÓ DE LA ROBÒTICA A LES NOSTRES AULES
Start
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ ENS OBLIGA A DESENVOLUPAR LA CDA (COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT)?
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ APOSTA PER LA ROBÒTICA PER DESENVOLUPAR AQUESTA CDA?
Per donar una resposta VISIBLE, MESURABLE I SUPERVISABLE al currículum (LOMLOE).
SEGUIM
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ ENS OBLIGA A DESENVOLUPAR LA CDA (COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT)?
Gompetència bàsica de la ciutadania actual
Igualtat d'oportunitats
Alumnat consumidor, entenedor i creador
La tecnologia condiciona com ens informem, com treballem, com ens relacionem i com es prenen decisions que ens afecten.
Si la CDA no fos obligatòria, dependria del centre, del professorat i/o del context familiar desenvolupar-la a les escoles.
La CDA busca que l’alumnat entengui com funcionen els sistemes digitals, sigui crític amb la informació i prengui decisions responsables.
SEGUIM
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ ENS OBLIGA A DESENVOLUPAR LA CDA (COMPETÈNCIA DIGITAL DE L'ALUMNAT)?
Ganvi social i laboral real
Alinear-se amb marcs europeus i internacionals
El món laboral (ens agradi o no) demana adaptabilitat, resolució de problemes i comprensió bàsica d’entorns digitals.
Canvi metodològic a l’aula
La competència digital no es pot desenvolupar només escoltant, requereix experimentar, crear, equivocar-se. Per això necessita metodo-logies actives, treball per projectes i cooperació.
La CDA no és una invenció local, sinó hi ha un Marc Europeu de Competència Digital (DigComp) i recomanacions de la OCDE i UE.
PER QUÈ L'ADMINISTRACIÓ APOSTA PER LA ROBÒTICA PER DESENVOLUPAR AQUESTA CDA?
ÉS VISIBLE
ÉS MESURABLE
Un robot es veu, es pot fotografiar, es pot mostrar en una memòria. És molt més fàcil que mostrar un procés de pensament.
ÉS SUPERVISABLE
Permet a l’administració verificar formalment que el currículum s’està desplegant en informes, projectes de centre o altres documents.
Es pot comptar i comprovar fàcilment quanta “robòtica” fa un centre, quants materials tenen i a quantes programacions i activitats apareix.
Tot i que la finalitat és bona, la implementació de la robòtica ha estat desigual i ha posat més l’accent en la dotació de materials que en l’acompanyament pedagògic i la formació docent.
SEGUIM
PER AIXÒ, LA COMISSIÓ DIGITAL...
SEGUIM
US PRESENTAREM ELS ROBOTS I LES ACTIVITATS DE ROBÒTICA QUE DUREM A TERME AQUEST CURS EN CADA NIVELL DE LA NOSTRA ESCOLA
SEGUIM
PROJECTE D'INNOVACIÓ DE CENTRE
#storytellingrobots
SEGUIM
CICLE INFANTIL
SEGUIM
TALE-BOT
SEGUIM
com?
AMBIENT DE ROBÒTICA
CONTES A L'AULA
ACTIVITATS DESENDOLLADES I CATIFA "VISITA AL ZOO",
EI3: EN PATUFET EI4: ELS TRES PORQUETS EI5: L'ELMER
PSICOMOTRICITAT
ACTIVITATS DESENDOLLADES I CONTE"EL PATUFOT" A EI4.
CATIFES
+INFO
+INFO
INSTRUCCIONS RÀPIDES
ROBOTIQUEM
CATIFES TALE-BOT PRO
TORNA A INFANTIL
TORNA A INICIAL
inSTRUCCIONS RÀPIDES
1. Situar el robot damunt de la targeta de les banderes per configurar l'idioma.2. Si el poses a sobre de la imatge a la catifa que tries et diu el títol. També parlarà cada cop que faci cap a sobre una imatge dins la catifa. 3. Si el situes damunt de STORY MODE INSTRUCTONS el robot et porta per la catifa automàticament i t'explica una història. 4. Si el col·loques damunt de STORY MODE CODE et diu quins moviments has de fer seguint la seva història. 5. Si el situes damunt de FREE MODE el pots fer circular tu lliurement per la catifa.
MANUAL PAS A PAS
TORNA A INICIAL
TORNA A INFANTIL
inSTRUCCIONS RÀPIDES
1. Entrar a l'enllaç del mblock.2. Connectar el robot al port USB. 3. Seleccionar l'opció "CODE WITH BLOCK". 4. Un cop cliques surt una finestra emergent i ja es pot vincular. 5. A l'esquerra inferior es veuen DISPOSITIUS. Seleccionar sèrie i carrega. 6. S'escolta un "pip" de connexió.
MANUAL PAS A PAS
TORNA A SUPERIOR
TORNA A MITJÀ
SEGUIM
CICLE INICIAL
TALE-BOT
SCRATCH JUNIOR
SEGUIM
com?
SEGON
ACTIVITATS INTRODUCTÒRIES PER CONÈIXER EL FUNCIONAMENT DEL SCRATCH JUNIOR I CREACIÓ D'UN PRODUCTE FINAL AMB SCRATCH JUNIOR DINS LA SDA "SALVEM LA POSIDÒNIA".
SEGON
CATIFA TALE-BOT "EL CICLE DE VIDA DEL GIRA-SOL" DINS LA SDA "LES PLANTES".
PRIMER
ROBOTIQUEM
CATIFA TALE-BOT "EL MEU POBLE" DINS LA SDA "EL POBLE".
CATIFES
MANUAL
INSTRUCCIONS RÀPIDES
+INFO
SEGUIM
CICLE MITJÀ
CODEY ROCKY
SCRATCH
SEGUIM
com?
QUART
EL ROBOT ES PROGRAMA QUAN JA ES CONEIX MOLT BÉ SCRATCH AMB EL PROGRAMARI SEGÜENT:
TERCER
ACTIVITAT PER PRACTICAR AMB SCRATCH "ANIMA EL TEU NOM".
MBLOCK
INSTRUCCIONS RÀPIDES
TERCER
INTRODUCCIÓ AL SCRATCH: JUGUEM AL MINECRAFT. TRIAR L'ACTIVITAT SEGONS LA SDA ON ES VULGUI INTRODUIR.Clicar al número 1 per començar
JUGUEM
ACTIVITAT "DIBUIXEM FIGURES GEOMÈTRIQUES" AMB CODEY ROCKY DINS D'UNA SDA DE L'ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
ROBOTIQUEM
MANUAL
JUGUEM
JUGUEM
SEGUIM
CICLE SUPERIOR
MALETA D'AUDIOVISUALS
CODEY ROCKY
SEGUIM
com?
CICLE
AMB CODEY ROCKY, EL PDF DE LA CAPSA I EL CLASSROOM. EL ROBOT ES PROGRAMA A TRAVÉS DEL PROGRAMARI
SISÈ
ACTIVITATS DE CREACIÓ I EDICIÓ DE VÍDEOS I MÚSICA AMB PROGRAMARI DE LA MALETA D'AUDIOVISUALS DINS EL PROJECTE.
CINQUÈ
UTILITZACIÓ DE DISPOSITIUS D'ÀUDIO I COMPLEMENTS PER AL PROJECTE "FEM RÀDIO".
MBLOCK
+INFO
CAPSA
+INFO
INSTRUCCIONS RÀPIDES
ROBOTIQUEM
TORNA A MITJÀ
TORNA A INFANTIL
TORNA A SUPERIOR
TORNA A INICIAL
GRÀCIES!