Unit 4
Nutrition and the body
Digestive system Respiratory system Circulatory system Excretory system
1. INTRODUCTION
El objetivo de la NUTRICIÓN es que las células tengan la ENERGÍA Y los MATERIALES necesarios para vivir. El metabolismo celular es el conjunto de reacciones químicas que producen la materia y la energía necesarias para las células
I need ENERGY & MATTER
- Reacciones catabólicas: son reacciones que rompen moléculas complejas (como los nutrientes) en otras más simples
Ej: en la mitocondria se usa 0xígeno para romper Glucosa. Se obtiene Energía, CO2 y agua.
- Reacciones anabólicas: son reacciones que construyen moléculas complejas a partir de otras más simples.
Ej: las proteínas se construyen en el RER uniendo moléculas simples y utilizando energía para ello.
breaking complex molecules to get ENERGY
Cellular metabolism
Nutrition
making new complex molecules
Los aparatos DIGESTIVO, RESPIRATORIO, EXCRETOR Y CIRCULATORIO son los encargados de: - proporcionar a la célula las sustancias que necesita para su metabolismo - expulsar sus desechos.
Cellular metabolism
breaking complex molecules to get ENERGY
I need ENERGY & MATTER
Nutrition
making new complex molecules
Ejemplos de preguntas sobre...
DIGESTIVE SYSTEM
una historia de caca
choose a system, baby
RESPIRATORY SYSTEM
respira hondo
CIRCULATORY SYSTEM
ay, corazón
EXCRETORY SYSTEM
que me meo toa
DIGESTIVE SYSTEM
una historia de caca
On a silhouette of the human body like the one on the right, draw all the organs involved in digestion, labeling them with their respective names and pointing to them with arrows.
En una silueta del cuerpo humano como la de la derecha, dibuja todos los
órganos dedicados a la digestión, indicando sus respectivos nombres y señalándolos mediante una flecha.
Based on the drawing of the digestive system, describe the processes that would affect a piece of bread from the moment you put it in your mouth. Do the same for a glass of water.
Teniendo presente el dibujo sobre la anatomía del aparato digestivo, trata de relatar qué procesos afectarían a un trozo de pan desde que lo introduces en la boca. Haz lo mismo con un vaso de agua.
Pay close attention to the differences you notice in each of the organs you have drawn, and try to draw them accurately in another silhouette following this image. What organs did you miss? Are they proportionate? Are they correctly positioned? Are they properly connected to each other?
Fíjate
bien en las diferencias que adviertes en cada uno de los órganos que has dibujado,
y trata de dibujarlo correctamente en otra silueta, siguiendo esta imagen. ¿Qué órganos te han faltado señalar? ¿Tienen la misma proporción? ¿Están
situados de forma correcta? ¿Están bien conectados entre sí?
LA DIGESTIÓN
La función del sistema digestivo es descomponer los alimentos para absorber sus nutrientes, gracias a la DIGESTIÓN.
Procesos que descomponen los alimentos de forma física
Procesos que descomponen los alimentos mediante reacciones químicas
(Ejemplo: los dientes trituran el alimento. Los músculos del estómago lo "amasan").
(Ejemplo: la saliva y los jugos gástricos rompen los alimentos de forma química)
DESMONTANDO LA DIGESTIÓN
se encuentran a ambos lados de la boca y debajo de la lengua y del oído. Producen saliva, un líquido que lubrifica el bolo alimenticio. Con la insalivación comienza la digestión del almidón gracias a la amilasa.
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El intestino delgado es un conducto muy replegado que se encuentra en el abdomen y mide unos 8,5 m de longitud.
12
Los pliegues externos del intestino delgado se llaman asas intestinales. La mucosa interna también está plegada formando vellosidades y microvellosidades. El objetivo de este plegamiento es conseguir la mayor superficie de absorción en el menor espacio posible.
Las microvellosidades son los pliegues de la membrana de las células del epitelio intestinal.
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El intestino delgado se divide en tres zonas: duodeno, yeyuno e íleon.
- Duodeno. En él se recogen el jugo intestinal y las secreciones del páncreas y del hígado, que son, respectivamente, los jugos pancreáticos y la bilis. Estas sustancias actúan sobre el quimo, transformándolo en el quilo, que pasará al tramo más largo del intestino delgado: el yeyuno.
