LLUVIA En UN VASO
¿Cómo sale el agua de las nubes?
La actividad consiste en entender cómo funciona el proceso por el que el agua cae de las nubes.
Materiales
FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Planteamiento del problema
Hipótesis
Registro y análisis
Observación
Experimentación
Conclusiones
ACTITUDES CIENTÍFICAS
PAPEL DEL DOCENTE
GuÍa
Observador
Facilitador
CientÍfico
Mediador
Ana Bosch, Ana Mary Monaghan, Lydia De Pedro,Ruth Navarro, Neus Saborit y Arancha Fasius.
MEDIADOR
El maestro que actúa como mediador ayuda a traducir las ideas de los niños al lenguaje científico, y a la vez adapta los contenidos científicos al nivel de comprensión del alumnado.
Guía
El maestro que actúa como guía explicando con un lenguaje sencillo qué se va a investigar y qué materiales se usarán, conectándolo con ideas previas del alumnado.
Observación
Los nños van a observar de manera intencional, sistemática y objetiva cómo cae la lluvia en el video.
Actitudes científicas en la Educación Infantil
En esta actividad se espera trabajar las siguientes actitudes:
- Curiosidad
- Espíritu crítico
- Respeto por la evidencia
- Perseverancia
- Cooperación
El maestro se convierte en un modelo, promoviendo un clima de aula donde se puede preguntar, experimentar y equivocarse, para así aprender.
Hipótesis
A raíz de la pregunta que los niños se han hecho, se plantea una posible respuesta provisional mediante una hipótesis clara, conreta, basada en conocimientos previos y que sea comprobable. La hipótesis expresada de forma sencilla son: Si se acumula mucha agua en las nubes, entonces lloverá.
FACILITADOR
El maestro que actúa como facilitador se encarga de preparar el espacio, los materiales y las condiciones necesarias para que el experimento pueda realizarse de forma sencilla y segura por los niños.
Conclusiones
Los niños interpretarán que la lluvia que cae del cielo aparece por las nubes, confirmando así que la hipótesis es verídica.
Observador
El maestro que actúa como observador se centra en mirar y escuchar con atención lo que hacen y dicen los niños, sin intervenir de inmediato.
Registro y análisis
Se recogerán datos cualitativos (cómo cae el agua) de forma muy básica. Para ello realizarán un dibujo de la nube antes de expulsar el agua, y uno después de expulsarlo.
Experimentación
SPara la experimentación realizaremos la actividad a modo de prueba para comprobar si la hipótesis es correcta. Así pues se introducirán variables (la caidad del agua, el agua se almacena en las nubes), materiales y se observará como cae la lluvia. Además, los niños podrán manipular las nubes de algodón y harán el experimento dentro de sus posiblidades.
Planteamiento del problema
Después de observar el video, los niños se preguntarían ¿Cómo es que cae el agua de las nubes?
Científico
El maestro que actúa como científico plantea una pregunta o problema claro y propone una hipótesis que luego se pondrá a prueba con el experimento.
LLUVIA En UN VASO
Ruth Navarro Legua
Created on February 3, 2026
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LLUVIA En UN VASO
¿Cómo sale el agua de las nubes?
La actividad consiste en entender cómo funciona el proceso por el que el agua cae de las nubes.
Materiales
FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Planteamiento del problema
Hipótesis
Registro y análisis
Observación
Experimentación
Conclusiones
ACTITUDES CIENTÍFICAS
PAPEL DEL DOCENTE
GuÍa
Observador
Facilitador
CientÍfico
Mediador
Ana Bosch, Ana Mary Monaghan, Lydia De Pedro,Ruth Navarro, Neus Saborit y Arancha Fasius.
MEDIADOR
El maestro que actúa como mediador ayuda a traducir las ideas de los niños al lenguaje científico, y a la vez adapta los contenidos científicos al nivel de comprensión del alumnado.
Guía
El maestro que actúa como guía explicando con un lenguaje sencillo qué se va a investigar y qué materiales se usarán, conectándolo con ideas previas del alumnado.
Observación
Los nños van a observar de manera intencional, sistemática y objetiva cómo cae la lluvia en el video.
Actitudes científicas en la Educación Infantil
En esta actividad se espera trabajar las siguientes actitudes:
El maestro se convierte en un modelo, promoviendo un clima de aula donde se puede preguntar, experimentar y equivocarse, para así aprender.
Hipótesis
A raíz de la pregunta que los niños se han hecho, se plantea una posible respuesta provisional mediante una hipótesis clara, conreta, basada en conocimientos previos y que sea comprobable. La hipótesis expresada de forma sencilla son: Si se acumula mucha agua en las nubes, entonces lloverá.
FACILITADOR
El maestro que actúa como facilitador se encarga de preparar el espacio, los materiales y las condiciones necesarias para que el experimento pueda realizarse de forma sencilla y segura por los niños.
Conclusiones
Los niños interpretarán que la lluvia que cae del cielo aparece por las nubes, confirmando así que la hipótesis es verídica.
Observador
El maestro que actúa como observador se centra en mirar y escuchar con atención lo que hacen y dicen los niños, sin intervenir de inmediato.
Registro y análisis
Se recogerán datos cualitativos (cómo cae el agua) de forma muy básica. Para ello realizarán un dibujo de la nube antes de expulsar el agua, y uno después de expulsarlo.
Experimentación
SPara la experimentación realizaremos la actividad a modo de prueba para comprobar si la hipótesis es correcta. Así pues se introducirán variables (la caidad del agua, el agua se almacena en las nubes), materiales y se observará como cae la lluvia. Además, los niños podrán manipular las nubes de algodón y harán el experimento dentro de sus posiblidades.
Planteamiento del problema
Después de observar el video, los niños se preguntarían ¿Cómo es que cae el agua de las nubes?
Científico
El maestro que actúa como científico plantea una pregunta o problema claro y propone una hipótesis que luego se pondrá a prueba con el experimento.