PORTFOLIO REALIDAD VIRTUAL Y AUMENTADA
Antonio Jesús Sancho Albarral. Grupo 1.
Empezar >
ÍNDICE
ACTIVIDADES INCLUIDAS EN EL PORTFOLIO
Crear un video con IA como introducción a una actividad inmersiva.
Creación de un recorrido virtual sobre un tema de Historia.
Experiencia de Viaje inmersivo en 360º a Egipto.
Generar un modelo 3D para Ciencias Naturales con AI Fast 3D y Studio Assemblr.
Visualizar un objeto 3D desde Merge Edu.
Crear texto superpuesto sobre una imagen o superficie. AR Code.
Actividades con Google AR Code: Safari Virtual.
Reflexión Final
Crear objetos 3D con herramientas no code en RA.
Autoevaluación con respecto a la asignatura.
ACT 1. RECORRIDO VIRTUAL. POBLADO FENICIO
Contenido
Enlace a Google Earth para ver el Recorrido Virtual. Enlace a Youtube para ver la explicación completa.
RECORRIDO VIRTUAL
Accede aquí desde aquí: https://earth.google.com/earth/d/1Ejr_hLI2aVz2LTCz7R1J9H7Y9f8vOtMv?usp=sharing
ACT 2. VIAJE INMERSIVO EN 360º A EGIPTO
VIDEO GENERADO CON CAPCUT
- Se propone este vídeo como introducción a una experiencia con gafas VR en las que los alumnos visitarán distintas ubicaciones muy destacadas de Egipto.
ACT 3.TEXTO SUPERPUESTO SOBRE IMAGEN
RESULTADO:
CÓDIGO QR PARA OBTENER LA IMAGEN SUPERPUESTA:
ACT 4 y 5. SAFARI VIRTUAL. ARCODE
QR Para acceder al OSO:
QR Para acceder a la RANA:
ACT 6. VÍDEO INTRODUCTORIO CON IA
VIDEO GENERADO CON VEED.IO Se utiliza como introducción para una actividad inmersiva o incluso previo a una salida del centro a, en este caso, el Museo del Prado
ACT 7. MODELO 3D PARA CIENCIAS NATURALES
MÁS INFORMACIÓN:
Objeto 3D generado con FAST3D. Posteriormente llevado a ASSEMBLR EDU para colocarle etiquetas en las distintas partes. Se puede escanear su código QR para ver en RA.
https://asblr.com/tWor9E
ACT 8. OBJETO 3D EN MERGE EDU
PASO A PASO:
- He creado un robot en FAST3D explicándole a la IA la descripción exacta del mismo.
- He subido el robot en 3D a MERGE EDU,, de manera que lo pueda usar desde cualquier dispositivo móvil.
- Finalmente, en la aplicación Object Viewer, he seleccionado el robot en 3D y lo he proyectado sobre un espacio físico, como se puede apreciar en la imagen de la derecha.
REFLEXIÓN FINAL
Autoreflexión y Autoevaluación
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REFLEXIÓN // AUTOEVALUACIÓN
Autoevaluación
Reflexión
Realizar una autoevaluación es siempre una tarea compleja en la que se debe encontar un equilibrio entre la satisfacción, derivada de la percepción del esfuerzo, y la necesidad de una autocrítica significativa.En mi caso, me ha sido imposible realizar las dos últimas actividades, lo que debe penalizar en la nota de este portfolio. Pese a esto, el resto del material ha sido trabajado minuciosamente, siguiendo las indicaciones dadas por el docente en clase e incluso investigando posibles usos más adaptados a mi situación concreta. Poniendo todo en una balanza, considero que la evaluación debería moverse en valores medios-altos.
La asignatura de Realidad Virtual y Aumentada me ha permitido descubrir numerosas herramientas con las que diseñar recursos útiles para trabajar con mis alumnos en los centros educativos. El contexto educativo actual nos exige como docentes a no solo seguir formándonos, sino a ser capaces de traer elementos nuevos que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin duda, esta materia ha conseguido llevar un paso más allá esa necesidad, ampliando mi abanico de posibilidades con las que afrontar los retos de mi entorno educativo.