- Yeyuno. En esta zona son absorbidas el agua, las sales minerales y las sustancias más sencillas obtenidas en la digestión química. Los aminoácidos, los glúcidos sencillos y los nucleótidos pasan a la sangre, y los lípidos, a la linfa.
- Íleon. Está constituido por los últimos 4 m del intestino. En él continúa la absorción de nutrientes y vitaminas a la sangre, y de lípidos a la linfa.
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En el intestino grueso se produce la absorción de agua y sales minerales, y la formación de las heces.
El intestino grueso se encuentra en el abdomen y está formado por:
- El colon, que rodea al intestino delgado y forma una U invertida.
- El ciego, extremo cerrado que se une al intestino delgado por la válvula ileocecal y en cuyo extremo se encuentra un órgano llamado apéndice.
- El recto, que lleva las heces al exterior a través del ano, controlado por un esfínter anal.
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Los nutrientes ya están en la sangre, que los llevará a todas las céulas del cuerpo
Los restos no digeridos se expulsan por el recto: son la caca
The end
Ejemplos de preguntas sobre...
Una historia de caca
Una historia de caca
Escribe la historia de un alimento - desde que entra en tu cuerpo - cuenta los procesos digestivos que van ocurriendo: todos los procesos físicos y químicos destinados a preparar el alimento, extraer y absorber sus nutrientes y dónde se dan - el final será la expulsión de los restos no aprovechados: la caca
- Incluye los nombres de las partes del apartado digestivo involucradas, y su implicación en cada fase del proceso digestivo.
- Tienes toda la información de tu libro de texto (páginas 54 a 61). Intenta ser exhaustivo/a
- Añade cinco curiosidades sobre el aparato digestivo y/o los procesos digestivos (búscalas en casa).
RESPIRATORY SYSTEM
respira hondo
1. Anatomía del aparato respiratorio
When we breathe we notice that we introduce air and then immediately release air again. We also know that if we stopped breathing, we would soon suffocate. What ideas do we have about this? To check it, answer these questions:
- What is the purpouse of breathing?
- In a silhouette of the human body like the one on the right, make a drawing of the organs involved in breathing, trying to do it proportionately and placing them in their corresponding place. Then point to and write the names of the organs or parts you know.
- ¿Qué utilidad tiene la respiración?
- En una silueta del cuerpo humano como la de la derecha, haz un dibujo aproximado de los órganos que intervienen en la respiración, procurando hacerlo proporcionadamente y situándolos en el lugar que le corresponde. Luego señala y escribe los nombres de los órganos o partes que conozcas.
Make an accurate drawing of the respiratory system, writing the names of the different structures. Imagine a small sphere of air with oxygen. Indicate the path it takes from entering the respiratory system until it arrives to the alveoli.
Air and food pass through a common place: the pharynx (la faringe). However, food goes through one tube (the esophagus) and air goes through a different tube (the trachea). Why is it better to breathe through your nose than through your mouth? b) What does the body do so that, without having to think about it, food does not enter the trachea? c) How do we manage to talk? Point out the anatomical structures that are
involved in it. The pleura is a double membrane that surrounds the lungs. If it didn't exist, what would happen?
a) ¿Por qué es mejor respirar por la nariz que por la boca?
b) ¿Qué hace el cuerpo para que, sin tenerlo que pensar, se impida que entrealimento en la tráquea?
c) ¿Cómo conseguimos hablar? Señala las estructuras anatómicas que están implicadas en ello.
d) La pleura es una doble membrana que envuelve los pulmones. Si no existiera, ¿qué podría pasar?
2. La ventilación pulmonar
El aire entra y sale de los pulmones, permitiendo la renovación de gases en su interior. Para esta actividad es esencial la intervención de la caja torácica: la estructura formada por la columna vertebral, las costillas, el esternón y el diafragma.
Observe your body when you are breathing (if necessary, force the breathing to make it clearer). Measure your chest circumference with a thread when you introduce air (inspiration) and when you exhale air deeply (exhalation). a) What difference in perimeter have you found? b) What anatomical structures of the thorax have contributed to this difference?
a) ¿Qué diferencia de perímetro has encontrado?
b) ¿Qué estructuras anatómicas del tórax han contribuido para que se produzca esta diferencia?
Draw a diagram of pulmonary ventilation. Name the two muscles involved in pulmonary ventilation and indicate how each of them acts.
