L'ia a l'unistra en l1
Marion LEBOULANGER M2 FIR promo 25/26
Février 2026
Le "problème" avec l'IA aujourd'hui?
Usage déraisonné, culpabilisation, impact sur la planète, comment limiter l'impact de l'IA ?
La solution n'est elle pas l'éducation, la formation?
Je vous propose donc une refonde d'une formation pour les étudiants de L1 à l'unistra.
Pourquoi ce projet ?
- Intérêt personnel pour apporter ma pierre à l'édifice dans la formation des futurs citoyens.
- Répondre à la demande du commanditaire et au réel besoin des étudiants de connaitre cette technologie de manière approfondie.
Sommaire
L'Hexamètre de Quintilien !
Qui
Quoi
Pourquoi
Comment
Où
Quand
Les recapitulatifs :
Les récapitulatifs *
Connaissances antérieures
Nouvelles connaissances facilités
* source
Les recapitulatifs: dans mon produit
* source
Une image concrète pour mieux retenir
L'IA n'est pas magique
Permet de créer une histoire sur le sujet et donc de rentrer dans la mémoire à long terme. en allégeant la charge cognitive.
Fonctionnement de l'IA qui semble quasi mystique
Expérience de la Chambre Chinoise de Searle
* source
Une image concrète pour mieux retenir
Cerveau moins chargé
Quand il y a trop de texte le cerveau sature
Meilleure rétention d'information
Explication textuelle du caractère quasi mystique de l'IA.
Une concretisation du concept
* source
La multimodalité pour les concepts
3 formes différentes : texte, image et vidéo
10
* source
Les petits tests pas notés
Choix d'une évaluation formative et non sommative
Explications
11
* source
Réduire la charge cognitive
Le but des flèches est de:
Réduire le "Split-Attention Effect"
Guider l'attention par la couleur
Soutien à la navigation métacognitive
12
* source
Réduire la charge cognitive : exemple de diapo avec et sans flèche
Attention non guidée
Attention guidée -> apprentissage facilité
13
* source
Ce que je n'ai pas pu faire:
Un escape game comme évaluation sommative
Un quiz pour ceux qui se pensaient experts
14
Ouverture et suite potentielle
- Participer au suivi si mon travail convient au commanditaire.
- Envisager le stage de M2 à l'université
15
Merci pour votre attention
Je répondrai à vos questions avec plaisir
16
car elle répond à 3 questions pour l'étudiant:
Où vais-je ?
Où suis-je actuellement ?
Comment combler l'écart ? feedback indispensable
Pour les futurs L1
car elle répond à 3 questions pour l'étudiant:
Où vais-je ?
Où suis-je actuellement ?
Comment combler l'écart ? feedback indispensable
– Envie de satisfaire le commanditaire : l'université. – Envie personnelle d'étoffer mes connaissances. – Envie de corriger les 80% de mes élèves de lycée qui voient l'IA comme un énorme moteur de recherche.
- Genially pour son côté ludique et interactif. - Utilisation d'un langage franc et direct pour aider les étudiants de L1 à rentrer dans le module.
- La couleur jaune crée un contraste saillant qui déclenche un processus d'attention, libérant ainsi les ressources pour traiter le fond du sujet.
- Sur Genially, l'interactivité peut parfois être "cachée" pour alléger les diapos. - Les flèches rassurent l'apprenant sur le parcours à suivre, diminuant ainsi l'anxiété liée à l'interface.
Module en distanciel lié au module de MTU
- Sans les flèches, l'apprenant devra scanner l'écran pour trouver où cliquer. - Ce balayage visuel consomme de l'énergie mentale. - La flèche permet une sélection immédiate de l'information pertinente.
Une refonte de deux PDF initiaux produits par Ines ADJOUDJ. Contraintes: Ne pas diminuer la qualité du contenu initial Rendre le contenu initial plus vivant et interactif comme demandé lors des retours
Année universitaire 26/27
Pour que l'apprentissage progresse, il faut ce qu'ils appellent le "Feedback orienté sur la tâche" (comment améliorer le travail) plutôt que le "Feedback orienté sur le moi" (la note qui juge la personne). Si on trouve les deux, l'étudiant ne retiendra que la note
L'ia à l'unistra en l1
Manhong Le
Created on February 3, 2026
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L'ia a l'unistra en l1
Marion LEBOULANGER M2 FIR promo 25/26
Février 2026
Le "problème" avec l'IA aujourd'hui?
