Superpoderes para sentirme mejor en el hospital
ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN
ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...
ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.
Semáforo del hospital
Competencia personal, social y de aprender a aprender: identificar emociones, pedir ayuda, autorregularse.
Eligen color (verde/amarillo/rojo) y una emoción del día (miedo/tristeza/ira).
Pregunta guía: "¿Cuándo aparece esta emoción aquí en el hospital?". Producto breve: post-it con “Cuando… siento…” pegado en el Genially (o en mural).
Competencia en comunicación lingüística: nombrar emociones, explicar qué me pasa y qué necesito.
Cierre (5–6 min): “Lo pruebo y lo comparto”
Autoevaluación rápida 1–5: “¿Cuánto me sirve mi herramienta hoy?”
Difusión: foto de la Tarjeta SOS (sin datos sensibles) para “Galería de superpoderes” del aula.
Competencia digital: completar un organizador interactivo sencillo y crear un mini-producto.
ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...
Señales y nombre
HERRAMIENTAS TIC
Mini-explicación: emoción = lo que aparece rápido; sentimiento = lo que dura más (con ejemplo sencillo).
MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN
Juego rápido: “¿Qué emoción es?” con 3 viñetas (cara/cuerpo/situación).
Producto breve: completar en Genially la ficha “Mi emoción de hoy: se nota en…” (2 señales corporales).
Genially
ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.
Tableta electrónica u ordenador portátil
Mural en el aula
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
Detectives: disparador + necesidad
Comparan 3 disparadores típicos del hospital (pinchazo, espera, separación, dolor) y eligen el suyo.
EJE TEMÁTICO
Completan: “Mi disparador es… / Yo necesito…” (información, compañía, descanso, distracción).
Producto breve: “Mapa rápido” en Genially: Disparador → Emoción → Necesidad.
Parejas de dos o pequeños grupos de hasta 6 miembros.
Las emociones
ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes. Elabroración de un PRODUCTO FINAL.
RECURSOS Y MEDIOS
Botiquín de herramientas
Tarjetas/pictos de emociones (miedo, tristeza, ira), termómetro emocional 1–5, rotuladores y post-its.
Enseñanza y práctica guiada de 2 estrategias (elige según el grupo):
Respiración 4–4 + “pregunta valiente” (miedo).
“Pausa volcán” (paro–respiro–pido) (ira).
“Micro-acción que me cuida hoy” (tristeza).
Producto final: Tarjeta SOS (tamaño A6): “Si me siento…, haré…, y pediré ayuda a…
Tarjeta SOS (plantilla) para completar al final.
Caja/sobre Botiquín emocional.
Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de
Superpoderes para sentirme mejor en el hospital
Cristian Gabaldón
Created on February 2, 2026
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Superpoderes para sentirme mejor en el hospital
ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN
ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...
ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.
Semáforo del hospital
Competencia personal, social y de aprender a aprender: identificar emociones, pedir ayuda, autorregularse.
Eligen color (verde/amarillo/rojo) y una emoción del día (miedo/tristeza/ira). Pregunta guía: "¿Cuándo aparece esta emoción aquí en el hospital?". Producto breve: post-it con “Cuando… siento…” pegado en el Genially (o en mural).
Competencia en comunicación lingüística: nombrar emociones, explicar qué me pasa y qué necesito.
Cierre (5–6 min): “Lo pruebo y lo comparto” Autoevaluación rápida 1–5: “¿Cuánto me sirve mi herramienta hoy?” Difusión: foto de la Tarjeta SOS (sin datos sensibles) para “Galería de superpoderes” del aula.
Competencia digital: completar un organizador interactivo sencillo y crear un mini-producto.
ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...
Señales y nombre
HERRAMIENTAS TIC
Mini-explicación: emoción = lo que aparece rápido; sentimiento = lo que dura más (con ejemplo sencillo).
MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN
Juego rápido: “¿Qué emoción es?” con 3 viñetas (cara/cuerpo/situación). Producto breve: completar en Genially la ficha “Mi emoción de hoy: se nota en…” (2 señales corporales).
Genially
ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.
Tableta electrónica u ordenador portátil
Mural en el aula
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
Detectives: disparador + necesidad
Comparan 3 disparadores típicos del hospital (pinchazo, espera, separación, dolor) y eligen el suyo.
EJE TEMÁTICO
Completan: “Mi disparador es… / Yo necesito…” (información, compañía, descanso, distracción). Producto breve: “Mapa rápido” en Genially: Disparador → Emoción → Necesidad.
Parejas de dos o pequeños grupos de hasta 6 miembros.
Las emociones
ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes. Elabroración de un PRODUCTO FINAL.
RECURSOS Y MEDIOS
Botiquín de herramientas
Tarjetas/pictos de emociones (miedo, tristeza, ira), termómetro emocional 1–5, rotuladores y post-its.
Enseñanza y práctica guiada de 2 estrategias (elige según el grupo): Respiración 4–4 + “pregunta valiente” (miedo). “Pausa volcán” (paro–respiro–pido) (ira). “Micro-acción que me cuida hoy” (tristeza). Producto final: Tarjeta SOS (tamaño A6): “Si me siento…, haré…, y pediré ayuda a…
Tarjeta SOS (plantilla) para completar al final.
Caja/sobre Botiquín emocional.
Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de