3. El intercambio de gases
With the air that enters our lungs, we incorporate a mixture of atmospheric gases, since air is not a pure substance, but a mixture formed mainly by nitrogen, oxygen and small amounts of carbon dioxide and other gases. a) Which of these gases is the one our body needs? b) Describe the path of oxygen since it enters the lung alveoli
until it reaches the cells of the entire organism. c) Cells continually produce carbon dioxide. How does the body eliminate CO2?
¿Cómo consigue el cuerpo eliminar el gas dióxido de
carbono?
a) ¿Cuál de estos gases es el que necesita nuestro cuerpo?
b) Describe el recorrido del oxígeno desde que entra en los alveolos pulmonares
hasta que llega a las células de todo el organismo.
En el alvéolo se produce el intercambio de gases gracias al principio físico de la difusión pasiva, según el cual los gases tienden a desplazarse desde las zonas en las que están en mayor concentración hacia las que se encuentran en menor concentración, hasta que las concentraciones se igualen.
El oxígeno pasa del aire a la sangre atravesando la membrana del alvéolo y la de los capilares sanguíneos, se une a la hemoglobina de los eritrocitos y el dióxido de carbono del plasma sanguíneo pasa al aire.
Cuando la sangre llega a las células, la situación se invierte: la célula tiene menos oxígeno que la sangre que llega y más dióxido de carbono. Así, el oxígeno pasa de la sangre a la célula, y el dióxido de carbono, de la célula a la sangre.
- What difference exists between the blood entering the lungs and the blood leaving them?
- Where does the CO2 carried by the blood entering the lungs come from?
¿Qué diferencia existe entre la sangre que entra a los pulmones y la sangre que sale de ellos?
¿De dónde procede el CO2 que transporta la sangre al entrar en los pulmones?
Do we always need the same amount of oxygen ? Try the following test: measure the number of breaths per minute (or in 30 seconds and then
multiply by two) in two situations: at rest and after taking the Harvard test (getting up and down a stool or step quickly, for one minute). What conclusions do you draw based on the results obtained in the test? What is the function of increasing the number of breaths? Why do we need more oxygen?
(Criterios 2.2, 2.3, 5.3)
¿fumar mata?
El tabaquismo es un grave problema de salud. En la web de la Asociación Española contra el Cáncer se publican datos sobre el tema. Investiga sobre las consecuencias de fumar —su relación con diversos tipos de cáncer y enfermedades respiratorias— y realiza un informe en tu cuaderno.
Pincha en las imágenes para leer los artículos
Investiga sobre las consecuencias de vapear —su relación con el cáncer y enfermedades respiratorias— y realiza un informe en tu cuaderno.
¿y vapear?
EXTRA MATHS
(voluntario)
We know that at the end of the day we take the same number of inhalations as exhalations, which means that we approximately absorb the same amount of oxygen as we expel carbon dioxide. Approximately, a person located in a closed room replaces, after one day, 0.5 m3 of oxygen in the air in that room with the same amount of carbon dioxide coming from their body. The air is said to be "stale" when the proportion of carbon dioxide is greater than 1.5% of the air, breathing being impossible when this proportion exceeds 5%. a) Calculate the time it would take for a person to stale the air in a hermetically closed room with dimensions 4.5x3x2.5 m. What Does this have to do with the habit of ventilating rooms? b) If a couple slept in this place, calculate how long it would take them to die of asphyxiation.
CIRCULATORY SYSTEM
ay, corazón
Based on the fact that the final destination of nutrients are all the cells of our body, explain the path you think nutrients take, once they leave the intestine through absorption.
Partiendo de la base de que el destino final de los nutrientes son todas las células de nuestro cuerpo, explica el camino que crees que recorren los nutrientes, una vez que éstos abandonan el intestino mediante la absorción.
I need ENERGY & MATTER
Cellular metabolism
breaking complex molecules to get ENERGY
Nutrition
making new complex molecules
1. Anatomía del aparato circulatorio
llevamos oxígeno !!!
taponamos tus heridas
te defendemos de cosas raras
1.1. Blood (la sangre)
llevo nutrientes, otras células...