Usage déraisonné, culpabilisation, impact sur la planète, comment limiter l'impact de l'IA ?
La solution n'est elle pas l'éducation, la formation?
Je vous propose donc une refonde d'une formation pour les étudiants de L1 à l'unistra.
Pourquoi ce projet ?
Sommaire
L'Hexamètre de Quintilien !
Qui
Quoi
Pourquoi
Comment
Où
Quand
Les recapitulatifs :
Les récapitulatifs *
Connaissances antérieures
Nouvelles connaissances facilités
* source
Les recapitulatifs: dans mon produit
* source
Une image concrète pour mieux retenir
L'IA n'est pas magique
Permet de créer une histoire sur le sujet et donc de rentrer dans la mémoire à long terme. en allégeant la charge cognitive.
Fonctionnement de l'IA qui semble quasi mystique
Expérience de la Chambre Chinoise de Searle
* source
Une image concrète pour mieux retenir
Cerveau moins chargé
Quand il y a trop de texte le cerveau sature
Meilleure rétention d'information
Explication textuelle du caractère quasi mystique de l'IA.
Une concretisation du concept
* source
La multimodalité pour les concepts
3 formes différentes : texte, image et vidéo
10
* source
Les petits tests pas notés
Choix d'une évaluation formative et non sommative
Explications
11
* source
Réduire la charge cognitive
Le but des flèches est de:
Réduire le "Split-Attention Effect"
Guider l'attention par la couleur
Soutien à la navigation métacognitive
12
* source
Réduire la charge cognitive : exemple de diapo avec et sans flèche
Attention non guidée
Attention guidée -> apprentissage facilité
13
* source
Ce que je n'ai pas pu faire:
Un escape game comme évaluation sommative
Un quiz pour ceux qui se pensaient experts
14
Ouverture et suite potentielle
15
Merci pour votre attention
Je répondrai à vos questions avec plaisir
16
car elle répond à 3 questions pour l'étudiant:
Où vais-je ?
Où suis-je actuellement ?
Comment combler l'écart ? feedback indispensable
Pour les futurs L1
car elle répond à 3 questions pour l'étudiant:
Où vais-je ?
Où suis-je actuellement ?
Comment combler l'écart ? feedback indispensable
– Envie de satisfaire le commanditaire : l'université. – Envie personnelle d'étoffer mes connaissances. – Envie de corriger les 80% de mes élèves de lycée qui voient l'IA comme un énorme moteur de recherche.
- Genially pour son côté ludique et interactif. - Utilisation d'un langage franc et direct pour aider les étudiants de L1 à rentrer dans le module.
- La couleur jaune crée un contraste saillant qui déclenche un processus d'attention, libérant ainsi les ressources pour traiter le fond du sujet.
- Sur Genially, l'interactivité peut parfois être "cachée" pour alléger les diapos. - Les flèches rassurent l'apprenant sur le parcours à suivre, diminuant ainsi l'anxiété liée à l'interface.
Module en distanciel lié au module de MTU
- Sans les flèches, l'apprenant devra scanner l'écran pour trouver où cliquer. - Ce balayage visuel consomme de l'énergie mentale. - La flèche permet une sélection immédiate de l'information pertinente.
Une refonte de deux PDF initiaux produits par Ines ADJOUDJ. Contraintes: Ne pas diminuer la qualité du contenu initial Rendre le contenu initial plus vivant et interactif comme demandé lors des retours
Année universitaire 26/27
Pour que l'apprentissage progresse, il faut ce qu'ils appellent le "Feedback orienté sur la tâche" (comment améliorer le travail) plutôt que le "Feedback orienté sur le moi" (la note qui juge la personne). Si on trouve les deux, l'étudiant ne retiendra que la note