FINAL
GRACIAS POR VER
PORTFOLIO REALIDAD VIRTUAL Y AUMENTADA
Chechu Sancho
Created on February 3, 2026
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PORTFOLIO REALIDAD VIRTUAL Y AUMENTADA
Antonio Jesús Sancho Albarral. Grupo 1.
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ÍNDICE
ACTIVIDADES INCLUIDAS EN EL PORTFOLIO
Crear un video con IA como introducción a una actividad inmersiva.
Creación de un recorrido virtual sobre un tema de Historia.
Experiencia de Viaje inmersivo en 360º a Egipto.
Generar un modelo 3D para Ciencias Naturales con AI Fast 3D y Studio Assemblr.
Visualizar un objeto 3D desde Merge Edu.
Crear texto superpuesto sobre una imagen o superficie. AR Code.
Actividades con Google AR Code: Safari Virtual.
Reflexión Final
Crear objetos 3D con herramientas no code en RA.
Autoevaluación con respecto a la asignatura.
ACT 1. RECORRIDO VIRTUAL. POBLADO FENICIO
Contenido
Enlace a Google Earth para ver el Recorrido Virtual. Enlace a Youtube para ver la explicación completa.
RECORRIDO VIRTUAL
Accede aquí desde aquí: https://earth.google.com/earth/d/1Ejr_hLI2aVz2LTCz7R1J9H7Y9f8vOtMv?usp=sharing
ACT 2. VIAJE INMERSIVO EN 360º A EGIPTO
VIDEO GENERADO CON CAPCUT
ACT 3.TEXTO SUPERPUESTO SOBRE IMAGEN
RESULTADO:
CÓDIGO QR PARA OBTENER LA IMAGEN SUPERPUESTA:
ACT 4 y 5. SAFARI VIRTUAL. ARCODE
QR Para acceder al OSO:
QR Para acceder a la RANA:
ACT 6. VÍDEO INTRODUCTORIO CON IA
VIDEO GENERADO CON VEED.IO Se utiliza como introducción para una actividad inmersiva o incluso previo a una salida del centro a, en este caso, el Museo del Prado
ACT 7. MODELO 3D PARA CIENCIAS NATURALES
MÁS INFORMACIÓN:
Objeto 3D generado con FAST3D. Posteriormente llevado a ASSEMBLR EDU para colocarle etiquetas en las distintas partes. Se puede escanear su código QR para ver en RA.
https://asblr.com/tWor9E
ACT 8. OBJETO 3D EN MERGE EDU
PASO A PASO:
REFLEXIÓN FINAL
Autoreflexión y Autoevaluación
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REFLEXIÓN // AUTOEVALUACIÓN
Autoevaluación
Reflexión
Realizar una autoevaluación es siempre una tarea compleja en la que se debe encontar un equilibrio entre la satisfacción, derivada de la percepción del esfuerzo, y la necesidad de una autocrítica significativa.En mi caso, me ha sido imposible realizar las dos últimas actividades, lo que debe penalizar en la nota de este portfolio. Pese a esto, el resto del material ha sido trabajado minuciosamente, siguiendo las indicaciones dadas por el docente en clase e incluso investigando posibles usos más adaptados a mi situación concreta. Poniendo todo en una balanza, considero que la evaluación debería moverse en valores medios-altos.
La asignatura de Realidad Virtual y Aumentada me ha permitido descubrir numerosas herramientas con las que diseñar recursos útiles para trabajar con mis alumnos en los centros educativos. El contexto educativo actual nos exige como docentes a no solo seguir formándonos, sino a ser capaces de traer elementos nuevos que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin duda, esta materia ha conseguido llevar un paso más allá esa necesidad, ampliando mi abanico de posibilidades con las que afrontar los retos de mi entorno educativo.
FINAL
GRACIAS POR VER