1.2. Blood vessels (los vasos sanguíneos)
Capilares: Son muy finos. Conectan arteriolas y vénulas. A través de su fina pared se intercambian sustancias (nutrientes, desechos) con las células
Llevan la sangre del corazón al resto del cuerpo
Llevan lasangre de los tejidos hasta el corazón
We know that blood is in continuous movement throughout our body, that is, circulation never stops. Let's reflect on the mechanism of blood circulation. a) What causes blood to circulate or move throughout the body continuously, without stopping? b) What does the body do to prevent all the blood that reaches the feet from staying there? How does it move upward, against gravity? c) We all notice, through the beats, the functioning of our heart. Design a drawing that explains how the heart beating is related to blood circulation throughout the body. d) With the book closed, try to draw a heart detailing what you think its interior would look like.
¿Qué hace que la sangre circule o se mueva por el cuerpo de forma continua, sin detenerse?
¿Qué hace el cuerpo para evitar que toda la sangre que llega a los pies se quede allí? ¿Cómo se mueve hacia arriba, en contra de la gravedad?
Haz un dibujo que explique cómo se relaciona el latido del corazón con la circulación sanguínea por todo el cuerpo.
Con el libro cerrado, intenta dibujar un corazón detallando cómo crees que sería su interior.
1.3. The heart (el corazón)
vena cava
arteria pulmonar
arteria aorta
vena pulmonar
Práctica: disección de corazón
1.3.1. El ciclo cardiaco
2. La circulación de la sangre
Closed, because the blood always circulates inside the vessels or the heart and never leaves them. Complete, because oxygen-rich blood never mixes with oxygen-poor blood, as the right half and the left half of the heart remain separated. Double, because the blood passes through the heart twice, in each of the complete circuits.
3. El sistema linfático
EXCRETORY SYSTEM
I need ENERGY & MATTER
Cellular metabolism
breaking complex molecules to get ENERGY
Nutrition
making new complex molecules
¿Cómo eliminamos sustancias de desecho de las células?
El aparato excretor está formado por...
1. El aparato urinario
Los riñones filtran las sustancias de desecho que circulan por la sangre
Subtítulo
1.1. Los riñones
¡En un riñón hay 1 millón de nefronas!
1.2. Función de las nefronas
- Filtran la sangre, extrayendo las sustancias de desecho
- Reabsorben ciertas sustancias aprovechables (sales minerales, agua o glucosa), que devuelven a la sangre
- Elaboran la orina
- Draw the urinary system, writing the name of its structures, and say their function. (Pag 89)
- Draw a kidney (riñón), writing the name of its structures. (Pag 89)
- Write on your notebook the three main functions of the nephrons (nefronas).
- Write the path that a urea molecule produced in a cell would follow until it is eliminated through urine.
Escribe el camino que seguiría una molécula de urea producida en una célua hasta ser eliminada por la orina.
REPASO
- Haz un esquema de los cuatro sistemas que hemos trabajado:
- Digestive system
- Respiratory system
- Circulatroy system
- Excretory system
Incluye en el esquema - la función general de cada sistema - la anatomía de cada sistema (sus partes) y la función de cada parte
CONECTA LOS SISTEMAS
- ¿Hay conexión entre los diferentes aparatos implicados en la nutrición?
Señala qué estructuras del cuerpo conecta cada una de las parejas de aparatos de las columnas, destinados a las funciones de nutrición:
- DIGESTIVO - CIRCULATORIO
- RESPIRATORIO - DIGESTIVO
- CIRCULATORIO - RESPIRATORIO
- EXCRETOR - RESPIRATORIO
- DIGESTIVO - EXCRETOR
- EXCRETOR - CIRCULATORIO
- Describe lo más detalladamente posible el camino que recorrería y los procesos (físicos y químicos) que sufriría un trozo de pan, desde que es ingerido por una persona, hasta que son eliminadas las sustancias de desecho que procedan de su transformación. (Pista: las sustancias de desecho tendrán que pasar un par de veces por el corazón, también por los pulmones)
PRUEBA TU RAPIDEZ
¿Algún médico en la sala?
Evaluación
UNIT 4. NUTRITION AND THE BODY
Adrián “Ladrillo” Lora
Created on February 2, 2026
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Transcript
Unit 4
Nutrition and the body
Digestive system Respiratory system Circulatory system Excretory system
1. INTRODUCTION
El objetivo de la NUTRICIÓN es que las células tengan la ENERGÍA Y los MATERIALES necesarios para vivir. El metabolismo celular es el conjunto de reacciones químicas que producen la materia y la energía necesarias para las células
I need ENERGY & MATTER
- Reacciones catabólicas: son reacciones que rompen moléculas complejas (como los nutrientes) en otras más simples
Ej: en la mitocondria se usa 0xígeno para romper Glucosa. Se obtiene Energía, CO2 y agua.- Reacciones anabólicas: son reacciones que construyen moléculas complejas a partir de otras más simples.
