Adaptaciones curriculares en Educación Física para alumnado con parálisis cerebral (hemiplejia)
1. ¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL TIPO HEMIPLEJIA?
• Trastorno motor no progresivo de origen neurológico. • Afecta a un solo lado del cuerpo. • Dificulta el control postural, la coordinación y la manipulación de objetos. • Nivel cognitivo generalmente conservado.
2. PRINCIPALES DIFICULTADES EN EF
• Desplazamientos más lentos y menor equilibrio dinámico.• Dificultades en lanzamientos y recepciones con el lado afectado. • Problemas de coordinación bilateral. • Fatiga motriz en tareas prolongadas.
3. ADAPTACIONES DE MATERIAL
• Balones de mayor tamaño y peso reducido.
• Materiales con textura para mejorar el agarre.
• Diana de gran tamaño y a corta distancia.
• Conos grandes y visibles para delimitar espacios.
4. ADAPTACIONES DEL ESPACIO
- Espacios amplios, bien delimitados y sin obstáculos.
- Recorridos sencillos y seguros.
- Ubicación central del alumno para facilitar la supervisión.
- Reducción de distancias en circuitos y desplazamientos.
6. ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
• Modificación de los criterios de evaluación.
• Prioridad al esfuerzo, la participación y la mejora personal.
• Valoración del progreso individual frente a la ejecución técnica.
• Evaluación continua y formativa.
7. OBJETIVO DE LAS ADAPTACIONES
• Garantizar la inclusión real en Educación Física. • Favorecer la autonomía del alumno. • Potenciar el desarrollo psicomotor. • Promover la participación activa y la autoestima.
________________________________________
GRACIAS
Adaptaciones curriculares en Educación Física para alumnado con parálisis cerebral (hemiplejia)
Daniel Baño Rodriguez
Created on February 2, 2026
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Adaptaciones curriculares en Educación Física para alumnado con parálisis cerebral (hemiplejia)
1. ¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL TIPO HEMIPLEJIA?
• Trastorno motor no progresivo de origen neurológico. • Afecta a un solo lado del cuerpo. • Dificulta el control postural, la coordinación y la manipulación de objetos. • Nivel cognitivo generalmente conservado.
2. PRINCIPALES DIFICULTADES EN EF
• Desplazamientos más lentos y menor equilibrio dinámico.• Dificultades en lanzamientos y recepciones con el lado afectado. • Problemas de coordinación bilateral. • Fatiga motriz en tareas prolongadas.
3. ADAPTACIONES DE MATERIAL
• Balones de mayor tamaño y peso reducido. • Materiales con textura para mejorar el agarre. • Diana de gran tamaño y a corta distancia. • Conos grandes y visibles para delimitar espacios.
4. ADAPTACIONES DEL ESPACIO
6. ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
• Modificación de los criterios de evaluación. • Prioridad al esfuerzo, la participación y la mejora personal. • Valoración del progreso individual frente a la ejecución técnica. • Evaluación continua y formativa.
7. OBJETIVO DE LAS ADAPTACIONES
• Garantizar la inclusión real en Educación Física. • Favorecer la autonomía del alumno. • Potenciar el desarrollo psicomotor. • Promover la participación activa y la autoestima. ________________________________________
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