Ej: las proteínas se construyen en el RER uniendo moléculas simples y utilizando energía para ello.breaking complex molecules to get ENERGY
Cellular metabolism
Nutrition
making new complex molecules
Los aparatos DIGESTIVO, RESPIRATORIO, EXCRETOR Y CIRCULATORIO son los encargados de: - proporcionar a la célula las sustancias que necesita para su metabolismo - expulsar sus desechos.
Cellular metabolism
breaking complex molecules to get ENERGY
I need ENERGY & MATTER
Nutrition
making new complex molecules
Ejemplos de preguntas sobre...
DIGESTIVE SYSTEM
una historia de caca
choose a system, baby
RESPIRATORY SYSTEM
respira hondo
CIRCULATORY SYSTEM
ay, corazón
EXCRETORY SYSTEM
que me meo toa
DIGESTIVE SYSTEM
una historia de caca
On a silhouette of the human body like the one on the right, draw all the organs involved in digestion, labeling them with their respective names and pointing to them with arrows.
En una silueta del cuerpo humano como la de la derecha, dibuja todos los órganos dedicados a la digestión, indicando sus respectivos nombres y señalándolos mediante una flecha.
Based on the drawing of the digestive system, describe the processes that would affect a piece of bread from the moment you put it in your mouth. Do the same for a glass of water.
Teniendo presente el dibujo sobre la anatomía del aparato digestivo, trata de relatar qué procesos afectarían a un trozo de pan desde que lo introduces en la boca. Haz lo mismo con un vaso de agua.
Pay close attention to the differences you notice in each of the organs you have drawn, and try to draw them accurately in another silhouette following this image. What organs did you miss? Are they proportionate? Are they correctly positioned? Are they properly connected to each other?
Fíjate bien en las diferencias que adviertes en cada uno de los órganos que has dibujado, y trata de dibujarlo correctamente en otra silueta, siguiendo esta imagen. ¿Qué órganos te han faltado señalar? ¿Tienen la misma proporción? ¿Están situados de forma correcta? ¿Están bien conectados entre sí?
LA DIGESTIÓN
La función del sistema digestivo es descomponer los alimentos para absorber sus nutrientes, gracias a la DIGESTIÓN.
- Digestión mecánica:
Procesos que descomponen los alimentos de forma física- Digestión química:
Procesos que descomponen los alimentos mediante reacciones químicas(Ejemplo: los dientes trituran el alimento. Los músculos del estómago lo "amasan").
(Ejemplo: la saliva y los jugos gástricos rompen los alimentos de forma química)
DESMONTANDO LA DIGESTIÓN
se encuentran a ambos lados de la boca y debajo de la lengua y del oído. Producen saliva, un líquido que lubrifica el bolo alimenticio. Con la insalivación comienza la digestión del almidón gracias a la amilasa.
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El intestino delgado es un conducto muy replegado que se encuentra en el abdomen y mide unos 8,5 m de longitud.
12
Los pliegues externos del intestino delgado se llaman asas intestinales. La mucosa interna también está plegada formando vellosidades y microvellosidades. El objetivo de este plegamiento es conseguir la mayor superficie de absorción en el menor espacio posible. Las microvellosidades son los pliegues de la membrana de las células del epitelio intestinal.
13
El intestino delgado se divide en tres zonas: duodeno, yeyuno e íleon.
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En el intestino grueso se produce la absorción de agua y sales minerales, y la formación de las heces.
El intestino grueso se encuentra en el abdomen y está formado por:
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Los nutrientes ya están en la sangre, que los llevará a todas las céulas del cuerpo
Los restos no digeridos se expulsan por el recto: son la caca
The end
Ejemplos de preguntas sobre...
Una historia de caca
Una historia de caca
Escribe la historia de un alimento - desde que entra en tu cuerpo - cuenta los procesos digestivos que van ocurriendo: todos los procesos físicos y químicos destinados a preparar el alimento, extraer y absorber sus nutrientes y dónde se dan - el final será la expulsión de los restos no aprovechados: la caca
RESPIRATORY SYSTEM
respira hondo
1. Anatomía del aparato respiratorio
When we breathe we notice that we introduce air and then immediately release air again. We also know that if we stopped breathing, we would soon suffocate. What ideas do we have about this? To check it, answer these questions:
Make an accurate drawing of the respiratory system, writing the names of the different structures. Imagine a small sphere of air with oxygen. Indicate the path it takes from entering the respiratory system until it arrives to the alveoli.
Air and food pass through a common place: the pharynx (la faringe). However, food goes through one tube (the esophagus) and air goes through a different tube (the trachea). Why is it better to breathe through your nose than through your mouth? b) What does the body do so that, without having to think about it, food does not enter the trachea? c) How do we manage to talk? Point out the anatomical structures that are involved in it. The pleura is a double membrane that surrounds the lungs. If it didn't exist, what would happen?
a) ¿Por qué es mejor respirar por la nariz que por la boca?
b) ¿Qué hace el cuerpo para que, sin tenerlo que pensar, se impida que entrealimento en la tráquea?
c) ¿Cómo conseguimos hablar? Señala las estructuras anatómicas que están implicadas en ello.
d) La pleura es una doble membrana que envuelve los pulmones. Si no existiera, ¿qué podría pasar?
2. La ventilación pulmonar
El aire entra y sale de los pulmones, permitiendo la renovación de gases en su interior. Para esta actividad es esencial la intervención de la caja torácica: la estructura formada por la columna vertebral, las costillas, el esternón y el diafragma.
Observe your body when you are breathing (if necessary, force the breathing to make it clearer). Measure your chest circumference with a thread when you introduce air (inspiration) and when you exhale air deeply (exhalation). a) What difference in perimeter have you found? b) What anatomical structures of the thorax have contributed to this difference?
a) ¿Qué diferencia de perímetro has encontrado?
b) ¿Qué estructuras anatómicas del tórax han contribuido para que se produzca esta diferencia?
Draw a diagram of pulmonary ventilation. Name the two muscles involved in pulmonary ventilation and indicate how each of them acts.
3. El intercambio de gases
With the air that enters our lungs, we incorporate a mixture of atmospheric gases, since air is not a pure substance, but a mixture formed mainly by nitrogen, oxygen and small amounts of carbon dioxide and other gases. a) Which of these gases is the one our body needs? b) Describe the path of oxygen since it enters the lung alveoli until it reaches the cells of the entire organism. c) Cells continually produce carbon dioxide. How does the body eliminate CO2?
¿Cómo consigue el cuerpo eliminar el gas dióxido de carbono?
a) ¿Cuál de estos gases es el que necesita nuestro cuerpo?
b) Describe el recorrido del oxígeno desde que entra en los alveolos pulmonares hasta que llega a las células de todo el organismo.
En el alvéolo se produce el intercambio de gases gracias al principio físico de la difusión pasiva, según el cual los gases tienden a desplazarse desde las zonas en las que están en mayor concentración hacia las que se encuentran en menor concentración, hasta que las concentraciones se igualen.
El oxígeno pasa del aire a la sangre atravesando la membrana del alvéolo y la de los capilares sanguíneos, se une a la hemoglobina de los eritrocitos y el dióxido de carbono del plasma sanguíneo pasa al aire.
Cuando la sangre llega a las células, la situación se invierte: la célula tiene menos oxígeno que la sangre que llega y más dióxido de carbono. Así, el oxígeno pasa de la sangre a la célula, y el dióxido de carbono, de la célula a la sangre.
¿Qué diferencia existe entre la sangre que entra a los pulmones y la sangre que sale de ellos?
¿De dónde procede el CO2 que transporta la sangre al entrar en los pulmones?
Do we always need the same amount of oxygen ? Try the following test: measure the number of breaths per minute (or in 30 seconds and then multiply by two) in two situations: at rest and after taking the Harvard test (getting up and down a stool or step quickly, for one minute). What conclusions do you draw based on the results obtained in the test? What is the function of increasing the number of breaths? Why do we need more oxygen?
(Criterios 2.2, 2.3, 5.3)
¿fumar mata?
El tabaquismo es un grave problema de salud. En la web de la Asociación Española contra el Cáncer se publican datos sobre el tema. Investiga sobre las consecuencias de fumar —su relación con diversos tipos de cáncer y enfermedades respiratorias— y realiza un informe en tu cuaderno.
Pincha en las imágenes para leer los artículos
Investiga sobre las consecuencias de vapear —su relación con el cáncer y enfermedades respiratorias— y realiza un informe en tu cuaderno.
¿y vapear?
EXTRA MATHS
(voluntario)
We know that at the end of the day we take the same number of inhalations as exhalations, which means that we approximately absorb the same amount of oxygen as we expel carbon dioxide. Approximately, a person located in a closed room replaces, after one day, 0.5 m3 of oxygen in the air in that room with the same amount of carbon dioxide coming from their body. The air is said to be "stale" when the proportion of carbon dioxide is greater than 1.5% of the air, breathing being impossible when this proportion exceeds 5%. a) Calculate the time it would take for a person to stale the air in a hermetically closed room with dimensions 4.5x3x2.5 m. What Does this have to do with the habit of ventilating rooms? b) If a couple slept in this place, calculate how long it would take them to die of asphyxiation.
CIRCULATORY SYSTEM
ay, corazón
Based on the fact that the final destination of nutrients are all the cells of our body, explain the path you think nutrients take, once they leave the intestine through absorption.
Partiendo de la base de que el destino final de los nutrientes son todas las células de nuestro cuerpo, explica el camino que crees que recorren los nutrientes, una vez que éstos abandonan el intestino mediante la absorción.
I need ENERGY & MATTER
Cellular metabolism
breaking complex molecules to get ENERGY
Nutrition
making new complex molecules
1. Anatomía del aparato circulatorio
llevamos oxígeno !!!
taponamos tus heridas
te defendemos de cosas raras
1.1. Blood (la sangre)
llevo nutrientes, otras células...
1.2. Blood vessels (los vasos sanguíneos)
Capilares: Son muy finos. Conectan arteriolas y vénulas. A través de su fina pared se intercambian sustancias (nutrientes, desechos) con las células
Llevan la sangre del corazón al resto del cuerpo
Llevan lasangre de los tejidos hasta el corazón
We know that blood is in continuous movement throughout our body, that is, circulation never stops. Let's reflect on the mechanism of blood circulation. a) What causes blood to circulate or move throughout the body continuously, without stopping? b) What does the body do to prevent all the blood that reaches the feet from staying there? How does it move upward, against gravity? c) We all notice, through the beats, the functioning of our heart. Design a drawing that explains how the heart beating is related to blood circulation throughout the body. d) With the book closed, try to draw a heart detailing what you think its interior would look like.
¿Qué hace que la sangre circule o se mueva por el cuerpo de forma continua, sin detenerse?
¿Qué hace el cuerpo para evitar que toda la sangre que llega a los pies se quede allí? ¿Cómo se mueve hacia arriba, en contra de la gravedad?
Haz un dibujo que explique cómo se relaciona el latido del corazón con la circulación sanguínea por todo el cuerpo.
Con el libro cerrado, intenta dibujar un corazón detallando cómo crees que sería su interior.
1.3. The heart (el corazón)
vena cava
arteria pulmonar
arteria aorta
vena pulmonar
Práctica: disección de corazón
1.3.1. El ciclo cardiaco
2. La circulación de la sangre
Closed, because the blood always circulates inside the vessels or the heart and never leaves them. Complete, because oxygen-rich blood never mixes with oxygen-poor blood, as the right half and the left half of the heart remain separated. Double, because the blood passes through the heart twice, in each of the complete circuits.
3. El sistema linfático
EXCRETORY SYSTEM
I need ENERGY & MATTER
Cellular metabolism
breaking complex molecules to get ENERGY
Nutrition
making new complex molecules
¿Cómo eliminamos sustancias de desecho de las células?
El aparato excretor está formado por...
1. El aparato urinario
Los riñones filtran las sustancias de desecho que circulan por la sangre
Subtítulo
1.1. Los riñones
¡En un riñón hay 1 millón de nefronas!
1.2. Función de las nefronas
Escribe el camino que seguiría una molécula de urea producida en una célua hasta ser eliminada por la orina.
REPASO
Incluye en el esquema - la función general de cada sistema - la anatomía de cada sistema (sus partes) y la función de cada parte
CONECTA LOS SISTEMAS
- ¿Hay conexión entre los diferentes aparatos implicados en la nutrición?
Señala qué estructuras del cuerpo conecta cada una de las parejas de aparatos de las columnas, destinados a las funciones de nutrición:PRUEBA TU RAPIDEZ
¿Algún médico en la sala?
Evaluación